老師家訪心得體會(huì)(15篇)

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在這次家訪過程中，我深刻體會(huì)到，作為老師我們要主動(dòng)的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)和老師互相學(xué)習(xí)，互相信任，互相合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取

得更大的勝利。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。

11月26日利用休息時(shí)間，我深化幾個(gè)同學(xué)家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和同學(xué)家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱忱好客讓我深深地體會(huì)到作為一名老師的驕傲。

同學(xué)趙美月的家長(zhǎng)對(duì)我的到來，感到非常意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與進(jìn)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人賜予了高度評(píng)價(jià)與鼓舞，我對(duì)班級(jí)容量也很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的進(jìn)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。”趙美月的家長(zhǎng)說：“萬萬沒有想到老師對(duì)同學(xué)是如此牽掛和關(guān)懷，我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí)，就是放心，你們這是在辦人民滿足的學(xué)校。我們家長(zhǎng)肯定大力支持學(xué)校的工作?！?/p>

許多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來，接待的特別熱忱，他們覺得暖和，倍感興奮，同學(xué)本人感到：原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，老師總是在凝視和關(guān)懷著自己。同學(xué)李浩宇說：“老師，您這次家訪，給了我很大力氣，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好同學(xué)，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。”

這次家訪，使家長(zhǎng)和同學(xué)感到非常親切，從內(nèi)心深處特別感謝老師。同學(xué)張?jiān)娪暌姷轿业牡絹?，開頭特別緊急，站在門口不知所措，可怕我是來向家長(zhǎng)"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓舞她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越興奮，把自己的志向、思索統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿足。最終，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并盼望老師常常到家。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、催促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒方法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)懷的孩子。許多家長(zhǎng)都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為同學(xué)的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然興奮之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的同學(xué)個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女消失的一些不良傾向只會(huì)叨念，卻拿不出或狠不下心實(shí)行措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過于溺愛；如今孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已消失了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的同學(xué)，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析同學(xué)，同時(shí)把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議?、探討教育措施，使同學(xué)心服口服，家長(zhǎng)也欣然協(xié)作。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)同學(xué)的要求，又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出同學(xué)不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意同學(xué)的個(gè)別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

老師家訪心得體會(huì)2

家訪，對(duì)我們老師來說，并不是一個(gè)生疏的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說究竟是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。通過家訪能準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)同學(xué)不在學(xué)校卻連續(xù)享受學(xué)校賜予的關(guān)愛，耐煩傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持，同時(shí)還加深了老師與家長(zhǎng)的感情。

通過家訪我體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個(gè)道理：人要常見面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和同學(xué)家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。

對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，我覺得“后進(jìn)生”由于一些不突出的優(yōu)點(diǎn)而受到老師的贊揚(yáng)時(shí)會(huì)很興奮，老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析同學(xué)，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議?、探討教育措施，使同學(xué)心服口服，家長(zhǎng)也欣然協(xié)作。

老師上門家訪，會(huì)讓同學(xué)感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)同學(xué)是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。老師、家長(zhǎng)、同學(xué)三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益非淺，和同學(xué)家長(zhǎng)互相了解狀況，溝通各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)同學(xué)的要求，又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)，并且同同學(xué)家長(zhǎng)共同討論，在教育同學(xué)的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成全都看法。

在這次家訪過程中，我深刻體會(huì)到，作為老師我們要主動(dòng)的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)和老師互相學(xué)習(xí)，互相信任，互相合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的勝利。

老師家訪心得體會(huì)3

通過幾天來對(duì)我班幼兒的家訪，初步了解了受訪孩子在生活、語言、藝術(shù)、社會(huì)交往力量以及獨(dú)特特點(diǎn)等方面的基本狀況，同時(shí)了解了家長(zhǎng)對(duì)園所、老師和孩子各方面的殷切期望，現(xiàn)將家訪基本狀況，做以下幾點(diǎn)匯總：

一、幼兒方面

1、好的方面

通過家訪過程中與孩子的親切談話，以及與幼兒家長(zhǎng)的溝通，了解到所訪問的幼兒：①具備基本的自理力量；②具有肯定的語言表達(dá)力量；③具有不同程度適應(yīng)新環(huán)境的力量；④在繪畫、樂器、英語、表演、舞蹈等方面有所涉獵。譬如強(qiáng)童妍喜愛繪畫，并對(duì)顏色有較強(qiáng)的把握，潘楚則在音樂、表演方面有肯定的潛力，而季笑妍已經(jīng)接觸了小提琴、鋼琴兩種樂器等等；⑤所訪幼兒各方面力量進(jìn)展較為均衡。對(duì)幼兒基本狀況的了解，讓我們心里有了底，今后實(shí)行的教育措施也將更具針對(duì)性。

2、存在的問題

各個(gè)幼兒存在著各自不同的問題：譬如李育苗午休家園不同步，田一歧不喜愛受紀(jì)律約束，強(qiáng)童妍耐挫力較弱，潘楚性格內(nèi)向，交往力不強(qiáng)，季笑妍缺乏足夠的自信念等等。通過家訪所了解到的不同幼兒身上存在的缺乏，需要我們今后因材施教，關(guān)心他們?cè)谝院蟮某砷L(zhǎng)的過程中超越自己的缺乏，身心得到全面提升。

二、家長(zhǎng)方面

1、對(duì)孩子的期望

不同的家長(zhǎng)對(duì)孩子有不一樣的期望。例如田一岐爸爸期望自己的女兒具有廣泛的愛好，以后能夠健康歡樂地做自己感愛好的事情。趙志揚(yáng)的媽媽期望兒子能夠成為一名優(yōu)秀的人，成就一番事業(yè)等等?？傊课患议L(zhǎng)對(duì)自己的孩子都滿含期望，盼望他們能夠在人生的這個(gè)重要時(shí)段獲得很好的進(jìn)展，為將來的成長(zhǎng)打好、打牢基礎(chǔ)。

2、對(duì)園所和老師的期望

期望幼兒園能夠供應(yīng)特別健康良好的環(huán)境，讓孩子不受到環(huán)境瑕疵所帶來的健康問題，同時(shí)關(guān)懷園所的課程設(shè)置以及老師的背景等狀況。當(dāng)他們了解到幼兒園將和家長(zhǎng)一起嚴(yán)把環(huán)境監(jiān)測(cè)關(guān)，教學(xué)內(nèi)容以三幼本來課程為內(nèi)容，老師以三幼師資做支撐等，都表示了滿足。

通過與每位家長(zhǎng)的溝通，讓我們感受到了家長(zhǎng)對(duì)自己孩子各個(gè)方面的殷切期望。無論這些期望是關(guān)于一生健康歡樂還是將來能成為一名優(yōu)秀的人才，這其中所飽含的濃濃愛意，讓我們倍受感動(dòng)和鼓舞，所以我們期望自己今后能夠竭己所能，使每一個(gè)孩子在人生這個(gè)最重要的中班階段得到最好的進(jìn)展。

老師家訪心得體會(huì)4

家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。在家訪的過程中，我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切期望，也感受到了他們對(duì)老師的敬重與信任，這次家訪我具體地了解同學(xué)的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)受、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長(zhǎng)對(duì)老師的看法、期望。經(jīng)過家訪活動(dòng)，我不僅僅如此近距離的接觸了同學(xué)，并且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)懷和重視，了解了家長(zhǎng)的期望與要求，了解了同學(xué)的獨(dú)特與想法，不僅僅加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到進(jìn)取的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費(fèi)時(shí)間，可是這種方法是其他教育觀看法所不能比擬的。

一、確家訪目的，真情送家長(zhǎng)，暖和給同學(xué)

家訪目的在于與家長(zhǎng)溝通情景，交換看法，共同討論教育同學(xué)的資料和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，本領(lǐng)的培育，品德的陶冶，獨(dú)特的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)同學(xué)必需要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方僅有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。一年來，多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘記，但留下的甘甜讓我時(shí)時(shí)回味。有一次考試，一個(gè)表現(xiàn)一向很好的同學(xué)劉某，卻消失了成果滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解情景：同學(xué)從小有她爺爺帶大，對(duì)她感情深厚，同學(xué)對(duì)她爺爺?shù)娜ナ滥钅畈煌?；同學(xué)父母平常對(duì)同學(xué)關(guān)懷太少，和同學(xué)共同談心幾乎沒有。并且委婉地說出雙方僅有同心協(xié)力，才能事半功倍，快速扭轉(zhuǎn)同學(xué)思想問題才是當(dāng)務(wù)之急。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談，取得了同學(xué)父母的協(xié)作。我從生活上，精神上關(guān)懷她，她深受鼓舞，進(jìn)取備考，最終又走到了同學(xué)的前列。一年來，幾乎放棄了每一個(gè)休息日，我拜見一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)，有時(shí)，和同學(xué)商定了家訪時(shí)間，不管遇到了什么天氣都按時(shí)前往。一次家訪，始至黃昏，突遇大雨，我沒有放棄，頂雨到同學(xué)家里，家長(zhǎng)認(rèn)為我不能去了。當(dāng)我到他家時(shí)，家長(zhǎng)愣了好半天。無聲的行動(dòng)使同學(xué)深受教育。從今同學(xué)在

思想上，學(xué)習(xí)上都有了很大的轉(zhuǎn)變。一年來，以真誠(chéng)的愛，去暖和同學(xué)的心，家訪讓我走進(jìn)同學(xué)心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

二、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化制造良好的環(huán)境

美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說：“贊揚(yáng)對(duì)鼓舞人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長(zhǎng)開花”。家訪的目的是關(guān)懷、愛惜、轉(zhuǎn)化、教育同學(xué)，而不是因老師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，由于這無異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，同學(xué)回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，并且同學(xué)還會(huì)遷怒于老師，給班主任下一步的工作制造了障礙。一年來，我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“暖和”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去查找“雙差生”的閃光點(diǎn)。如班里一個(gè)學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，他喜愛打籃球，在場(chǎng)上組織本領(lǐng)很強(qiáng)，隊(duì)員也佩服他。有一個(gè)同學(xué)病了，他背著送校醫(yī)務(wù)室，經(jīng)過這件事，我從他身上找到了進(jìn)取的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪。我談了這件事，當(dāng)著家長(zhǎng)的面表揚(yáng)了同學(xué)，家長(zhǎng)聽過孩子的好話也心情興奮。同學(xué)也非常感謝，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟，和家長(zhǎng)一齊談了催促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓舞同學(xué)仔細(xì)迎接近期考試和期末考試。之后，家長(zhǎng)多次打電話邀請(qǐng)我去他家，每次，我多講同學(xué)的特長(zhǎng)與提高，深受同學(xué)和家長(zhǎng)的歡迎，有利于到達(dá)教育目標(biāo)。孩子提高了，一次考試一個(gè)腳印，這個(gè)“雙差生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛啊。一年來，我接觸的“雙差生”

都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我經(jīng)過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。進(jìn)取去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育同學(xué)，給同學(xué)自信，期望和熱忱。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。僅有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻布滿陽光暖和的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵

隨著社會(huì)的進(jìn)展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學(xué)家長(zhǎng)可分為好多不一樣的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。對(duì)學(xué)習(xí)差生還有一個(gè)方式，那就來個(gè)“宣而延訪”。先對(duì)同學(xué)宣布預(yù)備去家訪，又說明給他留出一段時(shí)間，好好努力，做出成果，給老師供應(yīng)一個(gè)家訪的良機(jī)。同學(xué)也簡(jiǎn)單發(fā)生改變。幫助同學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)，平常非常留意自我的言行，得到了同學(xué)的好評(píng)。這時(shí)，我對(duì)他說：“我預(yù)備本周到你家去報(bào)喜”。他興奮極了。到他家去時(shí)，談了他近段時(shí)間的良好表現(xiàn)，待家長(zhǎng)興奮時(shí)，委婉地講了家長(zhǎng)要給同學(xué)愛撫和暖和，要了解同學(xué)的心理，理解、體諒孩子的缺乏。這樣，家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變，同學(xué)也有自信和熱忱，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，家訪時(shí)，我也留意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情景、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和資料。

總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。一年來，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探究，取得了必需成果，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。

老師家訪心得體會(huì)5

我的兒子余宸傲是北街學(xué)校六(1)班的同學(xué)，家訪家長(zhǎng)心得體會(huì)。11月12日，他的班主任王少國(guó)老師專程到我家進(jìn)行了家訪，我們談了很久，我收獲許多。

王老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)狀況，另一方面詢問了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活狀況。作為家長(zhǎng)，我對(duì)學(xué)校組織這次“訪萬家”的活動(dòng)表示強(qiáng)烈的歡迎，對(duì)老師們的辛勤付出表示由衷的感謝!

始終以來，學(xué)校老師給了余宸傲親切的關(guān)心和諄諄的教導(dǎo)。這次王老師贊揚(yáng)了他的一些優(yōu)點(diǎn)，讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然，王老師也直言了他的一些缺乏：比方上課發(fā)言不主動(dòng)，做作業(yè)和考試時(shí)簡(jiǎn)單犯小錯(cuò)誤，作為班干部在班級(jí)管理上不夠大膽，等等。這些讓我們意識(shí)到平常疏忽了對(duì)孩子的教育，放松了要求。今后要協(xié)作老師，發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用，提示他少犯錯(cuò)誤，鼓舞他在班級(jí)工作中以身作則，熬煉自己的綜合素養(yǎng)。

王老師還具體地詢問了余宸傲在家的作息時(shí)間，看他是否在家準(zhǔn)時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書籍，是否關(guān)心做家務(wù)等等，我們都照實(shí)相告。王老師確定了我們的一些做法，也對(duì)我們因工作忙而陪孩子時(shí)間少的問題提出了建議。我們肯定協(xié)作老師，做好家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做的催促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高他的成果和力量，經(jīng)過這次面對(duì)面的溝通與溝通，我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想狀況。王老師關(guān)懷同學(xué)不辭辛苦、樂于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我們非常感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。這次家訪活動(dòng)正如：

好雨知季節(jié)，

當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，

潤(rùn)物細(xì)無聲。

老師家訪心得體會(huì)6

家訪，對(duì)我們老師來說，并不是一個(gè)生疏的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說究竟是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。透過家訪能準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)同學(xué)不在學(xué)校卻連續(xù)享受學(xué)校賜予的關(guān)愛，耐煩傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和推舉，不僅僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持，同時(shí)還加深了老師與家長(zhǎng)的感情。

暑期里的家訪在學(xué)期結(jié)業(yè)典禮最終一天綻開，我與搭班的副班主任施老師了解到部分家長(zhǎng)對(duì)我們的到來非常期盼，很想通過家訪的形式加強(qiáng)與老師的溝通，于是我們協(xié)商并確定了幾個(gè)家訪對(duì)象。第一位女孩是我們班級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)來的，在剛轉(zhuǎn)來之初她的成果非常不抱負(fù)，但是通過她自身的努力很快扭轉(zhuǎn)了局面，家長(zhǎng)主動(dòng)性強(qiáng)也總是與我們老師主動(dòng)溝通，但是在本學(xué)期孩子的成果好像到了一個(gè)瓶頸期，特殊是數(shù)學(xué)學(xué)科由于方法不對(duì)，學(xué)習(xí)策略的缺失，她在成果上屢屢受挫，家長(zhǎng)也非?？鄲溃厥馐瞧谀┑臄?shù)學(xué)成果又不是非常抱負(fù)，家長(zhǎng)有劇烈的愿望與老師聊聊孩子的現(xiàn)狀。經(jīng)過家訪我們了解到這位女生偏科比較嚴(yán)峻，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科沒有愛好，平常由于數(shù)學(xué)成果得到同桌的嘲諷而耿耿于懷。在與家長(zhǎng)的攀談中我們也了解到這女孩是一個(gè)頗為內(nèi)斂自尊心又比較強(qiáng)的孩子，我們家長(zhǎng)與老師共同鼓舞她，為她制定新學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)。其次位是個(gè)男孩，他也是轉(zhuǎn)同學(xué)，這孩子在成果上取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但是在平常的行規(guī)上表現(xiàn)得非常魯莽好動(dòng)，經(jīng)常會(huì)被班委警告，通過家訪我們了解到這孩子從小被寄養(yǎng)在文成老家，由爺爺奶奶帶大，所以難免沾染農(nóng)村習(xí)氣，沒有法規(guī)意識(shí)，自制力也較弱。

我與施老師又間續(xù)走訪了幾個(gè)同學(xué)家庭，透過家訪我體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。應(yīng)對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“?”字，也說明一個(gè)道理：人要常見面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和同學(xué)家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，我覺得“后進(jìn)生”由于一些不突出的優(yōu)點(diǎn)而受到老師的贊揚(yáng)時(shí)會(huì)很興奮，老師能夠和家長(zhǎng)一齊從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析同學(xué)，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在簡(jiǎn)潔融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議?、探討教育措施，使同學(xué)心服口服，家長(zhǎng)也欣然協(xié)作。老師上門家訪，會(huì)讓同學(xué)感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)同學(xué)是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。老師、家長(zhǎng)、同學(xué)三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。

老師家訪心得體會(huì)7

7月22日由院xx處x老師帶隊(duì)一行六人到大石橋、營(yíng)口、盤錦等地對(duì)五名同學(xué)進(jìn)行家訪。隊(duì)員由x辦老師、x部?jī)擅蠋?、x系和x系兩名輔導(dǎo)員組成。途中談起同學(xué)的學(xué)習(xí)和家里狀況，每個(gè)人的心里都很沉重。

首先要去的是x系x級(jí)x班x同學(xué)的家里，x同學(xué)學(xué)習(xí)特殊好，曾獲得過院特等獎(jiǎng)學(xué)金，如今正預(yù)備考研。x老師與她的母親介紹了x在校的學(xué)習(xí)和生活狀況，提出要嚴(yán)格要求自己，并盼望她學(xué)習(xí)上的付出能夠有收獲。回到車上我們談起x同學(xué)，單單學(xué)習(xí)好是不夠的，還要到處嚴(yán)格要求自己的行為。同時(shí)也熟悉到家訪活動(dòng)的意義所在，我們要與同學(xué)家長(zhǎng)多溝通溝通，以使家長(zhǎng)能夠多把握孩子在校的狀況。

下一站是趕往x系x級(jí)x班的x同學(xué)家，她曾多次想中斷學(xué)習(xí)。到達(dá)后，x同學(xué)的母親和兩位哥哥熱忱的接待了我們。她母親飽含辛酸的談起孩子的學(xué)習(xí)和家里的近況，在場(chǎng)老師無不落淚，心靈上都受到了一場(chǎng)洗禮。x老師代表學(xué)院獻(xiàn)上我們一點(diǎn)微薄之力，她母親說什么也不要，并握著我們的手，熱忱地留我們吃飯。x系輔導(dǎo)員勉勵(lì)x同學(xué)，付出總會(huì)有收獲，盼望她努力堅(jiān)持不要放棄。在車起動(dòng)她及家人揮手告辭的那一瞬間，時(shí)間仿佛凝固，我們的心里仿佛被淘空般的不是味道。

下一站是營(yíng)口市內(nèi)的兩名同學(xué)的家訪，兩名同學(xué)學(xué)習(xí)上都有掛科。先到的是x同學(xué)家，他家住在郊區(qū)，當(dāng)我們爬上破舊的樓房的五樓來到他家，眼前的場(chǎng)景令我們感嘆，缺乏15平的一居室和母親800元的退休金何以支撐一家三口的日常生活，此外還要支付兒子的學(xué)習(xí)費(fèi)用和老人的治病費(fèi)用?？吹筋^發(fā)花白年邁的老人生活上的困難，還拖著病痛的身體，我們都明白了x同學(xué)缺課而去打工賺錢并多次有放棄學(xué)業(yè)的念頭了。我們心情沉重地告知他，人生多磨礪，無論如何都要堅(jiān)持。

x同學(xué)是外語系大三的一名同學(xué)，曾經(jīng)掛了八科，但是經(jīng)過自己的努力，如今已經(jīng)通過了五科。她的母親對(duì)女兒的學(xué)習(xí)始終放心不下，擔(dān)憂她畢不了業(yè)，還讓我們假期找專業(yè)老師幫著補(bǔ)補(bǔ)課，當(dāng)?shù)玫轿覀兯斓娜菰S后，她心里踏實(shí)了不少。從她的語氣和表情中流露出對(duì)女兒學(xué)習(xí)的焦急和牽掛，我們都對(duì)母親的宏大有了更深的理解。

最終一站我們來到了位于盤錦市區(qū)的x同學(xué)家里，車還離他家挺遠(yuǎn)的，就觀察全家人都在門外熱忱地迎接著我們。意外的是，我們剛一下車，就碰見x同學(xué)的表姐，坐下后才知道她與x都在x系，剛畢業(yè)，已在市內(nèi)高中教學(xué)物理，她是特意趕來見我們的。我們都特別的興奮，有種園丁收獲般的喜悅。x同學(xué)父親也是老師，言談中能夠深切感受到他對(duì)兒子滿是期望。

通過此次家訪活動(dòng)，我們每個(gè)人都感覺到自己成熟了不少，對(duì)學(xué)習(xí)和生活有了更為深刻的理解。充分熟悉到了家訪活動(dòng)的意義所在，以后會(huì)更加貼近自己的教學(xué)和同學(xué)工作。

老師家訪心得體會(huì)8

X月13日和14日，依據(jù)學(xué)校的支配，我和劉娜老師利用休息時(shí)間，深化到部分同學(xué)家中進(jìn)行家訪，感受頗深。

同學(xué)家長(zhǎng)對(duì)我們的到來，感到非常意外和興奮，接待的也特別熱忱。給他們介紹了我縣教育進(jìn)展的巨大成就及我校的教育教學(xué)理念，并就孩子的各方面表現(xiàn)和家進(jìn)步行了溝通。同時(shí),我也征求了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及老師工作的看法和建議。我們與家長(zhǎng)面對(duì)面促膝暢談，氣氛融洽，消退了家長(zhǎng)對(duì)我們的一些誤會(huì)和責(zé)怨，也讓我們的工作更加順當(dāng)。

此次家訪，我感受最深的一點(diǎn)就是良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。每一個(gè)問題同學(xué)背后都有一個(gè)問題家長(zhǎng)。比方我們班的趙鑫同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，在校不按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣極為不好。這次到他家家訪，通過和家長(zhǎng)的交談發(fā)覺，家長(zhǎng)認(rèn)為抓好孩子的學(xué)習(xí)是老師的責(zé)任在。家長(zhǎng)的話孩子不聽，自己也沒方法，因此對(duì)孩子的學(xué)習(xí)放任自流，以自己不會(huì)來推卸責(zé)任，導(dǎo)致了孩子如今的不良習(xí)慣。

還有兩個(gè)孩子，家庭背景極為相像。都是父親在外打工，母親在家照看兩個(gè)孩子上學(xué)。王雨萱的媽媽，生活看法樂觀，主動(dòng)向上。在不影響照看孩子的前提下，自己又打了一份工。她丈夫不同意她打工，讓她一心一意管孩子。但是她說:“我這樣做既不影響照看孩子,又能貼補(bǔ)家用。苦點(diǎn)累點(diǎn)怕啥呢?”我問她:“孩子理解你嗎？”她說:“兩個(gè)孩子可懂事啦！學(xué)習(xí)很自覺，而且經(jīng)常操勞我照看我?！蔽艺f:“是你主動(dòng)樂觀的生活看法，和對(duì)家庭的責(zé)任感，影響了孩子。所以孩子也和你一樣，主動(dòng)樂觀，有責(zé)任感?！蓖跤贻嬖趯W(xué)習(xí)上主動(dòng)上進(jìn)，與媽媽的典范作用是分不開的。

另一個(gè)孩子茍佳怡的媽媽,全職在家照看孩子，但是她卻不停地向我訴苦:“我什么都替孩子做了，但孩子卻渾身是毛病，偷懶，不聽話，我簡(jiǎn)直沒方法管了……”我說是由于她眼中只有孩子，所以把孩子的缺點(diǎn)放大了。再加上成天叨叨，孩子也煩了，不愛聽了，也就覺得難以管理了。

同樣的家庭背景，但兩個(gè)孩子的表現(xiàn)卻大相徑庭。究其緣由還是家庭教育的問題，是家長(zhǎng)的素養(yǎng)問題。

但圓滿的是，我們四周大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)家庭教育沒有太多的重視，更談不上正確的教育理念，人才觀念。一談到家教，就變成了花錢讓孩子補(bǔ)課，而不是家長(zhǎng)的身體力行，言傳身教。在孩子的教育上舍得花錢，卻總是遺忘自己的責(zé)任與付出。一到孩子消失問題，常常是指責(zé)學(xué)校、社會(huì)、老師，而不是反思自己。因此，假如我們的教育能從轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)素養(yǎng)入手，讓家長(zhǎng)明白自己的責(zé)任，家長(zhǎng)到位，正確的理念到位，家校合一，同學(xué)怎能不會(huì)健康成長(zhǎng)呢？

這次家訪是在學(xué)校的統(tǒng)一支配下進(jìn)行，雖有“被迫”的成分，但就是這次“被迫”讓我們轉(zhuǎn)變了以往對(duì)家訪的淺薄熟悉。家訪不是簡(jiǎn)潔的打電話、微信告知家長(zhǎng)同學(xué)的“不良行為”，而應(yīng)當(dāng)是老師與家長(zhǎng)之間的心與心的溝通，攜手教育好孩子。老師用真誠(chéng)打動(dòng)，用才智引導(dǎo)，讓家庭教育緊跟學(xué)校教育的節(jié)奏，家校共育，才能彈奏出孩子健康、歡樂成長(zhǎng)的動(dòng)人樂曲。

今后，進(jìn)行家訪，應(yīng)當(dāng)成為我們工作的常態(tài)。

老師家訪心得體會(huì)9

“千名老師訪萬戶,師生情意傳萬家”活動(dòng)的開展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬戶，家訪帶給我們的收益有許多許多。

一、家訪能讓老師全面了解孩子與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。

二、家訪能教給家長(zhǎng)正確的教育方法，準(zhǔn)時(shí)地避開孩子問題的產(chǎn)生。老師注意進(jìn)行家訪，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法，有理有依據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念，對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍之效。

三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)同學(xué)更健康的心理進(jìn)展。

在這次家訪活動(dòng)中也發(fā)覺了一些問題,如:有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長(zhǎng)輩的寵愛使得同學(xué)心理放縱，有的孩子來自單親家庭，特別的家庭環(huán)境讓同學(xué)的心理有陰影，這些都對(duì)教育工作增加了難度。再如，家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、看法、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。

通過家訪，我陷入深思，如何能使同學(xué)愛上學(xué)習(xí)，愛上學(xué)校這個(gè)大家庭，從而實(shí)現(xiàn)我們既定的教學(xué)目標(biāo)？

一、要具備愛心和童心

老師的獨(dú)特特征和教學(xué)表現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)秩序有很大影響。專家認(rèn)為要維持良好的課堂秩序，首要因素是同學(xué)必需喜愛老師，情愿接受老師的教育?！坝H其師，信其道”講的就是這個(gè)道理。我們要有愛心和童心。我們對(duì)同學(xué)像父母一樣的愛，對(duì)同學(xué)的每一個(gè)關(guān)愛和激勵(lì)的眼神，同學(xué)都能深深地感受到，并且會(huì)用加倍的熱忱來回報(bào)我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和同學(xué)成為伴侶，從而使同學(xué)喜愛我們。

二、用放大鏡查找問題同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

人人都有想獲得欣賞的需求，年紀(jì)越小，獲得欣賞的需求越劇烈。一個(gè)班級(jí)往往只有十多個(gè)成果優(yōu)異的同學(xué)由于學(xué)業(yè)上和課堂習(xí)慣上有良好的表現(xiàn)而時(shí)常獲得老師的贊揚(yáng)，其他多數(shù)同學(xué)獲得老師欣賞的機(jī)會(huì)很少，更有不少同學(xué)不但根本沒有得到欣賞的機(jī)會(huì)，反而時(shí)常受到斥責(zé)和懲罰。這些同學(xué)的特征不是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，就是成果不太抱負(fù)。由于他〔她〕們?cè)僭趺磁σ驳貌坏嚼蠋煹臍g心和欣賞，最終他們往往自暴自棄，消失各種不良行為，成為破壞課堂秩序的主導(dǎo)因素。我們對(duì)那些缺點(diǎn)多的同學(xué)，不能“在雞蛋里挑骨頭”，而是要“骨頭里挑雞蛋”。我們必需想盡方法查找其閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大，樹立孩子的自尊心和自信念。

三、以公平之心關(guān)注學(xué)困生

學(xué)困生多是我們教育教學(xué)中的一大難點(diǎn)，我們老師要以公平的心態(tài)，伴侶的身份來關(guān)懷這些學(xué)困生，加強(qiáng)跟同學(xué)及其家長(zhǎng)的溝通和溝通，全面了解他們的愛好愛好，學(xué)習(xí)支配，生活狀況，細(xì)心聽取家長(zhǎng)的傾訴，了解家長(zhǎng)教育的方法和遇到的主要問題。通過公平溝通到達(dá)全面了解，進(jìn)而實(shí)行因人施教。

總之,家訪也給我上了一課。由于一個(gè)同學(xué)在班上不過是三十九分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

老師家訪心得體會(huì)10

為了促進(jìn)教學(xué)與管理，我校組織老師對(duì)同學(xué)進(jìn)行了家訪。在家訪的過程中，我們和同學(xué)家進(jìn)步行了面對(duì)面的溝通，真正了解到了家長(zhǎng)們的心聲：有對(duì)我們的確定，也有我們需要改良的地方。

家訪時(shí)，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校賜予了高度評(píng)價(jià)，這些評(píng)價(jià)主要表如今如下幾個(gè)方面：一、學(xué)校的飯菜質(zhì)量不錯(cuò)。有些家長(zhǎng)說道，在學(xué)校里每天都能吃上肉，比農(nóng)村吃的要好。孩子正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，學(xué)校能不惜財(cái)力購(gòu)置肉質(zhì)食品表達(dá)了以人為本、對(duì)同學(xué)成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的看法。二、老師關(guān)愛同學(xué)，家長(zhǎng)放心。家長(zhǎng)們說道：孩子回家后會(huì)告知他們哪哪老師愛生如子，家長(zhǎng)在訴說的過程中透露出來的是真誠(chéng)、感謝、放心。三、同學(xué)成果優(yōu)秀，家長(zhǎng)滿足。作為家長(zhǎng)，在普及九年義務(wù)教育的今日，他們能夠舍棄近在身邊的`學(xué)?；ㄙM(fèi)較高的學(xué)費(fèi)來我校就讀，其中一個(gè)重要的緣由就是對(duì)孩子的成果抱有肯定的期望。同學(xué)自從來到學(xué)校后，成果有了好轉(zhuǎn)，家長(zhǎng)們感到欣慰。四、同學(xué)長(zhǎng)大了，能體諒父母，能幫他們做些力所能及的家務(wù)，家長(zhǎng)很感動(dòng)。據(jù)很多家長(zhǎng)反映孩子回家后能主動(dòng)地關(guān)心家長(zhǎng)承當(dāng)家庭責(zé)任，如：掃地、燒鍋、疊被子等，這減輕了父母的負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)們好評(píng)如潮。這驗(yàn)證了猶太的一句經(jīng)典語錄：父親給兒子?xùn)|西的時(shí)候，兒子笑了；兒子給父親東西的時(shí)候，父親哭了。從教育同學(xué)感恩父母的角度講，有個(gè)別學(xué)校讓孩子給家長(zhǎng)洗腳，作為家長(zhǎng)會(huì)有如何感受？不言而喻！

在與家長(zhǎng)的溝通過程中，間或也會(huì)聽到一些建議，我們都準(zhǔn)時(shí)做了筆錄：同學(xué)的成果下滑了；孩子花錢很厲害，常常吃零食；同學(xué)回家不做作業(yè)等。這些個(gè)別屬實(shí)現(xiàn)象，我們會(huì)在以后的教學(xué)管理中仔細(xì)開展教育，踐行對(duì)家長(zhǎng)的承諾。

這次家訪之所以能取得圓滿的勝利得益于我們學(xué)校平實(shí)的工作做得扎實(shí)到位。貴在平實(shí)，在今后的教學(xué)管理中，我肯定會(huì)牢記并付諸于實(shí)踐。

老師家訪心得體會(huì)11

在這次家訪活動(dòng)中，我對(duì)本班的14名同學(xué)進(jìn)行了家訪。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的家訪活動(dòng)很是支持，對(duì)老師的到來表現(xiàn)得非常熱忱。其實(shí)家長(zhǎng)情愿跟老師溝通一些孩子的狀況，但出于各種緣由無法去跟老師見面，也就無法知道其孩子在學(xué)校的一些狀況，而家訪即將家長(zhǎng)與老師聯(lián)系起來了。

11月份我利用空閑時(shí)間對(duì)這14名同學(xué)一一進(jìn)行了家訪。對(duì)于本次家訪，許多家長(zhǎng)對(duì)此活動(dòng)很是興奮、滿足，也特別的熱忱他們覺得暖和，倍感興奮；同學(xué)本人也感到：原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，老師總是在凝視和關(guān)懷著自己。

通過家訪了解了同學(xué)在家的基本狀況。有8個(gè)同學(xué)其父母均在外地打工，他們就交于爺爺奶奶照看，基本放月假就回家一次；有3個(gè)同學(xué)其父親在外打工，母親在家照看孩子，有的就在學(xué)校租公寓照看其孩子；有3個(gè)是走讀生，父母在身邊。作為試驗(yàn)班的同學(xué)普遍比較聽話，故都反映在家能幫著做些力所能及的家務(wù)，對(duì)老人父母都比較孝順。但大部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性欠缺，自制力差，故在家主動(dòng)學(xué)習(xí)的少，有的孩子根本就不怕爺爺奶奶，一有時(shí)間就看電視、玩手機(jī)、上網(wǎng)。

通過家訪也了解了同學(xué)存在的一些問題。一、一些同學(xué)從小就跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶過于溺愛，導(dǎo)致孩子過于嬌慣，怕吃苦；二、有些同學(xué)從小不在父母身邊，故跟父母缺少溝通，不情愿與父母多溝通，產(chǎn)生了隔閡；三，少數(shù)家長(zhǎng)過于關(guān)懷孩子的分?jǐn)?shù)，但力量有限不能為其供應(yīng)有效的關(guān)心，只能不停的嘮叨，讓同學(xué)有了厭煩心理；四、由于一些家庭的緣由導(dǎo)致有些同學(xué)的性格過于偏激，家長(zhǎng)對(duì)此也倍感頭疼。

通過家訪讓老師與家長(zhǎng)、老師與同學(xué)的距離更拉近了，老師能更多的了解同學(xué)在學(xué)校之外的生活、學(xué)習(xí)狀況，家庭狀況，性格取向。家長(zhǎng)也能通過老師切切實(shí)實(shí)了解同學(xué)在學(xué)校的學(xué)習(xí)問題，有家長(zhǎng)說今日老師不跟我說孩子的考試成果那我是永久也問不出來的。另外，老師上門家訪，也會(huì)讓同學(xué)感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)同學(xué)是一種激勵(lì)。

總之，每次家訪都會(huì)讓我受益非淺，和同學(xué)家長(zhǎng)互相了解狀況，溝通各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)同學(xué)的要求，又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)，并且同同學(xué)家長(zhǎng)共同討論，在教育同學(xué)的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成全都看法。這會(huì)有利于我班級(jí)工作的管理，以及對(duì)同學(xué)心理上的疏導(dǎo)。只要家長(zhǎng)和老師互相學(xué)習(xí)，互相信任，互相合作，讓家校同盟，那么我們的教育定會(huì)獲得更大的勝利。

老師家訪心得體會(huì)12

這幾天陸間續(xù)續(xù)去了部分同學(xué)家里進(jìn)行家訪，家訪回來心情很冗雜，有喜有憂，聽著家長(zhǎng)對(duì)自己的信任，感覺肩上的擔(dān)子又重了很多。但是有一句話，最終讓我領(lǐng)悟到它的真諦，那就是“家家有本難念的經(jīng)”，讓我感受到每個(gè)家庭對(duì)孩子深深的愛，不管是否完好，但是那份對(duì)孩子的愛卻是百分之百。

想想自己剛接手這個(gè)班，對(duì)于這個(gè)班的孩子是這么生疏。家長(zhǎng)對(duì)我的質(zhì)疑，同學(xué)對(duì)我的疏離，給我?guī)砹瞬恍〉膲毫?，或許借家訪這個(gè)契機(jī)，讓我和家長(zhǎng)還有同學(xué)的關(guān)系更進(jìn)了一步。這次家訪讓我深刻了解了不同性格的孩子來自不同的家庭，孩子們的獨(dú)特與思想及學(xué)習(xí)看法跟家庭有很大關(guān)系。

雖然家訪活動(dòng)很辛苦，但在家訪中我也收獲了許多,一次次的受到了啟發(fā)，也一次次被我的同學(xué)和家長(zhǎng)感動(dòng)著。在家訪之前，我跟幾位家長(zhǎng)們都通了電話，電話里我能感受到家長(zhǎng)們興奮的心情，有的家長(zhǎng)原來要上班，知道我們要去，就特意請(qǐng)了假在家等我們；有的家長(zhǎng)由于不在學(xué)校四周住，怕我們跑許多路，就來學(xué)校接我一塊乘車前去；還有的家長(zhǎng)由于抽不出時(shí)間，而覺得失去了一次很好的與老師溝通的機(jī)會(huì)，事后多次打電話,請(qǐng)我們改天肯定去家里坐坐。這些舉動(dòng)讓我覺得家長(zhǎng)們很重視老師的來訪，也很歡迎老師家訪，他們特殊想有一個(gè)機(jī)會(huì)能單獨(dú)和老師一起溝通孩子的學(xué)習(xí)、生活狀況，同時(shí)我也更深地感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷殷期望。

通過家訪我發(fā)覺大部分家長(zhǎng)還是比較關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)的，不過，不得不承認(rèn)這些家長(zhǎng)的付出的確有了回報(bào)。孩子們還小哪懂學(xué)習(xí)的重要性，家長(zhǎng)和老師共同的監(jiān)督，做到學(xué)校、家庭強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，孩子們感受到老師和家長(zhǎng)的共同關(guān)愛，能不被這股強(qiáng)大的陣容感染嗎？試想，家長(zhǎng)每天只顧忙著賺錢，忽視了孩子的學(xué)習(xí)及心里想法，成果跟不上，老師又對(duì)這樣的孩子視若不見，孩子們學(xué)習(xí)還會(huì)有勁嗎？且不談我們成人有時(shí)候沒有壓力就有點(diǎn)渾渾噩噩，更何況是年齡不到10歲的孩童？莫非他們?cè)跊]人關(guān)懷，管教的狀況下還會(huì)自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)嗎？從幾次家訪的狀況看，凡是家長(zhǎng)常常聯(lián)系老師，常與老師溝通溝通孩子在家在校狀況的孩子，成果都不會(huì)差到哪。相反，越是那些聯(lián)系不上家長(zhǎng)的同學(xué)，家訪也難得碰上一面的家庭出來的孩子往往學(xué)習(xí)看法不端正，基礎(chǔ)差，跟不上班級(jí)其他孩子步伐。倒并不是這些孩子比其他孩子笨，我想更多的還是在于家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)看法。一個(gè)家庭，父母的看法將直接影響并確定孩子對(duì)學(xué)習(xí)的看法。在這次家訪過程中，我深刻體會(huì)到，作為老師我們要主動(dòng)的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)和老師互相學(xué)習(xí)，互相信任，互相合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的勝利。

此次家訪更讓我感受到作為一名老師的責(zé)任有多重，我們應(yīng)當(dāng)以一顆寬大的心去包涵千差萬別，正如一位學(xué)者所說，世界上沒有兩片完全相同的葉子，也沒有兩個(gè)完全相同的同學(xué)。而家訪就是表現(xiàn)關(guān)愛的一種特別有效的手段，通過家訪，可以和同學(xué)家長(zhǎng)互相了解狀況，溝通各方面的信息，溝通感情。只要我們懷著關(guān)愛每個(gè)孩子的心，他們都是會(huì)進(jìn)步的，由于人與人之間就是有著這么奇異的聯(lián)系。

老師家訪心得體會(huì)13

我的兒子余宸傲是北街學(xué)校六〔1〕班的同學(xué)。_月12日，他的班主任王少國(guó)老師專程到我家進(jìn)行了家訪，我們談了很久，我收獲許多。

王老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情景，另一方面詢問了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情景。作為家長(zhǎng)，我對(duì)學(xué)校組織這次“訪萬家”的活動(dòng)表示強(qiáng)烈的歡迎，對(duì)老師們的辛勤付出表示由衷的感謝！

一向以來，學(xué)校老師給了余宸傲親切的關(guān)心和諄諄的教導(dǎo)。這次王老師贊揚(yáng)了他的一些優(yōu)點(diǎn)，讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然，王老師也直言了他的一些缺乏：比方上課發(fā)言不進(jìn)取，做作業(yè)和考試時(shí)簡(jiǎn)單犯小錯(cuò)誤，作為班干部在班級(jí)管理上不夠大膽，等等。這些讓我們意識(shí)到平常疏忽了對(duì)孩子的教育，放松了要求。今后要協(xié)作老師，發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用，提示他少犯錯(cuò)誤，鼓舞他在班級(jí)工作中以身作則，熬煉自我的綜合素養(yǎng)。

王老師還具體地詢問了余宸傲在家的作息時(shí)間，看他是否在家準(zhǔn)時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書籍，是否幫助做家務(wù)等等，我們都照實(shí)相告。王老師確定了我們的一些做法，也對(duì)我們因工作忙而陪孩子時(shí)間少的問題提出了提議。我們必需協(xié)作老師，做好家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做的催促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，堅(jiān)持家校聯(lián)系，全面提高他的成果和本領(lǐng)。

老師家訪心得體會(huì)14

本學(xué)期初，學(xué)校響應(yīng)教育局的號(hào)召，開頭組織“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動(dòng)，當(dāng)?shù)玫桨嘀魅翁评蠋煹耐ㄖ?，我們家作為首批進(jìn)行家訪的家庭時(shí)，我們?nèi)沂羌绕谂斡指械叫┰S壓力，雖然我們家長(zhǎng)就孩子的學(xué)習(xí)生活狀況與班上的老師平常也有不少的溝通、溝通，但一般都是在學(xué)校并且以一種非正式的談話方式，始終盼望能通過這種“面對(duì)面、零距離”的家訪活動(dòng)，讓我們家長(zhǎng)能更具體地了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，讓老師們能了解到同學(xué)家庭背景、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，到達(dá)共同對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育的目的，有針對(duì)性地實(shí)行有效手段和方法因材施教，促進(jìn)孩子的健康進(jìn)展。

那天差不多到了晚上七點(diǎn)鐘，唐老師和趙老師才來到我們家，邊進(jìn)門邊解釋：“由于我們班是一個(gè)大額班級(jí)，有五十多個(gè)人，同學(xué)的的居住地也不集中，家訪起來難度還是有點(diǎn)大。時(shí)間也比較緊，這不下課后就抓緊先訪了一個(gè)家庭，所以來遲了，對(duì)不起喲！”看到都這么晚，老師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒有吃，我們?nèi)叶紡男睦镉X得特別感動(dòng)，進(jìn)門后，老師水也顧不得喝上一口，就開頭了家訪工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內(nèi)的氣氛一下輕松了很多，張老師一邊傾聽、溝通、一邊仔細(xì)地做著家訪手記，我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況始終談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn)，共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn)，從和老師的溝通中，我們家長(zhǎng)也學(xué)到了很多家庭教育方面的學(xué)問，特殊是如何培育孩子、自信方面。

通過這次家訪活動(dòng)，我們家長(zhǎng)深深感受到了，家長(zhǎng)能與老師放開心扉溝通，共商育人，就會(huì)與學(xué)校、老師連成一條心，到達(dá)家校共同創(chuàng)建一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變，我們家長(zhǎng)也是一樣。我孩子的一些學(xué)習(xí)、心理問題，事實(shí)上是我們家長(zhǎng)不懂得教育孩子的方式方法，不充分了解和理解同學(xué)而一味的一廂情愿之果。因此，通過這樣的家訪，可以教會(huì)我們家長(zhǎng)一些科學(xué)的方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變