家庭教育心得體會模板匯總8篇

Word第第頁家庭教育心得體會模板匯總8篇家庭教育心得體會篇1

敬重的各位老師、家長和同學(xué)：

下午好！

我是一班級一班的家長，很感謝學(xué)校給了我這次與大家溝通的機(jī)會。下面談一談我教育孩子的一些粗淺做法：

1、注意家庭教育的全都性。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“兩個(gè)教育者學(xué)校和家庭，不僅要全都行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著全都的信念，始終從同一原則動(dòng)身，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧”。因此教育孩子時(shí)我們必需注意家庭教育的全都性。例如，學(xué)校要求孩子穿校服，不往學(xué)校帶零食、玩具時(shí)我們肯定要親密協(xié)作學(xué)校，讓孩子知道，家長支持學(xué)校工作，老師的話不容置疑。假如我們對學(xué)校教育有什么不理解，千萬記住不能當(dāng)著孩子的面談?wù)摶虬l(fā)牢騷，以免造成孩子對學(xué)校教育的不信任。

2、注意“勤”

勤翻孩子的課本，檢查孩子的作業(yè)；和孩子多溝通，勤溝通〔孩子正在成長階段，多給孩子推舉你看到的好東西，告知孩子你身邊發(fā)生的事情，讓他感受你的才智和對待生活的看法，使孩子和你沒有距離感〕；勤觀看孩子的語言和行為的改變，〔比方最近和誰交往最多，了解他的伴侶〕；勤聯(lián)系。定期打電話向老師了解孩子的在校學(xué)習(xí)狀況，并反饋孩子在家的一些表現(xiàn)。

3、培育孩子的責(zé)任心

①按時(shí)記作業(yè)；

②按時(shí)完成作業(yè)；

③按時(shí)提示家長盡義務(wù)聽寫、聽讀并簽字；

④按時(shí)更正作業(yè)中的錯(cuò)題；

⑤按時(shí)預(yù)備學(xué)習(xí)用的各項(xiàng)文具材料，如：作業(yè)本、筆、橡皮、手工材料、檢查并整理書包；

⑥每天帶紅領(lǐng)巾等。

⑦做一些力所能及的家務(wù)如放臟的衣物到洗衣機(jī)上，送洗碗筷，擦桌子、倒垃圾、拿報(bào)紙；

⑧孩子在學(xué)校，父母要教育他做值日生、班干部應(yīng)盡職盡責(zé)。

家長可在孩子預(yù)備不太好的時(shí)候參考老師發(fā)的短信或親自打電話問老師，催促孩子做好，并仔細(xì)完成自己的任務(wù)落實(shí)孩子的各項(xiàng)作業(yè)。孩子做到時(shí)就要準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)、加以鼓舞。有必要時(shí)和孩子的零花錢結(jié)合進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

4、重勸說教育

平常多引導(dǎo)孩子看一些好習(xí)慣、好品質(zhì)、急救、優(yōu)秀童話故事等切合孩子的書籍。遇到問題，多從孩子的角度考慮，類比故事，講道理，使孩子明白為什么不能這樣做，應(yīng)當(dāng)怎么做？為什么這么做？

5、注意父母的言傳身教，樹立典范

父母在孩子心目中的形象高大與否，跟教育效果是成正比的。由于我們特別愛看書，我們的兒子潛移默化，也特別喜愛我們買給他的書，見到字就問、就讀，目前已經(jīng)熟悉不少的字。如今我在電腦里打這篇文章，他就在旁邊讀，不懂就問，這種感覺真好。比方說話算話，知錯(cuò)就改。絕不在孩子面前大吵大鬧，鬧對立，分工合作，從分展現(xiàn)父母各自的優(yōu)勢，給孩子樹立典范。

6、重視營造學(xué)習(xí)的氣氛

孩子的書籍集中放在書架上，便于孩子翻閱；寫作業(yè)在指定地方，家長陪學(xué)，一方面幫孩子解釋一些詞句，一方面示范學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)要用心，不能任憑中斷，學(xué)和玩絕不能混在一起。一般不看電視，假如看也是陪孩子一起看少兒頻道或科學(xué)探究等適合孩子的節(jié)目，鑒于我的工作，我有時(shí)在家備課寫教案，或收看百科全說了解健康保健學(xué)問，并應(yīng)用到親人身上，給孩子營造學(xué)問有用論。

7、重視孩子的“教育”

孩子平常很喜愛看十萬個(gè)生命之謎、宇宙之謎等科普書籍，常常會時(shí)不時(shí)問我們一些驚奇的問題，我們知道時(shí)就就主動(dòng)回答，有時(shí)也會虛心的問他你能否告知我們呢？爸爸、媽媽也想知道為什么？這時(shí)孩子會說：“哈哈，你們也不知道啊”？然后會很興奮的告知我們他剛剛在書上看到內(nèi)容，我們聽后會豎起大拇指夸孩子真棒！孩子的臉上會揚(yáng)起很有成就感的那種笑容。孩子知道了你確實(shí)對他的小小成果很感愛好，下次他就會更加努力地去做以博得你的贊揚(yáng)。當(dāng)我們不當(dāng)心闖了紅燈，順手丟棄了手中的垃圾時(shí)，孩子也會用老師的那種口氣教育我們。我們會很仔細(xì)的抱歉，表示肯定改正。這時(shí)孩子就是我們家長的老師。我們重視了孩子的“教育”，孩子也會重視我們的教育。

以上所述僅為一家之言，如有不當(dāng)之處，敬請各位老師和家長批判指正。感謝！

家庭教育心得體會篇2

家庭，是孩子的第一所學(xué)校，父母，是孩子的第一任老師。每個(gè)孩子從呱呱墜地起，就無時(shí)不刻地在仿照自己的父母。

但父母既為師，且任職時(shí)間為終身，卻不用經(jīng)過肯定的崗前培訓(xùn)，任何人只需為人父母，便可擁有對孩子指手畫腳的“教育權(quán)”，不管這位父母本身的力量、德行、人品是優(yōu)是劣。

“染于蒼則蒼,染于黃則黃”，“老師”不同，“同學(xué)”自然也就不同。古往今來，大多數(shù)有成的人物背后大抵都有一位重視言傳身教的母親罷。如若沒有為了兒子成長三次搬家“斷機(jī)督學(xué)”的孟母，哪來勤學(xué)苦讀學(xué)問精深的“儒家亞圣”孟子？如若沒有由于貧寒卻堅(jiān)持在沙地上“畫荻教子”的歐陽修之母，哪來的宋代文學(xué)大家歐陽修？如若沒有兒子身居官位不敢收人物品“封壇退鲊”的陶侃之母，哪來一位廉潔奉公的清官陶侃？如若岳母不是深明大義忍痛在兒子后背刺字，又何來“精忠報(bào)國”受后世景仰至今的忠臣岳飛？

如今現(xiàn)代社會的我們雖比不得這些歷史上最為賢良的典范人物，但我們身為孩子的仿照對象，我們的一言一行，或好或壞，孩子全都在復(fù)刻中。當(dāng)我們斥責(zé)孩子不求上進(jìn)、只知玩樂的時(shí)候，有沒有檢視自身，是不是一有空閑就癱在沙發(fā)上埋頭做那“手機(jī)一族”來放松自我？當(dāng)我們斥責(zé)孩子舉止粗俗，沒大沒小時(shí)，有沒有發(fā)覺自己在家說話也不過頭腦，臟話口頭禪隨口亂飆？當(dāng)我們指責(zé)孩子丟三落四房間亂的像豬窩時(shí)，有沒有發(fā)覺自己沒有從小訓(xùn)練他拿東西要放回原位，且事事替他代勞？

諸多種種，逐一回想，終歸是我們做父母的沒有端正自己，孩子只是我們的復(fù)刻品，一味的指責(zé)孩子，對于自己的不妥之處，卻有萬般理由推脫，這就是所謂的“只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈”，孩子自然不服,所謂的“教育”也就大打折扣了。

在平日相處中，我認(rèn)為每個(gè)家庭成員“說到做到”很重要，也就是所謂的“言必行，行必果”。曾子是孔子的早期弟子，被后世尊稱為“宗圣”。有一天，曾子夫人預(yù)備去集市，兒子哭鬧著要跟去，曾夫人哄騙兒子讓他回去，等他回來后殺豬給他吃。從集市上回來后曾子就立刻去殺豬，他的夫人說：“我不過是開玩笑罷了，竟然信以為真了”，曾子說：“父母教孩子要聽從父母的教育，如今你哄騙孩子，就是在教他哄騙別人。母親哄騙孩子，孩子就不會信任他的母親了?！备改钙匠１匦柩远行?，不行變卦逃脫，否則父母威信受損，孩子也學(xué)會習(xí)慣性出爾反爾，小到如今的學(xué)習(xí)，大到長大后的誠信，都有可能會因此而起。

許多父母喜愛拿別人家的孩子做對比來督促自家的孩子上進(jìn)，但是我們也不是別人家的父母，不是美國總統(tǒng)馬云王健林之輩，如何又能要求孩子肯定要做那人中龍鳳？能夠站在金字塔頂端的人究竟是少數(shù)，我覺得能夠當(dāng)個(gè)歡樂的一般人就很好了：有健康的體魄、正確的三觀、良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，老實(shí)有禮守信，有喜愛且可以專注的愛好和開朗的性情，能夠擁有這些亦是難得，并不意味著人生因此失敗。

孩子每天放學(xué)回家都喜愛嘰嘰喳喳的說些學(xué)校的趣事，我們要耐煩傾聽，詢問他有沒有快樂或難受的事情？學(xué)到什么新奇學(xué)問？有什么題目不會，幫他準(zhǔn)時(shí)毀滅之類，讓孩子樂于和我們溝通，不要有特殊的心事，與我們產(chǎn)生隔閡，特殊是即將進(jìn)入青春叛逆期的孩子，不能一味的謾罵斥責(zé)，反倒讓孩子與父母離得越來越遠(yuǎn)，那真是得不償失。

中國人大多有自謙的習(xí)慣，不會在人前夸獎(jiǎng)孩子，反倒自謙的批判自家孩子，放大孩子的缺點(diǎn)，平日里也是批判多過贊美。久而久之，孩子的自信念很難建立，反倒形成一種心理示意，往你批判的方向越走越遠(yuǎn)，甚至變成自卑。人無完人，不能一味的雞蛋縫里挑骨頭，父母的評價(jià)對孩子的心理成長至關(guān)重要，要多學(xué)會觀賞孩子的發(fā)光點(diǎn)，不要吝惜贊美之詞，孩子肯定會越來越好。

這是我做為媽媽在平常生活中教育孩子的一些小想法，雖然她并不是那么完善，但是也有許多的可愛之處。每個(gè)孩子都是我們雕琢出的獨(dú)一無二的藝術(shù)品，不求有人人贊揚(yáng)的巧奪天工，但求我們自己能夠細(xì)品出其獨(dú)特的精彩便心滿足足了。

家庭教育心得體會篇3

昨天晚上睡覺時(shí)，女兒很神奇的對我說：“媽媽，今日晚上澤輝沒有仔細(xì)寫作業(yè)，你猜他媽媽是怎樣治他的？

我連忙訂正孩子的用詞不當(dāng)：“那不是治，是教育?？墒菨奢x他媽媽也太壞了，這么冷的天讓他在外面，我把澤輝領(lǐng)進(jìn)屋里，他媽媽又把他趕出來了?！甭犃伺畠旱脑?，我急忙說：“你要是不聽話，我也會把你趕出去的?！迸畠喝耘f嘟囔著：“那你也是個(gè)壞媽媽?！?/p>

在這之前去澤輝家串門，當(dāng)與他媽媽談起如何教育孩子時(shí)，就親耳聽到她這樣說：“孩子不聽話就打，舍不得打，只會把孩子慣壞了?！被丶椅野堰@話對老公一說，他堅(jiān)決反對，不贊成用打的方法教育孩子。

通過這件事，我陷入了深思：中國實(shí)行了改革開放，在改革開放的大潮中，人們的腰包都鼓得足足的，孩子的教育越來越成為社會的焦點(diǎn)問題，各種教育觀點(diǎn)、教育理論、教育模式鋪天蓋地而來，其中也有一些“歡樂教育，勝利教育，賞識教育……”哪個(gè)做家長不把孩子的教育當(dāng)做頭等大事？可為什么孩子們不領(lǐng)情呢？

我突然想起在一本書上說過這樣一句話：“當(dāng)孩子知道你在教育他時(shí)，你的教育已經(jīng)失敗了?！蹦敲?，教育到底是什么？我們究竟應(yīng)當(dāng)怎么去教育孩子呢？我回憶起小時(shí)候的一個(gè)鏡頭：一個(gè)刮風(fēng)下雨的天氣，一位患有風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的老師騎著車子去上班，走到一個(gè)小橋邊，腿一軟，從橋上摔到河里去了，他從河里掙扎著爬上岸，提著兩只鞋消失在教室的門口，此時(shí)離上課還有五分鐘，他微笑著對同學(xué)們說：“你們真棒，按時(shí)上課，都是英勇的孩子?！彼褪俏业膶W(xué)校老師，永久忘不了的是他全身濕漉漉的，光著腳，手里提著滴水的鞋，水珠順著頭發(fā)往下滴，他或許從來沒有教育孩子怎樣去做人，但我從他的身上理解了“德高為師”的含義，懂得了“以身作則”的真諦，他只教了我一年，卻成為我老師生涯中永久的楷模，從教15年來，這個(gè)鏡頭永久定格在我的腦海中，它時(shí)時(shí)鞭策我，做一個(gè)這樣的好老師。

教育，是無言的愛。父親是一位老狡猾實(shí)的農(nóng)夫，他從未教育過我什么，只是間或從農(nóng)田回來早一些的話，我就會纏著父親講故事，講的故事里邊的最終結(jié)果是好人的好報(bào)，壞人的嚴(yán)懲下場，就是父親的愛在無形中影響了我，做人要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印走下去，走出自己的美妙人生。

教育，是無聲的行動(dòng)。再看看古往今來的教育家如何詮釋教育。泰戈?duì)柪舷壬f：“天空中沒有留下翅膀的影子，而我已飛過?！蔽蚁耄骸斑@是多么高超的教育才智呀！也應(yīng)當(dāng)是教育的最高境界了。而我們?nèi)缃裼行└改?，望子成龍盼女成鳳切可理解，但每天把教育掛在嘴上，不僅沒有把鐵煉成鋼，反而讓孩子很小就產(chǎn)生逆反心理，消失，是兒童心理健康問題日益嚴(yán)峻，這不是很可悲的.事實(shí)嗎？

試想：當(dāng)年朗朗在學(xué)校學(xué)習(xí)，取得的成果并不好，他的媽媽并沒有實(shí)行嚴(yán)峻的懲處，而是為孩子選擇了更好的機(jī)會，留下了佳話，從而造就了一代國際鋼琴大師。

試想：當(dāng)年的愛迪生“孵蛋生雞“的故事，被眾人所卑視，他的媽媽假如不是那么堅(jiān)信兒子的才智并帶回家親自教育，世界將痛失一個(gè)宏大的創(chuàng)造家，那么我們何時(shí)用上電燈，教育究竟是什么？聰慧的父母老師們，今日，我們究竟拿什么來教育孩子！

家庭教育心得體會篇4

孩子進(jìn)入中學(xué)之后,便算是步入了青春期,這個(gè)時(shí)候的家庭教育也非常重要.下面是我個(gè)人的中同學(xué).

老師很喜愛她.于是我們就把孩子的優(yōu)點(diǎn)都仔細(xì)的對她講,使她從小就在心里埋下“我有語言天賦”的種子和自信.

一、學(xué)習(xí)開頭階段,正確的催促引導(dǎo)至關(guān)重要

一班級過后,我們就迫不及待地將孩子送進(jìn)階梯學(xué)校,一開頭孩子就被李老師生動(dòng)的教學(xué)感染.每節(jié)課都提前預(yù)備好急急地去,生怕晚了.在學(xué)校“聽讀卡”的催促下,孩子都能仔細(xì)完成老師的作業(yè).愛玩是每個(gè)孩子的天性,孩子的好習(xí)慣也是從開頭的“催促”養(yǎng)成的.這種不斷的催促需要家長付出許多:每次課后都要催促把讀的作業(yè)完成,要不厭其煩的引導(dǎo)她,漸漸的孩子就能接受階梯學(xué)校的這種模式,能夠主動(dòng)地學(xué),漸漸的進(jìn)入了狀態(tài).

二、注意學(xué)習(xí)方法,孩子遇到困難要多加鼓舞

我們平常教育孩子,凡是能盡早完成的,絕不落后.所以每次回家我們都要催促她,除了仔細(xì)將學(xué)校的作業(yè)完成后,還要將過去學(xué)習(xí)過的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍,包括單詞音標(biāo)句型及段落.并且將新課的新內(nèi)容預(yù)習(xí)一遍.每天的學(xué)習(xí)要注意“適量”.不能太多,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),不能給孩子造成一種負(fù)擔(dān),急于求成孩子會厭煩的.我們要讓她在歡樂的學(xué)習(xí)中成長.

上學(xué)期剛開頭接觸青少版《新概念》,背課文確實(shí)有些壓力,我們就給她分解段落一句句的背,漸漸的一段段的背,到后來就能成篇背誦.在她心里發(fā)生改變——?jiǎng)倓傁А半y”字的時(shí)候,我們要熱忱的鼓舞.我常常對她講“你有語言天賦,這篇小小的課文難不住你”,結(jié)果不出一刻鐘孩子就能背誦全文,就是在這一次次恰到好處的激勵(lì)中,我看到孩子的進(jìn)步.

三、將各科的學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起,更加激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱忱

我家孩子除了學(xué)習(xí)英語之外,還學(xué)著畫畫,彈古箏.我們就常常給她講這三者之間的關(guān)系:“學(xué)好英語,將來到了國外辦畫展,開演奏會就不用請翻譯了,你自己就能與人溝通,將來做翻譯家,工作累了,還可以彈彈古箏,畫會兒畫,放松心情.”孩子就在這各學(xué)科的美妙關(guān)系的氣氛中沉醉著,學(xué)習(xí)著,進(jìn)步著.

四、主動(dòng)參與家長會,傾聽老師的言傳身教

每逢家長會,我們推掉其他事都要參與.每每傾聽李老師的言傳身教,我們

都受益匪淺.時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)我們騰出時(shí)間去“投資”孩子,時(shí)時(shí)刻刻讓我們享受“投資”孩子的樂趣.

羅嗦了許多,我們知道我們做的還不夠,孩子有許多的缺點(diǎn),我寫出來的中同學(xué)體會也想和大家溝通,不妥之處請大家多多指教.讓我們?yōu)楹⒆觽兊某砷L共勉吧!

家庭教育心得體會篇5

步入八班級，孩子們好像各方面都穩(wěn)定了很多，沒有學(xué)弟學(xué)妹們初來乍到的懵懂和害怕，也沒有師兄師姐們面對中考的緊急和壓力，于是就消失了一些男生女生出入成雙或關(guān)系“曖昧”的現(xiàn)象，異樣的心情，異樣的目光，異樣的關(guān)注，莫非這些孩子們真的“早戀”了嗎？

是“友誼”還是“愛情”

處在青春期的中同學(xué)，隨著青春意識的慢慢覺醒，使異性之間產(chǎn)生了自然而然的吸引力，在這一時(shí)期，他們對情感生活的追求到達(dá)了一個(gè)高峰，但由于他們不懂什么是真正的愛情，就往往分不清愛情和友情的界限，其實(shí)嚴(yán)格來說，他們互相之間的吸引也只是異性間的觀賞和喜愛而已，假如再有人從中起哄或是由于關(guān)系走近而引起了家長和老師的“非常關(guān)注”，則使他們自己也感到一些迷茫——我們是在“早戀”嗎？

“友誼”不等于“愛情”

對于青少年來說，友誼并不等于愛情。有的男生和女生之間互相接觸多一些，他們之間的關(guān)系好像比友情還要深一些，感覺特殊談得來，但這種好感并不是真正的愛情，那充其量是一種“異性效應(yīng)”的觀賞。作為同學(xué)，他們當(dāng)然不要把這種好感誤以為愛情，從而誤了學(xué)習(xí)，傷了青春的美妙時(shí)間。而作為家長，我們也不要聽風(fēng)就是雨，把孩子們之間純真的友情潑上污濁的臟水。

利用“異性效應(yīng)”，取長補(bǔ)短，提高學(xué)習(xí)。

孩子們只要不是做出出格的事情，這一切都是正常化。我們倒可以利用“異性效應(yīng)”，讓男生和女生正常交往，可以彌補(bǔ)他們自身的性格缺乏，擴(kuò)大人際溝通范圍，使性格互相滲透，互相影響，在意志上得到錘煉，培育更豁達(dá)、更開朗、更頑強(qiáng)的性格特征。

在思維方法上，男生概括力量強(qiáng)，在抽象化的理解方面更勝一籌，而女孩子則傾向于形象化，心思靈敏，更富有想象力。正所謂：男女搭配，干活不累。男生和女生在一起探討學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相溝通，可以使思路更開闊，思維更活躍，從而摩擦出才智的火花。

謙謙君子，你推我讓。有了女生，男孩更加溫文爾雅，有了男生，女孩則更加優(yōu)雅大方，互相激勵(lì)，彼此包涵，則是男生女生一起進(jìn)步共同進(jìn)展的動(dòng)力催化劑。

總之，我們不要把男生女生的正常交往扣上“早戀”的“不妥帽”，他們之間的交往是中同學(xué)中很正常、很自然的現(xiàn)象。那是彼此間真誠的友情，那是秀麗嬌嫩的友誼之花，我想：在我們的信任的目光下，他們肯定會互尊互愛，和諧相處，由于，友情是最值得珍惜的！

家庭教育心得體會篇6

我參與了為期近半年的新疆家庭教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我對家庭教育和學(xué)校教育有了一個(gè)全新的熟悉。我曾經(jīng)的許多想法都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我深刻體會到家庭教育的重要。我是一名學(xué)校老師同時(shí)也是家長，家庭教育學(xué)習(xí)讓我真真實(shí)切感到家庭教育對于一個(gè)孩子成長，成才的重要意義。

當(dāng)今社會，教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭對教育的影響也越來越大。“取得家長的支持就是你工作勝利的一半?！笔聦?shí)證明，這正是我們每位老師長期以來在實(shí)踐中獲得的勝利閱歷。學(xué)校工作要想取得勝利，必需取得家長的理解與支持，表達(dá)了家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)作的重要性。很多家長認(rèn)為教育是學(xué)校的事，與家庭無關(guān)，于是一推了之，或者以“同學(xué)最聽老師的話”“同學(xué)只聽老師的話”為借口，將教育責(zé)任完全放在學(xué)校和老師身上，或者認(rèn)為只要“學(xué)校教育得好”，其教育效果——孩子的成果肯定好。

事實(shí)證明，這樣的觀點(diǎn)危害性十足，很多同學(xué)會因此而得不到全面的教育從而形成不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，甚至消失逆反的的行為。家庭與學(xué)校作為社會這個(gè)大系統(tǒng)中的重要組成要素，在教育過程中是不能分割開的，家長的錯(cuò)誤就是在于未能熟悉到家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系而得出的不正確的結(jié)論。下面，我就孩子的教育談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>

一、更新家庭教育觀念，促進(jìn)同學(xué)教育進(jìn)展。

先談?wù)劶彝ソ逃默F(xiàn)狀。同學(xué)良好行為習(xí)慣的形成，必需是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育親密協(xié)作的結(jié)果。然而，老師們經(jīng)常會

發(fā)出這樣的感慨——學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵抗家庭消極教育一天。

現(xiàn)狀之一：教子方法有失偏頗，在我們教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)覺，當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：

A、“望子成龍”型。這是典型的中國特色的家庭教育，占有相當(dāng)?shù)谋戎亍＜议L們由于歷史的緣由，經(jīng)常把自身成長過程中的種種“圓滿”，用最美妙的“盼望”寄予在自己的孩子身上，因此對孩子“成才”的期望值較高。詳細(xì)表如今：

B、“重視分?jǐn)?shù)”型。孩子不好好學(xué)習(xí)，是家長最麻煩的問題；孩子的功課分?jǐn)?shù)，是家長最關(guān)懷、最敏感的話題?！皩W(xué)”者優(yōu)則“獎(jiǎng)”，已成為很多家長鼓舞子女學(xué)習(xí)的常用手段，“學(xué)習(xí)至上，成果至上”是孩子的唯一目標(biāo)。于是，家長包辦代替了孩子的家務(wù)勞動(dòng)，一是心疼孩子，不愿過早地把責(zé)任加在孩子身上；二是不屑于讓孩子干“雜活”，怕影響孩子的學(xué)習(xí)。如果孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù)，家里便是“陽光絢爛的日子”；如果孩子考差了，家長幾天都沒有愁眉苦臉。

C、“順其自然”型。這是獨(dú)生子女和“超生游擊隊(duì)”現(xiàn)象最為突出，家長由于自

身的價(jià)值觀的認(rèn)同而實(shí)行的教育方法。不行否認(rèn)，有的家長是由于懂得遵循教育規(guī)律而理智地實(shí)行的這種教育方式。但更多的則是由于忙農(nóng)活，養(yǎng)家糊口而無暇顧及，或由于自身的局限而無奈放棄。

究其緣由，家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不全都性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。所謂的“超現(xiàn)實(shí)性”，是指家長不能正確、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價(jià)和盼望，經(jīng)常用鄰居、同事、伴侶的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評判自己孩子的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡。

二、學(xué)校教育對家庭教育的指導(dǎo)

只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長學(xué)校和家訪，全面指導(dǎo)家庭教育。

1、指導(dǎo)家長“信任孩子”。孩子是新生力氣，信任孩子，就是信任自己。每一個(gè)家長，都應(yīng)當(dāng)對孩子有充分的信念。

2、指導(dǎo)家長“賞識孩子”。孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎每天都有己的選擇。

孩子是培育教育的對象，不把孩子當(dāng)寵物，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識孩子所做的一切努力，賞識孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永久是他的后盾。在提高家長熟悉的基礎(chǔ)上，實(shí)行統(tǒng)一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行教育與評價(jià)。學(xué)校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭親密協(xié)作，以實(shí)踐為重點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)反饋，樹立典范，找出差距，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。

三、家庭、學(xué)校教育相結(jié)合

如何才能使同學(xué)家長熟悉到自身的教育力氣存在并更好地發(fā)揮其教育能量，到達(dá)家庭教育與學(xué)校教育的良好協(xié)作，實(shí)現(xiàn)共同育人的目標(biāo)呢？家長對孩子的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)方式都要有一個(gè)全面的了解，這樣才能有針對性有效果地關(guān)心孩子成長。有的家長眼中只有“分?jǐn)?shù)”，考了高分的孩子，就是完善，優(yōu)秀的孩子，其他品德方面教育就不再重視。很多同學(xué)特別努力，但成果提高不快，于是家長便斷言“孩子笨”。這種看法造成同學(xué)心理負(fù)擔(dān)，自卑以至放棄努力，折回給老師教育工作帶來很大的負(fù)面影響；另一方面，就是對待成果的方式上，要么是不聞不問，要么是求全責(zé)怪，這些都會對同學(xué)教育起不良的作用。

家訪是老師深化了解同學(xué)和家庭及其教育狀況而與同學(xué)家長聯(lián)系的重要形式，是學(xué)校教育必不行少的一種延長手段。在進(jìn)行家訪的過程中，“報(bào)憂不報(bào)喜”的家訪往往會把重點(diǎn)放在排列孩子的錯(cuò)誤，意在指責(zé)家長的失職上，這樣，就會讓家長產(chǎn)生一種不開心甚至抵觸的心理，損害了家長的自尊心，就有可能會使家長心情低落、看法冷漠，消失不協(xié)作老師的狀況。為了避開這種狀況的消失，在與家長溝通時(shí)肯定要學(xué)會敬重家長。一旦家長在心理上感覺得不到老師的敬重，就會簡單對老師產(chǎn)生反感心情，甚至與老師對立起來，這樣就達(dá)不到共同教育同學(xué)的目的。因此，在與家進(jìn)步行聯(lián)系時(shí)，要對家長以禮相待，互相敬重、互相理解，留意不要有損害家長的言行，更不要有訓(xùn)斥家

長的舉動(dòng)，這樣才會使家長信任老師是在真誠地關(guān)懷和關(guān)心同學(xué)，才會使家長樂于接受老師的看法，從而贏得家長的理解、支持和協(xié)作，實(shí)現(xiàn)共同教育同學(xué)的目的。在敬重家長的基礎(chǔ)上，還要留意主動(dòng)主動(dòng)的聯(lián)系家長，加強(qiáng)與家長的雙向溝通，以利于共同育人。

新世紀(jì)科技的進(jìn)展，賜予我們越來越便利的交際方式，例如最近流行的“校訊通”正是一種便利、快捷的與家長取得聯(lián)系和溝通的網(wǎng)絡(luò)方式。得到欣賞的孩子必定樹立學(xué)習(xí)的信念和提高學(xué)習(xí)的愛好，有了家庭教育的同步，孩子才是真正地得到自己的教育，才會有更快更全面的進(jìn)展

家庭教育心得體會篇7

英國作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)?！钡莱隽伺嘤己眯袨榱?xí)慣的重要性。我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習(xí)慣性格看法多半能夠在六歲以前培育勝利”。揭示了培育良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性。

此刻的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是家中的小太陽，家人對孩子的生活照看得無微不至，給孩子吃的穿的，幫孩子做一切需要做的事情，限度的滿意孩子的要求，從不在孩子面前說一聲：“不”。祖輩父母過分的溺愛嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應(yīng)潛力較差，任性，怕苦等問題。從開學(xué)初老師的上門家訪及調(diào)查問卷中創(chuàng)造，小班大都幼兒在家飯來張口衣來伸手，不少家長很重視對幼兒的認(rèn)知教育智力開發(fā)，把幼兒行為習(xí)慣的培育則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以訂正，在幼兒進(jìn)展中存在著認(rèn)知潛力和行為潛力不和諧性不一樣步性。不少幼兒在表演節(jié)目時(shí)還很自信，但一旦讓他們?nèi)ネ瓿梢患啙嵢蝿?wù)時(shí)，就顯得不知所措。有的幼兒尚未構(gòu)成用餐入廁傾聽玩玩具等方面的基本行為習(xí)慣，假如任由這一狀況進(jìn)展下去，幼兒行為方面的問題將越來越多，幼兒的不良進(jìn)展將不行避開，對今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。

培育幼兒良好行為習(xí)慣的要害時(shí)期，家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒構(gòu)成良好行為習(xí)慣