《寄小讀者》閱讀教案

《寄小讀者》整本閱讀指導(dǎo)教案

主備人：宋?；?/p>

工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)，這也是課外閱

讀指導(dǎo)策略的著眼點(diǎn)。就目前學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀來看，學(xué)生不會(huì)在

眾多中外文學(xué)作品甄選課外書；也不會(huì)運(yùn)用語文課上所學(xué)過的一些讀

書方法去閱讀課外書；更不會(huì)及時(shí)總結(jié)課外讀物的思想內(nèi)容、寫作特

征和閱讀技巧，總是匆匆走場，淺嘗輒止。為此，我校推開以好書推

薦、讀法指導(dǎo)、心得交流和閱讀總結(jié)四種課型為主干的整本閱讀指導(dǎo)，

來鞏固語文學(xué)法，指導(dǎo)文本鑒賞，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

第一課時(shí)好書推薦

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過好書推薦，了解作者及作品特點(diǎn)，提高學(xué)生課外閱讀的

興趣。

2、在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語

言表達(dá)能力、想象能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解冰心的博愛思想，并制定計(jì)劃按時(shí)開展，初步

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解作者及作品特點(diǎn)，激起學(xué)生讀書的欲望。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

“一片冰心在玉壺”——你了解冰心嗎?

冰心（1900-1999年）原名謝婉瑩，冰心是她的筆名，取自王昌

齡的詩句“一片冰心在玉壺。”原籍福建福州長樂橫嶺村人。著名詩

人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。1919年開始發(fā)表第一篇小說《兩

個(gè)家庭》，此后，相繼發(fā)表了《斯人獨(dú)憔悴》、《去國》等探索人生問

題的“問題小說”。同時(shí)，受到泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響，寫作無標(biāo)

題的自由體小詩，后結(jié)集為《繁星春水》出版，被人稱為“春水體”。

1921年加入文學(xué)研究會(huì)。1923年畢業(yè)干燕京大學(xué)文科，赴美國威爾

斯利女子大學(xué)學(xué)習(xí)英國文學(xué)，期間寫有散文集《寄小讀者》，其婉約

典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的獨(dú)特風(fēng)格曾被時(shí)人稱為“冰心體”，產(chǎn)

生了廣泛的影響。

她的三部曲《寄小讀者》《再寄小讀者》《三寄小讀者》，表現(xiàn)了

對兒童的愛，她希望兒童們能有一個(gè)美好的心。她的作品還有詩集《繁

星》、《春水》其中《紙船》被評為現(xiàn)代詩終生榮譽(yù)獎(jiǎng)。

1926年，冰心獲文學(xué)碩士學(xué)位后回國，執(zhí)教于燕京大學(xué)和清華

大學(xué)等校?？谷諔?zhàn)爭期間在昆明、重慶等地從事創(chuàng)作和文化救亡活動(dòng)。

1946年赴日本，曾任東京大學(xué)教授。1951年回國，先后任《人民文

學(xué)》編委、中國作家協(xié)會(huì)理事、中國文聯(lián)副主席等職。作品有散文集

《歸來以后》《再寄小讀者》《我們把春天吵醒了》等，展示出多彩的

生活。她的作品被譯成多種文字出版

今天，我們來一起走進(jìn)冰心女士的《寄小讀者》。

二、推薦《寄小讀者》

我們拿到一本書先要干什么？（生答）

我們不要急著翻里面的內(nèi)容去看，我們首先可以看看封面，了解

作者，再總體把握目錄，概括了解整本書。

《寄小讀者》共二十九篇，是冰心于1923年至1926年間寫給小

讀者的通訊，其中有二十一篇是作者赴美留學(xué)期間寫的，當(dāng)時(shí)曾陸續(xù)

刊登在北京的《晨報(bào)》副刊上。通訊內(nèi)容大都是報(bào)道自己赴美途中，

和身居異鄉(xiāng)時(shí)的一些生活感受，表達(dá)她出國期間對祖國的關(guān)注和深切

懷念。

《寄小讀者》可以說是中國近現(xiàn)代較早的兒童文學(xué)作品，冰心女

士也因此成為中國兒童文學(xué)的奠基人。上世紀(jì)六十年代和七十年代，

冰心女士又分別發(fā)表了通訊集《再寄小讀者》和《三寄小讀者》。三

部通訊集雖然發(fā)表的時(shí)間不同，但主題都是自然、童真。這樣的主題

恰好顯現(xiàn)了冰心女士創(chuàng)作的思想內(nèi)核：愛的哲學(xué)。

母愛，是冰心作品一以貫之的主題。雖然冰心奶奶睡去了，而她

的文章還活著。品讀她的作品，你可以感受到她偉大的靈魂，觸摸到

她博大的愛心。她用女性特有的細(xì)膩、柔美、委婉的筆觸，表達(dá)了對

祖國、對自然、對母親、對孩子、對所有人無盡的愛。正如冰心所說：

“有了我的愛，便是有了一切。”在這些信中，冰心以一個(gè)大朋友的

身份，將自己在異地他鄉(xiāng)的見聞和感受真切動(dòng)人地一一告訴小讀者，

內(nèi)容豐富多彩，突出歌頌了母愛、童真、自然美。

三、自讀，感知。

請同學(xué)們翻開《寄小讀者》，你發(fā)現(xiàn)了什么？

四、總結(jié)拓展，引導(dǎo)讀書

1、今天，你在這節(jié)課上獲得了什么信息？

2、你現(xiàn)在想不想去讀讀《寄小讀者》的全部內(nèi)容？為什么？

3、時(shí)間有限，我們應(yīng)該什么時(shí)間去讀、多長時(shí)間讀完這本書呢？

（課余閑暇時(shí)間，一個(gè)月讀完）

4、讀書時(shí)有什么要求嗎？（做好批注與摘錄筆記）

五、作業(yè)布置

1、制定課外讀書計(jì)劃并按時(shí)讀書。

2、做好批注與摘錄筆記。

3、積累讀書方法，下節(jié)課交流。

板書：

好書推薦

《寄小讀者》——冰心

讀書計(jì)劃

批注與摘錄筆記積累讀書方法

第二課時(shí)閱讀指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣

2、而學(xué)會(huì)基本的讀書方法。

教學(xué)過程：

一、初識(shí)本書

1、情境引入：冰心給我們講述著這樣的故事：

師導(dǎo)讀文中段落

“有一次，幼小的冰心忽然走到母親的面前，仰著臉問她母親：

“媽媽，你到底為什么愛我？”母親放下針線，用她的面頰抵住冰心

的前額，溫柔地、不遲疑地說：“不為什么，因?yàn)槟闶俏业呐畠??！薄?/p>

多么無私的愛啊，這種愛不需要理由，不附加任何條件。她告訴我們，

每當(dāng)提筆寫信，“母親的笑臉便涌現(xiàn)”在“眼前”，“母親的愛是永

遠(yuǎn)的”，“她愛我的肉體，她愛我的靈魂，她愛我的前后左右，過去、

將來、現(xiàn)在的一切，母愛不因萬物的毀滅而變更”。“她的愛不但包

圍我，而且普遍的包圍著一切愛我的人。而且因著愛我，她也愛了天

下的兒女，她更愛了天下的母親?！?/p>

冰心奶奶一向愛孩子，她認(rèn)為“除了宇宙，最可愛的只有孩子”。

在《通訊一》里，她就向小讀者明白表示：“我是你們天真隊(duì)伍里的

一個(gè)落伍者——然而……我從前也曾是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在還有時(shí)仍是

一個(gè)小孩子?！彼Ｍ约河肋h(yuǎn)懷著一顆童心，她認(rèn)為童心最真誠、

最可貴。她把不愿意對成人講的心里話告訴小朋友，在她的筆下，無

論國內(nèi)的想用長竹竿戳穿地球看看姐姐的小北，還是坐在水邊樹下做

針線活兒的小女孩，也無論國外的幼兒阿歷，還是其他金發(fā)藍(lán)眼的活

潑的少女，都“煞是可愛”。

2、談?wù)勀懵犃似沃蟮母惺?/p>

3、小結(jié)

《寄小讀者》就是這樣一部愛的經(jīng)典，希望同學(xué)們用心讀讀這部

作品，從中感受愛，學(xué)會(huì)愛，成為因?yàn)閻鄱腋５娜恕?/p>

二、呼喚舊知、指導(dǎo)文本。

1、你能簡單介紹一下本書作者嗎？

2、請同學(xué)們拿出《寄小讀者》，我們再來從頭了解一下它。

（先通過看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限時(shí)間內(nèi)

獲取更多有價(jià)值的信息。）

從簡介和目錄上你知道了點(diǎn)什么？

（讀書方法：“限量速讀法”，在閱讀前確定閱讀的數(shù)量，限定時(shí)

間讀完。）

3、請同學(xué)們讀段落、句子、詞語多讀幾遍，用筆劃一劃，也可

以在旁邊寫下你的理解。

學(xué)生閱讀后提問。問題：誰給你留下了的印象最深，為什么？（讀

書方法：精讀、批注）

三、小結(jié)方法，鼓勵(lì)讀書。

1、思考一下我們用什么方式去讀一本書呢呢？（速讀、精讀）

（如果給我們一本新書，或者去學(xué)校圖書室借一本書，我們在閱

讀中碰到好詞好句或心里有好的想法又該怎么辦呢？對，摘錄，做讀

書筆記，并在筆記旁邊做好批注。）

2、又是用什么方式去讀懂道理的呢？（精讀，感悟，討論）

四、拓展延伸。

同學(xué)們，這節(jié)課結(jié)束了，我們的閱讀結(jié)束了嗎？對，要嚴(yán)格按照

自己的讀書計(jì)劃開展課外閱讀，并在平時(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：

1、養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。每讀一本書，一定要認(rèn)真讀完，不

要只翻閱主要情節(jié)，不能只問誰是好人或壞人。還要?jiǎng)庸P，隨時(shí)摘錄，

做好讀書筆記，寫讀書心得。

2、要留心觀察、反復(fù)觀察，留心生活中各種事物，做有心人。

通過反復(fù)細(xì)致的觀察，抓住事物的本質(zhì)和特點(diǎn)，在頭腦中形成生動(dòng)、

具體的形象。

五、作業(yè)：

在下節(jié)課之前寫一份讀書心得，下節(jié)課交流。

板書設(shè)計(jì)：

走進(jìn)《寄小讀者》--------------→走進(jìn)課外閱讀

讀目錄和簡介－－大概了解

讀懂人物－－速讀、精讀

讀懂道理－－交流、寫讀后感

第三課時(shí)交流展示（活動(dòng)課）

教學(xué)目的：

1、交流讀書心得，在交流和表達(dá)中更好地領(lǐng)會(huì)全書的思想精髓。

2、學(xué)會(huì)總結(jié)讀書心得、體會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn)：在交流中學(xué)會(huì)總結(jié)讀書體會(huì)

課前準(zhǔn)備：和家長共讀《寄小讀者》，書寫讀書心得

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：

故事《流淚的粽子》介紹一個(gè)悲傷的媽媽，給兒子送粽子，受到

兒子的侮辱，然后哭著回家的事件。告訴孩子，怎樣讓美好的文章來

熏陶學(xué)生的人格。閱讀是為孩子的一生奠基。

二、感悟母愛

1、讀《寄小讀者》交流一下讀書的感悟，把優(yōu)美的句子讀給媽媽

聽。

感悟交流：

（1）不為什么，因?yàn)槟闶俏遗畠?！從中你感悟到什么?/p>

學(xué)生語錄：

媽媽的愛是無私的，而且是純凈的，沒有任何條件的。

如不是因?yàn)槲沂恰氨摹泵?，我是女作家，?huì)寫出那么多，那

么美的文章。不會(huì)因?yàn)槲议L得漂亮而愛我，也不會(huì)因?yàn)槲沂墙?jīng)理，或

者是董事長，而愛我。

如果我不是冰心了，而是很普通的人，媽媽還愛我。即使我的學(xué)

習(xí)不好，或者很調(diào)皮，媽媽也會(huì)愛我。

（2）愛我的肉體，愛我的靈魂，愛我的前后左右，過去，將來，和

現(xiàn)在的一切。

前后左右，過去，將來，你怎么理解?

嬰兒時(shí)，我不會(huì)說話，媽媽愛我，現(xiàn)在我雖然調(diào)皮，考試的雖

然很差，媽媽也愛我；將來，我如果有成就了，媽媽愛我。不管在什

么條件下，媽媽都愛我。

（3）只有普天下的母愛，或隱或現(xiàn)，或出或沒，不論你用斗量，用

尺量。

母愛能夠量出來嗎？不是無形的東西嗎？誰能量，怎么量？

學(xué)生語錄：

用心量.用心靈的尺子能量出來。

怎么會(huì)一樣呢，你們不是羨慕別人的媽媽文化高，可以輔導(dǎo)孩子

學(xué)習(xí)嗎?你不是羨慕別人的媽媽掙錢多嗎？

學(xué)生語錄：

媽媽和媽媽雖然不一樣，但愛是一樣的。穿做的棉襖，和買的棉

襖，都是一樣的效果。都是媽媽的愛。

媽媽打我，罵我，和別人的媽媽和顏悅色的對待孩子，愛也是一

樣的，只不過表達(dá)的方式不同。

有的媽媽是理性的，有的媽媽是感性的。但愛都一樣。

（4）我病中的光陰，因?yàn)檫@回想，寸寸都是甜蜜的。

光陰，怎么有尺子量？怎么會(huì)論寸？為什么不說七天？談?wù)勀愕?/p>

感悟。

學(xué)生語錄：

寸寸都是，是說每一刻。

寸寸是說這七天每一分鐘，每一秒，都因?yàn)閷δ赣H的回想，而甜蜜。

甜蜜，已經(jīng)浸透了這七天的時(shí)間。

三、升華母愛：

孩子們，如果你的母親就坐在你跟前，趕緊表達(dá)一下你對母親的

愛吧？

可以用上這樣的句式：

媽媽，我愛你，不是因?yàn)椋?-----------------------------而

是因?yàn)槟闶俏覌寢尅?/p>

學(xué)生語錄：

媽媽我愛你，不是因?yàn)槟銜?huì)掙很多錢，因?yàn)槟闶俏覌寢尅?/p>

媽媽我愛你，不是因?yàn)槟銓W(xué)問低，不是因?yàn)槟憬?jīng)常罵我，因?yàn)槟?/p>

是我媽媽。

媽媽，我愛你，愛你一生一世，愛你到永遠(yuǎn)。

媽媽，我愛你，因?yàn)槟憬o了我生命。我感謝你！

媽媽，等你老了，我會(huì)孝敬你，我給你洗腳，我給你端尿盆，給

你買好多好吃的。

我愛你，不為什么，因?yàn)槟闶俏覌寢尅?/p>

是呀，孩子們，天底下最干凈最無私的愛，就是母愛。今天，我

們和媽媽們一起，共同欣賞了這樣一篇美文，冰心的《寄小讀者》讓

我們熱淚盈眶，孩子們，愛上閱讀吧，它會(huì)讓你的心變得美好。家長

們，如果你愛你的孩子，請和孩子一同成長，一起閱讀吧，等有一天，

你的孩子和你一起到玉米田里，看到玉米葉子，說“好肥美的葉子呀，

當(dāng)他看到遠(yuǎn)方的大樹，說，真像一片綠云，從地面上升起?！蹦憔桶?/p>

這種美好的種子種到了他的心里。我們共同攜手，給孩子播種美好的

種子吧！

第四課時(shí)讀書總結(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、整理總結(jié)《寄小讀者》的思想內(nèi)容及冰心的寫作風(fēng)格。

2、小結(jié)在本書閱讀中使用的閱讀方法。

3、鞏固學(xué)生已養(yǎng)成的課外閱讀習(xí)慣，激起學(xué)生對下本書閱讀的

欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：

總結(jié)讀書所得，整理閱讀成果。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，這節(jié)是閱讀課，我們?nèi)匀灰務(wù)劇都男∽x者》。談關(guān)

于它的哪些方面？（討論）

2、出示目標(biāo)。

二、《寄小讀者》閱讀小結(jié)

討論：A.作者為什么要寫這些？

B.具體說說你從中明白了什么道理？

C.這些對我們的學(xué)習(xí)生活有什么影響？

小組展示

三、閱讀方法小結(jié)

1、小組討論：你在閱讀中總結(jié)出哪些技巧？

2、展示、指導(dǎo)：

A泛讀、精讀;B摘錄筆記、批注;C讀書心得、仿寫;D討論、展

示……

四、展示，激趣。

1、摘錄筆記展示。

2、讀書心得展示。

3、推薦另一本自己心目中的好書。

板書：

泛讀、精讀

閱讀技巧：摘錄筆記

讀書心得、仿寫

討論、展示

附:

《寄小讀者》考級(jí)試題

1、《寄小讀者》中“我”每逢佳節(jié)，就到幽靜的地方去。是因?yàn)椤拔摇?/p>

(B)A．希望自己珍惜光陰B．素來不喜歡熱鬧

C．不敢觸及離別的傷感D．需要給小朋友回信

2、《寄小讀者》的作者是(C)

A．巴金B(yǎng)．葉圣陶C．冰心D．金波

3、《寄小讀者》中的第二封通訊中，作者要告訴小朋友們一件傷心的

事是什么事？(D)A．虎兒死了B．作者用書蓋住了小鼠

C．小鼠吃了作者的餅干D．小鼠被虎兒吃了

4、《寄小讀者》中，作者離家時(shí)經(jīng)過山東，見到了五岳中的哪座山？

(D)A．華山B．衡山C．嵩山D．泰山

5、《寄小讀者》中作者遠(yuǎn)行時(shí)乘坐的油輪名稱叫什么？(C)

A．瑪麗號(hào)B．哥倫比亞號(hào)C．約克遜號(hào)D．諾曼底號(hào)

6、《寄小讀者》中，“我”在波士頓讀了一首詩，題目是《我在不認(rèn)

識(shí)的人中間旅行》，這首詩