找春天說課稿

《春天》課一、說教：《找春天》人第三冊(cè)第一單元的第一。一組教材是以走進(jìn)春，現(xiàn)為專題編寫，描好春光的美，生象的童話散，發(fā)春天里的故，有贊美春景的古。一充滿兒童情趣的佳作不僅引導(dǎo)學(xué)生去感受春，且學(xué)生走進(jìn)春天，發(fā)天的特，探春天的奧，感天的美，驗(yàn)到大自然懷抱中去的情，養(yǎng)觀察生，愛然的的情。文優(yōu)，滿情趣和文學(xué)色彩。真篇課領(lǐng)其中的情與，們到回味無.結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況確定該課時(shí)目知識(shí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)，寫脫等9個(gè)字.能力目標(biāo)

正確、利、感朗讀課，悟的優(yōu)美詞背誦課文情感目標(biāo)體會(huì)春光的美，驗(yàn)自的，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)。學(xué)重：認(rèn)，寫生.誦。教學(xué)難點(diǎn)：讀悟、賞，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)，發(fā)春的熱愛之情二、說學(xué)：二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一年半的語文學(xué)已具備了一定的自學(xué)生字的能能借助拼音自己朗讀課能一個(gè)問題展開初步的合作學(xué)習(xí)與討，夠較通順的語言回答問。是學(xué)生對(duì)優(yōu)美句子的欣賞還有差。教我用、、究多種方，生習(xí)方法上采用課前預(yù)、讀誦、主、作方，分學(xué)生的主體作。三、說教學(xué)模：根據(jù)課標(biāo)新精站質(zhì)教育的角合本教材的特，定本節(jié)課的教學(xué)模式為：境任施任評(píng)結(jié)作課伸。任施階我的模式：讀感知讀體拓升學(xué)致.促，中，現(xiàn)以讀為，學(xué)主體的原用多種朗讀方：、、由、讀。文利課感文中的優(yōu)美詞。四、說教學(xué)設(shè)：作為教師要善于幫助學(xué)生架起生活與教材的橋激學(xué)生的情感體，動(dòng)去深入地感，此教學(xué)過程分為以下五個(gè)環(huán)：（一）設(shè)情境，入課.

孩子們你們喜歡唱歌？（放《天》）和老師一起拍手唱，中告訴我們春天在哪里？小的眼睛。節(jié)讓我們帶著善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去找找春天吧！書課）在這一過程中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境來激，住了學(xué)，由到，孩們一起走進(jìn)春，接的學(xué)習(xí)打下基。（二、讀、作語文新課標(biāo)指閱學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，深和體。先，播文朗讀視，生聽朗讀邊欣賞畫，知的美。后課，學(xué)課文有一個(gè)整體印.接下來初讀課文，清詞的障.自由朗讀課，助音把文章讀正通句，照理解詞，步春天的美。一環(huán)，、名，生同正。、師生字，學(xué)生交流識(shí)字方。課件展）看實(shí)物猜、、；圖嫩做動(dòng)作猜、、、、謎語、口字一頭羊長得（；朵身（躲）在這一過程中要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)與感，用的圖視頻，助理解積累詞語讀感知內(nèi)容并為有感情朗讀打下基.（三）讀，知現(xiàn)閱讀是低年級(jí)教學(xué)最基本最重要的方，生中感、讀感、讀積累，在讀中形成語、讀會(huì)讀。生習(xí)的主，應(yīng)師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐.珍視學(xué)生獨(dú)特的感、驗(yàn)解自讀自悟是閱讀的基。這節(jié)中我安排了多種朗讀方。首讓自由讀課，學(xué)說課中的孩子們是懷著怎樣的心情去找春天的自），讓抓住沖奔等字詞體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)的喜興心情。針對(duì)性閱）讓子組討論讀課、課文中的小朋友們找到的春天是什么樣？引生看，讓圖文結(jié)合想為什么把小草說成是春天的眉毛？交性）用樣讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文的、、然，求細(xì)細(xì)體，且?guī)熒g的比賽閱讀來引導(dǎo)學(xué)生充分感受春天的多姿多.（賽）最我子們你們找到了美麗的春，在怎么？子高、、興奮等，那就用你們現(xiàn)在的這種心情仔細(xì)品讀課文最后一，會(huì)春天的欣喜與激，（四）導(dǎo)一、練習(xí)雙，好前的準(zhǔn)備、姿：、、、。

、姿：、、（個(gè)）。指導(dǎo)寫、、、、探、六。

展示生字，學(xué)生搶答來讀一讀這些。引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)：（）學(xué)憶并說出字形結(jié)：左右結(jié)上下結(jié)構(gòu)，包，包構(gòu)。野，左窄脫、凍溪、、、搖、、躲：窄（）字，書.探：禿寶蓋不宜太，八的是，字要.躲：第七筆撇不出，朵字瘦長一.溪：重點(diǎn)指.。、練，求把字寫規(guī)、觀。師視，勵(lì)好的學(xué)，勵(lì)。、交流評(píng)，相。（五）展、華感在新課程的背景語學(xué)是一個(gè)開放的體，讓在生活中發(fā)現(xiàn)語、習(xí)文、用。此計(jì)了以下三個(gè)拓展練：）用古詩拓（、一你眼中美麗的春，班個(gè)圖畫看哪個(gè)同學(xué)筆下的春天更。談感受辦畫訓(xùn)學(xué)生的理解和表達(dá)能，而學(xué)生多方面能力的發(fā)。五、說板書設(shè)：良好的板書是一門教學(xué)藝，了教內(nèi)更象煉展給，化識(shí)。因此，設(shè)如下板：小草找春天小溪

眉毛野花嫩芽琴聲

眼睛音符六、說課堂評(píng)價(jià)：隨著新課程改革的不斷深，程價(jià)來成我必研和決問新課程最根本的理念：注生命的發(fā).習(xí)課文過程中要對(duì)不同學(xué)生做出評(píng)，以勵(lì)式、學(xué)式、理式、撥、默言評(píng)，以是非語言評(píng)，以個(gè)眼、一個(gè)身、個(gè)，可面評(píng)。學(xué)務(wù)完成時(shí)要做一個(gè)終結(jié)性評(píng)價(jià)要對(duì)閱讀能力和閱讀行為作出評(píng)，要生書寫習(xí)、姿、答做一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng).課堂評(píng)價(jià)是一門藝，了解孩子的年齡和心理特，時(shí)表揚(yáng)鼓，樣給孩子一充分的自。發(fā)生的學(xué)習(xí)興高了課堂效.七、說資源開

語文新課標(biāo)強(qiáng)語應(yīng)性地理解和使用教積發(fā)課程資，活各種教學(xué)策，導(dǎo)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)。利用現(xiàn)有的課程資積發(fā)新的課程資源，深育改、高效益的重要途?！墩掖禾臁穫湓础W(xué)級(jí)下冊(cè)人教實(shí)驗(yàn)版語文教。、門課制作的件、頻。、關(guān)春天的美麗圖。二說稿《春》《找春天》課一、說教材春天來她害羞的小姑悄悄我們走。的課題就呼喚著我們?nèi)フ掖禾煳覀兊叫@里找一，許操場邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的??；們外去找一，許天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)；開，們?cè)谡n文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影；著，我們會(huì)感覺自己就是那幾個(gè)脫掉棉、出、向的孩，會(huì)找春天的急切心情感發(fā)現(xiàn)春天的欣。篇語言優(yōu)，滿情趣和文學(xué)色。者天比作一個(gè)小姑，害，以掩，躲；美，著的秀眉和色彩斑斕的眼睛；活熟地彈奏著動(dòng)人的音，樂著秋，奮、？孩們找到春天了？哪到？樣到？發(fā)朗讀：早的花朵，是的眼睛？樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩那春的符讀著這些語，會(huì)的情與我們會(huì)感到回味無。根據(jù)《》要教材的編排意圖和課文特，合實(shí)際情，制了以下三個(gè)方面的教學(xué)目、目：認(rèn)個(gè)字，寫9個(gè)。、目：、、感朗讀課背課，會(huì)的美體身到大自然懷抱中去的情.、目激生熱愛春天的情，動(dòng)主動(dòng)去觀、。教學(xué)重點(diǎn)：記，積累詞，情教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)的美，驗(yàn)身自的養(yǎng)動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí).二、說學(xué)生三、說教法、識(shí)字法新課程的識(shí)字教學(xué)重在教給學(xué)生識(shí)字方，不以零為起鼓生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，自歡的方式識(shí)。破傳統(tǒng)的老師教讀學(xué)生跟讀的做體生的學(xué)習(xí)自主性。年學(xué)生通過一年多的學(xué)、，掌不少識(shí)字方，本識(shí)字教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法并結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)，課里直觀的書寫演示和設(shè)計(jì)精巧的游，發(fā)的學(xué)習(xí)興，成任務(wù).、教學(xué)法

美麗的春天多姿多要學(xué)生能感受到這春天的美，教，用語學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春天的場，用體課，分了現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)，學(xué)賞各種春天美麗的畫，會(huì)的美再美歡快的歌曲幫助學(xué)生體會(huì)課文內(nèi)，音與語言文字美圖畫美融合于一，學(xué)美景中賞讀課。四、說學(xué)法朗讀感悟法閱讀能培養(yǎng)學(xué)生感、理解欣賞、評(píng)價(jià)的能力，自、悟閱讀的基。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主，應(yīng)師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)。珍生獨(dú)特的感、驗(yàn)解。讀低年級(jí)教學(xué)最基本最重要的方，生中感、讀、讀，在讀中形成語、讀會(huì)讀。，化的讓通過自由、、作讀、讀種形式來理解感悟課文是本課主要的學(xué)習(xí)方。下面我就結(jié)合我用制的課件來說說我的教學(xué)過。五、說教學(xué)過程一）設(shè)悟春.孔子說知不如好之，之如樂之心理學(xué)的研究證，生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興，就覺的排除多種外界因素和心理因素的干集意力積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)作一種愉快的享.上課伊始是這樣導(dǎo)入：天到來的時(shí)，步輕，隱羞答，躲藏，時(shí)出示動(dòng)畫的圖，美圖可動(dòng)，起生的注。點(diǎn)面，現(xiàn)）們留心觀才發(fā)春的。我，會(huì)不住內(nèi)心的歡喜，大，開，尋春.書：。文幾個(gè)孩沖出家，我他們一起去尋找春天！時(shí)孩子已被那精美的畫面深深吸，加師語言的引導(dǎo)個(gè)躍欲，想去找春，很順利的把孩子們帶入到課文的情境。時(shí)再把板書補(bǔ)充完，學(xué)讀課：春。（二）讀、寫.在這個(gè)環(huán)，先生自讀課，字音，覺讀的字做個(gè)記，語境中識(shí)，過幕出現(xiàn)生，（出現(xiàn)生字畫）學(xué)生邊認(rèn)讀邊交流識(shí)字方，以運(yùn)用已掌握的方法識(shí)如加偏、偏、偏、字、規(guī)、解形等，可以結(jié)合生活實(shí)際：謎語、兒、動(dòng)、用或家人的姓名等方法進(jìn)行識(shí).運(yùn)用課件的演，分起生注，著孩子們大聲的朗，個(gè)字完整的出現(xiàn)孩的注意力高度集，極自主的尋找出各種不同的識(shí)字方。學(xué)字以后怎樣能讓學(xué)生輕松愉快的鞏固生字這我計(jì)一小戲幫學(xué)輕的決個(gè).只只忙碌可愛的小蜜，到去采，是的采蜜要聰明的小蜜蜂才會(huì)有收，用奧斯韋爾制作的這個(gè)游，以孩子們利用鼠標(biāo)把一只只小蜜蜂拖到花果找對(duì)了和小蜜蜂身上的詞語相對(duì)應(yīng)拼音的花小蜂就會(huì)快樂的開始采。果錯(cuò)，蜜好又

飛回到原。樣加強(qiáng)了演示的直觀，發(fā)生的學(xué)習(xí)興使學(xué)生輕松、快成識(shí)字任。至于寫字，過多的學(xué)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握寫字要應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)，放手讓學(xué)生自主發(fā)，立寫字任，師點(diǎn)、。過出示難寫的遙、。形觀的演，深的印正書寫生.知不覺的教學(xué)，突教學(xué)的重。（三讀感，會(huì).在這個(gè)環(huán)節(jié)，點(diǎn)學(xué)生自由讀課，出理的，學(xué)通過多種形式的朗讀來理解課文內(nèi)，：，由，組讀，學(xué)談你感受們幾個(gè)孩子是怎樣的心情找春天的從春像個(gè)害羞的小姑，遮，躲藏這子中又體會(huì)到什課中的小朋友們找到的春天又是什么樣在中把小朋友們找到的春天畫下來或?qū)懴?。后自己的理擇自己最喜愛的段落讀給大家聽。帶著欣喜的心情讀課文最后一體找春的與激通播放春天景色的錄像，（出現(xiàn)視頻畫，悠樂曲，美畫面，現(xiàn)到春天的情，樂朗誦草偷偷地從土里鉆出嫩的綠的。子，里，，大一大片滿是的.著，打個(gè)，踢幾腳，幾，幾。輕悄草軟軟。桃樹、、，不，不都滿花趟。的，的霞，的雪。里甜，了眼樹佛已經(jīng)滿是桃、、。下成百的蜜蜂嗡嗡地鬧，小蝶飛來飛?；ǘ迹簶樱?，名散叢，像眼，眨。這是怎樣的一幅山花爛百爭鳴的美景，春天悄悄來到，朋們留心觀，現(xiàn)了春天的蹤，受春天的美，天就在小朋友們的眼睛。（出現(xiàn)音樂畫面）過優(yōu)美的兒童歌《天》孩跟著，著，情自己快樂的心情。個(gè)的氣氛達(dá)到了最熱。（點(diǎn)擊出現(xiàn)課文畫）這情再學(xué)生朗讀全文，朗、、悟結(jié)合起，學(xué)由、分，讀悟春光的美，驗(yàn)大自然的情，達(dá)天的喜、美。整篇課文的教我利用了多媒體課件的優(yōu)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興，用音樂的美，畫，學(xué)會(huì)到春光的美冶了心，助生較好的感悟課文的內(nèi)。六、說板、習(xí)。本課的板書采用了簡筆畫的設(shè)，孩子們找到的春天一一展，學(xué)繪出一幅春天美麗的景，分生以美的體。讀以后，孩來進(jìn)行補(bǔ)、畫，樣板書歸納本課的重，時(shí)引背的作更要的是激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興，孩學(xué)習(xí)中得到展現(xiàn)自我的機(jī).

練習(xí)是讓學(xué)生采上本課里自己喜歡的詞、、落行摘再一兩句贊美春天的句。的有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生積累語展思。展學(xué)習(xí)的內(nèi)容。：找春》課第六小學(xué)說課稿專用紙課有效教學(xué)模（校本研）列題目《春》我說課內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文第四冊(cè)第一《春》教學(xué)內(nèi)容分析到大自然中去感受春天的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情培留心觀察生，熱愛大自然的的情。文優(yōu)充童情趣和文學(xué)色。真這篇課，會(huì)的情與，們到回味無。

教學(xué)資源的選擇與利用際情況我選擇多媒體教學(xué)手。用件的片發(fā)生興，他注意力能集中起通件來學(xué)習(xí)字，以強(qiáng)息傳，化的有意識(shí)，強(qiáng)教學(xué)的直觀，高效。的事物活東西所吸。夠教資源的情境中體、，達(dá)到情感的共同較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素也正是學(xué)習(xí)本課的有利因.具與教學(xué)設(shè)備要是根據(jù)教材內(nèi)，作體課件美語言引生欣賞各種春天美麗的畫體春美再歡的曲助生體會(huì)課文內(nèi)容情感態(tài)度與價(jià)值：發(fā)熱愛春天的情，動(dòng)主動(dòng)去觀、現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)累詞語，情讀教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)的美，驗(yàn)身自懷中的，成動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

二、學(xué)選擇與設(shè)計(jì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春天的場，用美，導(dǎo)欣賞各種春天美麗的畫，體會(huì)春光的美，用歡快的歌曲幫助學(xué)生體會(huì)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生情，迪發(fā)想開發(fā)智力等方面確有獨(dú)到之處到傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法所不能起到的作。是閱讀的基。珍生獨(dú)特的感、和理解。學(xué)在讀中感、讀悟、讀，讀成語、讀會(huì)讀。，化的，學(xué)過自由讀、、作讀、讀種形式來理解感悟課文是本課主要的學(xué)習(xí)方.依據(jù)教學(xué)目，及的學(xué)，將節(jié)的學(xué)為下個(gè)：設(shè)境導(dǎo)入，體，受，內(nèi)伸。開始我是這樣導(dǎo)入：播放有關(guān)春天的音（：叫，水，笑等，孩們聽后說說他們聽到了什一句完整的。時(shí)孩子，經(jīng)那歡快的歌曲深深感

染再我的語言引都一起去尋找春很利的把孩子們帶入到課文的情境。時(shí)我在板書課，學(xué)讀課：春。全面成長.在這個(gè)環(huán)，先讓學(xué)生用自己喜歡的方式初讀課，然后找找春天在哪？自讀自悟是閱讀的基。這節(jié)中我安排了多種朗讀方.首先讓學(xué)生自由讀課，再用媒體資源出示相關(guān)段，相導(dǎo)朗，導(dǎo)看，讓圖文結(jié)合想為什么把小草說成是春天的眉毛？同方法讓學(xué)生自主朗讀課文的、、自，生擇自己最喜愛的段落比賽。要生仔細(xì)，真，樣師生的互動(dòng)學(xué)習(xí)和學(xué)生的自主學(xué)生已經(jīng)能充分感受春天的多姿多。（四）內(nèi)

在這個(gè)環(huán)節(jié)我趣用句子的方法練習(xí)說比喻，在示相關(guān)的圖片讓孩子更直觀的說出。后我孩子們齊讀全，孩對(duì)春天的熱愛之情也得到了升。這個(gè)環(huán)節(jié)，讓小組合，找找本單元其余幾篇課文的春天在哪（人，小組長分配任，人一，內(nèi)然小匯）。（）外這個(gè)環(huán)節(jié)，在找了一篇有關(guān)春天的文，孩子用自己喜歡的方式自由，后把喜歡的、、劃背，為以后的寫作打下良好的基.（當(dāng)結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)以一首詩的形，孩們把今天所學(xué)的內(nèi)容融匯在這從到預(yù)期的效果。（八）板書、業(yè)。

本課的板書我把孩子們找到的春天一一展現(xiàn)在黑板充給學(xué)生以美的體。

作業(yè)是讓學(xué)生把最后那個(gè)當(dāng)堂小結(jié)寫在日記本，的有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生積累語，展擴(kuò)課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi).小二年級(jí)下冊(cè)找春天說課稿打印版大家上午今天，說題目《教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語》年的課文《春》面我將從說教、學(xué)、教標(biāo)、教、板計(jì)等五個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說。一、說教材《找春天》《務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語》年的第一篇課.這篇課文的主旨是帶領(lǐng)學(xué)找，學(xué)感受春天的美，養(yǎng)觀察生、愛然的情操。二、說學(xué)生對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來文學(xué)科的工具性和人文性是重二級(jí)學(xué)生具有好、探索、感心理特，易鮮的事物所吸，利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生輕松學(xué)。課是一篇重欣賞和感悟的文，生在識(shí)字的基礎(chǔ)，夠文進(jìn)行整體感，學(xué)在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)春天的美，索的美。三、說教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特，依據(jù)新課標(biāo)知技、程、感度價(jià)值三個(gè)維，將的教學(xué)目標(biāo)確定：．目會(huì)寫9個(gè)生字．目：、、感朗讀課.誦。．目：合課文的學(xué)，學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)，立愛大自然的情感。本課教學(xué)的重點(diǎn)是朗讀課，誦文識(shí)寫。本課教學(xué)的難點(diǎn)是通過朗讀感悟來想象和感受春天生機(jī)勃勃的景。四、說教學(xué)策略為了完成教學(xué)目，決重點(diǎn)突破教學(xué)難，堂我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。（）程景教學(xué)）首先我會(huì)用多媒體向同學(xué)們展示關(guān)于春天的美麗的圖，愛，起們的注意，時(shí)語言解：天，姑一次悄悄、輕我們走，子去找她春美春哪？家想跟著老師一起找春天以發(fā)學(xué)生的興，跟著老師一起發(fā)現(xiàn)春天的美找春的。（整體感（主）這一階段我會(huì)讓學(xué)生自主學(xué)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式初讀課，準(zhǔn)音把難讀的字做上符，他朗讀中對(duì)于難讀準(zhǔn)的字音我會(huì)進(jìn)行范讀和教這學(xué)生就可以在我的帶領(lǐng)下完成識(shí)字任。時(shí)會(huì)將比較難的字用通俗的語言進(jìn)行解讓學(xué)生不止會(huì)，還會(huì)記和，躲，會(huì)解釋為把身體藏在幾棵樹后，樣俗解，加生的印正記和書寫生，不不的學(xué)，突教學(xué)的重。（）悟（感悟）閱讀是低年級(jí)教學(xué)最基本最重要的方，生中感、讀感、讀積累，在讀中形成語、讀會(huì)讀。生習(xí)的主不教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。珍生獨(dú)特的感、驗(yàn)解自讀自悟是閱讀的基。了多種朗讀方：

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我安排先讓學(xué)生自由讀課，學(xué)課的孩子們是懷著怎樣的心情去找春天的？（由讓孩子抓脫沖奔關(guān)鍵字詞體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)的喜，興奮的心。對(duì)性閱讀）孩子們小組討論讀課、流中的小朋友們找到的春天是什么樣？引生看并生圖文結(jié)合想為什么把小草說成是春天的眉毛？（流性閱）同樣方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文的、、然，求細(xì)細(xì)體，且?guī)熒g的比賽閱讀來引導(dǎo)學(xué)生充分感受春天的多姿多。賽閱）

著我說孩子們你們找到了美麗的春，在怎么？子興、快、等就用你們現(xiàn)在的這種心情仔細(xì)品讀課文最后一，會(huì)春天的欣喜與激動(dòng)，細(xì)品味課文，學(xué)就能感受到春天來臨的喜悅心我鼓勵(lì)同學(xué)們一起齊唱兒歌《天》從文和歌曲中共同感悟春天的美，會(huì)己的眼睛去發(fā)現(xiàn)春。（細(xì)）五、課內(nèi)延（作法）歌曲唱完之，著們興趣高我訴學(xué)

讓小朋友先說說課文中哪些句子寫得，什？別些擬、比子，采讀變體邊說，讀仿照的方，小掌握這些句子的.小短的，是娘挺著的鼻梁？風(fēng)兒輕輕地吹，是娘的小手？小輕輕地，是姑娘薄薄的紗衣？最后再讓小朋友說說讀完課文，找春天是什么樣。延課，天什么樣的。業(yè)備默寫生，誦。

小組為單位積累描繪春天的詞。些孩子們可以脫口而出：回、物、雪、紅、光、紫、花齊、歌僅可以擴(kuò)大學(xué)生們的詞匯量，還能在具體情境中對(duì)這些詞語進(jìn)行更深刻的理.天的景色美不勝，樂春天充滿幻，大朗讀聲和歌唱聲中春天好像就在我們的眼，家手，自里的春天畫下來。六、板書設(shè)清明個(gè)字春天在哪里

遮

掩躲可愛七、布置作：（）備生。）誦。結(jié)束語：春天

探

嫩

符

觸

鵲

美好

春天在我們的心里

溫暖各位領(lǐng)導(dǎo)、師，節(jié)根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方，教師為主，生，的足于學(xué)生，學(xué)法為重手讓學(xué)生自主探索的學(xué)，動(dòng)與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過，求生在積、快堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水從達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效.我的說果完，謝篇：《找春》課《找春天》課兩河小學(xué)羅華我說課內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文第四冊(cè)第一《春》材分析與教學(xué)資源整合、與教學(xué)資源分析教學(xué)內(nèi)容分析

一、

本課是二年級(jí)下冊(cè)的第一篇課，章結(jié)合時(shí)，孩引領(lǐng)到大自然中去感受春天的美體身到大自然懷抱中去的情，養(yǎng)觀察生熱自然的的情。文語言優(yōu)，滿情趣和文學(xué)色。真篇課，會(huì)的情與，們到回味無窮。教學(xué)資源的選擇與利用根據(jù)《》要教材的編排意圖和課文特，合實(shí)際情，選多媒體教學(xué)手。用中的圖片激發(fā)學(xué)生的興，他注意力能集中起，過來學(xué)習(xí)字詞，以信息的傳強(qiáng)兒童的有意識(shí)，強(qiáng)教學(xué)的直觀提字效.學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生具有好、愛探索、易感染的心理特，易鮮的事，動(dòng)?xùn)|西所吸引。夠教資源的情境中體、，到的共，時(shí)多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素，也學(xué)習(xí)本課的有利因。教具與教學(xué)設(shè)備主要是根據(jù)教材內(nèi)，制作多媒體課件、目標(biāo)分析知識(shí)與技：認(rèn)個(gè)，會(huì)寫字.確、、感情地朗讀課，誦.自己眼里的春天畫下畫好后讓生上講臺(tái)介紹自己的作。

過程與方利用遠(yuǎn)教資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春天的場，用美語，導(dǎo)欣賞各種春天美麗的畫，會(huì)的美好，用的歌曲幫助學(xué)生體會(huì)課文內(nèi)，本識(shí)字教學(xué)鼓學(xué)運(yùn)多識(shí)方法并結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)，媒直觀的演示中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興，成任務(wù)。情感態(tài)度與價(jià)值：發(fā)熱愛春天的情，動(dòng)主動(dòng)去觀、現(xiàn)、重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：記，積累詞，情教學(xué)難點(diǎn)會(huì)春光的美，驗(yàn)大自然懷抱中去的情，成觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。二、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（）法、識(shí)字法新課程的識(shí)字教學(xué)重在教給學(xué)生識(shí)字方，課的識(shí)字教學(xué)，勵(lì)運(yùn)用多種識(shí)字方法并結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)在體直的示激學(xué)的習(xí)完字任務(wù)。、教學(xué)法為了讓學(xué)生能感受到這春天的美在教學(xué)時(shí)，用資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春天的場景，用語引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種春天美麗的畫，會(huì)光的美，用快的歌曲幫

助學(xué)生體會(huì)課文內(nèi)，對(duì)學(xué)生情啟，展，發(fā)力等方面確有獨(dú)到之處，到的語文教學(xué)方法所不能起到的作用.（學(xué)法引導(dǎo)朗讀感悟法閱讀能培養(yǎng)學(xué)生感、理解欣賞、評(píng)價(jià)的能力，自、悟閱讀的基。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感、驗(yàn)解。學(xué)讀中感、中感、讀，讀成語感、讀會(huì)讀.，化的讓通過自由、、作、讀種形式來理解感悟課文是本課主要的學(xué)習(xí)方。三、教學(xué)實(shí)施、程序依據(jù)教學(xué)目，及的學(xué)，將節(jié)的學(xué)為下個(gè)創(chuàng)境導(dǎo)，整體感受領(lǐng)，內(nèi)。、策略（一設(shè)情，趣好的老，學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)。課我是這樣導(dǎo)入：天過去，姑一次悄悄、輕我們走孩想去找她？時(shí)出示動(dòng)畫的圖，美圖，愛，起的注。后學(xué)生練習(xí)用我看到了什么來說一句完整的.天，天？子們一起唱這首歌！這時(shí)候的孩子，經(jīng)那美畫深吸，經(jīng)歡快的歌曲深深感，加上我的語言引都起去尋找春，順把孩子們帶入到課文的情境。時(shí)板書課，學(xué)讀課：春。（二）體自主學(xué)習(xí)，發(fā)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)潛，進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)、面。這節(jié)我讓學(xué)生用自己喜歡的方式初讀課準(zhǔn)字