C語言程序設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)

-.z?C語言程序設(shè)計(jì)?課程標(biāo)準(zhǔn)課程編碼：03012208課程模塊：專業(yè)必修課學(xué)時(shí)：90課程類型：B類(理論+實(shí)踐)適用專業(yè)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)1.概述Ｃ語言是一種構(gòu)造化語言。它層次清晰，便于按模塊化方式組織程序，易于調(diào)試和維護(hù)。Ｃ語言的表現(xiàn)能力和處理能力極強(qiáng)。它不僅具有豐富的運(yùn)算符和數(shù)據(jù)類型，便于實(shí)現(xiàn)各類復(fù)雜的數(shù)據(jù)構(gòu)造。它還可以直接內(nèi)存的物理地址，進(jìn)展位(bit)一級的操作。由于Ｃ語言實(shí)現(xiàn)了對硬件的編程操作，因此Ｃ語言集高級語言和低級語言的功能于一體。既可用于系統(tǒng)軟件的開發(fā)，也適合于應(yīng)用軟件的開發(fā)。本課程旨在使學(xué)生掌握程序設(shè)計(jì)的根本方法及思維，形成程序設(shè)計(jì)根本思想，掌握程序調(diào)試的根本方法，使學(xué)生初步具備程序設(shè)計(jì)能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程和今后從事網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作打下堅(jiān)實(shí)的根底。1.1課程的性質(zhì)?C語言程序設(shè)計(jì)?是一門專業(yè)必修課，是學(xué)習(xí)其它工科課程的根底。掌握程序設(shè)計(jì)的前提是掌握程序設(shè)計(jì)語言，C語言以其靈活性和實(shí)用性受到了廣闊計(jì)算機(jī)應(yīng)用人員的喜愛。一旦掌握了C語言，就可以較為輕松地學(xué)習(xí)后續(xù)的Java程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等程序設(shè)計(jì)語言。本課程以程序設(shè)計(jì)思想為主線，介紹C語言的根本概念和程序設(shè)計(jì)的思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用C語言解決實(shí)際問題的能力。前導(dǎo)課程：計(jì)算機(jī)文化根底等。后繼課程：Java程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、信息平安技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)等。1.2課程設(shè)計(jì)理念通過對多家IT企業(yè)的走訪，我們了解到自學(xué)能力、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是現(xiàn)代企業(yè)對人才的共同要求。因而我們也把培養(yǎng)具有這些能力的學(xué)生作為我們的課程目標(biāo)，把對這些能力的培養(yǎng)融入到平常的授課過程中。對以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、汽車電子等專業(yè)為代表的學(xué)生，主要注重工程分析，流程圖設(shè)計(jì)以及編程技巧和方法的培養(yǎng)，為進(jìn)一步培養(yǎng)軟件工程綜合開發(fā)和應(yīng)用能力作準(zhǔn)備。1、基于工作過程，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)展的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)。在課程的講授過程中，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模式，以案例教學(xué)為主。在學(xué)生掌握了相應(yīng)知識點(diǎn)后，再提出新的問題，要求學(xué)生通過修改已有的代碼加以解決。在修改代碼的過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。另外，我們把企業(yè)中的一些要求帶到了教學(xué)過程中。例如代碼必須加注釋，標(biāo)識名必須用英文單詞等。2、課程設(shè)計(jì)充分表達(dá)了職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求。通過積極與行業(yè)、企業(yè)合作開發(fā)課程，課程思路表達(dá)職業(yè)崗位的能力要求，使專業(yè)核心課程與職業(yè)崗位能力嚴(yán)密對應(yīng)。讓企業(yè)參與到專業(yè)建立及課程設(shè)置的各個(gè)環(huán)節(jié)中，在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。為此我們圍繞實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，建立了完善的實(shí)訓(xùn)體系。充分利用好學(xué)校、企業(yè)及社會各自的辦學(xué)資源，主動(dòng)與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)系，加強(qiáng)校企合作，形成學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)互動(dòng)，共同合作參與學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，加強(qiáng)校外嚴(yán)密型實(shí)訓(xùn)基地建立。1.3課程開發(fā)思路?C語言程序設(shè)計(jì)?課程的學(xué)習(xí)包括理論課、實(shí)驗(yàn)課和學(xué)生課外科研等形式。理論課的安排，以程序設(shè)計(jì)方法為主線，由淺入深，先講授程序設(shè)計(jì)的根本構(gòu)造，再從數(shù)組、函數(shù)、指針、構(gòu)造和文件等方面講授程序設(shè)計(jì)的方法，突出根本概念和根本技能，強(qiáng)調(diào)分析問題、解決問題的思路和方法。實(shí)驗(yàn)課的實(shí)習(xí)題目設(shè)計(jì)要嚴(yán)密結(jié)合所學(xué)理論知識，引導(dǎo)學(xué)生自行完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。2.課程目標(biāo)本課程的培養(yǎng)目標(biāo)是：通過基于工作過程的案例驅(qū)動(dòng)和工程實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生全面掌握C語言的根本理論、根本編程方法、根本內(nèi)容和主要應(yīng)用領(lǐng)域；了解C語言開展的最新動(dòng)態(tài)和前沿問題；培養(yǎng)具有較強(qiáng)綜合分析能力和解決問題能力，綜合素質(zhì)較高的計(jì)算機(jī)編程人才。在課程的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)善于溝通表達(dá)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、獨(dú)立分析解決問題的能力，為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)知識和學(xué)生就業(yè)、工作打下良好的根底。2.1知識目標(biāo)掌握軟件開發(fā)必備的C程序設(shè)計(jì)知識。包括數(shù)據(jù)類型、構(gòu)造化程序設(shè)計(jì)方法、數(shù)組、函數(shù)、指針、構(gòu)造體等知識；掌握根本的編程規(guī)*；掌握一定的程序員崗位職責(zé)及工作規(guī)*。獲取全國計(jì)算機(jī)等級考試二級證書。2.2素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、實(shí)事求是，并具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和良好的職業(yè)道德；2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的根本能力；3.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、閱讀資料、利用資料的能力，以及自學(xué)能力；4.具備使用C語言編程根本能力，掌握編程的根本技能。5.具備細(xì)心、周密、誠信的效勞意識。2.3能力目標(biāo)具有根本的算法設(shè)計(jì)能力；具有一定的C程序設(shè)計(jì)與應(yīng)用開發(fā)和軟硬件測試能力；具有一定的模塊設(shè)計(jì)能力；具有一定的需求分析能力；具有一定的軟件文檔寫作能力；具有良好的溝通能力；具有良好的的團(tuán)隊(duì)合作意識；具有良好的分析問題、解決問題的能力；具有一定的創(chuàng)新能力掌握用C語言進(jìn)展程序設(shè)計(jì)的根本框架，理解構(gòu)造化程序設(shè)計(jì)思想；熟練應(yīng)用C語言集成環(huán)境設(shè)計(jì)和調(diào)試C程序；能用C語言程序設(shè)計(jì)的方式分析和解決簡單實(shí)際問題并測試程序；掌握計(jì)算機(jī)語言類課程的學(xué)習(xí)方法，無論以后在學(xué)習(xí)、工作中使用什么語言編程，都能靈活應(yīng)用程序設(shè)計(jì)的思想和方法分析、解決問題。3.課程內(nèi)容和要求根據(jù)專業(yè)課程目標(biāo)和涵蓋的工作任務(wù)要求，確定課程內(nèi)容和要求，說明學(xué)生應(yīng)獲得的知識、技能與態(tài)度。教學(xué)模式：目標(biāo)—導(dǎo)控教學(xué)模式與問題—探究教學(xué)模式相結(jié)合。教學(xué)方法：案例教學(xué)法與問題討論法相結(jié)合。學(xué)習(xí)情景工作任務(wù)知識要求技能要求學(xué)時(shí)安排1.C語言程序框架1.1了解C語言的框架1.熟悉C程序的構(gòu)造與特點(diǎn)2.了解C語言的特點(diǎn)VC軟件的下載、安裝、配置和使用10102.程序構(gòu)造2.1順序構(gòu)造1.掌握輸入函數(shù)的使用2.掌握輸出函數(shù)的使用掌握計(jì)算定期存款本利之和，尋找最正確存款方案5302.2選擇構(gòu)造循環(huán)構(gòu)造掌握分支構(gòu)造實(shí)現(xiàn)點(diǎn)餐程序10掌握多分支構(gòu)造掌握身高預(yù)測2.3循環(huán)構(gòu)造了解循環(huán)構(gòu)造，掌握for循環(huán)根本構(gòu)造。掌握簡單的計(jì)算器程序15掌握while和dowhile循環(huán)根本構(gòu)造。掌握猜數(shù)游戲掌握break和continue語句，了解多重循環(huán)。小學(xué)生加法考試題小系統(tǒng)3.數(shù)組3.1一維數(shù)組一維數(shù)組的定義、使用能對學(xué)生成績排序5153.2二維數(shù)組二維數(shù)組的定義、使用檢驗(yàn)并打印魔方矩陣53.3字符數(shù)組字符數(shù)組的定義、使用餐飲效勞質(zhì)量調(diào)查打分54.函數(shù)4.1函數(shù)簡介函數(shù)參數(shù)及其返回值掌握學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)5154.2函數(shù)的應(yīng)用函數(shù)的聲明與調(diào)用掌握成績排名次54.3函數(shù)進(jìn)階函數(shù)參數(shù)的傳遞方式大獎(jiǎng)賽現(xiàn)場統(tǒng)分55．指針5.1指針的概念1.指針的概念2.直接與間接計(jì)算最大公約數(shù)5155.2指針的定義及使用指針變量的應(yīng)用應(yīng)用打印最高分和**55.3指針進(jìn)階指針與字符串實(shí)現(xiàn)數(shù)字時(shí)鐘程序56.構(gòu)造體構(gòu)造體的定義及使用1.構(gòu)造變量的定義、初始化及引用2.構(gòu)造數(shù)組的定義、初始化及引用屏幕上模擬顯示一個(gè)數(shù)字式時(shí)鐘55合計(jì)904.課程實(shí)施和建議4.1教學(xué)方法和教學(xué)手段教學(xué)方法：主要采用案例教學(xué)法與問題討論法相結(jié)合。1、用基于工作過程導(dǎo)向的案例教學(xué)法進(jìn)展理論教學(xué)教師充分備課，按教學(xué)內(nèi)容及專業(yè)精心選擇案例工程，對案例工程制作過程高度熟練，能循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生理解工程制作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生掌握根本概念、根本理論和根本技能。2、工程引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)進(jìn)展實(shí)踐教學(xué)針對不同專業(yè)及典型職業(yè)崗位有選擇地、以實(shí)際工作過程的方式布置實(shí)踐練習(xí)工程，學(xué)生通過認(rèn)真閱讀教材、教師指導(dǎo)、實(shí)際操作，進(jìn)而掌握練習(xí)工程的根本內(nèi)容以及重點(diǎn)和難點(diǎn)，并獨(dú)立完成工程。教師通過“實(shí)踐任務(wù)〞來誘發(fā)、加強(qiáng)和維持學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。成就動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)和完成任務(wù)的真正動(dòng)力系統(tǒng)。任務(wù)作為學(xué)習(xí)的橋梁，“驅(qū)動(dòng)〞學(xué)生完成任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)非常適合于實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生既要學(xué)好理論知識，又要掌握實(shí)際操作技能。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，加深對計(jì)算機(jī)應(yīng)用工程內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識的能力。教學(xué)手段1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件，通過創(chuàng)立典型案例情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、充分利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)展課堂輔助教學(xué)?！?〕播送教學(xué)。在教師理論講解及總結(jié)提高時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)播送教學(xué)方式，可以讓學(xué)生集中精力?！?〕個(gè)別輔導(dǎo)。在學(xué)生實(shí)踐練習(xí)時(shí)，教師可以通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)集中講解學(xué)生遇到的問題，也可進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)，教師也可以將學(xué)生優(yōu)秀作品進(jìn)展展示?！?〕作業(yè)收發(fā)。通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)功能，可以快速下發(fā)實(shí)踐任務(wù)及收取學(xué)生作業(yè)。3、利用網(wǎng)絡(luò)將課堂教學(xué)延伸到課外，學(xué)生根據(jù)需要通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。4、通過認(rèn)證，積極拓展教學(xué)第2課堂，培養(yǎng)學(xué)生研究性和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力。4.2教學(xué)評價(jià)課程考核方式該課程的考核改變單一的終結(jié)性評價(jià)方法，采用過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合、課程考試和技能考試相結(jié)合的方法，其中過程考核所占比例為30%。靈活多樣的考核方式可以全面考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課程考核方式參見表4.2-1.。表4.2-1課程考核方式考核工程考核方法比例過程考核態(tài)度紀(jì)律根據(jù)作業(yè)完成情況、課堂答復(fù)下列問題、課堂實(shí)踐示*情況，由教師和學(xué)生干部綜合評定學(xué)習(xí)態(tài)度的得分；根據(jù)上課考勤情況，由教師和學(xué)生干部評定紀(jì)律得分10%課堂實(shí)踐根據(jù)學(xué)生實(shí)踐情況，由學(xué)生自評、他人評價(jià)和教師評價(jià)相結(jié)合的方式評定成績；根據(jù)完成的時(shí)間、功能的完善程序、是否有創(chuàng)新，由小組長評價(jià)和教師抽評相結(jié)合的方式評定成績。20%結(jié)果考核期末考試由教師評定理論操作成績70%合計(jì)100%課程考核標(biāo)準(zhǔn)態(tài)度紀(jì)律考核標(biāo)準(zhǔn)見表4.2-2。表4.2-2態(tài)度紀(jì)律考核標(biāo)準(zhǔn)考核點(diǎn)考核比例評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀〔86~100〕良好〔70~85〕及格〔60~69〕1.課堂學(xué)習(xí)30%沒有缺勤情況；能夠保護(hù)實(shí)訓(xùn)場地設(shè)備和衛(wèi)生；能積極主動(dòng)地向教師提問，并正確答復(fù)下列問題缺勤10%以下；能夠保護(hù)實(shí)訓(xùn)場地設(shè)備和衛(wèi)生；能積極主動(dòng)地向教師提問，并正確答復(fù)下列問題缺勤30%以下能夠保護(hù)實(shí)訓(xùn)場地設(shè)備和衛(wèi)生；能根本答復(fù)教師提問2.課外學(xué)習(xí)30%能按時(shí)完成課外拓展練習(xí)；能積極參加網(wǎng)上討論活動(dòng)；能積極主動(dòng)地進(jìn)展自我學(xué)習(xí)能按時(shí)完成80%課外拓展練習(xí)；能參加網(wǎng)上討論活動(dòng)；能進(jìn)展自我學(xué)習(xí)能按時(shí)完成60%課外拓展練習(xí)；能參加網(wǎng)上討論活動(dòng)；3.小組學(xué)習(xí)40%能積極參加小組活動(dòng)；能主動(dòng)代表小組參與小組間的競賽；能提出合理化的建議，積極組織小組學(xué)習(xí)活動(dòng)；能幫助或輔導(dǎo)小組成員進(jìn)展有效的學(xué)習(xí)能積極參加小組活動(dòng)；能提出合理化的建議；能幫助或輔助小組成員進(jìn)展有效的學(xué)習(xí)能參加小組活動(dòng)；能在小組成員的輔導(dǎo)下進(jìn)展有效的學(xué)習(xí)合計(jì)100%課堂實(shí)踐考核標(biāo)準(zhǔn)參見表4.2-3。表4.2-3課堂實(shí)踐考核標(biāo)準(zhǔn)考核點(diǎn)考核比例評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀〔86~100〕良好〔70~85〕及格〔60~69〕1.操作應(yīng)用能力70%能綜合運(yùn)用本教學(xué)單元知識很好地完成課堂實(shí)踐；能熟練掌握程序設(shè)計(jì)語言的根本概念、特點(diǎn)、構(gòu)造、原理及設(shè)計(jì)方法；能熟練掌握經(jīng)典案例；能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)踐能綜合運(yùn)用本教學(xué)單元知識地完成課堂實(shí)踐；能掌握程序設(shè)計(jì)語言的根本概念、特點(diǎn)、構(gòu)造、原理及設(shè)計(jì)方法；能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)踐能根本完成課堂時(shí)間；能根本掌握程序設(shè)計(jì)語言的根本概念、特點(diǎn)、構(gòu)造、原理及設(shè)計(jì)方法；能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成實(shí)踐2.創(chuàng)新能力15%能積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；有創(chuàng)新；采用了優(yōu)化方案能發(fā)現(xiàn)問題并通過各種途徑解決問題；有一定的創(chuàng)新能發(fā)現(xiàn)問題并在他人的幫助下解決問題；局部方案有新意3.表達(dá)能力15%能對實(shí)踐過程正確講解；能正確答復(fù)下列問題；能輔導(dǎo)他人完成課堂實(shí)踐能較正確地對實(shí)踐過程進(jìn)展講解；能答復(fù)下列問題能對實(shí)踐過程進(jìn)展講解；能答復(fù)局部問題合計(jì)100%期末考試考核標(biāo)準(zhǔn)參見表4.2-4。表4.2-4期末考試考核標(biāo)準(zhǔn)序號教學(xué)模塊考核的知識點(diǎn)比例1C語言程序框架了解C的根本數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符和表達(dá)式、模塊化程序設(shè)計(jì)的方法。10%2程序構(gòu)造順序構(gòu)造、分支構(gòu)造、循環(huán)構(gòu)造15%3數(shù)組一維數(shù)組、二維數(shù)組和字符數(shù)組25%4函數(shù)函數(shù)的定義、使用20%5指針指針的定義、使用15%6構(gòu)造體構(gòu)造體的定義、使用15%合計(jì)100%4.3.師資和實(shí)訓(xùn)條件師資要求擔(dān)任本課程的主講教師需要具有豐富的計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)編程經(jīng)歷，熟練掌握C語言的構(gòu)造及編程規(guī)*，具備一定的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。其主要要求包括：〔1〕具有計(jì)算機(jī)高級語言的根底理論知識；〔2〕具備軟件工程知識；〔3〕具備數(shù)據(jù)構(gòu)造知識；〔4〕具備較強(qiáng)的系統(tǒng)分析的能力；〔5〕熟悉構(gòu)造化程序設(shè)計(jì)語言。同時(shí)應(yīng)具備較豐富的教學(xué)經(jīng)歷。在教學(xué)組織能力方面，本課程的主講教師應(yīng)具備根本的操作應(yīng)用能力，即根據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)制定詳細(xì)的授課方案，對每一堂課的教學(xué)過程精心設(shè)計(jì)，做出詳細(xì)、具體的安排；還應(yīng)該具備較強(qiáng)的施教能力，即掌握扎實(shí)的教學(xué)根本功并能夠因材施教，在教學(xué)過程中還應(yīng)具備一定的課堂控制能力和應(yīng)變能力。實(shí)訓(xùn)條件該課程要求在理論實(shí)踐一體化教室〔多媒體教室〕完成，以實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做〞合一，同時(shí)要求安裝多媒體教學(xué)軟件，方便下發(fā)教學(xué)任務(wù)和收集學(xué)生課堂實(shí)踐作品。同時(shí)，成立學(xué)習(xí)小組，實(shí)現(xiàn)課堂討論、實(shí)踐和課外的拓展學(xué)習(xí)。4.4學(xué)習(xí)資源教學(xué)參考資料：教材：李達(dá)慧.C語言程序設(shè)計(jì).**:**科學(xué)技術(shù),2011.6教參：【1】譚浩強(qiáng).C程序設(shè)計(jì).：清華大學(xué)，2010.6【2】廖湖聲等編著.C語言程序設(shè)計(jì)案例教程.：人民郵電，2010.9【3】朝樂門主編.名師講堂二級C語言.：人民郵電，2007.1【4】黃銳軍主編.C語言程序設(shè)計(jì).：人民郵電，2012.5推薦行業(yè)等：C語言學(xué)習(xí)網(wǎng).cyuyan../如鵬網(wǎng).rupeng.中文IT社區(qū)編程聯(lián)