英語教學(xué)心得與教研活動(dòng)總結(jié)（5篇）

Word第第頁英語教學(xué)心得與教研活動(dòng)總結(jié)（5篇）英語教學(xué)心得與教研活動(dòng)總結(jié)1

新課改提倡建設(shè)性學(xué)習(xí)，注意科學(xué)探究式學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，作為一名從教多年的一線老師必需仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程改革理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以適應(yīng)時(shí)代要求。下面，從以下三方面談?wù)勎宜@得的一些英語教學(xué)體會(huì)：

一、面對(duì)全體同學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

1、走近同學(xué)，鼓舞同學(xué)努力地學(xué)好英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中消失的失誤和錯(cuò)誤實(shí)行寬容的看法，盡可能多的敬重每一個(gè)同學(xué)，主動(dòng)鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和主動(dòng)性。學(xué)校生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控潛力，常在課堂上不留意聽課，課后不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)還抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題，我實(shí)行背后談心，課后輔導(dǎo)，死看硬守等方法，抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)，從不使用過分的語言對(duì)待他們?cè)趯W(xué)習(xí)中消失的失誤，由于我知道，學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，要給他們時(shí)間，給他們耐煩，去等待他們的成長(zhǎng)。

2、以同學(xué)綜合運(yùn)用力量為目標(biāo)，側(cè)重于同學(xué)理解和獵取信息。鼓舞同學(xué)通過體驗(yàn)、實(shí)踐、探究等方式，進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合力量。在進(jìn)行語法操練時(shí)，堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能。我在單詞教學(xué)時(shí)總是做到詞不離句，從不單純的講詞，而是聯(lián)系生活實(shí)際用詞造句，這樣，同學(xué)在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。詞匯量的大小，將直接關(guān)系到同學(xué)能否流暢地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否嫻熟地用英語讀和寫；能否順當(dāng)?shù)赜糜⒄Z思索。在教學(xué)中，我刻意加強(qiáng)拼讀與拼寫的訓(xùn)練，關(guān)心同學(xué)進(jìn)行有意識(shí)記，加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，培育同學(xué)用英語解釋單詞的力量，逐步啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)用英語思索的習(xí)慣。

二、關(guān)注同學(xué)情感，盡力營(yíng)造一個(gè)主動(dòng)，寬松，和諧，民主的學(xué)習(xí)氣氛。

1、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，制造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和直接溝通的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個(gè)空間。比方，買東西時(shí)超市時(shí)情景，過生日時(shí)PARTY情景，看病時(shí)醫(yī)院，服裝店，快餐店情景等等，盡力創(chuàng)設(shè)一些條件讓同學(xué)能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題，以促進(jìn)同學(xué)們間相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，體驗(yàn)成就感，進(jìn)展合作精神。并且，我經(jīng)常參加其中，常常和同學(xué)們一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和關(guān)心，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。

2、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能多地為他們供應(yīng)學(xué)習(xí)語言的機(jī)會(huì)。尤其在對(duì)待他們學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化上，我先努力做到從看法友善開頭，比方，拍拍他們的肩，摸摸他們的頭，或幫助整理一下衣服。另外從贊美著手，由于我記得一位名人說過：全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，在和他們交談時(shí)，對(duì)他們處的環(huán)境和想法表示特殊的理解和敬重，還有在批判他們之前，我總是謹(jǐn)慎的使用自己的語言，生怕一個(gè)不當(dāng)心損害了他們脆弱的心靈，從不給他們尷尬，在我的課堂上，他們很自由，情愿回答就回答，不情愿可想好再說，自由度很大，我發(fā)覺，有平常不情愿說英語的同學(xué)慢慢的肯開口說了，而且，成果也有了漸漸的好轉(zhuǎn)，這一點(diǎn)尤其讓我欣慰。

三、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，培育同學(xué)從學(xué)校會(huì)學(xué)習(xí)。

1、引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)詳細(xì)語境，采納推想、查閱字典的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在閱讀教學(xué)中，當(dāng)同學(xué)遇到生詞較多時(shí)，從不讓同學(xué)逐個(gè)生詞去查，而是先讓同學(xué)先了解文章的主旨大意，其次，推斷句式，找出關(guān)鍵詞，這樣，再查閱關(guān)鍵詞，文章就基本讀得懂了，剩下的詞可以不查，依據(jù)文章的大意，以及上下文之間的聯(lián)系，就推想出來了。例如，我在講ZOOM和ZIP逛超市買東西的故事時(shí)，文章中的ENOUGH一詞，同學(xué)們大多讀懂了文章大意，ZOOM既要買這個(gè)，又要買哪個(gè)，多的不得了，最終，ZIP不得不放回去一些，這時(shí)，我稍加提示，ZIP為什么會(huì)放回去呢？同學(xué)們很自然的想到了錢不夠，于是，同學(xué)門恍然大悟，沒有足夠多的MONEY。我想，經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)過程，同學(xué)們也許永久都不會(huì)遺忘這個(gè)詞了。

2、主動(dòng)制造條件，讓同學(xué)們自己制定階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。我的同學(xué)們每經(jīng)受過一次考試，針對(duì)同學(xué)們考試中消失的問題，逐一查漏補(bǔ)缺，哪里有進(jìn)步，那里有不懂，哪里有待改良，哪里有待加強(qiáng)，讓同學(xué)們自己學(xué)會(huì)分析自己的成果和缺乏，明確努力方向。然后，我再給出我的建議，以及我的學(xué)習(xí)方法有時(shí)，同學(xué)們的方法標(biāo)新立異，我都趕不上，讓我自愧弗如。經(jīng)過這樣的一次一次循環(huán)下來，我初步統(tǒng)計(jì)也許有三分之一的同學(xué)有較明顯的改觀。

3、引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。由于我深知評(píng)價(jià)可以促使同學(xué)熟悉自我，樹立自信，有助于反思自己和準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)過程中，我最常用的評(píng)價(jià)方法是生生之間互評(píng)，評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者都能從中獵取新的元素，提高自己的認(rèn)知，而我則充分發(fā)覺并準(zhǔn)時(shí)確定每一位同學(xué)的進(jìn)步，鼓舞他們長(zhǎng)期堅(jiān)持自我反思，自我提高，從而使教學(xué)效果幾何級(jí)增長(zhǎng)。尤其讓我引以為豪的是三年一班的王睿同學(xué)，從一開頭的不聽課不寫作業(yè)，不聽老師的話，逐步變成一個(gè)作業(yè)能夠準(zhǔn)時(shí)完成，雖然完成的不是很完善，相較于以前，有了一大塊的提高，課堂上老師的話也聽得進(jìn)去了，按老師所說的話去做了，長(zhǎng)此以往，必將收獲多多。

課改強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)同學(xué)身心健康的進(jìn)展，培育同學(xué)良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的力量。為致力于這一目標(biāo)，我將會(huì)始終努力，直到皺紋深深爬滿臉龐。

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學(xué)校英語是英語學(xué)習(xí)的起始階段，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。那么如何做好學(xué)校英語的教學(xué)工作也是我們每個(gè)英語老師關(guān)懷和討論的問題。在這些年的學(xué)校英語教學(xué)中，我不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，有了一點(diǎn)自己的想法：

一、開心教學(xué)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好

學(xué)校英語是學(xué)校生跨入英語王國(guó)的第一步，激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，讓他們從小就寵愛英語，這是最重要的，因此我在課堂上盡可能地開展開心教學(xué)，從而提高同學(xué)學(xué)英語的主動(dòng)性，讓他們愛上英語，要學(xué)英語。

1、老師興奮，同學(xué)也興奮，老師懊喪，同學(xué)也沒勁?？梢娡瑢W(xué)的精神狀態(tài)取決于老師的心情。所以老師上課時(shí)，必需精神飽滿，身心投入，充分、得體地運(yùn)用手勢(shì)、動(dòng)作、表情、神態(tài)等創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和氣氛，緊緊吸引同學(xué)的留意力。

2、老師對(duì)同學(xué)的即時(shí)確定的表揚(yáng)能提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在同學(xué)的心理進(jìn)展過程中將會(huì)逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，產(chǎn)生愛好。確定、表揚(yáng)的方式許多，如讓全體同學(xué)為某個(gè)同學(xué)答對(duì)了問題而集體鼓掌或齊伸拇指，并齊說：“right”、“great”、“verygood”、“goodjob”等。

3、通過敏捷多樣的教學(xué)方法來保持同學(xué)的心情。敏捷多樣的教學(xué)方法能夠刺激同學(xué)，使之保持長(zhǎng)時(shí)間的興奮狀態(tài)，也能使同學(xué)保持良好的學(xué)習(xí)心情。如在學(xué)習(xí)單詞“draw,color,write,copy,”等動(dòng)詞，甚至可以組織一堂生動(dòng)好玩的英語美術(shù)課。在學(xué)習(xí)英語數(shù)數(shù)時(shí)，可以進(jìn)行跳繩、踢毽子等體育嬉戲，同學(xué)會(huì)特別感愛好，而學(xué)得很快。

二、課堂教學(xué)的量度和速度

量度包含兩個(gè)方面，一是指同學(xué)英語時(shí)間的量要大，面要寬，二是指課堂上同學(xué)個(gè)別訓(xùn)練量要大，盡可能多地提高同學(xué)口語操練和口語交際的人次。有時(shí)老師上起課來有意放慢速度，生怕同學(xué)聽不懂，不理解，原句重復(fù)過多，松散的教學(xué)節(jié)奏，不僅會(huì)導(dǎo)致同學(xué)思維懶散，智力活動(dòng)松懈，使同學(xué)常常處于困乏、麻木、消極的狀態(tài)之中，而且也會(huì)分散同學(xué)的留意力。

適當(dāng)?shù)挠泄?jié)奏的教學(xué)有利于同學(xué)的生理和心理健康有益于同學(xué)的身心進(jìn)展。在教學(xué)中，老師要時(shí)快，時(shí)慢，時(shí)高，時(shí)低等交替的藝術(shù)手法，形成起伏有致的教學(xué)節(jié)奏，肯定能夠提高課堂教學(xué)的效率。

三、注意差生的轉(zhuǎn)化

在教學(xué)過程中，總會(huì)遇到肯定數(shù)量的外語學(xué)習(xí)上的差生。怎樣做好差生的轉(zhuǎn)化工作，是每個(gè)老師必需仔細(xì)對(duì)待和仔細(xì)討論的問題。

1、把握差生心理，建立的師生感情。

2、理解、敬重、寬容，善待差生。

3、依據(jù)英語特點(diǎn)，實(shí)行科學(xué)方法。

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本期我擔(dān)當(dāng)六班級(jí)英語教學(xué)，作為第一次代英語，這真可以說是摸著石頭過河，如何做好學(xué)校英語的教學(xué)工作也是我們每個(gè)英語老師關(guān)懷和討論的問題。在這里我就把我在這幾個(gè)月的學(xué)校英語教學(xué)中，摸索出的一點(diǎn)頭緒和體會(huì)拿出來與大家共勉，缺乏之處敬請(qǐng)大家斧正。

一、開心教學(xué)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好

俗話說“愛好是最好的老師”，所以在開心的情景中培育同學(xué)的愛好，全面提高同學(xué)的聽，說，讀，寫力量，這是很重要的。學(xué)校英語是學(xué)校生跨入英語王國(guó)的第一步，激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，讓他們從小就寵愛英語，這是最重要的，因此我在課堂上盡可能地開展開心教學(xué)，從而提高同學(xué)學(xué)英語的主動(dòng)性，讓他們愛上英語，要學(xué)英語。

二、加大課堂口語訓(xùn)練力度,主動(dòng)進(jìn)行英語思維

我們的英語老師必需盡量用英語組織課堂教學(xué),不講或少講漢語。為了使課堂教學(xué)順當(dāng)進(jìn)行,并使之生動(dòng)活潑好玩,老師可以借助圖片、實(shí)物或模型等直觀教具和表情、身勢(shì)以及其他副語言行為幫助教學(xué)。

例如教“pencil”一詞時(shí)，老師可先舉起手上的鉛筆，然后說“thisisapencil”，并重復(fù)二、三次，重復(fù)時(shí)有意把“pencil”一詞重讀，然后再拿起同學(xué)的鉛筆說：“l(fā)ook,thisisapencil”，并點(diǎn)頭，作確定狀。接著，分別舉起幾個(gè)同學(xué)的鉛筆，還是重復(fù)前面的那一句，并點(diǎn)頭作確定狀，同學(xué)大體就能理解“pencil”的語音信息就是漢語中“鉛筆”這個(gè)詳細(xì)實(shí)物。名詞教學(xué)如此，動(dòng)詞、介詞、代詞等的教學(xué)也不例外，由于學(xué)校英語教材中的語言詞匯都是相當(dāng)淺顯，緊貼日常生活。

三、同學(xué)書本中的“音標(biāo)”現(xiàn)象不行輕視

有不少同學(xué)從一開頭的英語學(xué)習(xí)時(shí)，就養(yǎng)成了用漢字拼音給英語單詞注音的不良現(xiàn)象，這些不良現(xiàn)象看似很小，但是對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)效果會(huì)造成很大的影響。

四、豐富的課外生活

要提高同學(xué)的英語學(xué)習(xí)力量，除了課堂的40分鐘，課后也可依據(jù)不同年齡段的同學(xué)開展不同的愛好小組和英語角，給同學(xué)充電，增加同學(xué)學(xué)問量。此外還可以開展一些豐富多彩的活動(dòng)和競(jìng)賽。以調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛好，拓寬他們的視野，豐富他們的學(xué)問。

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轉(zhuǎn)瞬間，我工作已十年有余，對(duì)英語教學(xué)有自己的一點(diǎn)拙見。

一、成果不好不能歸責(zé)于同學(xué)

我們常常會(huì)聽到這樣的聲音：如今的同學(xué)是怎么回事，剛講的東西不會(huì)，復(fù)習(xí)多遍的還不會(huì)，真是沒法教了！其實(shí)，成果不好不能全歸責(zé)于同學(xué)，老師也有很大一部分責(zé)任，要不然怎么基礎(chǔ)相同的同學(xué)一段時(shí)間之后有些班成果明顯高于其他班級(jí)呢？肯定是老師方法得當(dāng)。所以，成果不好老師應(yīng)先從自身找緣由。

二、不能一味地跟著課本走

我們會(huì)發(fā)覺有些老師尤其是剛畢業(yè)的新老師從頭到尾捧著個(gè)課本，從單詞到課文，講得特別全面，很盡職盡責(zé)，但一考試就發(fā)覺問題了，成果不抱負(fù)。課本重要不行否認(rèn)，但應(yīng)分清主次，有取有舍，甚至大膽舍棄。抽出時(shí)間可以補(bǔ)充一些同學(xué)們感愛好的相關(guān)的最新內(nèi)容，例如我在教學(xué)過程中插入了報(bào)紙上的最近的新聞，消遣體育等方面的都有，同學(xué)們很感愛好，爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，由于他們都想抓住機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己，前提是他們了解這方面的內(nèi)容。兩個(gè)月過后效果就能顯現(xiàn)，同學(xué)們成果普遍有所提高。

三、記單詞有方法

單詞很簡(jiǎn)單遺忘，同學(xué)們?cè)谟泦卧~方面有害怕感。其實(shí)記單詞也得有肯定的方法，首先，必需把握發(fā)音規(guī)律，會(huì)讀，在讀的基礎(chǔ)上記單詞。其次，要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，遺忘是有規(guī)律的，先快后慢，先多后少，因此肯定要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)間隔先緊后松，并且復(fù)習(xí)與識(shí)記交替進(jìn)行。

四、抓閱讀不放松

閱讀在英語中的位置大家都清晰，完型閱讀加起來一百分，占總分的三分之二。同學(xué)們總是苦于閱讀力量缺乏，失分較多，怎么辦呢？我嘗試著還是從同學(xué)們感愛好的材料入手，在痛快地看完一段材料之后，要求同學(xué)們做幾道理解性的題目，同學(xué)們理解方面的偏差會(huì)經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練得到改善。除此之外，每天必需做一到兩篇閱讀。一段時(shí)間過后，同學(xué)們會(huì)有閱讀慢慢找到感覺的快感。

五、建立改錯(cuò)本

這是英語學(xué)習(xí)最重要的一點(diǎn)，肯定要建立改錯(cuò)本，錯(cuò)題是同學(xué)的珍貴財(cái)寶，錯(cuò)題要經(jīng)過三遍處理，直到完全弄懂，不改錯(cuò)題相當(dāng)于不解決自己學(xué)習(xí)中遇到的問題，而不解決問題的學(xué)習(xí)幾乎相當(dāng)于白學(xué)。

以上是我的一點(diǎn)體會(huì)，教學(xué)效果顯著，盼望對(duì)大家有肯定的關(guān)心。

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本年度以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)三，四，五班級(jí)三個(gè)班英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵循教學(xué)中的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前仔細(xì)備課，做到既備教材，又備同學(xué)，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，主動(dòng)探究學(xué)校英語歡樂課堂，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，樹立同學(xué)學(xué)習(xí)英語的自信，同時(shí)培育同學(xué)肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛、激發(fā)同學(xué)的愛好是搞好學(xué)校英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)年教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下我的心得體會(huì)：

一、仔細(xì)備課、面對(duì)全體授課，引發(fā)同學(xué)愛好和求知欲

在教學(xué)中，仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的.教學(xué)閱歷與同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)編寫好教案制定好教學(xué)打算，并不斷地加以改善修改。在傳授同學(xué)學(xué)問的同時(shí)，要關(guān)懷愛惜同學(xué)，特殊是差生，課堂親密留意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢。要做到把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，制造一個(gè)輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)同學(xué)的愛好和求知欲。學(xué)校生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng)，自我約束、自我掌握力量不強(qiáng)，假如教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成學(xué)問的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感愛好，因此也就談不上學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。目前，學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量不佳，唯恐這是一個(gè)主要緣由。學(xué)習(xí)需要愛好。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要愛好。如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的動(dòng)身點(diǎn)。還有在思想教育的同時(shí)，還耐煩地輔導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問，使他們的學(xué)習(xí)成果跟上班里的其他同學(xué)，關(guān)心他們樹立學(xué)好各門學(xué)問的信念。

二、在課堂教學(xué)中

在“教書”方面

第一、在課堂上，仔細(xì)授課，情景對(duì)話，手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教育同學(xué)。教同學(xué)做嬉戲、唱歌等來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，注意以同學(xué)為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同學(xué)有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀。力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

其次、在批改作業(yè)方面。同學(xué)的作業(yè)總是按時(shí)準(zhǔn)時(shí)地批改，并具體地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別同學(xué)的作業(yè)還實(shí)行面批方法，一一分析講解、關(guān)心同學(xué)解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽力方面。為提高同學(xué)的聽力水平，常讓同學(xué)聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，還讓同學(xué)表演對(duì)話，背書。

在“育人”方面

在“育人”方面我應(yīng)當(dāng)要盡力做到“建立新型師生關(guān)系，重視師生情感溝通，培育愛好”。

第一師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。假如教育者認(rèn)為，人的天性是懶散的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教導(dǎo)才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的表達(dá)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是主動(dòng)的、向上的，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全進(jìn)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會(huì)扼殺兒童的制造力與稟賦。

其次在教學(xué)過程中，耐煩是至關(guān)重要的。它是一位老師良好行為的表達(dá)。老師的工作是解決同學(xué)不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問題，不計(jì)其數(shù)的同學(xué)，都要用一顆熱忱的心耐煩地去做。大多數(shù)同學(xué)，特殊是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐煩都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參加活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特殊是對(duì)他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐煩回答，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對(duì)消退他們心頭的恐驚感和失落感非常有利。

三、在培優(yōu)轉(zhuǎn)后方面，注意“以人為本”，發(fā)揮同學(xué)主體作用。

過去的教學(xué)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)性而把同學(xué)單純地視為教育對(duì)象，忽視同學(xué)的主體地位；把同學(xué)的頭腦看作是可以填充學(xué)問的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無視同學(xué)的主觀能動(dòng)性。老師應(yīng)把學(xué)校生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部隱藏著主體進(jìn)展的機(jī)制，熟悉到教學(xué)的目的在于開發(fā)同學(xué)的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的進(jìn)展機(jī)制，使之成長(zhǎng)、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴罨诵摹Ｔ诮逃^程中，以同學(xué)為中心，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性已成為廣闊老師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得討論及外語學(xué)習(xí)討論均證明：外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)當(dāng)是“我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中制造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)