第6課《散步》課件-部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

散步好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界小徐老師的教育研究院使用HUAWEIMateBookE2019&HUAWEIMatePadPro聯(lián)合創(chuàng)作新課導(dǎo)入

同學(xué)們，你們有沒(méi)有過(guò)與家人或朋友一起散步的經(jīng)歷？散步的過(guò)程中發(fā)生過(guò)什么難忘的事情嗎？你有什么感受呢？

今天就讓我們走進(jìn)莫懷戚(qī)先生的家。陪同他們一家三代去散步，分享他們之間那濃濃的親情。教學(xué)目標(biāo)整體感知課文內(nèi)容，理解人物性格，體會(huì)文章主題（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)以小見大、結(jié)尾升華主題的寫作方法；領(lǐng)悟本文用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物感情的方法（難點(diǎn)）培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感莫懷戚1951年出生，重慶人，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。筆名：周平安、章大明。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系。曾任教于重慶師范學(xué)院中文系。著有小說(shuō)集《詩(shī)禮人家》（曾獲四川文學(xué)獎(jiǎng)）、《大律師現(xiàn)實(shí)錄》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《經(jīng)典關(guān)系》《透支時(shí)代》。寫作背景

本文選自1985年8月2日《中國(guó)青年報(bào)》。作者寫此文之前,確實(shí)有一次全家三輩四口人散步的親身經(jīng)歷,里面的真人真景及部分真事也與課文內(nèi)容毫無(wú)二致,但作者當(dāng)時(shí)并沒(méi)有產(chǎn)生創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。1985年,作者從他的好友美國(guó)漢學(xué)家柯爾特先生那里得知:在美國(guó)人眼里,中國(guó)人尊老愛(ài)幼、贍養(yǎng)父母是全世界做得最好的,而在美國(guó)這是不可想象的。作者聽后感慨不已:我們的傳統(tǒng)美德被外國(guó)人如此看重。于是,作者開始重新審視這份看起來(lái)很普通的濃濃親情體現(xiàn)出的價(jià)值,寫作的念頭就此產(chǎn)生了。

信服

分歧(qí)

取決一霎(shà)

兩全

粼粼(lín)各得其所字詞積累①分歧：思想/意見/記載不一致②一霎：一會(huì)兒，一下子③各得其所：每個(gè)人/物都得到恰當(dāng)安置自主預(yù)習(xí)|讀課文填空

《散步》一共

段，講的是

的故事。里面的人物，有“我”的

、

以及“我”和妻子。8祖孫三代田野散步兒子母親文本感知文章結(jié)構(gòu)可分為：第一部分：第1段第二部分：第2~8段，具體描寫一家人散步的經(jīng)過(guò)，表達(dá)作者的感悟第1段寫出了散步的什么內(nèi)容？有何作用？?jī)?nèi)容：寫出了散步的地點(diǎn)和人物作用：開篇點(diǎn)題文本研讀(第4段)這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽?jī)阂裁芰?；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒。新綠嫩芽?jī)汗竟?/p>

景物描寫。展現(xiàn)了春天的氣息、生命的呼喚，寫得富有詩(shī)意，讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳，表現(xiàn)出勃勃的生機(jī)，同時(shí)也襯托了一家人散步時(shí)祥和、歡樂(lè)的心情。示例：我選擇的是“我的母親”第2段中“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣”體現(xiàn)出母親年邁對(duì)兒子的依從，包含著對(duì)兒子的愛(ài)再讀第5~6段，從“我的母親”“我的妻子”“我的兒子”三個(gè)角色中選擇一個(gè)，找出相關(guān)的描寫句子，說(shuō)說(shuō)這句話反映了ta怎樣的特點(diǎn)文本研讀交流分享請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)找到的句子兒子：兒子有趣的發(fā)現(xiàn)并叫出來(lái)，表現(xiàn)出他的天真、可愛(ài)、聰慧。(第5段)小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。(第6段)妻子呢，在外面，她總是聽我的妻子：寫出了妻子識(shí)大體、顧大局，以及對(duì)“我”的尊重?！拔摇痹谶@個(gè)4人家庭中是什么地位？面對(duì)散步出現(xiàn)的分歧，我是如何處理的？再讀第6~7段，回答這兩個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題：“我”在家中的地位？問(wèn)題：“我”如何處理分歧？這么做的理由是什么？一家之主，母親、兒子、妻子都聽我的。解決方法：走母親想走的大路理由：方便母親走，陪母親的時(shí)日不多反映了“我”對(duì)母親的尊敬和孝順最終四口人有沒(méi)有得到滿意的結(jié)果？是誰(shuí)幫助“我”解決了難題？母親的讓步，使我們一家一起去小路散步。母親為什么改變主意？這反映出她什么特點(diǎn)？母親想讓孫子高興，表現(xiàn)了祖孫之情；自己讓步可以讓兒子不犯難，也表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛(ài)從生活中常見的“散步”這件小事上來(lái)看，這是一個(gè)怎樣的家庭？這是一個(gè)互敬互愛(ài)、溫馨幸福、融洽和諧、尊老愛(ài)幼的家庭。主旨探索好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界“我”和妻子人到中年，“我”的母親和孩子對(duì)中年人而言就是要肩負(fù)的兩代人的責(zé)任。對(duì)上贍養(yǎng)老人，對(duì)下教育子女。形象地寫出了“我”和妻子的責(zé)任感和使命感。表現(xiàn)中華民族尊老愛(ài)幼的美德的家庭成員的真情先注意下面的句子(第3段)我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬?！鞍尽睂懗隽四赣H忍受痛苦度過(guò)嚴(yán)冬的情景，說(shuō)明母親度過(guò)這個(gè)冬天很不容易。同時(shí)也能反映出“我”為母親最終安然無(wú)恙而慶幸的心情。除了“尊老愛(ài)幼”，老師認(rèn)為還有第二個(gè)主旨：先注意下面的句子(第4段)田野里的冬水也咕咕地起著泡......這一切都使人想著一樣?xùn)|西———生命。生命除了“尊老愛(ài)幼”，老師認(rèn)為還有第二個(gè)主旨：(第2段)她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。第二個(gè)主旨：文章表達(dá)了作者對(duì)生命的