《一去二三里》教案（8篇）

《一去二三里》教案（8篇）【課時(shí)目標(biāo)】

穩(wěn)固復(fù)習(xí)生字。

了解數(shù)字的不通用處，了解基數(shù)和序數(shù)。

能背誦有關(guān)的詩(shī)歌、兒歌。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十（留意訂正四和十的讀音。）

2、聽(tīng)寫(xiě)：一、二、三。

假如你還能寫(xiě)其他數(shù)字也可以寫(xiě)其他數(shù)字。

二、認(rèn)讀筆畫(huà)橫

三、認(rèn)讀兒歌。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)十個(gè)生字，還會(huì)寫(xiě)了三個(gè)字，你們真的都學(xué)會(huì)了嗎？

1、出示繞口令，比比誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。（練時(shí)注音）

繞口令：

四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。

說(shuō)好四和十，得靠舌頭和牙齒。

誰(shuí)說(shuō)四十是細(xì)席，他的舌頭沒(méi)用力；

誰(shuí)說(shuō)十四是適時(shí)，他的舌頭沒(méi)伸直。

仔細(xì)學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。

2、先由教師帶讀，再學(xué)生依據(jù)剛剛學(xué)習(xí)的狀況跟讀。同學(xué)互讀。齊讀

了解數(shù)字使用的不同場(chǎng)合。

3、真是不看不知道，簡(jiǎn)潔的數(shù)字也有那么多講究，我們?cè)賮?lái)讀讀《一去二三里》齊讀。

你在這詩(shī)歌中找到了哪些數(shù)字？

假如我們都把他們改為數(shù)學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字，你看適宜嗎？（不適宜，這是中國(guó)古代的詩(shī)歌，他已經(jīng)成為了一種特定的格式。）

誰(shuí)知道一般漢字的數(shù)字和數(shù)學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字使用在什么不同的場(chǎng)合？（一般在文章中都使用阿拉伯?dāng)?shù)字，除了在特殊莊重的場(chǎng)合，如文件的題目、標(biāo)語(yǔ)；或者是古詩(shī)，古詞。）

究竟是不是這樣呢？我們一起到街上去看一看?？赐队捌粘Ｉ钪袛?shù)字的使用。

了解基數(shù)和序數(shù)。

還有一種特別的狀況必需用漢字的數(shù)字，那就是數(shù)字是表示事物先后挨次。比方第一、其次等等。

那么反過(guò)來(lái)，一般1、3這樣的數(shù)字就用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。

四、小結(jié)學(xué)問(wèn)，拓展課外

今日，我們學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)字的很多學(xué)問(wèn)，其實(shí)有關(guān)數(shù)字的學(xué)問(wèn)還有許多，只要我們留意四周的生活，就會(huì)發(fā)覺(jué)。

《一去二三里》教案篇二

【教學(xué)設(shè)想】

《一去二三里》是人教版一年級(jí)上冊(cè)中的“識(shí)字1”。本課是一首古詩(shī)，這首古詩(shī)將從一到十表示數(shù)目的10個(gè)漢字同小路、煙、村、亭臺(tái)、鮮花奇妙地編織在一起構(gòu)成一幅漂亮、舒適的山村風(fēng)景畫(huà)。這首小詩(shī)描繪景物錯(cuò)落有致，10個(gè)數(shù)字根據(jù)從小到大的挨次，自然和諧地融于山村的奇妙意境之中。兒童學(xué)習(xí)這首古詩(shī)不僅可以激發(fā)其喜愛(ài)自然的情感，而且能引發(fā)識(shí)字的興趣。

識(shí)字、寫(xiě)字、誦讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，我確定了第一課時(shí)的2個(gè)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，有感情地朗讀詩(shī)歌。

2、圖文結(jié)合，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的幽美和生活的歡樂(lè)。

3、初步熟悉田字格，學(xué)會(huì)寫(xiě)“一”。在本課的教學(xué)中應(yīng)力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓他們置身于詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境之中，通過(guò)自己的研讀、教師的導(dǎo)讀、同伴的評(píng)讀來(lái)讀準(zhǔn)字音，理解詞義，讀好詩(shī)句。

本課是學(xué)生第一次接觸田字格，學(xué)寫(xiě)漢字。為此在寫(xiě)字前應(yīng)讓學(xué)生熟悉田字格，了解田字格各局部的名稱(chēng)。在此根底上讓學(xué)生熟悉漢字的根本筆畫(huà)，初步把握運(yùn)筆方法，并讓他們通過(guò)認(rèn)真觀(guān)看、動(dòng)手嘗試以及教師的示范指導(dǎo)來(lái)寫(xiě)好第一個(gè)漢字一。因此在第一課時(shí)教學(xué)中，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)

一、以情激趣，導(dǎo)入新課

低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)力求要做到入情入境，牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。如導(dǎo)入新課可針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)──奇怪來(lái)做文章，運(yùn)用多媒體幫助手段，把學(xué)生引入一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)般的世界，讓他們?cè)谄婀中牡尿?qū)使下開(kāi)頭學(xué)習(xí)。

二、自主研讀，自讀自悟

留出肯定的時(shí)間，讓學(xué)生自己去研讀古詩(shī)，讓他們不斷地在自讀自悟、相互切磋、合作溝通中來(lái)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文。有人說(shuō)想象是創(chuàng)新的翅膀，在誦讀古詩(shī)時(shí)，可讓學(xué)生在試試、學(xué)學(xué)、比比等活動(dòng)中，充分綻開(kāi)自己的想象，通過(guò)一次又一次的誦讀來(lái)加深對(duì)古詩(shī)的理解和體驗(yàn)，享受審美的樂(lè)趣。在研讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入如詩(shī)如畫(huà)的小山村，說(shuō)說(shuō)看到了什么景物，進(jìn)展美讀。這樣既可滿(mǎn)意學(xué)生的心理需求，又可讓他們?cè)趧倮捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，指導(dǎo)寫(xiě)字

學(xué)生是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必需依據(jù)學(xué)生身心進(jìn)展的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)惜學(xué)生的奇怪心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此在教學(xué)生字時(shí)，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，設(shè)置引人入勝的嬉戲情境，如，燕子姐姐的禮物、生字果、小乞鵝等，讓學(xué)生主動(dòng)地積極地來(lái)認(rèn)字。本課時(shí)先寫(xiě)一個(gè)“一”，讓學(xué)生初步熟悉田字格，充分地說(shuō)橫筆的寫(xiě)法，分散寫(xiě)字的難點(diǎn)，使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)寫(xiě)字，穩(wěn)固生字。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉10個(gè)生字，有感情朗讀詩(shī)歌。

2、圖文結(jié)合，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的美麗和生活的歡樂(lè)。

3、初步熟悉田字格，學(xué)會(huì)寫(xiě)“一”。

【教學(xué)預(yù)備】

課件、卡片、生字果。

【教學(xué)過(guò)程】

一、以情激趣，導(dǎo)入新課

（《小燕子》歌曲律動(dòng)。）今日，燕子姐姐又來(lái)到了我們一⑵班，（課件）看，她們還為我們帶來(lái)了美麗的禮物，是什么呢？趕快翻開(kāi)來(lái)看看！（燕子禮物）只要你能讀出上面的音節(jié)，就能翻開(kāi)來(lái)看到里面的禮物了?。◤?fù)習(xí)本課生字的12個(gè)音節(jié)。）

二、自主研讀，自讀自悟

1、初讀課文，熟悉生字:

⑴燕子姐姐送完了禮物，它又飛起來(lái)，不一會(huì)兒就飛到了一座小山村，原來(lái)呀，它們的家就在這里呢。小朋友想去小燕子的家鄉(xiāng)看看嗎？（放課件。）

⑵看了燕子姐姐的家鄉(xiāng)，你覺(jué)得這里怎么樣？

⑶古時(shí)候有位詩(shī)人也覺(jué)得這里很美，就把這里的美景寫(xiě)成了一首詩(shī)。（課件朗讀）你們想讀一讀嗎？

⑷小朋友學(xué)習(xí)的熱忱這么高，燕子姐姐可快樂(lè)了，你看，他來(lái)幫忙我們了:

請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)，咱們一起來(lái)做兩件事兒，看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)得最清晰第一件事兒，請(qǐng)你找誕生字果上的這十二個(gè)漢字，用圓圈圈出來(lái)，大聲地讀一讀。其次件事兒，請(qǐng)小朋友借助拼音大聲讀一讀這首詩(shī)，不過(guò)教師有個(gè)小小的要求，不能跟著人家一起讀，做得到嗎？看誰(shuí)練習(xí)得最仔細(xì)，開(kāi)頭。讀好了，讀給你的餓同桌聽(tīng)。

⑸會(huì)讀了嗎？誰(shuí)能讀給燕子姐姐聽(tīng)呀？

⑹指名讀，評(píng)議正音。（有兩個(gè)生字寶寶的名字不太簡(jiǎn)單區(qū)分，稍不留意就會(huì)喊錯(cuò)，你知道它們是誰(shuí)嗎？（四和十）請(qǐng)找出四和十，你能區(qū)分嗎？還有哪個(gè)字是平舌呢？哪個(gè)是特殊韻母的生字？“六”正音找出來(lái)讀一讀。）

⑺讓我們一起讀一讀吧。

2、借助畫(huà)面，了解詩(shī)意，誦讀古詩(shī):

⑴小朋友朗讀得那么仔細(xì)，教師都聽(tīng)入迷了，眼前仿佛就觀(guān)察了那座漂亮的山村？你們也觀(guān)察了嗎？觀(guān)察的小朋友舉手，還有些小朋友挺誠(chéng)懇沒(méi)觀(guān)察，這樣吧，教師告知你們一個(gè)小竅門(mén)，小朋友讀書(shū)的時(shí)候要一邊讀一邊想，誰(shuí)讀得越認(rèn)真，眼前看到的景物就越多越美，四人小組小聲讀一讀，試一試看。

⑵誰(shuí)告知教師，你在讀的時(shí)候都觀(guān)察了哪些景物呢？你是讀哪一行詩(shī)看到的？課堂溝通。（課件，隨機(jī)朗讀訓(xùn)練。）

煙村四五家有幾戶(hù)人家在做飯，炊煙裊裊，誰(shuí)也看到了？你讀的真好，教師好象聞到飯的香味。還有誰(shuí)也能讓教師聞到飯的香味？男孩子讀，女孩子讀。

亭臺(tái)六七座你覺(jué)得這些亭子怎么樣？怪不得你讀得這么美，看到這么美的亭子，你想干什么？恩，你已經(jīng)坐在亭子里了，還有誰(shuí)也想去坐一坐？想坐的小朋友一塊兒讀。

八九十枝花喜愛(ài)這些花嗎？為什么？你能讀一讀，讓教師和小朋友也喜愛(ài)嗎？誰(shuí)和她比一比？開(kāi)火車(chē)讀？雙組賽讀。

一去二三里那么漂亮的地方，離我們不太遠(yuǎn)，相當(dāng)于這里到塘橋的路，所以課題說(shuō)？這是詩(shī)人在告知我們，在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，一起讀一讀。

⑶小朋友說(shuō)得那么好，教師仿佛看到了在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著幾戶(hù)人家，山里有幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著，樹(shù)上，路邊盛開(kāi)著各種漂亮的花。讓我們?cè)僖黄鹂湟豢溲嘧咏憬愕募亦l(xiāng)，能背的可以背誦，假如能加上動(dòng)作就更棒了！

三、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，指導(dǎo)寫(xiě)字

1、小朋友，朗讀到這里，你發(fā)覺(jué)這首詩(shī)有什么特點(diǎn)？對(duì)，在這首詩(shī)里詩(shī)人奇妙地把十個(gè)數(shù)字藏在里面，你能找出來(lái)讀一讀嗎？誰(shuí)當(dāng)小教師讀？（指名讀卡片1~10）

2、小朋友學(xué)得這么喧鬧，引來(lái)了村里的一群小企鵝，胖乎乎的，真得意！哇，這么多，我們一起數(shù)一數(shù)。可是，他們?cè)趺炊疾粍?dòng)了呢？在找什么呀？你能幫他們找到自己的球嗎？

3、怎么，他們還是不快樂(lè)？原來(lái)他們聽(tīng)不懂中文，哎，我們小朋友也很會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，一起用英語(yǔ)來(lái)和他們打個(gè)招呼吧！

4、哇！瞧，他們可快樂(lè)了，唱起來(lái)了，讓我們一起唱吧！跳吧?。ㄕn件，音樂(lè)）

5、燕子姐姐看到我們小朋友那么能干，給我們送果子來(lái)了，誰(shuí)能讀得又精確又洪亮，就把果子送給他?。〒屪x生字，去、里你是怎么記住的？）

6、燕子姐姐的禮物送完了，現(xiàn)在我們也給燕子姐姐預(yù)備點(diǎn)禮物，好嗎？送什么好呢？就寫(xiě)個(gè)一字吧！看！這是什么格子？中間兩條線(xiàn)是什么？一的筆畫(huà)是橫，你能說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)好這一橫嗎？（指導(dǎo)寫(xiě)“一”）

四、總結(jié)全課

1、今日，小朋友們和教師一起，熟悉了十二個(gè)漢字娃娃，學(xué)會(huì)了一首特別好聽(tīng)的古詩(shī)，還參觀(guān)了燕子姐姐的家鄉(xiāng)，喜愛(ài)嗎？現(xiàn)在，我們要離開(kāi)了，可是，那炊煙裊裊的村莊，古樸漂亮的亭臺(tái)，明麗芳香的桃花，歡樂(lè)飄舞的小鳥(niǎo)，一個(gè)幽靜漂亮的世外桃源，還深深留在我們的腦海里，讓我們把我們對(duì)燕子姐姐家鄉(xiāng)的寵愛(ài)用朗讀表達(dá)出來(lái)，好嗎？

2、燕子姐姐可滿(mǎn)足了，聽(tīng)，她在跟我們說(shuō)什么？

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一去二三里》教案篇三

一、教學(xué)目的

1、熟悉12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。熟悉筆畫(huà)“一”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的風(fēng)光美。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)字和寫(xiě)字。

難點(diǎn)：辨別“八”和“入”。

三、教學(xué)方法

比擬記憶法、以讀代講法

四、教具預(yù)備

課文插圖、生字卡片、數(shù)字卡片、音樂(lè)磁帶

五、課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)課

1、談話(huà)：前面我們學(xué)了漢語(yǔ)拼音。今日開(kāi)頭我們就要乘著漢語(yǔ)拼音的快車(chē)到漢字王國(guó)去找漢字做朋友，有了漢字朋友，我們就能看書(shū)、讀報(bào)、學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)。

2、出示課題：今日我們學(xué)習(xí)第一課。

3、學(xué)生讀課題，解釋“里”。（長(zhǎng)度單位，一里等于500米，相當(dāng)于圍著我們學(xué)校的圍墻走大約一圈。）

4、《一去二三里》這篇課文講的是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕地翻開(kāi)書(shū)本，聽(tīng)教師讀課文。

二、講授新課

㈠、初讀課文。

1、師范讀課文。

2、你們想不想也把課文讀一遍呢？生練讀，師正音。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“一”和“亭”的讀音。）（“一”的本音讀“yī”，但在詞語(yǔ)或句子中會(huì)變音，有時(shí)讀二聲，如“一塊地”、“一片海”；有時(shí)讀四聲，如“一棵樹(shù)”、“一朵花”。本課讀二聲。）

3、學(xué)生自由讀課文，教師指名讀。

㈡、看圖說(shuō)話(huà)

1、談話(huà)：我們不僅要會(huì)讀兒歌，而且還要讀懂它，知道它講了什么意思。

2、（出示掛圖）圖上畫(huà)著誰(shuí)？（兩個(gè)小朋友）這兩個(gè)小朋友在路上看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處往近處看）。（這幅圖上畫(huà)的內(nèi)容比擬多，我們一局部一局部地看。先看最遠(yuǎn)處。）

3、最遠(yuǎn)處有幾座亭子。什么是“亭子”呢？

4、出示掛圖：亭臺(tái)

這就是“亭臺(tái)”，也叫亭子。你在哪兒看到過(guò)亭子嗎？它有什么用？（亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的，面積比擬小，只有頂，沒(méi)有墻。）

5、書(shū)上哪一句詩(shī)是描寫(xiě)這些亭子的呢？————生齊讀：“亭臺(tái)六七座?！?/p>

6、再往近一點(diǎn)畫(huà)著什么呢？（一樹(shù)盛開(kāi)的花。）

7、幾樹(shù)紅花點(diǎn)綴著村莊，使村莊變得更美了，哪句詩(shī)是描寫(xiě)圖中的花的？———（生齊讀）“八九十枝花?！?/p>

8、你從近處看到了什么？（幾座房子）同學(xué)們知道這是什么地方嗎？（一個(gè)小村莊）

那你知道現(xiàn)在也許是什么時(shí)候？（吃飯的時(shí)間）為什么呢？（由于家家房頂上都飄著做飯時(shí)冒出的煙。）

9、是呀，煮飯的炊煙圍著整個(gè)村子，所以詩(shī)人就把村子稱(chēng)為“煙村”。

10、這個(gè)村子離兩個(gè)小朋友遠(yuǎn)不遠(yuǎn)呢？（不遠(yuǎn)）所以詩(shī)人說(shuō)———（生齊讀）“一去二三里?！?/p>

11、一路走去，在不遠(yuǎn)處有個(gè)小村莊，四五戶(hù)人家升起了裊裊炊煙，這就是書(shū)上說(shuō)的————（生齊讀）“一去二三里，煙村四五家?！?/p>

12、多美的山村呀！村民居住的房子被炊煙繚圍著，簡(jiǎn)直就象在神話(huà)中，那六七座亭臺(tái)又為村莊增加了幾分秀麗。遠(yuǎn)處還有粉紅的桃花。粉紅的桃花點(diǎn)綴在村莊中，使小村莊變得更美了！

㈢、生練讀

1你覺(jué)得這樣的風(fēng)光怎么樣？（美）請(qǐng)大家閉上眼睛想象你自己親眼看到了這幅美景?？吹竭@樣的美景，你有什么感覺(jué)？你心里會(huì)怎么想？你的心情怎么樣？（輕松、喜悅）下面，就請(qǐng)大家?guī)е@樣的心情美美的讀一讀這首詩(shī)。

2、師范讀，學(xué)生感悟讀法。

3、學(xué)生自己練讀。

4、指名讀，集體評(píng)價(jià)。

5、教師與學(xué)生賽讀，男女生賽讀，小組賽讀。

㈣、自學(xué)生字

1、談話(huà)：同學(xué)們讀得都不錯(cuò)。下面教師請(qǐng)同學(xué)們看一幅畫(huà)。

2、出示課文插圖2。圖上畫(huà)的誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗磕氵€發(fā)覺(jué)了什么？（每一位小隊(duì)員衣服上的號(hào)碼都對(duì)應(yīng)我們今日學(xué)的一個(gè)生字。）下面請(qǐng)同學(xué)們拿起鉛筆把課文再讀一遍，一邊讀，一邊用鉛筆把生字畫(huà)出來(lái)。（對(duì)比板書(shū)）

3、自己讀生字，讀精確后，再把它讀給同桌聽(tīng)。

㈤、檢查自學(xué)狀況

1、抽讀生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀。

2、談話(huà)：我們自己學(xué)了生字，也知道了我們今日的十個(gè)生字是表示數(shù)字的漢字。下面，教師要讓同學(xué)們來(lái)做一個(gè)“找朋友”的嬉戲，看看同學(xué)們是不是真的記住了他們。

3、做嬉戲：找朋友。

三、擴(kuò)展活動(dòng)

1、談話(huà)：清代畫(huà)家鄭板橋有一首《詠雪詩(shī)》也用上了我們今日學(xué)的十個(gè)漢字，請(qǐng)大家試著讀一讀。

2、教讀生字：蘆、總。（強(qiáng)調(diào)“不”的讀音）

3、出示小黑板：《詠雪詩(shī)》

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、今日我們學(xué)了10個(gè)表示數(shù)字的漢字。請(qǐng)大家課后找一找，說(shuō)說(shuō)看我們四周有哪些地方用上了這課的生字，比方教室里的課程表、座次表、教室門(mén)上的班級(jí)標(biāo)牌，家里的日歷、報(bào)紙……比比看，看誰(shuí)找得多。

2、課后找一找?guī)в斜菊n生字的詩(shī)或兒歌讀一讀。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

一去二三里

一去二三里，

煙村四五家。

亭臺(tái)六七座，

八九十枝花。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、出示生字卡片：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。小組抽讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

2、出示“八”和“入”，比擬。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示田字格，講解。

2、出示：一、二、三。師示范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)看：教師寫(xiě)字的筆順怎樣？

3、教學(xué)筆畫(huà)“一”（橫）。

4、指導(dǎo)學(xué)生先描紅，發(fā)覺(jué)字的特點(diǎn)。

5、學(xué)生在生字本上練習(xí)。

三、背誦課文

1、同學(xué)們，我們來(lái)到了郊外，看到了什么？請(qǐng)你根據(jù)由遠(yuǎn)到近的挨次說(shuō)一說(shuō)。

（我們來(lái)到郊外，一眼望去，二三里遠(yuǎn)的”地方有一座小村莊，只有四五戶(hù)人家，樹(shù)林里有幾座亭臺(tái)，路邊開(kāi)滿(mǎn)了粉紅色的桃花，真美呀?。?/p>

2、發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)看到的畫(huà)面，為背誦做鋪墊。

3、練習(xí)邊背誦古詩(shī)邊想象山村的畫(huà)面。

4、指名背誦。

5、集體背誦。

四、試編兒歌

1、今日我們學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)，詩(shī)里一共有十個(gè)數(shù)字。你能用數(shù)字編一首兒歌嗎？

2、小組合作編兒歌。

3、小組匯報(bào)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、練習(xí)寫(xiě)字。

2、找一找，哪些兒歌或古詩(shī)里有數(shù)字？

去二三里教案篇四

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

課文是一首古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著幾戶(hù)人家。山里幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著，樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著各種漂亮的花。這首童謠奇妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。

本課有兩幅圖。圖一描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個(gè)運(yùn)發(fā)動(dòng)和十個(gè)球幫忙學(xué)生識(shí)記十個(gè)表示數(shù)字的漢字。

本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫(xiě)字，難點(diǎn)是辨別“八”和“入”。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.熟悉12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。熟悉筆畫(huà)。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.初步感受童謠中所表現(xiàn)的風(fēng)光美。

三、教學(xué)建議

（一）識(shí)字寫(xiě)字

本課是以童謠的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表示數(shù)字的漢字，建議把識(shí)字和看圖、朗讀童謠結(jié)合起來(lái)，和數(shù)學(xué)課中數(shù)的熟悉結(jié)合起來(lái)。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中識(shí)字，在讀中理解。

1.識(shí)字。

（1）生字的呈現(xiàn)可以通過(guò)聽(tīng)、讀童謠，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)（童謠中有一至十表示數(shù)字的漢字）。十個(gè)漢字可以逐步呈現(xiàn)，也可以在看插圖二練習(xí)說(shuō)話(huà)時(shí)一起呈現(xiàn)。再讓學(xué)生從生字條中找出另外兩個(gè)要認(rèn)的字“去、里”，借助課文中的拼音說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字念什么，教師隨機(jī)呈現(xiàn)生字。

（2）生字的識(shí)記，可以按以下幾步進(jìn)展。

①引導(dǎo)學(xué)生看拼音讀課文，畫(huà)出課文中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

②利用插圖二，借助小朋友運(yùn)動(dòng)服上的阿拉伯?dāng)?shù)字，認(rèn)讀十個(gè)表示數(shù)字的漢字。

③用生字卡片認(rèn)讀。本課生字中，“四”和“三”的聲母是平舌音，“十”的聲母是翹舌音。教學(xué)重點(diǎn)是讀準(zhǔn)“四”和“十”。

④在認(rèn)讀生字過(guò)程中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積存，采納形象、好玩的方法幫忙學(xué)生識(shí)記。如，“八”和“入”字形相像，可讓學(xué)生想想它們的不同點(diǎn)（“入”字分開(kāi)就是“八”）。

⑤認(rèn)讀“去、里”，用組詞、說(shuō)話(huà)的方式，幫忙學(xué)生了解字義。

（3）識(shí)字的穩(wěn)固方法要好玩味性，以下方法供參考。

①用“開(kāi)火車(chē)”讀的方式，穩(wěn)固和檢查生字的識(shí)記狀況。

②同學(xué)之間相互認(rèn)讀卡片，做擺詞語(yǔ)嬉戲（同桌用以前認(rèn)過(guò)的字卡和本課的生字卡片擺詞語(yǔ)）。

③利用插圖二做“找朋友”的嬉戲。讓十個(gè)學(xué)生戴著頭飾或手拿數(shù)字卡片站在臺(tái)上，先后問(wèn)：“我的朋友在哪里？”座位上持有相應(yīng)漢字卡片的同學(xué)應(yīng)答著跑上臺(tái)：“你的朋友在這里?！比嘁黄鸶x。

④看圖填空。出示簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生選擇生字卡片填空。如，畫(huà)四條魚(yú)、五朵花……，讓學(xué)生選擇相應(yīng)的漢字（四、五……）貼在圖畫(huà)旁邊。

2.寫(xiě)字。

這是學(xué)生首次學(xué)寫(xiě)漢字。寫(xiě)字前要讓學(xué)生知道田字格的作用是幫忙把字寫(xiě)端正，寫(xiě)均勻。要讓學(xué)生熟悉田字格的橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)和各小格?？梢杂门氖指鑾兔φJ(rèn)記：“田字格，四方方，寫(xiě)英雄字它來(lái)幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間?！?/p>

寫(xiě)字教學(xué)要留意寫(xiě)字習(xí)慣的培育。要求學(xué)生在動(dòng)筆前先認(rèn)真觀(guān)看田字格中的范字，留意不同筆畫(huà)在田字格里的位置。本課要學(xué)寫(xiě)的三個(gè)字只含根本筆畫(huà)“橫”，要讓學(xué)生熟悉這個(gè)筆畫(huà)并學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)。

“一”只有一筆。橫的寫(xiě)法從左到右，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，字要居中。

“二”兩橫上短下長(zhǎng)，先寫(xiě)上橫后寫(xiě)下橫。上橫寫(xiě)在上半格，下橫寫(xiě)在下半格。字要居中。

“三”有三橫，第三橫長(zhǎng)。要從上到下書(shū)寫(xiě)，橫與橫之間距離要均勻。其次橫在橫中線(xiàn)上。

結(jié)合書(shū)寫(xiě)“二”、“三”兩個(gè)字，讓學(xué)生了解“從上到下”的筆順規(guī)章。

（二）朗讀感悟

本課這首童謠，瑯瑯上口，布滿(mǎn)兒童情趣。朗讀指導(dǎo)中要重視情趣的培育。

1.在初讀課文時(shí)，允許學(xué)生以較慢的速度讀，以認(rèn)讀漢字為主。但在熟悉生字后，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)連讀。讀熟后，可用課件出示圖畫(huà)的不同局部，請(qǐng)學(xué)生讀相應(yīng)的語(yǔ)句。

2.本課消失了“里、去、亭臺(tái)、煙村”等詞語(yǔ)?？梢岳脠D畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生在插圖中找找“亭臺(tái)、煙村”。解釋“里”可舉例，讓學(xué)生也許知道一里有多遠(yuǎn)。

3.這首童謠排列整齊，具有韻律美。朗讀時(shí)，句中適當(dāng)停頓，句末稍稍延長(zhǎng)，數(shù)詞可讀得略重些，突出山村雖小，風(fēng)光卻很美。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

1.在我們四周找找本課的生字。如，教室內(nèi)的課程表，教室門(mén)上的班級(jí)標(biāo)牌，家里的日歷、門(mén)牌、報(bào)紙，提高學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性。

2.讀兒歌。（練時(shí)注音）

一頭牛，兩匹馬，

三條魚(yú)，四只鴨，

五本書(shū)，六枝筆，

七棵果樹(shù)八朵花，

九架飛機(jī)十輛車(chē)，

（四）教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

教學(xué)思路：從圖入手，在讀文中認(rèn)字。

（一）談話(huà)引入

圖上畫(huà)的是什么地方的風(fēng)光？?jī)蓚€(gè)孩子觀(guān)察了什么？

（二）出示課題

聽(tīng)教師朗讀，板書(shū)課題，解釋“里”。

（三）自讀課文

你就是圖中的小朋友，我們一起去感受小山村的漂亮。大致了解“煙村、亭臺(tái)”的意思。

（四）自學(xué)生字

畫(huà)出課文中的生字，先自己讀精確，再讀給同桌聽(tīng)。

（五）檢查自學(xué)狀況

做找朋友的嬉戲。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“三、四、十”。

（六）指導(dǎo)朗讀課文

（七）練習(xí)寫(xiě)字

指導(dǎo)學(xué)生熟悉“田字格”。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看字的筆順，發(fā)覺(jué)字的關(guān)鍵筆畫(huà)。學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，相機(jī)表?yè)P(yáng)。

（八）穩(wěn)固練習(xí)

選卡片填空，讀兒歌等。

（九）實(shí)踐活動(dòng)

課后找一找，我們四周哪些地方有這一課的生字。

五、資料袋

詠雪詩(shī)

鄭板橋

一片二片三四片，

五六七八九十片。

千片萬(wàn)片很多片，

飛入蘆花總不見(jiàn)。

教學(xué)過(guò)程篇五

中以幫忙學(xué)生識(shí)字為動(dòng)身點(diǎn)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、口、腦等感官的參加性，留意在識(shí)字教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的參加性。通過(guò)一些好玩的嬉戲激發(fā)孩子們識(shí)字的興趣，使學(xué)習(xí)氣氛活潑起來(lái)；通過(guò)以點(diǎn)帶面的形式，采納新字復(fù)習(xí)舊字，舊字穩(wěn)固新字的`方法擴(kuò)大識(shí)字量，讓學(xué)生學(xué)得輕松、開(kāi)心，記得堅(jiān)固、扎實(shí)。

《一去二三里》的教案設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉12個(gè)生字，有感情朗讀詩(shī)歌。

2、圖文結(jié)合，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的美麗和生活的歡樂(lè)。

3、初步熟悉田字格，學(xué)會(huì)寫(xiě)一。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

熟悉12個(gè)生字，初步熟悉田字格，學(xué)會(huì)寫(xiě)一。

教學(xué)預(yù)備：

課件、卡片、生字果。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小朋友們，到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)學(xué)完了拼音，在拼音王國(guó)里熟悉了很多拼音朋友，教師現(xiàn)在想考考大家，還認(rèn)不熟悉這些朋友的名稱(chēng)（師出示卡片）

2、激趣導(dǎo)入：從這節(jié)課開(kāi)頭，我們就要在拼音朋友的幫忙下，到識(shí)字王國(guó)里去熟悉更多的漢字朋友啦！漢字朋友最喜愛(ài)與上課用心聽(tīng)講、愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)交朋友，看哪位同學(xué)在這節(jié)課中交的漢字朋友最多，現(xiàn)在讓我們一起歡樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)動(dòng)身吧！

二、數(shù)字引路，熟悉漢字

1、小朋友們，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？我們先來(lái)個(gè)數(shù)數(shù)競(jìng)賽，從1到10看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)。

剛剛我們認(rèn)讀的是阿拉伯?dāng)?shù)字，我們?cè)跀?shù)學(xué)課上常常見(jiàn)到，可是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)要用到數(shù)字時(shí)可不這樣寫(xiě)，你們想知道是什么樣子的嗎？

2、出示漢字。

我們把它們叫出來(lái)見(jiàn)一下面好嗎？齊讀。

一二三四五六七八九十

三、自主研讀，自讀自悟

（一）初讀課文，熟悉生字。

1、今日啊，有一群漢字娃娃要請(qǐng)小朋友到他們家去做客，他們的家在一座小山村里，離這兒不遠(yuǎn)。小村莊里的風(fēng)光特別的美，古時(shí)候有一位詩(shī)人就被漢字朋友邀請(qǐng)到了這里，看到這么美的景于是就寫(xiě)下了一首我們今日要學(xué)的《一去二三里》童謠。（板書(shū)課題）課題齊讀一遍邊吧1

2、小朋友們，你們想不想去這個(gè)漂亮的村莊??？（想）但是漢字朋友要我告知大家，要進(jìn)入他們的家，可不是那么簡(jiǎn)單哦，漢字朋友們?cè)陂T(mén)前設(shè)了一個(gè)關(guān)卡，在他們的家門(mén)前有一片菜地和一片果園，（出示課件）漢字朋友為了歡送大家的到來(lái)，把自己的名字掛在了瓜果上，你們要是能熟悉他們并能永久記住他們，他們就會(huì)把大門(mén)翻開(kāi)，讓你們進(jìn)去做客。

你們有信念度過(guò)難關(guān)嗎？（有）

我們動(dòng)身吧。

3、請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)到44頁(yè)，咱們一起來(lái)做兩件事兒，看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)得最清晰：先做第一件事兒，請(qǐng)小朋友們拿出筆，在課文中找出瓜果上的這十二個(gè)漢字娃娃，一邊大聲自由讀一邊用筆標(biāo)出來(lái)。喜愛(ài)做什么記號(hào)，就用什么記號(hào)。如：△、、○、等。誰(shuí)能讀得又精確又洪亮，漢字朋友就會(huì)把生字瓜果送給他。看誰(shuí)練習(xí)得最仔細(xì)，開(kāi)頭。

4、會(huì)讀了嗎？

5、指名讀，評(píng)議正音。

（1）、假如你認(rèn)為哪一個(gè)生字你可以讀得又精確又洪亮，漢字朋友們就會(huì)把水果送給你（你想讀哪一個(gè)）

能吿訴大家你是怎樣熟悉它的嗎？

生：我是通過(guò)拼拼音熟悉的。

師：你的學(xué)習(xí)方法真是太好了，我們大家都要向你學(xué)習(xí)

這次教師要多請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)嘗嘗水果，把你嘗到的生字果來(lái)讀給大家聽(tīng)。（讀對(duì)了，小朋友就跟他讀，讀的不對(duì)，咱們就給他提建議）

（2）、有兩個(gè)漢字朋友的名字不太簡(jiǎn)單區(qū)分，稍不留意就會(huì)喊錯(cuò)，你知道它們是誰(shuí)嗎？（四和十）請(qǐng)摘到四和十的小朋友上前一步，你能區(qū)分嗎？

（3）、還有哪個(gè)字是平舌音呢？（三）

（4）、強(qiáng)調(diào)一的本音讀yī，但在詞語(yǔ)或句子中會(huì)變音，有時(shí)讀二聲，如一塊地、一片海；有時(shí)讀四聲，如一棵樹(shù)、一朵花。本課讀二聲。）

（5）、看來(lái)，咱們班的小朋友挺厲害，這么快就闖過(guò)了這個(gè)難關(guān)進(jìn)了漢字娃娃的家，其他小朋友還想要水果嗎？漢字朋友出兩個(gè)難點(diǎn)的。煙、亭誰(shuí)來(lái)當(dāng)小教師，教一教大家。（讀對(duì)了就送給他）

齊讀。

小朋友，你在平常的生活當(dāng)中遇到過(guò)這些字嗎？選你喜愛(ài)的說(shuō)給大家聽(tīng)。

師：這些小朋友真是有心人，多留心就會(huì)從生活當(dāng)中學(xué)到許多學(xué)問(wèn)。

6、去掉拼音，打亂次序，你還認(rèn)得它嗎？

開(kāi)火車(chē)讀

課中休息

同學(xué)們學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間了，也該休息一會(huì)了，我們來(lái)唱一首歌好嗎？

（放《數(shù)鴨子》歌曲）

告知教師你有什么發(fā)覺(jué)嗎？（這首歌里也有數(shù)字）

7、這些得意的漢字娃娃又跑到這首童謠里去了，你們還熟悉他們嗎？

請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，我們快來(lái)讀讀這首童謠吧！不過(guò)在讀之前教師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，假如你遇到不熟悉的字怎么辦呢？一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì)精品

（提示學(xué)生可以讀拼音，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)教師等）

8、接下來(lái)我們做其次件事兒，請(qǐng)小朋友借助拼音大聲讀一讀這首詩(shī)，不過(guò)教師有個(gè)小小的要求，不能跟著人家一起讀，做得到嗎？看誰(shuí)練習(xí)得最仔細(xì)，開(kāi)頭。

誰(shuí)情愿來(lái)讀？這么多小朋友舉手，那就這樣吧，我就請(qǐng)四個(gè)小朋友，一人讀一句，其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們讀得怎么樣??？

（1）、請(qǐng)四個(gè)小朋友一人讀一句。（學(xué)生評(píng)讀）

（2）、看同學(xué)們讀的那么喧鬧，教師也想讀一讀，可以嗎？不過(guò)教師有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友們豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)，看看教師在哪個(gè)地方停頓的時(shí)間比擬長(zhǎng)，咱們比比看誰(shuí)的耳朵尖。

（3）、你們情愿像教師這樣讀嗎？（原意）那就試著讀給你的同桌聽(tīng)吧。

誰(shuí)情愿來(lái)讀？（學(xué)生評(píng)價(jià)）

（4）、他們讀得真好，我們一起試試吧?；⒅?huzhidao.虎知道com一組讀一句，教師讀題目。

9、同學(xué)們，讀了這首童謠，你能告知教師童謠里都寫(xiě)了什么嗎？

（有村莊四五家，有亭臺(tái)六七座，有八九枝花）

（1）、對(duì)?。∵€有人特地為這首童謠配了一幅畫(huà)呢！咱們一起看看。（課件出示圖）你們能在畫(huà)里找到你們剛剛說(shuō)的內(nèi)容嗎？學(xué)生找說(shuō)。

（2）、首先看遠(yuǎn)處有哪些景物？

（3）、再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺(tái)，一起說(shuō)一遍＂亭臺(tái)＂

（4）、我們?cè)偻幙?，近處有那些景物？花兒多嗎？能?shù)得清嗎？

小朋友們，你們觀(guān)看得真認(rèn)真，你們都觀(guān)察了在一座漂亮的小山村里，住著幾戶(hù)人家，山里有幾座亭臺(tái)，樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著盛開(kāi)著各種鮮花。

（10）、這個(gè)小山村美不美？（美）你走在這么美的小村莊里，心情是怎樣的呢？

誰(shuí)能帶著快樂(lè)的心情再來(lái)讀一讀呢？

讀的真美啊！那就讓我們大家一起站起來(lái)再美美地讀一讀吧。（讀古詩(shī)）。一邊讀，一邊想象那漂亮的小山村。一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì)精品

四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、今日漢字朋的熱忱地款待了我們，現(xiàn)在我們也給她們預(yù)備點(diǎn)禮物，好嗎？送什么好呢？

就寫(xiě)：一和三字吧！

看！這是什么格子？（課件出示田字格）跟著教師讀：田字格，四方方，寫(xiě)英雄字它幫助。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線(xiàn)，豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間。

（1）、認(rèn)真看看，這兩個(gè)字的字形有什么共同的地方？

（2）、認(rèn)真觀(guān)看一。

師范寫(xiě)（一的筆畫(huà)是橫，你能說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)好這一橫呢？）

（指導(dǎo)寫(xiě)一：一字只有一畫(huà)，從左到右起筆稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。寫(xiě)在橫中線(xiàn)上左右的長(zhǎng)度相等。）

生書(shū)空，書(shū)上寫(xiě)兩個(gè)。

（3）、觀(guān)看三字，有什么要提示小朋友的嗎？

師范寫(xiě)

五、拓展。

1、漢字朋友今日可快樂(lè)了，她盼望同學(xué)們現(xiàn)在再找一找，我們四周哪些地方用上了他們。

去二三里教案篇七

教材分析：

《一去二三里》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)中一課看圖學(xué)韻文識(shí)字。

這篇課文是一首古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著幾戶(hù)人家，山里幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著，樹(shù)上，路邊盛開(kāi)著各種漂亮的花。這首古詩(shī)奇妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。課文插圖描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了古詩(shī)的意境。

教學(xué)設(shè)想：

在本課的教學(xué)中力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓我們置身于詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境之是，通過(guò)自己研讀、教師導(dǎo)讀、同學(xué)評(píng)讀來(lái)讀準(zhǔn)字音，理解詞義，讀通詩(shī)句。

本課是學(xué)生第一次接觸田字格，學(xué)寫(xiě)漢字。不此，在寫(xiě)字前應(yīng)讓學(xué)生熟悉田字格，了解田[了格各局部的名稱(chēng)。在此根底上讓學(xué)生熟悉漢字的根本筆畫(huà)，初步把握運(yùn)筆方法，并通過(guò)認(rèn)真觀(guān)看、動(dòng)手實(shí)踐以及教師的示范指導(dǎo)來(lái)寫(xiě)好第一個(gè)漢字“一”。

教學(xué)目標(biāo)：

1.先熟悉12個(gè)生字，有感情地朗讀詩(shī)歌/

2.圖文結(jié)合，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的美麗和生活的歡樂(lè)。

3.初步熟悉田字格，學(xué)會(huì)寫(xiě)“一”。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉本課生字，有感情地朗讀詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美。

教學(xué)過(guò)程：

一、以情激趣，導(dǎo)入新課

（一）（《小燕子》歌曲律動(dòng)中）到今日為止，我們已經(jīng)學(xué)完了拼音，燕子姐姐知道了可快樂(lè)了，看，她帶著題目來(lái)考我們了：

出示燕子課件------sanwuyiquliubashiliersiqijiu

(二)指名讀單節(jié)，齊讀。

[教師用布滿(mǎn)趣味的話(huà)語(yǔ)導(dǎo)入新課，把學(xué)生引入到歡樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，鼓舞他們大膽學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，到達(dá)“課伊始趣已生”的效果。]

二，自主研讀，熟悉生字

1.燕子們和燕子姐姐一起動(dòng)身吧（播放課件：文中所描寫(xiě)的風(fēng)光）

2.看燕子姐姐的家鄉(xiāng)，你覺(jué)得這里怎么樣？

3.石時(shí)候有位詩(shī)人也覺(jué)得這里很美，就把這里的美景寫(xiě)成了一首詩(shī)。（出示課件，師朗讀）你們想讀一讀嗎？那就把書(shū)翻到第44頁(yè)，請(qǐng)你在石詩(shī)中找出古二個(gè)生字，用圓圈圈出來(lái)，大聲地讀一讀。然后把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀，讀好后再讀給你的同桌聽(tīng)。

4.學(xué)生自學(xué)。

5.指名讀，評(píng)議正音。有兩個(gè)生字寶寶的名字不太簡(jiǎn)單區(qū)分，稍不留意就會(huì)讀錯(cuò)，你知道它們是誰(shuí)嗎？（“四”和“十”），你們能區(qū)分嗎？還有哪能個(gè)字是平舌音呢？哪能個(gè)生字的讀音是特別韻母。

6.你覺(jué)的這首詩(shī)中哪能些字簡(jiǎn)單讀錯(cuò)，需要提示大家留意的。

7.齊讀生字。

（二）借助畫(huà)面，了解詩(shī)意，誦讀古寺。

1、燕子姐姐的家鄉(xiāng)這么漂亮，古詩(shī)里是怎樣將它的美景寫(xiě)出來(lái)的呢？

2、你在讀的時(shí)候都觀(guān)察了哪些景物呢？你是讀哪一行詩(shī)看到的？

（課堂溝通，隨機(jī)出示相應(yīng)詩(shī)句的課件，訓(xùn)練朗讀。）

*煙村四五家

（1）讀了這個(gè)句子，你有不明白的地方嗎？（預(yù)設(shè)：什么是煙村“？）(2)出示課件：誰(shuí)能看圖為大家解決這個(gè)個(gè)問(wèn)題？（有兩種理解：有幾戶(hù)人家在做飯，

*炊煙裊裊：四五個(gè)冒個(gè)炊煙的村子，這就是“煙村”）

（3）多么的寧?kù)o，多么祥和的一個(gè)村子呀，誰(shuí)能通過(guò)讀將這個(gè)村子介紹給大家。

指名讀、齊讀。

*亭臺(tái)六七座

（1）看到這些亭子，你想想干什么？

（2）朗讀。

*八九十枝花

出示圖文，喜愛(ài)這些花嗎？為什么？你能讀一讀，讓教師和小朋友們也喜愛(ài)嗎？

*一去二三里

這么漂亮的地方，離我們不太遠(yuǎn)，古詩(shī)說(shuō)——（生接讀）就是走二三里路就到了。

3.總結(jié)：小朋友們說(shuō)得真好，教師仿佛看到了在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小冊(cè)姐姐看我們這么聰慧可快樂(lè)了，它想帶我們到它的家鄉(xiāng)支玩呢，村，炊煙裊裊，住著幾戶(hù)人家，山里有幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著，樹(shù)上、路邊慕尼黑開(kāi)著各種漂亮的花。讓我們也變成小燕子飛到燕子姐姐的家鄉(xiāng)，看一看假如能加上動(dòng)作就更棒了?。ㄉ鋭?dòng)作齊讀古詩(shī)）

4.背古詩(shī)

[這一環(huán)節(jié)是本課重點(diǎn)五一節(jié)之一，首先，我們提示學(xué)生：小朋友在讀這首詩(shī)的時(shí)候，眼前仿佛觀(guān)察了哪些景物？以培訓(xùn)學(xué)生邊朗讀邊想象的良好習(xí)慣：其次，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“一去二三里”和“煙村四五家”，并用手勢(shì)說(shuō)明“一去二三里”的含義即是一路走去的意思。依據(jù)課堂溝通狀況提出“煙村四五家”的兩種理解，并確定兩種理解都可以。詩(shī)的意象具有多重性，在這一局部，應(yīng)進(jìn)展學(xué)生的多重思維力量。最終，背誦全詩(shī)，提問(wèn)：你在背的時(shí)候想到了什么？這個(gè)小山村喧鬧嗎？美嗎？引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣誦讀古詩(shī)。背誦時(shí)再次引導(dǎo)想象，使記憶有了詳細(xì)形容的支持，并再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)所描述的情景，把“彼此彼景”化為“我景我情”。通過(guò)練讀有感情地朗讀古詩(shī)引導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)意思體會(huì)小山村風(fēng)光的漂亮和生活的歡樂(lè)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)山村、喜愛(ài)生活的情感。]

三、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字

（一）奇妙的把十個(gè)數(shù)字藏在古詩(shī)里，你能找出來(lái)讀一讀嗎？誰(shuí)當(dāng)小教師讀？（指名讀卡一到十）

（二）我們學(xué)?？扉_(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，支付的漢字號(hào)碼布送到每個(gè)運(yùn)發(fā)動(dòng)的手里，誰(shuí)情愿來(lái)幫這個(gè)忙將號(hào)碼布送到運(yùn)發(fā)動(dòng)的手里，誰(shuí)情愿來(lái)幫這個(gè)忙？（在黑板上粘貼十個(gè)胸前寫(xiě)有阿拉伯?dāng)?shù)字1-10的運(yùn)發(fā)動(dòng)，再出示“一、二、………”十個(gè)漢字，指名學(xué)生配對(duì)練習(xí)。）

（三）燕子姐姐看到我們小朋友這么能干，給我們送果子來(lái)了，誰(shuí)能讀得又精確又洪亮，就把果子送給他?。〒屪x生字，送寫(xiě)有生字的果子卡片。）

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

燕子姐姐的禮物送完了，現(xiàn)在我們也給燕子姐姐預(yù)備點(diǎn)禮物好嗎？送什么好呢？望洋興嘆寫(xiě)個(gè)美麗的“一”字吧！

1.熟悉田字格，知道田字格的作用。用兒歌幫忙學(xué)生熟悉田字格的橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)和各小格：田字格，四方方，寫(xiě)英雄字它來(lái)幫。

左上格、右上格、左下格、右下格，

橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間。

2.學(xué)生觀(guān)看田字格中的“一”應(yīng)怎樣寫(xiě)。

3.教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講“一”的寫(xiě)法。

4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（提示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿態(tài)）

5.對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)狀況進(jìn)展評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)

今日，小朋友們和教師一起，熟悉了12個(gè)漢字寶寶，學(xué)會(huì)了一首特別好聽(tīng)的古詩(shī)，還參觀(guān)了燕子姐姐的家鄉(xiāng)，喜愛(ài)嗎？現(xiàn)在，我們要離開(kāi)了，但是，那炊煙裊裊的村莊，古樸漂亮的亭臺(tái)，明麗芳香的桃花，歡樂(lè)飄舞的小鳥(niǎo)，一個(gè)幽靜漂亮的世外桃源，已經(jīng)深深留在我們的腦海里。下面讓我們把燕子姐姐對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情用朗讀表達(dá)出來(lái)，好嗎？

齊讀古詩(shī)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一去二三里

左上格右上格

橫中線(xiàn)

左下格右下格

豎中線(xiàn)

教學(xué)反思：

《一去二三里》是一年級(jí)小學(xué)生學(xué)完漢語(yǔ)拼音后所接觸到的第一篇識(shí)字課文。教學(xué)中既集興趣、學(xué)問(wèn)、力量于一體，又能比擬精確地表達(dá)編者意圖，是我設(shè)計(jì)教案的著眼點(diǎn)。

在本課的教學(xué)中力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，通過(guò)學(xué)生自己的研讀、教師的導(dǎo)讀、同學(xué)的評(píng)讀、引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩(shī)歌，體會(huì)山村的幽美和生活的歡樂(lè)。

我用布滿(mǎn)趣味的話(huà)語(yǔ)導(dǎo)入新課，為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)輕松的學(xué)習(xí)氣氛，從而鼓舞他們大膽學(xué)習(xí)新知，通過(guò)自主研讀，自讀自悟，并設(shè)計(jì)課件：文中的小橋、流水、煙村、亭臺(tái)、桃花等構(gòu)成鄉(xiāng)村美景圖，并設(shè)計(jì)好玩的導(dǎo)語(yǔ)，從而活潑課堂氣氛，學(xué)生沉醉其中，美美地讀，從而培育學(xué)生自讀自悟理解古詩(shī)意境的學(xué)習(xí)力量。

一年級(jí)語(yǔ)文《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

【教學(xué)要求】

1、熟悉12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三”3個(gè)字。熟悉1種筆畫(huà)“一”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

知道表示數(shù)的多少可以用阿拉伯?dāng)?shù)字寫(xiě)，也可以用漢字寫(xiě)，以及各自使用的不同場(chǎng)合。

【教學(xué)重點(diǎn)】

知道寫(xiě)字的筆順規(guī)章：從上到下。

【課件設(shè)計(jì)】

課文的插圖生活中各種數(shù)字。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，熟悉“橫”筆畫(huà)，會(huì)寫(xiě)“一”“二”“三””這3個(gè)字。

3、知道詩(shī)歌大意，能想像出山村美麗的畫(huà)面。

【教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖】

一、導(dǎo)入

小朋友們，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？我們先來(lái)個(gè)數(shù)數(shù)競(jìng)賽，從1到10看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)。

二、熟悉1至10的漢字寫(xiě)法

小朋友們看，這十位小朋友正預(yù)備練習(xí)投籃。[出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的數(shù)字字樣]

這里有十個(gè)籃球，[圖片出示的籃球上面寫(xiě)有“一”至“十”的漢字字樣]哪位小朋友能把這十個(gè)籃球分給十位運(yùn)發(fā)動(dòng)，使球上的數(shù)字和他們身上的號(hào)碼相符合？

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)