《寄小讀者》閱讀教案

《寄小讀者》整本閱讀指導(dǎo)教案

主備人：宋?；?/p>

工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，這也是課外閱

讀指導(dǎo)策略的著眼點(diǎn)。就目前學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生不會(huì)在

眾多中外文學(xué)作品甄選課外書；也不會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文課上所學(xué)過(guò)的一些讀

書方法去閱讀課外書；更不會(huì)及時(shí)總結(jié)課外讀物的思想內(nèi)容、寫作特

征和閱讀技巧，總是匆匆走場(chǎng)，淺嘗輒止。為此，我校推開以好書推

薦、讀法指導(dǎo)、心得交流和閱讀總結(jié)四種課型為主干的整本閱讀指導(dǎo)，

來(lái)鞏固語(yǔ)文學(xué)法，指導(dǎo)文本鑒賞，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

第一課時(shí)好書推薦

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)好書推薦，了解作者及作品特點(diǎn)，提高學(xué)生課外閱讀的

興趣。

2、在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)

言表達(dá)能力、想象能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解冰心的博愛(ài)思想，并制定計(jì)劃按時(shí)開展，初步

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解作者及作品特點(diǎn)，激起學(xué)生讀書的欲望。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

“一片冰心在玉壺”——你了解冰心嗎?

冰心（1900-1999年）原名謝婉瑩，冰心是她的筆名，取自王昌

齡的詩(shī)句“一片冰心在玉壺?！痹＝ǜＶ蓍L(zhǎng)樂(lè)橫嶺村人。著名詩(shī)

人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。1919年開始發(fā)表第一篇小說(shuō)《兩

個(gè)家庭》，此后，相繼發(fā)表了《斯人獨(dú)憔悴》、《去國(guó)》等探索人生問(wèn)

題的“問(wèn)題小說(shuō)”。同時(shí)，受到泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響，寫作無(wú)標(biāo)

題的自由體小詩(shī)，后結(jié)集為《繁星春水》出版，被人稱為“春水體”。

1921年加入文學(xué)研究會(huì)。1923年畢業(yè)干燕京大學(xué)文科，赴美國(guó)威爾

斯利女子大學(xué)學(xué)習(xí)英國(guó)文學(xué)，期間寫有散文集《寄小讀者》，其婉約

典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的獨(dú)特風(fēng)格曾被時(shí)人稱為“冰心體”，產(chǎn)

生了廣泛的影響。

她的三部曲《寄小讀者》《再寄小讀者》《三寄小讀者》，表現(xiàn)了

對(duì)兒童的愛(ài)，她希望兒童們能有一個(gè)美好的心。她的作品還有詩(shī)集《繁

星》、《春水》其中《紙船》被評(píng)為現(xiàn)代詩(shī)終生榮譽(yù)獎(jiǎng)。

1926年，冰心獲文學(xué)碩士學(xué)位后回國(guó)，執(zhí)教于燕京大學(xué)和清華

大學(xué)等校?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)期間在昆明、重慶等地從事創(chuàng)作和文化救亡活動(dòng)。

1946年赴日本，曾任東京大學(xué)教授。1951年回國(guó)，先后任《人民文

學(xué)》編委、中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事、中國(guó)文聯(lián)副主席等職。作品有散文集

《歸來(lái)以后》《再寄小讀者》《我們把春天吵醒了》等，展示出多彩的

生活。她的作品被譯成多種文字出版

今天，我們來(lái)一起走進(jìn)冰心女士的《寄小讀者》。

二、推薦《寄小讀者》

我們拿到一本書先要干什么？（生答）

我們不要急著翻里面的內(nèi)容去看，我們首先可以看看封面，了解

作者，再總體把握目錄，概括了解整本書。

《寄小讀者》共二十九篇，是冰心于1923年至1926年間寫給小

讀者的通訊，其中有二十一篇是作者赴美留學(xué)期間寫的，當(dāng)時(shí)曾陸續(xù)

刊登在北京的《晨報(bào)》副刊上。通訊內(nèi)容大都是報(bào)道自己赴美途中，

和身居異鄉(xiāng)時(shí)的一些生活感受，表達(dá)她出國(guó)期間對(duì)祖國(guó)的關(guān)注和深切

懷念。

《寄小讀者》可以說(shuō)是中國(guó)近現(xiàn)代較早的兒童文學(xué)作品，冰心女

士也因此成為中國(guó)兒童文學(xué)的奠基人。上世紀(jì)六十年代和七十年代，

冰心女士又分別發(fā)表了通訊集《再寄小讀者》和《三寄小讀者》。三

部通訊集雖然發(fā)表的時(shí)間不同，但主題都是自然、童真。這樣的主題

恰好顯現(xiàn)了冰心女士創(chuàng)作的思想內(nèi)核：愛(ài)的哲學(xué)。

母愛(ài)，是冰心作品一以貫之的主題。雖然冰心奶奶睡去了，而她

的文章還活著。品讀她的作品，你可以感受到她偉大的靈魂，觸摸到

她博大的愛(ài)心。她用女性特有的細(xì)膩、柔美、委婉的筆觸，表達(dá)了對(duì)

祖國(guó)、對(duì)自然、對(duì)母親、對(duì)孩子、對(duì)所有人無(wú)盡的愛(ài)。正如冰心所說(shuō)：

“有了我的愛(ài)，便是有了一切。”在這些信中，冰心以一個(gè)大朋友的

身份，將自己在異地他鄉(xiāng)的見(jiàn)聞和感受真切動(dòng)人地一一告訴小讀者，

內(nèi)容豐富多彩，突出歌頌了母愛(ài)、童真、自然美。

三、自讀，感知。

請(qǐng)同學(xué)們翻開《寄小讀者》，你發(fā)現(xiàn)了什么？

四、總結(jié)拓展，引導(dǎo)讀書

1、今天，你在這節(jié)課上獲得了什么信息？

2、你現(xiàn)在想不想去讀讀《寄小讀者》的全部?jī)?nèi)容？為什么？

3、時(shí)間有限，我們應(yīng)該什么時(shí)間去讀、多長(zhǎng)時(shí)間讀完這本書呢？

（課余閑暇時(shí)間，一個(gè)月讀完）

4、讀書時(shí)有什么要求嗎？（做好批注與摘錄筆記）

五、作業(yè)布置

1、制定課外讀書計(jì)劃并按時(shí)讀書。

2、做好批注與摘錄筆記。

3、積累讀書方法，下節(jié)課交流。

板書：

好書推薦

《寄小讀者》——冰心

讀書計(jì)劃

批注與摘錄筆記積累讀書方法

第二課時(shí)閱讀指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣

2、而學(xué)會(huì)基本的讀書方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、初識(shí)本書

1、情境引入：冰心給我們講述著這樣的故事：

師導(dǎo)讀文中段落

“有一次，幼小的冰心忽然走到母親的面前，仰著臉問(wèn)她母親：

“媽媽，你到底為什么愛(ài)我？”母親放下針線，用她的面頰抵住冰心

的前額，溫柔地、不遲疑地說(shuō)：“不為什么，因?yàn)槟闶俏业呐畠骸！薄?/p>

多么無(wú)私的愛(ài)啊，這種愛(ài)不需要理由，不附加任何條件。她告訴我們，

每當(dāng)提筆寫信，“母親的笑臉便涌現(xiàn)”在“眼前”，“母親的愛(ài)是永

遠(yuǎn)的”，“她愛(ài)我的肉體，她愛(ài)我的靈魂，她愛(ài)我的前后左右，過(guò)去、

將來(lái)、現(xiàn)在的一切，母愛(ài)不因萬(wàn)物的毀滅而變更”?！八膼?ài)不但包

圍我，而且普遍的包圍著一切愛(ài)我的人。而且因著愛(ài)我，她也愛(ài)了天

下的兒女，她更愛(ài)了天下的母親。”

冰心奶奶一向愛(ài)孩子，她認(rèn)為“除了宇宙，最可愛(ài)的只有孩子”。

在《通訊一》里，她就向小讀者明白表示：“我是你們天真隊(duì)伍里的

一個(gè)落伍者——然而……我從前也曾是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在還有時(shí)仍是

一個(gè)小孩子。”她希望自己永遠(yuǎn)懷著一顆童心，她認(rèn)為童心最真誠(chéng)、

最可貴。她把不愿意對(duì)成人講的心里話告訴小朋友，在她的筆下，無(wú)

論國(guó)內(nèi)的想用長(zhǎng)竹竿戳穿地球看看姐姐的小北，還是坐在水邊樹下做

針線活兒的小女孩，也無(wú)論國(guó)外的幼兒阿歷，還是其他金發(fā)藍(lán)眼的活

潑的少女，都“煞是可愛(ài)”。

2、談?wù)勀懵犃似沃蟮母惺?/p>

3、小結(jié)

《寄小讀者》就是這樣一部愛(ài)的經(jīng)典，希望同學(xué)們用心讀讀這部

作品，從中感受愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)，成為因?yàn)閻?ài)而幸福的人。

二、呼喚舊知、指導(dǎo)文本。

1、你能簡(jiǎn)單介紹一下本書作者嗎？

2、請(qǐng)同學(xué)們拿出《寄小讀者》，我們?cè)賮?lái)從頭了解一下它。

（先通過(guò)看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限時(shí)間內(nèi)

獲取更多有價(jià)值的信息。）

從簡(jiǎn)介和目錄上你知道了點(diǎn)什么？

（讀書方法：“限量速讀法”，在閱讀前確定閱讀的數(shù)量，限定時(shí)

間讀完。）

3、請(qǐng)同學(xué)們讀段落、句子、詞語(yǔ)多讀幾遍，用筆劃一劃，也可

以在旁邊寫下你的理解。

學(xué)生閱讀后提問(wèn)。問(wèn)題：誰(shuí)給你留下了的印象最深，為什么？（讀

書方法：精讀、批注）

三、小結(jié)方法，鼓勵(lì)讀書。

1、思考一下我們用什么方式去讀一本書呢呢？（速讀、精讀）

（如果給我們一本新書，或者去學(xué)校圖書室借一本書，我們?cè)陂?/p>

讀中碰到好詞好句或心里有好的想法又該怎么辦呢？對(duì)，摘錄，做讀

書筆記，并在筆記旁邊做好批注。）

2、又是用什么方式去讀懂道理的呢？（精讀，感悟，討論）

四、拓展延伸。

同學(xué)們，這節(jié)課結(jié)束了，我們的閱讀結(jié)束了嗎？對(duì)，要嚴(yán)格按照

自己的讀書計(jì)劃開展課外閱讀，并在平時(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：

1、養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。每讀一本書，一定要認(rèn)真讀完，不

要只翻閱主要情節(jié)，不能只問(wèn)誰(shuí)是好人或壞人。還要?jiǎng)庸P，隨時(shí)摘錄，

做好讀書筆記，寫讀書心得。

2、要留心觀察、反復(fù)觀察，留心生活中各種事物，做有心人。

通過(guò)反復(fù)細(xì)致的觀察，抓住事物的本質(zhì)和特點(diǎn)，在頭腦中形成生動(dòng)、

具體的形象。

五、作業(yè)：

在下節(jié)課之前寫一份讀書心得，下節(jié)課交流。

板書設(shè)計(jì)：

走進(jìn)《寄小讀者》--------------→走進(jìn)課外閱讀

讀目錄和簡(jiǎn)介－－大概了解

讀懂人物－－速讀、精讀

讀懂道理－－交流、寫讀后感

第三課時(shí)交流展示（活動(dòng)課）

教學(xué)目的：

1、交流讀書心得，在交流和表達(dá)中更好地領(lǐng)會(huì)全書的思想精髓。

2、學(xué)會(huì)總結(jié)讀書心得、體會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn)：在交流中學(xué)會(huì)總結(jié)讀書體會(huì)

課前準(zhǔn)備：和家長(zhǎng)共讀《寄小讀者》，書寫讀書心得

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：

故事《流淚的粽子》介紹一個(gè)悲傷的媽媽，給兒子送粽子，受到

兒子的侮辱，然后哭著回家的事件。告訴孩子，怎樣讓美好的文章來(lái)

熏陶學(xué)生的人格。閱讀是為孩子的一生奠基。

二、感悟母愛(ài)

1、讀《寄小讀者》交流一下讀書的感悟，把優(yōu)美的句子讀給媽媽

聽。

感悟交流：

（1）不為什么，因?yàn)槟闶俏遗畠?！從中你感悟到什么?/p>

學(xué)生語(yǔ)錄：

媽媽的愛(ài)是無(wú)私的，而且是純凈的，沒(méi)有任何條件的。

如不是因?yàn)槲沂恰氨摹泵暎沂桥骷?，?huì)寫出那么多，那

么美的文章。不會(huì)因?yàn)槲议L(zhǎng)得漂亮而愛(ài)我，也不會(huì)因?yàn)槲沂墙?jīng)理，或

者是董事長(zhǎng)，而愛(ài)我。

如果我不是冰心了，而是很普通的人，媽媽還愛(ài)我。即使我的學(xué)

習(xí)不好，或者很調(diào)皮，媽媽也會(huì)愛(ài)我。

（2）愛(ài)我的肉體，愛(ài)我的靈魂，愛(ài)我的前后左右，過(guò)去，將來(lái)，和

現(xiàn)在的一切。

前后左右，過(guò)去，將來(lái)，你怎么理解?

嬰兒時(shí)，我不會(huì)說(shuō)話，媽媽愛(ài)我，現(xiàn)在我雖然調(diào)皮，考試的雖

然很差，媽媽也愛(ài)我；將來(lái)，我如果有成就了，媽媽愛(ài)我。不管在什

么條件下，媽媽都愛(ài)我。

（3）只有普天下的母愛(ài)，或隱或現(xiàn)，或出或沒(méi)，不論你用斗量，用

尺量。

母愛(ài)能夠量出來(lái)嗎？不是無(wú)形的東西嗎？誰(shuí)能量，怎么量？

學(xué)生語(yǔ)錄：

用心量.用心靈的尺子能量出來(lái)。

怎么會(huì)一樣呢，你們不是羨慕別人的媽媽文化高，可以輔導(dǎo)孩子

學(xué)習(xí)嗎?你不是羨慕別人的媽媽掙錢多嗎？

學(xué)生語(yǔ)錄：

媽媽和媽媽雖然不一樣，但愛(ài)是一樣的。穿做的棉襖，和買的棉

襖，都是一樣的效果。都是媽媽的愛(ài)。

媽媽打我，罵我，和別人的媽媽和顏悅色的對(duì)待孩子，愛(ài)也是一

樣的，只不過(guò)表達(dá)的方式不同。

有的媽媽是理性的，有的媽媽是感性的。但愛(ài)都一樣。

（4）我病中的光陰，因?yàn)檫@回想，寸寸都是甜蜜的。

光陰，怎么有尺子量？怎么會(huì)論寸？為什么不說(shuō)七天？談?wù)勀愕?/p>

感悟。

學(xué)生語(yǔ)錄：

寸寸都是，是說(shuō)每一刻。

寸寸是說(shuō)這七天每一分鐘，每一秒，都因?yàn)閷?duì)母親的回想，而甜蜜。

甜蜜，已經(jīng)浸透了這七天的時(shí)間。

三、升華母愛(ài)：

孩子們，如果你的母親就坐在你跟前，趕緊表達(dá)一下你對(duì)母親的

愛(ài)吧？

可以用上這樣的句式：

媽媽，我愛(ài)你，不是因?yàn)椋?-----------------------------而

是因?yàn)槟闶俏覌寢尅?/p>

學(xué)生語(yǔ)錄：

媽媽我愛(ài)你，不是因?yàn)槟銜?huì)掙很多錢，因?yàn)槟闶俏覌寢尅?/p>

媽媽我愛(ài)你，不是因?yàn)槟銓W(xué)問(wèn)低，不是因?yàn)槟憬?jīng)常罵我，因?yàn)槟?/p>

是我媽媽。

媽媽，我愛(ài)你，愛(ài)你一生一世，愛(ài)你到永遠(yuǎn)。

媽媽，我愛(ài)你，因?yàn)槟憬o了我生命。我感謝你！

媽媽，等你老了，我會(huì)孝敬你，我給你洗腳，我給你端尿盆，給

你買好多好吃的。

我愛(ài)你，不為什么，因?yàn)槟闶俏覌寢尅?/p>

是呀，孩子們，天底下最干凈最無(wú)私的愛(ài)，就是母愛(ài)。今天，我

們和媽媽們一起，共同欣賞了這樣一篇美文，冰心的《寄小讀者》讓

我們熱淚盈眶，孩子們，愛(ài)上閱讀吧，它會(huì)讓你的心變得美好。家長(zhǎng)

們，如果你愛(ài)你的孩子，請(qǐng)和孩子一同成長(zhǎng)，一起閱讀吧，等有一天，

你的孩子和你一起到玉米田里，看到玉米葉子，說(shuō)“好肥美的葉子呀，

當(dāng)他看到遠(yuǎn)方的大樹，說(shuō)，真像一片綠云，從地面上升起?！蹦憔桶?/p>

這種美好的種子種到了他的心里。我們共同攜手，給孩子播種美好的

種子吧！

第四課時(shí)讀書總結(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、整理總結(jié)《寄小讀者》的思想內(nèi)容及冰心的寫作風(fēng)格。

2、小結(jié)在本書閱讀中使用的閱讀方法。

3、鞏固學(xué)生已養(yǎng)成的課外閱讀習(xí)慣，激起學(xué)生對(duì)下本書閱讀的

欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：

總結(jié)讀書所得，整理閱讀成果。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，這節(jié)是閱讀課，我們?nèi)匀灰務(wù)劇都男∽x者》。談關(guān)

于它的哪些方面？（討論）

2、出示目標(biāo)。

二、《寄小讀者》閱讀小結(jié)

討論：A.作者為什么要寫這些？

B.具體說(shuō)說(shuō)你從中明白了什么道理？

C.這些對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活有什么影響？

小組展示

三、閱讀方法小結(jié)

1、小組討論：你在閱讀中總結(jié)出哪些技巧？

2、展示、指導(dǎo)：

A泛讀、精讀;B摘錄筆記、批注;C讀書心得、仿寫;D討論、展

示……

四、展示，激趣。

1、摘錄筆記展示。

2、讀書心得展示。

3、推薦另一本自己心目中的好書。

板書：

泛讀、精讀

閱讀技巧：摘錄筆記

讀書心得、仿寫

討論、展示

附:

《寄小讀者》考級(jí)試題

1、《寄小讀者》中“我”每逢佳節(jié)，就到幽靜的地方去。是因?yàn)椤拔摇?/p>

(B)A．希望自己珍惜光陰B．素來(lái)不喜歡熱鬧

C．不敢觸及離別的傷感D．需要給小朋友回信

2、《寄小讀者》的作者是(C)

A．巴金B(yǎng)．葉圣陶C．冰心D．金波

3、《寄小讀者》中的第二封通訊中，作者要告訴小朋友們一件傷心的

事是什么事？(D)A．虎兒死了B．作者用書蓋住了小鼠

C．小鼠吃了作者的餅干D．小鼠被虎兒吃了

4、《寄小讀者》中，作者離家時(shí)經(jīng)過(guò)山東，見(jiàn)到了五岳中的哪座山？

(D)A．華山B．衡山C．嵩山D．泰山

5、《寄小讀者》中作者遠(yuǎn)行時(shí)乘坐的油輪名稱叫什么？(C)

A．瑪麗號(hào)B．哥倫比亞號(hào)C．約克遜號(hào)D．諾曼底號(hào)

6、《寄小讀者》中，“我”在波士頓讀了一首詩(shī)，題目是《我在不認(rèn)

識(shí)的人中間旅行》，這首詩(shī)