正比例函數(shù) 教學設(shè)計_第1頁
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《正比例函數(shù)第一課》教設(shè)計一、內(nèi)容和內(nèi)容分1.內(nèi)容2.容析是初正也是這積這是正比例函數(shù)的核心也要加等于比例系數(shù)反應(yīng)在這是正比例出變量間觀察根據(jù)共基以分，定節(jié)的學點二目和標析1.學標體會函數(shù)的建模2.標析1）的標2）的標將體會函數(shù)建三教問預(yù)與析于函數(shù)概學生在對實際問題進行分需進即實另一對通過觀都等這些再根據(jù)因確本課教難四教過設(shè)1.景入初感本節(jié)-正比例問1長列車度千米/時程間)發(fā)小時后是否已經(jīng)師活：這是典型的行程問=速度×時間設(shè)意：讓學生真切感受到數(shù)學與實際的聯(lián)系即數(shù)學理論來助1）米/時設(shè)意：t（追1

設(shè)意：讓學對理由的用函數(shù)的概t量著t量t另一個變量y追2

y與t之間的函數(shù)解析式，并分析解析式追3

量t數(shù)t的師活：23300033000追問3分小組分別取不同的對應(yīng)值求設(shè)意：讓學生函數(shù)值與（3師活：教師根求自量發(fā)小時的行程再與兩站設(shè)意2.比考概共問2思：下長l徑r的變化而,鐵m（：g）隨v）0.5cm，一h）數(shù)n個C的2C，度C）隨冷凍：）的師活：學生根據(jù)每個問題中蘊含的數(shù)量關(guān)系和已知條件設(shè)意：通過對實際問題抽象出的函數(shù)模型觀察比較3.納象建概問3你能成k，≠設(shè)意知道一為k≠追（k，≠0）和函y設(shè)意：強化學生對正比例函數(shù)基本特征的認識師活：一地形（k是常k≠的數(shù)，叫做正例數(shù)其叫做比例數(shù)設(shè)意4．辨應(yīng)

鞏提1下列23m-2m2-3m2-3223m-2m2-3m2-32（1）y=2x(2)(4)(5)設(shè)意若則若若x設(shè)意第87頁習1第87頁習2.設(shè)意：引導學生根據(jù)概念辨析正比例函數(shù)思

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