總復(fù)習資料整理

三年語文冊復(fù)資料理(歸納復(fù)習一字要認識的字200，會寫的字300復(fù)習方法：1、字音方面，利用生字表讓學就平翹舌音、前后鼻音進行自主歸類。2、字形方面，加強聽寫。（家全面聽，同伴、老師有側(cè)重地聽，重在易錯難寫字、讀音不準或多音字）3、字義方面，通過組詞，說句幫助理解（可以布置書面作業(yè)，可以互幫互助的形式）二詞（一反詞1、課本P15(由意思相反的字組的)靜、得失、吞吐、詳略、攻守、進退、始終、呼吸、是非、愛憎方法1）為了幫助理解、記憶可以給這些詞后面再補充兩字動靜（皆宜）、得失（取舍）、吐（自如）、詳略（得當）、攻守（平衡）、進退（兩難）、始終（如一）、吸（均勻）、是非（不分）、愛憎（分明）2）拓展：調(diào)動學生的積極性及外的積累，加深對這類構(gòu)詞方式的印象。明暗、對錯、軟硬、真假、抑揚起伏、晝夜、深淺、張弛、文武2、課本P31

清對濁

廉對貪

功對過

正對偏

獎對懲

優(yōu)對劣

善對惡

勤對懶方法：對這些單音節(jié)的反義詞可變?yōu)殡p音節(jié)的反義詞去幫助理解、記憶（對渾濁）（對貪污）（對罪過）公正對偏心）（對懲罰）（對惡劣）（對兇惡）勤勞對懶惰）3、復(fù)習冊P10十六題、十七拓展：（二數(shù)詞習1、課本P152習冊P11—P12拓展：讓學生自己搜集一些：如用的、特別的（）語累1.課P16的：

描寫花草描寫日月的：

的：2.課P69的：的：3.課P70

描寫山巒關(guān)于勤奮學習關(guān)于專心學習看圖說成語：4.課P119AABC的成語：5.課P1861）數(shù)字式成語：2式：3式：）反義詞形式：補充AABC

比比皆是

斤斤計較

心心相印

欣欣向榮

咄咄怪事

揚揚得意AABB

日日夜夜

形形色色

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢

鬼鬼祟祟

層層疊疊

熙熙攘攘

兢兢業(yè)業(yè)ABCC

神采奕奕

溫情脈脈

虎視眈眈

喜氣洋洋

逃之夭夭6.關(guān)成語故事的：買櫝還珠7.關(guān)寓言故事的：刻舟求劍

畫龍點睛亡羊補牢

一鳴驚人對牛彈琴

名落孫山守株待兔

井底之蛙狐假虎威

拔苗助長8.關(guān)神化故事的：女媧補天

夸父追日

開天辟地

精衛(wèi)填海

擎天之柱

愚公移山（）音P69、一多義多字P87多字P103形字P137考查方式：

1.以四種類型的字，課本都以我的發(fā)現(xiàn)”的方式讓學生發(fā)現(xiàn)特點，找出規(guī)律。另外需要注意的是我的發(fā)現(xiàn)類定讓學生打開思路從音多角度去思考，避免慣性思維在第五、六單的測試中，有一組字很明顯是一組為平舌音，一組為翹舌音，但部分學生以慣性思維只從形方面考慮，因此規(guī)律難以概括。）2.“義字”與查字典結(jié)合起來體現(xiàn)在義項的選擇。3.同字、多音字、形近字多體在組詞方面，選擇題等常見的題型方面。（）語配如課本“的、地、得”的用三句（）喻練：1.課P31課P483.復(fù)習冊P17、P28方法1）把一句話改成比喻句）用比喻詞造句3把句子補充完整（）問練：（1）本P48（2復(fù)習冊P18（）句在說明文《太陽》一課中，多次現(xiàn)了轉(zhuǎn)折復(fù)句和條件復(fù)句。如：1.“陽雖然離我們很遠很，但是它和我們的關(guān)系非常密切?！保ㄞD(zhuǎn)折復(fù)句）2.有太陽就沒有我們這個美麗愛的世界。（條件復(fù)句）必內(nèi)：包詞句段篇一、古詩：《詠柳》、《春日》、《乞巧》《嫦娥》描寫春天的拓展篇目：《江畔獨步尋花》[唐]杜《江南春》[唐]杜牧甫

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼?！对绱撼仕繌埵藛T外》[唐]韓愈《惠崇春江晚景》[宋]蘇軾天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。描寫月亮的拓展篇目：《泊船瓜洲》[宋]王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？《靜夜詩》[唐]李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

《宿建德江》[唐]孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。海上生明月，天涯共此時?！獜埦琶髟鲁鎏焐?，蒼茫云海間?！畎孜腋柙屡腔?，我舞影零亂。——李白

秋空明月懸彩露沾濕—孟浩然二、課文P2《子》《花》《鳥（1、3自然）P41《楊桃》（倒數(shù)第二自然，老師說的話）和時間賽跑》P72《貴的沉默》喜歡的句子P108《面五星紅旗》感人的句子

陽是大家的》女媧補天》生動的句子三、課后內(nèi)容1、珍惜時間格言P55、描寫月亮的詩句P95四、語文園地（讀讀背背、讀讀記）P16P32P48P49P69P88P104P120P137補充表現(xiàn)友誼的名句：人之相識，貴在相知，人之相知貴在知心?！呵锩献幽钋奥窡o知己，天下誰人不識?！m人生所貴在知己，四海相逢骨肉?！堆汩T集》路遙知馬力，日久見人心?！x·爭報恩》四、閱讀閱讀題的做題方法閱讀題作為語文考題的重要組成分，語文閱讀理解題是一種綜合性的題型，它能有效地檢測學生的閱讀理解能力語文素質(zhì)學生在做題時卻往往急于求成過程流于急促浮躁，問題答案流于淺疏漏，不能優(yōu)質(zhì)高效地做好閱讀理解題。那么，怎樣才能革除這種毛病讀解呢？我覺得要提高語文的閱讀理解能力需要在閱讀中注意以下幾點：一般來說，做題時，我們要先把章讀一遍，有了初步的了解后再開始做題。如果沒看懂，還要再讀，直到弄懂為。當然，讀第二遍前，可以瀏覽一下后面問了哪些問題，因為后面的問題中有時會隱匿著章的主要觀點心思寫路文我理解文章很有幫助學生從盡可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要寫作意圖，從而體把握全文，做到對解題心中有數(shù)。要向?qū)W生強調(diào)，只要反復(fù)閱讀、化感知，才能深刻領(lǐng)悟和準確把握。倘若急于求成，忽視對原文的閱讀，只“水地皮濕”般泛泛而讀，不求甚解，草草了事。就會導致對

原文一知半解甚至形成錯誤的認此上進行理解，得出的結(jié)論，豈不成樓閣”？在文章有了整體感知后，我們可先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后思考弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關(guān)系解文思路了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力讀反復(fù)琢磨題干，圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容，題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時間。1、對于選擇題選擇正確選項方法有三：直選法排除法、類推法。直選法，即直接選出正確答案。種方法適合于一目了然的題目。答案是自己一下子能確定的。排除法，通過排除不合要求的選，將正確的答案顯露出來。類推法，通過合理推斷迅速排除些選項，或根據(jù)已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。2、對于一些問答題、概括段落意等題目準確解答這類題目的最重要最有的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能"摳出答案的然出語不定夠接用就需要根據(jù)題目要求進行加工處理，或摘取詞語或壓縮主或抽取要點或重新組織，這就能準確解答。3、對有關(guān)字、詞、句的語境意以及作用之類的題目1詞解語中某個的意思的時候把放這語中去考察，即字不離詞，這樣才能準確的理這個字的意思。2詞不離句。在綜合閱讀題中求理解詞語在上下文中的含義和作用就應(yīng)根據(jù)具體的語言環(huán)境即句子本去推斷它的意思是詞不離句于個詞在句中的表達作用，更要根據(jù)具體的語言境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。3句不離段。也就是說，對句的分析理解不能離開具體的語段開體的語言環(huán)境離開具體的語段具體的語言環(huán)境多子狹隘的理解甚至于不知所云結(jié)合具體的語段和言環(huán)境會道句在文著什么樣的位置。4）段不離文。段落是文章的有組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要思偏離文章的中心語容或作用的理解就會發(fā)生偏差。五、作文回顧這個學期寫過的八篇作文，別是：一、介紹家鄉(xiāng)景物（寫景）二、關(guān)于環(huán)境保護1、2、3、

可以寫自己調(diào)查了解到的情況；說明文、調(diào)查報告）可以發(fā)揮想象，寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)的變化；（想象文）可以寫在綜合性學習活動中發(fā)生有趣的事情。（寫事）三、介紹自己（寫人）

四、介紹自己的絕招（寫事）五、寫父母對自己的愛或發(fā)生在己和父母之間的感人的事（寫事）六、寫未來的一樣感興趣的東西想象文）七、自由作文八、編一個“我變成……”的故（想象文）歸納一下，主要有四類文章，其寫事和想象占的比例是最多的，而這兩類的文章的寫作符合三年級學生的認知水及寫作興趣。復(fù)習建議：1、針對學生寫作時出現(xiàn)的問題如不會突出重點進行具體描寫，文章結(jié)構(gòu)安排不當?shù)仍O(shè)