八年級道德與法治上冊第二單元遵守社會規(guī)則第四課社會生活講道德第1框尊重他人教案新人教版

尊敬別人授課解析【授課目的】知道尊敬的含義，懂得尊敬對個人和社會的價值和意義；知道在社會生活中知識目標(biāo)怎樣尊敬別人能夠列舉尊敬別人的實例，說明尊敬別人的價值和意義；學(xué)會換位思慮，欣能力目標(biāo)賞別人，同樣對待別人感神態(tài)度與培養(yǎng)學(xué)生尊敬別人的意識，在生活中踐行尊敬理念；能感覺尊敬帶來的優(yōu)異價值觀目標(biāo)心理體驗，尊敬每個人【重點(diǎn)難點(diǎn)】授課重點(diǎn)：尊敬別人的原因及做法。授課難點(diǎn)：尊敬別人的做法。授課過程一、導(dǎo)入新課（多媒體顯現(xiàn)資料——魯迅的故事）魯迅先生在教育孩子方面，以為要教育好孩子，第一要尊敬和理解孩子，“若是不先行理解，一味蠻做，更大礙于孩子發(fā)達(dá)?！睆那坝幸淮?，先生在家中宴客，兒子海嬰同席。在吃魚圓時,客人均說新鮮可口。唯海嬰說:“媽媽，魚圓是酸的！”以為孩子胡說亂鬧的媽媽便責(zé)備了幾句，孩子老大不快樂。魯迅聽后，便把海嬰咬過的那只魚圓嘗了嘗，果然不怎么新鮮，便很有感想地說：“孩子說不新鮮，我們不加以查察，就抹殺是不對的，看來我們也得尊敬孩子的說的話??！”教師總結(jié)：尊敬是人與人交往之間最重要的沒美德。尊敬別人對自己來說，是素質(zhì)的表現(xiàn)。對別人來說，則是必然意義上的禮貌。希望大家能從小故事中，獲得啟迪，尊敬每一個身邊的人！今天我們來學(xué)習(xí)第四課第1課時：尊敬別人。二、新課解說目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：尊敬是交往的起點(diǎn)活動一：談?wù)撽P(guān)于尊敬的幾個看法設(shè)計妄圖：本活動給學(xué)生供應(yīng)幾個有爭議的議題，引導(dǎo)學(xué)生在談?wù)?、反思中漸漸領(lǐng)悟到受尊敬是每個人的需要，獲得別人的尊敬能夠增強(qiáng)個體的自尊、自行，產(chǎn)生優(yōu)異的心理體驗。引導(dǎo)學(xué)生理解“尊敬比幫助更重要”的看法。學(xué)生閱讀教材P33的“研究與分享”1）小組談?wù)摚捍_定議題，小組內(nèi)部張開談?wù)摬⒆饔涗洝?）分享交流：各小組報告結(jié)果，并提出小組交流存在的問題，全班談?wù)摻涣?。提示：可列舉生活的事例論證自己的看法。有人說：“尊敬比幫助更重要?！蹦阏J(rèn)同這個看法嗎？說說你的原因。提示：認(rèn)同。原因：一般來說，所謂“幫助”，是指以出錢、用心或出想法的方式互幫別人，即替別人解決實質(zhì)性的、現(xiàn)實性的、詳盡的、實在的困難；所謂“尊敬”，則是指恭順、重視。若是說，幫助別人是出于憐憫或愛心，那么尊敬別人則是源于更高的覺悟和境地。幫助經(jīng)常能夠直接恩賜獲助者看得見、摸得著的優(yōu)惠，而尊敬則更能夠喚起獲尊敬者心底的潛力，激活奮斗向上的活力。因此，尊敬比幫助更重要。教師總結(jié)：經(jīng)過對被別人尊敬、相互尊敬、自尊等議題的談?wù)摵徒涣?，讓我們學(xué)會了怎樣面對復(fù)雜的尊敬情境。每個人都是有尊嚴(yán)的個體，都希望獲得別人和社會的尊敬。碰到尊敬能夠增強(qiáng)自尊、自信，產(chǎn)生優(yōu)異的心理體驗，如滿足感、成就感等。在社會生活中，我們應(yīng)該尊敬別人的人格、權(quán)益等?；顒佣浩蜇つ軌蜻M(jìn)圖書館嗎？（多媒體顯現(xiàn)資料）1設(shè)計妄圖：經(jīng)過談?wù)撘龑?dǎo)學(xué)生懂得，相互尊敬是維系優(yōu)異人際關(guān)系的前提，尊敬不分出身、家境、職業(yè)等，在尊敬的氛圍中，能除掉人與人之間的隔閡，推動社會文明進(jìn)步。2008年9月，杭州圖書館新館對所有人免費(fèi)開放，有些乞丐、拾荒者進(jìn)門看書，對他們，圖書館唯一的要求是先把手洗干凈。為此，有讀者找到館長，說讓乞丐和拾荒者進(jìn)館是對其他讀者的“不尊敬”。館長回答：“我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但您有權(quán)益選擇走開?！焙贾菔袌D書館贊同行乞者進(jìn)館讀書。對此，人們有不同樣的看法。讀者甲：若是所有圖書館都這么做，圖書館的序次就無法獲得保障。讀者乙：我們應(yīng)該尊敬每個公民讀書的權(quán)益，行乞者有權(quán)享受圖書館的資源。館長：我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但你有權(quán)益選擇走開。思慮：你怎樣對待以上看法？提示：讀者甲的看法是錯誤的，讀者乙和館長的看法是正確的。圖書館是公共場所，每個人都有進(jìn)去讀書的權(quán)益。不能夠因為乞丐的身份而拒絕乞丐享受公共資源。我們應(yīng)該尊敬別人的權(quán)益。尊敬是相互的，我們尊敬乞丐，乞丐也會尊敬我們共同的公共資源，圖書館的序次不會因為多了乞丐的進(jìn)入而無法保障。因此，尊敬使社會生活友善友善。教師總結(jié)：尊敬是維系優(yōu)異人際關(guān)系的前提，是文明社會的重要特色。尊敬是相互的，尊敬能夠減少摩擦，除掉隔閡，增進(jìn)相信，形成互敬互愛的友善關(guān)系，從而促進(jìn)社會進(jìn)步，提高社會文明程度。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：尊敬從我做起活動一：情境談?wù)摗撛趺醋?？學(xué)生閱讀教材P34的“研究與分享”從情境中雙方的角度來看，若是你碰到近似情境，你會怎么做？請說明原因。學(xué)生分小組談?wù)摬蟾嬲務(wù)摻Y(jié)果：提示：情境一：站在小東的角度看，去美術(shù)館的時間是自己定的，晚去一會兒沒關(guān)系。既然同學(xué)有困難需要自己的幫助，能夠先給她講了今后再去。這是關(guān)注、重視別人的表現(xiàn)。站在小萌的角度看，若是小東有事需要辦，能夠等其他時間請教他問題，不要把自己的意志強(qiáng)加在小東的頭上。情境二：站在小光的角度看，撰寫演講稿是集體的事，當(dāng)自己的事與集體的事發(fā)生矛盾時，能夠選擇將集體的事放在第一位。這也是對同學(xué)們尊敬的表現(xiàn)。站在同學(xué)們的角度看，若是時間比較充裕，能夠為小光考慮，贊同他再看一會兒球賽。能夠領(lǐng)悟別人的感覺是尊敬別人的表現(xiàn)。情境三：站在小明的角度看，能夠耐下心來聽一會兒舅舅的談?wù)?，若是實在不感興趣，能夠宛轉(zhuǎn)地告訴他。恩賜別人合適的關(guān)注是尊敬別人的表現(xiàn)。站在小明舅舅的角度看，能夠不再跟小明談?wù)撟约合矚g的電影內(nèi)容?！凹核挥?，勿施于人。”不把自己的興趣強(qiáng)加給小明，是對小明的尊敬。教師總結(jié)：由此我們看出，做到尊敬別人，就要積極關(guān)注、重視別人；學(xué)會換位思慮?；顒佣耗阏f我說——什么樣的人值得尊敬？學(xué)生閱讀教材P35的“研究與分享”看法一：為社會作出巨大貢獻(xiàn)的人值得我尊敬。看法二：我尊敬那些自立自強(qiáng)的人。看法三：無論是陌生的人還是熟習(xí)的人，我都會尊敬他?？捶ㄋ模何姨貏e尊敬一言九鼎的人。你同意他們的看法嗎？說說原因。教師表達(dá)：我們每個人在人格和法律地位上都是同樣的。同樣候人要求我們發(fā)自內(nèi)心地尊敬別人人格，對所有的人視同一律。社會生活中，我們不能夠以家境、身體、智能、性別等方面的原因此小瞧、歧視別人。從這個角度看，看法三是正確的。為社會作出貢獻(xiàn)的人、自立自強(qiáng)的人、一言九鼎的人各有他們的閃光之處，向他們學(xué)習(xí)有利于我們進(jìn)步，尊敬他們是值得的。從這個角度看，發(fā)現(xiàn)并欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)是尊敬別人的表現(xiàn)，看法一、二、四有道2理。教師總結(jié)：尊敬別人，包含對別人內(nèi)在精神的尊敬和外行家為的尊敬，我們要差異對待這兩個方面。一般來說，一個人內(nèi)在精神是高尚的，他的行為也會是高尚的，但是，有時也會出現(xiàn)偏差甚至是錯誤的行為；一個人內(nèi)在精神是低俗惡劣的，他的行為一般是大家反對的，但也不消除有時出現(xiàn)的“善舉”。由此我們看出，尊敬別人就應(yīng)該同樣對待別人，學(xué)會欣賞別人。發(fā)散思想：在生活中，除了尊敬別人，我們還應(yīng)該尊敬什么？提示：我們應(yīng)該尊敬與我們同住地球家園的朋友——動植物；大自然是我們?nèi)祟惖奈镔|(zhì)基礎(chǔ)，我們還應(yīng)尊敬要自然；民族文化是我們民族的根，我們應(yīng)尊敬我們的民族歷史與文化三、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了為什么尊敬別人和怎樣做到尊敬別人。從個人角度看，每個人都是有尊嚴(yán)的個體，都希望獲得別人和社會的尊敬；從社會角度看，尊敬使社會生活友善友善，尊敬是維系優(yōu)異人際關(guān)系的前提，是文明社會的重要特色。這是尊敬別人的原因。我們應(yīng)從自己做起，做到尊敬別人：積極關(guān)注、重視別人；同樣對待別人；學(xué)會換位思慮；學(xué)會欣賞別人。除了尊敬別人，我們還應(yīng)尊敬社會、尊敬自然。3板書設(shè)計每個人都有獲得別人和社會尊敬的需要尊敬是交往的起點(diǎn)尊敬使社會生活友善友善積極關(guān)注、重視別人尊敬別人同樣