小學(xué)教師見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)供閱讀

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼__小學(xué)教師見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)_供閱讀小學(xué)教師見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)小學(xué)老師見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)四篇總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況進(jìn)行____探討，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)實(shí)力，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？下面是我為大家整理的小學(xué)老師見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)4篇，歡迎大家共享。小學(xué)老師見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)篇1第一天的見(jiàn)習(xí)下來(lái)，雖然沒(méi)聽(tīng)一節(jié)課，可是感受良多：當(dāng)一位小學(xué)老師真的很不簡(jiǎn)單。就在課間，當(dāng)我們要向?qū)W生們自我的時(shí)候，學(xué)生們根本寧?kù)o不下來(lái)，就算我再大聲地喊“寧?kù)o”都無(wú)濟(jì)于事，直到班主任來(lái)了他們才寧?kù)o下來(lái)，看來(lái)我們的功力真的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不夠。還有就是葉琳老師對(duì)班級(jí)的建設(shè)，她給我們看了班刊，班級(jí)調(diào)研成果冊(cè)等讀物，并讓我們參加進(jìn)來(lái)。她讓我們每人制作一個(gè)小盒子，用以收集歡樂(lè)或者裝入醫(yī)用小物品等，每?jī)扇艘唤M輪番管理班級(jí)一天，還有就是每人帶一位學(xué)困生，在這兩周時(shí)間要好好教育他們，再有對(duì)班級(jí)郵箱里的文章進(jìn)行分類整理，她還交給我們兩節(jié)班會(huì)課讓我們自己組織上。她的理念是我小學(xué)時(shí)未見(jiàn)過(guò)的，非常先進(jìn)，我也很佩服她。作為一個(gè)小學(xué)老師，不僅要做好教學(xué)工作，也要主動(dòng)參加學(xué)校的建設(shè)，這也是一項(xiàng)大工程。在幫助學(xué)生的過(guò)程中，我了解到了學(xué)生的實(shí)力有限，我們應(yīng)當(dāng)運(yùn)用一些奇妙的方法讓他們記住學(xué)問(wèn)，而不是死記硬背。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，以我們的功力根本管不住，只能板起一張臉來(lái)管，用生硬的語(yǔ)氣，極大的嗓門(mén)來(lái)牽強(qiáng)讓他們寧?kù)o下來(lái)。但是對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，我們不用怎樣兇神惡煞地去管理，因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了肯定的自制力。只需在他們起先發(fā)出較吵鬧的聲音時(shí)，提示一句“寧?kù)o”便可。小學(xué)老師見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)篇2一：目的：為了提高我們的專業(yè)文化，專業(yè)學(xué)問(wèn)，專業(yè)素養(yǎng)。培育我們師范生各方面的教學(xué)實(shí)力，教學(xué)技巧，教學(xué)方法。深化學(xué)校了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況為我們以后，走上老師崗位打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二：見(jiàn)習(xí)時(shí)間：xx年11月(11)日至(14)日三：見(jiàn)習(xí)地點(diǎn)：云溪學(xué)校四：見(jiàn)習(xí)人：____師范高等?？茖W(xué)校自然科學(xué)系(511)級(jí)數(shù)學(xué)教化(2)班(萬(wàn)海濱)五：見(jiàn)習(xí)過(guò)程見(jiàn)習(xí)是讓我們這些高校生從理論走向?qū)嶋H的一個(gè)重要的紐帶。特殊是我們是師范生，我們應(yīng)當(dāng)去切身體驗(yàn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，了解他們的學(xué)習(xí)狀況，積累一些學(xué)習(xí)方法，教學(xué)閱歷，以及教學(xué)技巧。在聽(tīng)一些老師上課的時(shí)候?qū)W習(xí)一些前輩老師教學(xué)方法，怎樣組織課堂。讓課堂的學(xué)習(xí)氛圍提高，提高學(xué)生的上課主動(dòng)性。為我們畢業(yè)以后走上工作崗位打下肯定基礎(chǔ)，為我們以后做一個(gè)合格的老師做好打算。2xx年11月11日早晨，我們?cè)缭绲钠鹆舜病Ｆ谂我丫玫囊?jiàn)習(xí)今日就要起先了，我不禁有少許的激烈與興奮。早上7點(diǎn)50，在班長(zhǎng)主任及其班委的帶領(lǐng)下，全班同學(xué)徒步走到我們即將見(jiàn)習(xí)的學(xué)校--云溪學(xué)校。很多學(xué)生背著書(shū)包走進(jìn)校內(nèi)，我們也隨著人流走進(jìn)了三樓的會(huì)議室。會(huì)議室中，校長(zhǎng)與學(xué)校主任把學(xué)校宣揚(yáng)片放給我們看，簡(jiǎn)潔地對(duì)我們介紹了學(xué)校的概況與教學(xué)方針。會(huì)議結(jié)束后我們各自去找各自的定點(diǎn)見(jiàn)習(xí)班級(jí)，去起先我們的見(jiàn)習(xí)生活。來(lái)到我的定點(diǎn)班級(jí)六三班。同學(xué)們都特別可愛(ài)至極，問(wèn)我是來(lái)干嘛的。能不能陪他們玩呢。我倍感欣慰小學(xué)生太可愛(ài)了。我們聽(tīng)的第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師是一個(gè)親善的年輕的女老師。她開(kāi)頭先是對(duì)三節(jié)課的內(nèi)容做一個(gè)回課，讓同學(xué)們對(duì)上幾節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧，并點(diǎn)了幾位同學(xué)去講臺(tái)陳述，同學(xué)們都特別主動(dòng)，都想老師第一個(gè)點(diǎn)到的是他。對(duì)啊，我們做老師的就應(yīng)當(dāng)把握小學(xué)生的這種心理，要不然我們心理學(xué)學(xué)來(lái)干嘛呢。過(guò)了十幾分鐘，有的同學(xué)坐不住了，起先在位置上做小動(dòng)作，甚至吃糖，老師發(fā)覺(jué)了，說(shuō)了一句：‘1.2.3.’小摯友們立馬回了一句‘坐端正’，雙手立馬放在桌子上，安寧?kù)o靜地坐在凳子上。這不就是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教法學(xué)的東西嗎這就是理論聯(lián)系實(shí)際啊，更加讓我們覺(jué)得應(yīng)當(dāng)好好的學(xué)習(xí)這門(mén)課程呢。接著，老師打開(kāi)了投影儀，起先講一個(gè)書(shū)上的例題，同學(xué)們的主動(dòng)性一下子被提高了，一雙雙小眼睛盯著黑板。老師講的是一個(gè)應(yīng)用題，題目:六年級(jí)一班和二班的總?cè)藬?shù)是9505人，他們男女之比是5：6，問(wèn)男同學(xué)和女同學(xué)各有多少人。我看了我旁邊一個(gè)同學(xué)的做的題目，他貌似還沒(méi)有搞清題目的意思。過(guò)了一會(huì)兒，老師點(diǎn)同學(xué)讀這個(gè)應(yīng)用題的題目，幾個(gè)同學(xué)反復(fù)讀反復(fù)讀，之后讓他們找這個(gè)應(yīng)用題的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞找到了這個(gè)應(yīng)用題的問(wèn)題就迎刃而解了。這是我們指的學(xué)識(shí)的地方，在我們的教學(xué)過(guò)程中，我們要擅長(zhǎng)引導(dǎo)，一些問(wèn)題要讓他們自己去發(fā)覺(jué)，這樣他們才會(huì)學(xué)習(xí)到更多。然后老師又叫了一位成果比較好的同學(xué)上講臺(tái)去重新講解下這個(gè)題目，讓我們的同學(xué)當(dāng)一回小老師。這個(gè)做法是相當(dāng)好的值得我們?nèi)ソ梃b與學(xué)習(xí)。一，這樣可以熬煉學(xué)生的膽識(shí)，與他們的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。二，可以讓他們所學(xué)的學(xué)問(wèn)的到應(yīng)用，加深他們的記憶。最終老師讓同學(xué)們把自己做錯(cuò)的地方加以訂正不會(huì)懂的地方可以問(wèn)旁邊的同學(xué)或者向老師溝通。一下課，我們就被同學(xué)們重重圍住，小摯友都問(wèn)我們是哪個(gè)學(xué)校來(lái)聽(tīng)課的。，問(wèn)我們會(huì)在他們學(xué)校待幾天啊。他們一張可愛(ài)的臉露出絢麗的笑容不禁讓我覺(jué)得以后做一名小學(xué)老師，真歡樂(lè)，真華蜜。之后幾個(gè)小男孩跑到我身邊嘻嘻哈哈，邀請(qǐng)我和他們一起上體育課，陪他們一起跑步一起玩嬉戲呢。上課了等了很久他們體育老師也沒(méi)來(lái)，代課老師進(jìn)來(lái)了，說(shuō)這節(jié)課自習(xí)。同學(xué)們讀悲觀至極一個(gè)個(gè)讀垂下了頭。我何嘗不是呢。我也是希望和他們一起上一節(jié)體育課，感受他們揮灑汗水的樂(lè)趣，陪他們一起在嬉戲中收獲歡樂(lè)，收獲成長(zhǎng)與友情呢!之后我就陪他們上了一節(jié)自習(xí)課，我就坐在他們身邊____他們書(shū)寫(xiě)作業(yè)呢。最終一天上課完畢，我們也要即將離開(kāi)了，一大群小摯友問(wèn)我要。我們：你們明天還會(huì)不會(huì)來(lái)聽(tīng)課啊還會(huì)聽(tīng)我們多少天課啊我們只好說(shuō)我們有時(shí)間會(huì)去找你們玩的。詳細(xì)什么時(shí)候我也不知道，離開(kāi)時(shí)我內(nèi)心不知道產(chǎn)生了什么心情，一陣波濤在我的心頭翻涌。古有苦行僧從不在同一個(gè)地方待上三天，每一段經(jīng)驗(yàn)都是一段特殊的情感啊。我回來(lái)的晚上有個(gè)小摯友找我閑聊，問(wèn)我什么時(shí)候還去他們學(xué)小聽(tīng)課，我不知道還有沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)。我跟他說(shuō)你好好讀書(shū)，哥哥有時(shí)間就會(huì)去找你們玩的。六:在聽(tīng)課時(shí)我還發(fā)覺(jué)了如下幾個(gè)問(wèn)題，1、有時(shí)候?qū)W生上課紀(jì)律不太好，留意力不集中，東張西望。這時(shí)肯定要運(yùn)用表?yè)P(yáng)贊許學(xué)生的語(yǔ)言?；蛘哂眯W(xué)生們都喜愛(ài)的口號(hào)來(lái)整頓紀(jì)律。例如：123坐端正，456手放好。等等2、授課時(shí)老師語(yǔ)言呆扳，兒童化的語(yǔ)言少，這也是導(dǎo)致學(xué)生上課主動(dòng)性不高的重要緣由。所以老師應(yīng)當(dāng)授課前，應(yīng)當(dāng)做好足夠的打算工作，多用幽默輕松地語(yǔ)氣和學(xué)生進(jìn)行溝通，整理好授課時(shí)的綱要與該留意的地方，達(dá)到一步步的提高。3、在備課時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的理解實(shí)力。有些問(wèn)題對(duì)于學(xué)生難度很大，導(dǎo)致課堂上一些問(wèn)題沒(méi)有學(xué)生回答。所以老師的職責(zé)就在于應(yīng)當(dāng)把難懂的問(wèn)題簡(jiǎn)潔化，通俗化。使學(xué)生更簡(jiǎn)單接受。4、有些老師罵學(xué)生甚至去體罰學(xué)生這種方法是不行取得。還有的老師對(duì)一些行為比較惡劣的學(xué)生，棄之不理。我們是不是想起他的方法去管理這些學(xué)生呢。5、有些老師依舊是填鴨式教學(xué)，始終用老一套的方法給學(xué)生傳輸學(xué)問(wèn)。這樣的方法太呆板學(xué)生不易接受，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)，作為一名合格的人名老師必需應(yīng)當(dāng)具備這些實(shí)力。通過(guò)了這幾天的見(jiàn)習(xí)，也讓我更近一步的接觸了社會(huì)，了解老師在課堂之外的那一面。相識(shí)到人民老師的光榮職責(zé)，從而樹(shù)立忠誠(chéng)人民教化事業(yè)的思想。也讓我更體會(huì)到做為一名人民老師的艱辛。老師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的老師更不簡(jiǎn)單。在此次見(jiàn)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)老師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷提高自己，完善自己，打算全身心投入將來(lái)的教化事業(yè)。此番見(jiàn)習(xí)，我滿載而歸，學(xué)到了許多技能與閱歷。從今，我將____滿懷地邁向我將來(lái)的老師生涯。為自己有個(gè)美妙的前程加油，策馬揚(yáng)鞭向?qū)?lái)進(jìn)發(fā)。小學(xué)老師見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)篇二：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的重要性的相識(shí)漸漸加深。相對(duì)地，人們對(duì)老師的要求也漸漸提高，認(rèn)為老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是學(xué)生將來(lái)的設(shè)計(jì)者，是智力資源的開(kāi)發(fā)者，是學(xué)生的人生榜樣，是人類靈魂的工程師。小學(xué)老師是履行小學(xué)教化工作職責(zé)的專業(yè)人員，須要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培育與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，駕馭系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)問(wèn)和專業(yè)技能。假如說(shuō)小學(xué)生是祖國(guó)含苞待放的花朵，那么小學(xué)老師則是辛勤的園丁。如何做好小學(xué)生的啟蒙教化是小學(xué)老師光榮而又艱難的一項(xiàng)任務(wù)，他要不辭勞苦地教授學(xué)生們學(xué)會(huì)新的學(xué)問(wèn)，發(fā)覺(jué)學(xué)生的愛(ài)好愛(ài)好，剛好找出學(xué)生存在的問(wèn)題并尋求適當(dāng)?shù)慕鉀Q，促使學(xué)生能健康歡樂(lè)的發(fā)展。小學(xué)老師是兒童的啟蒙老師，對(duì)兒童今后的成長(zhǎng)和人生道路選擇有重要的影響。隨著社會(huì)對(duì)孩子的關(guān)注越來(lái)越多，更提高了小學(xué)老師的學(xué)歷、水平、待遇和社會(huì)地位。不管社會(huì)如何發(fā)展，對(duì)孩子的教化也不會(huì)放松，小學(xué)老師的工作也將越來(lái)越重要。一、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹轉(zhuǎn)瞬間已經(jīng)一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在這期間我體會(huì)到了身為一名老師的酸甜苦辣，也讓我體會(huì)到當(dāng)一名老師的不簡(jiǎn)單與肩負(fù)的重任。1、聽(tīng)課在實(shí)習(xí)的兩個(gè)禮拜后我起先去聽(tīng)課，在聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)每個(gè)聽(tīng)課的老師都很仔細(xì)地做筆記，我作為一個(gè)實(shí)習(xí)生就更應(yīng)當(dāng)仔細(xì)去學(xué)習(xí)，聽(tīng)了一節(jié)課，我認(rèn)仔細(xì)真地登記了授課老師講的內(nèi)容，并且仔細(xì)地對(duì)老師講課的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了思索評(píng)價(jià)，寫(xiě)下了自己的收獲及看法。以前也有去聽(tīng)課的經(jīng)驗(yàn)，可是都沒(méi)有認(rèn)仔細(xì)真地去____，現(xiàn)在才發(fā)覺(jué)，原來(lái)從一節(jié)課中我們可以學(xué)到如此多的東西，無(wú)論是對(duì)教材的處理，還是是教學(xué)方法，與學(xué)生的溝通等等，都使我受益匪。從每節(jié)課中，我都總結(jié)出閱歷，并將其轉(zhuǎn)化成自己的學(xué)問(wèn)，無(wú)論這節(jié)課上得好還是欠佳，都有我值得學(xué)習(xí)的地方。在聽(tīng)課的同時(shí)，我也對(duì)班上學(xué)生的英語(yǔ)水平進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)作業(yè)的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，得知這個(gè)班的英語(yǔ)水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作業(yè)上交狀況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺(jué)。2、備課備教材也要備學(xué)生，這是我感受最深的。新課標(biāo)是好的，但也要依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況把新課標(biāo)的思想漸漸地XX進(jìn)去，而不能一步登天。一堂打算充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教Unit3的時(shí)候，這課的主題是“你最喜愛(ài)的食物是什么”，教學(xué)難度比較大，因?yàn)殛P(guān)于食物的單詞比較困難，不簡(jiǎn)單記憶。假如照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)探討了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，打算為了令課堂生動(dòng)，活躍，不沉悶。我還為此打算了大量的圖片，還親自做了關(guān)于食物的卡片，并放映各種迷人的實(shí)物圖片，先調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，主動(dòng)引導(dǎo)他們對(duì)單詞的記憶，授課時(shí)就心中有數(shù)了。當(dāng)講到“eggplant”的時(shí)候，我拿出打算好的有“eggplant”的卡紙，把它分成分別為“egg”和“plant”的兩半。先分別講解這兩個(gè)單詞的意思為“雞蛋”和“植物”，然后說(shuō)“eggplant”就是長(zhǎng)得像雞蛋的植物，就是“茄子”。這樣學(xué)生就形象地明白了這個(gè)單詞。下課后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生玩“蘿卜蹲”的嬉戲，內(nèi)容就是這節(jié)課所學(xué)的單詞，即增加了教學(xué)的趣味性，又能加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶，教學(xué)效果非常志向。相反，假如我沒(méi)有仔細(xì)備課，那課堂將會(huì)氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。特殊是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟識(shí)并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。一個(gè)老師告知我，備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的實(shí)力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)干脆影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生寵愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛(ài)好。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)也無(wú)法學(xué)下去。3、上課在上課的過(guò)程中，我遇到了很多困難：譬如學(xué)生的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我運(yùn)用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以牽強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教化工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立同等的師生關(guān)系。而且老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很淘氣的學(xué)生在上我的課時(shí)仔細(xì)多了，還主動(dòng)舉手回答問(wèn)題。十一二歲的小孩子很好動(dòng)，而且留意力特別簡(jiǎn)單分散，這樣很簡(jiǎn)單開(kāi)小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種狀況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組仔細(xì)聽(tīng)課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果真好。以前經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)生在下面開(kāi)小差，我喊破嗓子都沒(méi)方法限制，現(xiàn)在卻可以很好地限制課堂，干脆向課堂要效益了。俗話說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！睈?ài)好對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必需把學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)跉g樂(lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。為此，我都實(shí)行以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、訂正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。4、批改作業(yè)在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我還發(fā)覺(jué)，多數(shù)學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)不仔細(xì)，所以我感受最深的就是批改作業(yè)，訂正學(xué)生的錯(cuò)誤是特別重要的。我在訂正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并依據(jù)各個(gè)學(xué)生的狀況加以勉勵(lì)之，開(kāi)導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依舊不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生訂正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直至相識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別狀況的學(xué)生，我會(huì)____他們，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教化工作者，就是要有這樣的耐性，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)訂正過(guò)來(lái)。二、實(shí)習(xí)的收獲與體會(huì)實(shí)習(xí)之前，我始終認(rèn)為作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師不用對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)問(wèn)了解得太精，因?yàn)槊鎸?duì)的是剛起先接觸英語(yǔ)的小學(xué)生，只要駕馭基礎(chǔ)就好了。但通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我對(duì)這份工作有了新的相識(shí)。你不僅僅只能知道課本里面的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，還要學(xué)會(huì)拓展，延長(zhǎng)到課外的很多學(xué)問(wèn)。小學(xué)生的思想是簡(jiǎn)潔而豐富多彩的，他們會(huì)問(wèn)你想不到的問(wèn)題，并且肯定要得到滿足的答案。英語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是生疏而奇妙的一種語(yǔ)言，在課上，要學(xué)會(huì)充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和愛(ài)好，因此，我不得不下功夫先鞏固自己的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)后再不斷搜集課外豐富好玩的材料來(lái)使課堂好玩生動(dòng)。要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識(shí)淵博,其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。來(lái)了一段時(shí)間之后，也明白了應(yīng)當(dāng)和其他的老師多溝通，加強(qiáng)我們這個(gè)隊(duì)伍的合作實(shí)力，不斷提高。因?yàn)閯偲鹣扔捎趯?duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)還生疏的.緣由，一般遇到問(wèn)題都是自己一個(gè)人費(fèi)勁心思去解決的。在大家熟識(shí)并且消退隔閡之后，很多問(wèn)題都是一起商議解決的，在減輕不少工作負(fù)擔(dān)。雖然我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)人數(shù)少，但始終都是恪守己責(zé)，對(duì)這個(gè)崗位不遺余力。常說(shuō)，為人師表，要管理好整個(gè)班集體,提高整體教學(xué)水平，要求老師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)切、留意學(xué)生,常常與學(xué)生進(jìn)行溝通，賜予學(xué)生幫助，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。與學(xué)生在一起,生活更多的在于充溢。做一名老師簡(jiǎn)單,做一名好老師的確很難。教學(xué)工作困難而又繁瑣，我深感學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不簡(jiǎn)單啊!實(shí)習(xí)工作結(jié)束了，但這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。實(shí)習(xí)的一些收獲和體會(huì)，都對(duì)于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫助。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，也提高了我的專業(yè)水平，教學(xué)水平。信任在以后的工作上，還會(huì)有更大的進(jìn)步。小學(xué)老師見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)篇3時(shí)間過(guò)得飛速，為期一星期的見(jiàn)習(xí)生活一轉(zhuǎn)瞬就過(guò)去了，現(xiàn)在就靜下來(lái)感受這短暫的見(jiàn)習(xí)日子。在一些課堂上，我看到教學(xué)改正悄然進(jìn)行，有意識(shí)的老師正在努力體會(huì)“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)建也逐步成為老師追求的教學(xué)效果。其次，這里的老師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更生動(dòng)，資源更豐富，學(xué)生獲得學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。這是我在烏沙小學(xué)感受最深，收獲最多的。同時(shí)在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我對(duì)學(xué)校的____系統(tǒng)也有了也許的了解。在教化教學(xué)工作上，我相識(shí)到老師與學(xué)生的溝通是特別重要的。溝通是形成良好師生關(guān)系的重要途徑。老師要擅長(zhǎng)溝通，擅長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)生的情感世界，傾聽(tīng)學(xué)生的真情實(shí)感；老師更要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生和自己溝通，讓學(xué)生吐露真情。通過(guò)溝通，才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、性格特征，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。聽(tīng)了這么多節(jié)課和課后跟學(xué)生和老師的溝通中，要做一名學(xué)生喜愛(ài)的老師，首先得具備一顆關(guān)切愛(ài)惜學(xué)生的心。教學(xué)不止是針對(duì)部分優(yōu)等生，還得兼顧后進(jìn)生。對(duì)后進(jìn)生的教化要堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)，少指責(zé)，多激勵(lì)，少指責(zé)的原則，愛(ài)護(hù)他們的自尊心，激發(fā)他們的閃光點(diǎn)。課堂教學(xué)中，要激勵(lì)后進(jìn)生主動(dòng)思維，主動(dòng)回答問(wèn)題，對(duì)他們的答題當(dāng)場(chǎng)賜予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，激勵(lì)他們知難而進(jìn)?？梢?jiàn)，一名優(yōu)秀老師須要具備扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念……這次的見(jiàn)習(xí)，讓我從實(shí)踐中去思索自己在課堂上學(xué)到的學(xué)問(wèn)，也對(duì)于理論學(xué)問(wèn)有了更深刻的相識(shí)，同時(shí)為下學(xué)期的實(shí)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。小學(xué)老師見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)篇4通過(guò)為期五天的見(jiàn)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，我最終明白當(dāng)好一名人民老師并非是一時(shí)半刻的事讓我感受到老師的才智與勤懇，更讓我體會(huì)到當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)老師所要面臨的挑戰(zhàn)。接下來(lái)我介紹一下我的體會(huì)及所做工作。一．體會(huì)以前的我覺(jué)得小學(xué)老師是一個(gè)比較輕松的職業(yè)，應(yīng)當(dāng)不難的，只是教學(xué)生一些簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)而已。可是，當(dāng)我以一個(gè)見(jiàn)習(xí)老師的身份去學(xué)校工作的后，我才明白這份工作的艱辛與感動(dòng)。幾天下來(lái)，我聽(tīng)了一些課，不得不佩服這些小學(xué)老師，他們的授課方法與管理班級(jí)的方式很值得我們學(xué)習(xí)。小學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)，好的老師真的對(duì)以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展很重要。聽(tīng)課氛弄得挺活躍的，而不是死氣沉沉的。一個(gè)勝利的老師不是重在將學(xué)問(wèn)全部灌輸給學(xué)生，而是在教學(xué)中給學(xué)生指引一條學(xué)好學(xué)問(wèn)之路。另外，這次實(shí)踐活動(dòng)給我印象很深的是面對(duì)不同年級(jí)，老師的重點(diǎn)也應(yīng)當(dāng)隨時(shí)轉(zhuǎn)換好授課重點(diǎn)。作為師范專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)知道，小學(xué)一二年級(jí)老師，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)放在教學(xué)生相識(shí)生字及其方法上，不要犯了急于求成的錯(cuò)誤。小學(xué)三四年級(jí)處于小學(xué)的中間階段，重點(diǎn)是相識(shí)詞語(yǔ)，加強(qiáng)閱讀實(shí)力，而不是奢侈過(guò)多的時(shí)間教學(xué)生認(rèn)字、識(shí)字。小學(xué)五六年級(jí)的學(xué)生已具備好閱讀實(shí)力，老師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)重點(diǎn)放在同學(xué)們的閱讀技巧以及寫(xiě)作技巧上。此外，我亦明白了學(xué)高為師，身正為范這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，事實(shí)上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教化的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，老師的人格力氣是無(wú)形的、不行估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。老師作為管理者，要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)實(shí)力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；作為一名老師，要富有愛(ài)心，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、同等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)老師是父母。并且，老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展須要；老師作為學(xué)生們的摯友，良師益友，就是強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心摯友一樣