2023年教育基礎(chǔ)知識模擬題

教育基礎(chǔ)知識模擬題維果斯基心理進(jìn)展觀與教育始終是我們老師聘請相關(guān)考試的常見考點(diǎn)，作為有著"心理學(xué)界的莫扎特'之稱的建構(gòu)主義奠基人，其理論也需要我們做到具體了解與把握。那么我們今日就帶領(lǐng)大家做一些這類的題目，關(guān)心大家進(jìn)行一下鞏固和深化。

1.【單項(xiàng)選擇題】在維果斯基的進(jìn)展觀中，維果斯基在工具論基礎(chǔ)之上提出的觀點(diǎn)是()。

A.發(fā)生熟悉論B.最近進(jìn)展區(qū)C.心理進(jìn)展觀D.內(nèi)化學(xué)說

1.【答案】D。解析：本題考查的是維果斯基內(nèi)化學(xué)說的相關(guān)內(nèi)容。內(nèi)化是指個體將從社會環(huán)境中汲取的學(xué)問轉(zhuǎn)化到心理結(jié)構(gòu)中的過程。維果斯基認(rèn)為，心理進(jìn)展源于在社會交互作用中對文化工具的使用，以及將這種交互作用內(nèi)化和進(jìn)行心理轉(zhuǎn)換的過程。D項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：發(fā)生熟悉論屬于皮亞杰的觀點(diǎn)。他認(rèn)為兒童的心理進(jìn)展的實(shí)質(zhì)和緣由是主體通過動作完成對客體的適應(yīng)。適應(yīng)分為兩種不同的類型：同化和順應(yīng)。兒童對環(huán)境做出適應(yīng)性變化并不是消極被動的過程，而是一種內(nèi)部結(jié)構(gòu)的樂觀建構(gòu)過程，即兒童的認(rèn)知是在已有的閱歷基礎(chǔ)之上，通過同化、順應(yīng)、平衡，不斷從低級向高級進(jìn)展。與題干不符，排解。

B項(xiàng)：最近進(jìn)展區(qū)學(xué)說是指兒童有兩種進(jìn)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由肯定的已經(jīng)完成的進(jìn)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的進(jìn)展水平;二是即將達(dá)到的進(jìn)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近進(jìn)展區(qū)。與題干不符，排解。

C項(xiàng)：維果斯基的心理進(jìn)展觀是與他的文化歷史進(jìn)展觀親密聯(lián)系在一起的。他強(qiáng)調(diào)心理進(jìn)展的高級機(jī)能是人類物質(zhì)生產(chǎn)過程中發(fā)生的人與人之間的關(guān)系和社會文化歷史進(jìn)展的產(chǎn)物：強(qiáng)調(diào)心理過程是一個質(zhì)變的過程，并為這個變化過程確定了一系列的指標(biāo)。與題干不符，排解。

故正確答案為D。

2.【單項(xiàng)選擇題】維果斯基的最近進(jìn)展區(qū)是指()。

A.最近獲得的力量B.超出目前水平的力量

C.正處于把握邊緣的力量D.需要在下一進(jìn)展階段把握的力量

2.【答案】C。解析：本題考查維果斯基的最近進(jìn)展區(qū)。維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種進(jìn)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由肯定的已經(jīng)完成的進(jìn)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的進(jìn)展水平;二是即將達(dá)到的水平。這兩種水平之間的差異就是最近進(jìn)展區(qū)。依據(jù)最近進(jìn)展區(qū)的思想，維果斯基提出教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在進(jìn)展的前面，即教學(xué)應(yīng)集中于同學(xué)把握邊緣的力量。C項(xiàng)正確。

A、B、D三項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排解。

故正確答案為C。

3.【單項(xiàng)選擇題】維果斯基所強(qiáng)調(diào)的潛在的進(jìn)展水平是()。

A.最近進(jìn)展區(qū)B.同學(xué)在他人關(guān)心下所達(dá)到的解決問題的水平

C.同學(xué)的才智頂點(diǎn)D.同學(xué)經(jīng)過努力探究達(dá)到的解決問題的水平

3.【答案】B。解析：本題考查維果斯基的"最近進(jìn)展區(qū)理論'。維果斯基的"最近進(jìn)展區(qū)理論認(rèn)為同學(xué)的進(jìn)展有兩種水平：一種是同學(xué)的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動時所能達(dá)到的解決問題的水平;另一種是同學(xué)可能的進(jìn)展水平，也就是通過教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近進(jìn)展區(qū)。同學(xué)潛在的水平就是在他人的關(guān)心下所達(dá)到的解決問題的水平。B項(xiàng)正確。

A、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排解。

故正確答案為B。

4.【單項(xiàng)選擇題】維果斯基是蘇聯(lián)的心理學(xué)家，主要討論兒童心理和教育心理，著重探討思維與言語、教學(xué)與進(jìn)展的關(guān)系問題，下列說法不正確的是()。

A.維果斯基創(chuàng)立了文化歷史進(jìn)展理論

B.維果斯基認(rèn)為教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在進(jìn)展的前面

C.維果斯基認(rèn)為兒童與成人在交往過程中要把握的高級心理機(jī)能工具思維

D.維果斯基認(rèn)為教學(xué)制造著最近進(jìn)展區(qū)

4.【答案】C。解析：本題考查維果斯基的基本觀點(diǎn)。維果斯基創(chuàng)立了文化歷史進(jìn)展理論，該理論認(rèn)為：人的高級心理機(jī)能并不是人自身所固有的，而是在與四周人的交往過程中產(chǎn)生和進(jìn)展起來的，是受人類的文化歷史所制約的。高級心理機(jī)能是不同于低級心理機(jī)能的。其特點(diǎn)是：它們是隨便的、主動的，它反映的水平是概括的、抽象的，也就是各種機(jī)能由于有思維的參加而高級化;它們實(shí)現(xiàn)過程的結(jié)構(gòu)是間接的，是以語言發(fā)號系統(tǒng)為中介的。另外，維果斯基在說明教學(xué)與進(jìn)展的關(guān)系時，提出了"最近進(jìn)展區(qū)'的理論。他認(rèn)為教學(xué)必需要考慮兒童已達(dá)到的水平并要走在兒童進(jìn)展的前面，同時教學(xué)也可以制造最近進(jìn)展區(qū)。因此，A、B、D三項(xiàng)符合維果斯基的思想。與題干不符，排解。

C項(xiàng)：維果斯基認(rèn)為從個體進(jìn)展來看，兒童在與成人交往過程中通