英語教學(xué)心得體會（21篇）

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孩子們在學(xué)校階段的英語學(xué)習(xí)特別關(guān)鍵，這直接影響了今后在學(xué)校以及高中的英語成果如何。他們在學(xué)校階段學(xué)英語，最重要的是打好扎實的英語基礎(chǔ)，確保日后能精確流暢地使用英語。

為此，許多老師與家長也總結(jié)出了很多教學(xué)閱歷，今日就讓我們一起商量一下關(guān)于孩子在學(xué)校英語心得體會。

由于6-10歲的孩子對學(xué)習(xí)還不具備自主學(xué)習(xí)的意識，這不止是對英語的學(xué)習(xí)無自想法識，更是對全部的學(xué)科都不具備自主學(xué)習(xí)的意識。所以作為英語老師更應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)孩子接受英語的課程為主。但又由于學(xué)校生天性愛玩的特點，那么課堂教學(xué)就必需以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為主，老師在課堂上要想方法調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性和主動性，讓他們感到英語很好玩，也很樂學(xué)，肯定要讓學(xué)校生建立起初步的學(xué)習(xí)英語的信念。

其實，英語作為一種語言，并不上學(xué)出來的，就如同我們講一般話，沒有誰刻意去學(xué)習(xí)著說，而是在這樣的環(huán)境下自然而然會講了。而傳統(tǒng)課堂教育并不能真正吸引孩子的留意力，所以如今有很多老師在進行英語教學(xué)的時候都采納寓教于樂的方式，比方通過演話劇或者進行猜字嬉戲等方式讓孩子能夠更簡單的接受英語。老師在課堂上再通過通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式引導(dǎo)孩子獲得肯定的語言基礎(chǔ)學(xué)問，從而使孩子獲得初步的聽說力量和肯定的語感。

綜上所述，寓教于樂教學(xué)方式更簡單被孩子接受！

英語教學(xué)心得體會篇2

20xx年4月16日，我們在九十六中報告廳傾聽了鄭州市教研室課程專家盧臻老師關(guān)于怎樣撰寫基于標準的教學(xué)設(shè)計的報告，報告令我受益匪淺。

首先是思想方面的，作為一名學(xué)校老師，總是把自己的工作看得特別渺小，而忽視了自己的專業(yè)精神，我覺得盧臻老師的報告讓我重新熟悉了自己的職業(yè)，應(yīng)當(dāng)抱著科學(xué)的看法和鉆研的精神來對待，不斷豐富自己的專業(yè)學(xué)問，不要放棄理論學(xué)問學(xué)習(xí)和前沿思想的補充，與時俱進，尤其是我們農(nóng)村學(xué)校，要想擺脫落后的局面，更應(yīng)當(dāng)接受新思想，進行大膽改革。我們作為一般的老師，首先要從思想上熟悉到這一點，主動改良，才能適應(yīng)這種變革。

其次，是自己專業(yè)進展方面的問題，從學(xué)校畢業(yè)6年了，工作的這6年，在教學(xué)技能上有很大提高，但是說起專業(yè)學(xué)問，很令人慚愧，或許是覺得找到工作了就可以擺脫枯燥的書本理論了，或者說覺得技能才是更有用的，所以放棄了理論學(xué)習(xí)，原有的一點點理論學(xué)問早已模糊不清了，如今看來，理論的學(xué)習(xí)還是全部技能的根基，只有接受一些科學(xué)的教育思想，才能站在更高的高度來看待教學(xué)，看待同學(xué)的進展。盧臻老師最終在報告中提到一堂課要思索三個問題“我要把同學(xué)帶到哪里去”，“我怎樣把同學(xué)帶到那里”，“我是否把同學(xué)帶到那里了”來總結(jié)本次報告的主要內(nèi)容，也就是“教、學(xué)、評價”的根本，對我的日常教學(xué)很有指導(dǎo)作用，把握好這幾點，才是一個有效的課堂，不僅要關(guān)注學(xué)問的把握，更應(yīng)意識到方式方法，同學(xué)的身心進展。再次，報告中的一些案例對我們也很有啟發(fā)，為了預(yù)備一節(jié)別開生面的公開課，曾經(jīng)想盡方法把它搞得花里胡哨，其實沒有真正思索，這種做法是否有效，看似喧鬧實際是舍本求末了，我覺得基于標準的教學(xué)根本就是提高課堂效率，而不是效果，或許它樸實無華，但是它肯定是細心設(shè)計，而且有很細的量化標準的一節(jié)課，怎樣把一節(jié)課做得如此細致，是我應(yīng)當(dāng)思索和改良的。

本次報告，我覺得是對我的一次警醒，讓我脫離落后的狀態(tài)，從得過且過的懶散中奮起，但是僅憑一時的熱忱確定是做不到的，因此，我會在日常教學(xué)中勤于思索，爭取一每天的進步。不做“教書匠”，不做“土八路”，應(yīng)當(dāng)思索自己怎樣去成為一名真正的專業(yè)技術(shù)人員。

英語教學(xué)心得體會篇3

彈指一揮間，已經(jīng)到了開學(xué)第四周了，我也與三班級的小伴侶相見相處四周了。這四周，收獲的是欣喜與感動，收獲的是很多個老師好、helloteacher，收獲的是課堂上洋溢的笑臉。

我初次任教三班級英語，更為深切的體會到了三班級同學(xué)與五班級同學(xué)的不同之處。雖然都是未成年的孩子，但年齡差兩歲，卻仿佛跨越了浩瀚銀河。五班級的孩子已成長為少年，更自主，有自己的思想。而三班級的孩子仍是懵懂孩童，多了一分童真，多了一分可愛。

依據(jù)三班級同學(xué)的年齡特性，課堂教學(xué)方式也應(yīng)當(dāng)隨之轉(zhuǎn)變。三班級同學(xué)初次接觸英語，首要任務(wù)就是提起愛好，讓孩子們愛上英語，喜愛英語課，這樣才能為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。課堂上，我學(xué)習(xí)老老師的授課方式，采納多樣的活動、嬉戲，使孩子愛好昂然，讓孩子能夠參加到活動中去，多說多動，這樣語言學(xué)問才能記憶深刻。課后作業(yè)方面，沒有書面作業(yè)，把更多的精力放在聽說和歌曲上，培育同學(xué)語感；結(jié)合一起作業(yè)軟件，在周末布置繪本閱讀等作業(yè)，培育愛好的同時拓展學(xué)問面。

三班級英語課一節(jié)課的學(xué)問點與四、五班級相比較少，短短幾句話，也需要反復(fù)操練。把課堂充實起來，讓孩子不因反復(fù)誦讀而感到枯燥，一如既往地從心底喜愛英語，并能夠充分練習(xí)英語，是我接下來要努力的方向。

英語教學(xué)心得體會篇4

“沒有最好，只有更好。”要想作到更好，就得對過去的工作進行不斷的反思，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，查漏補遺。以下是我在英語教學(xué)過程中的幾點體會。

一、留意高一年段與學(xué)校的連接過渡

高一新學(xué)期伊始，準時給同學(xué)彌補學(xué)校的缺漏學(xué)問，利用一月左右的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面關(guān)心同學(xué)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。盡快使同學(xué)適應(yīng)高中英語教學(xué)，詳細做法是：培育同學(xué)課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅持用英語授課，要求并鼓舞同學(xué)用英語思索問題，回答下列問題;依據(jù)高考要求，從高一班級開頭就培育同學(xué)的閱讀力量，教會同學(xué)一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外，課后還加強了與同學(xué)接觸，盡快和同學(xué)熟識起來。

二、培育同學(xué)的自學(xué)力量

只有通過輔導(dǎo)同學(xué)把握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培育同學(xué)的自學(xué)力量，才能使同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性和主動性得以發(fā)揮。我的詳細做法是培育同學(xué)的預(yù)習(xí)力量，各種方法把握英語基本學(xué)問的力量，同學(xué)自己整理所學(xué)學(xué)問的力量。另外，自學(xué)力量的提高還得益于同學(xué)課外大量的的閱讀，于是高一我們就要求同學(xué)人人盡量買本英漢詞典作為工具書，讓他們勤查字典。

三、千方百計地激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

愛好是同學(xué)主動認知事物主動參加學(xué)習(xí)活動的一種心理傾向。孔子在《論語》中說過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。可見愛好對于學(xué)習(xí)是何等地重要，我的做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課時有目的講解一些西方背景學(xué)問和趣事。結(jié)合同學(xué)不同的個人愛好如籃球、足球、音樂、電腦、時裝查找切入點，讓他們的這些愛好與英語掛鉤，一步一步地培育和激發(fā)他們的英語愛好，一步步的把他們引入英語王國。

四、恢復(fù)自信，培育意志。

多次的挫折和失敗，可怕老師的批判是焦慮感產(chǎn)生的主要緣由。為了排解這種焦慮心理。我對同學(xué)付出了極大的耐煩、寬容心和憐憫心，關(guān)心他們分析成果不抱負的緣由，然后對癥下藥，找到改良方法，取得進步，逐步恢復(fù)自信，同時也嚴格要求他們;幫他們制訂階段性目標，每天規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，并準時檢查，以防止“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象發(fā)出，還讓他們相互監(jiān)督，逐步培育，磨練意志。

一般來說，同學(xué)都很重視老師對他們的看法。“親其師而信其道”作為英語老師就得有強大的親和力，因此我時刻提示自己要通過學(xué)習(xí)來增添自己的人格魅力，同時要求自己公開公正地處理同學(xué)問題，喜愛每位同學(xué)。

通過以上措施，同學(xué)在英語學(xué)習(xí)上取得了肯定進步，也增添了信念，但是在教學(xué)過程中還存在一些問題：如進行discussing這一塊時，同學(xué)還不太愿意開口，且對于學(xué)習(xí)特困生的成果也有待進一步提高。

英語教學(xué)心得體會篇5

進入學(xué)校，很多人會發(fā)覺英語學(xué)習(xí)起來沒有學(xué)校那么簡潔了，因此我共享一下自己學(xué)習(xí)英語的心得體會。

制定長遠目標，明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)依據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身力量確立一個“跳一跳才能夠得著”的長遠目標。有了目標就有了學(xué)習(xí)動力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向。另外還要學(xué)會依據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認知小目標，這樣一開頭上課，就會受到目標的激勵，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向留意，用心致志地去主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

爭取課內(nèi)外各種機會多練習(xí)英語語言不是教會的，而是在使用中學(xué)會的。交際力量只能在交際中得到最有效的培育。一個優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有劇烈的語言交際的欲望，應(yīng)力爭語言訓(xùn)練的各種機會。應(yīng)不怕因犯語言錯誤而被別人譏笑。

課前預(yù)習(xí)，有備而聽預(yù)習(xí)是個人的閱讀和思索。它可以培育學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、根據(jù)上下文猜想詞義的力量，也可以培育分析綜合及歸納概括、自己發(fā)覺問題及解決問題等力量。預(yù)習(xí)也像“火力偵察”，可發(fā)覺疑難引起思索，一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可削減聽課的盲目性，增添聽課效果。

用心上課，有心識記上課是同學(xué)學(xué)習(xí)的主渠道，而學(xué)好英語的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住，需要時能運用自如。因此，上課時應(yīng)高度集中留意力、盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)培育瞬間記憶力量，強化“有意留意”，爭取就在課內(nèi)有目標、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。當(dāng)接觸到該記憶的內(nèi)容時，應(yīng)通過眼看、耳聽、口念，將其快速輸入到記憶中樞，然后再復(fù)現(xiàn)出它的形象。在復(fù)現(xiàn)時快速用手指在桌上劃出這個單詞，或一個長句中最難記的或最重要的單飼，強迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課的確學(xué)到不少東西”的踏實感、勝利感，進而激發(fā)動機，提興奮越，更有信念地去連續(xù)今后的學(xué)習(xí)。

勤記筆記，穩(wěn)固記憶課內(nèi)扼要記筆記可以關(guān)心集中留意力，理順思路，增進記憶，熬煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)力量。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復(fù)習(xí)供應(yīng)一個復(fù)習(xí)記憶綱要。要學(xué)好英語離不開泛讀。進行課外閱讀時也應(yīng)扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、穩(wěn)固、積累學(xué)問，培育學(xué)習(xí)力量大有好處。

準時、常常、科學(xué)地復(fù)習(xí)，削減遺忘復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者最大的學(xué)問遺忘問題，只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)?！鞍e浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因此從時間支配上講，復(fù)習(xí)既要準時又要常常。不僅在當(dāng)天，而且在其次天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)支配復(fù)習(xí)。從復(fù)習(xí)方法上講、可采納強化復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí)，把新舊學(xué)問有機聯(lián)系起來，按學(xué)問內(nèi)在規(guī)律進行綜合歸類等復(fù)習(xí)方法，做到溫故而知新，而不是簡潔機械復(fù)現(xiàn)，從而更堅固地把握學(xué)問。

英語教學(xué)心得體會篇6

進入九班級，英語又更加上一層樓，所以九班級的英語是要依據(jù)同學(xué)們的詳細學(xué)習(xí)狀況去教的，因此我在教他們的英語的時候也經(jīng)受許多問題，如今就我英語教學(xué)談一下心得。

一、外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性

同學(xué)在初一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三班級得到連續(xù)進展，是防止分化的又一個問題。這就給老師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實”、搞“活”。所謂“實”就是講究實際效果，把課程標準化為詳細的要求，落實到教和學(xué)上，對每課時的教學(xué)打算逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以同學(xué)為主；對每個單元進行考查、總結(jié)，分析存在問題，準時補缺補差，幫助同學(xué)過關(guān)。平常作業(yè)或測驗得到好成果或有進步的，必需在班上進行表揚，賜予確定；對作業(yè)錯漏較多的當(dāng)面批改，準時訂正。所謂“活”就是側(cè)重學(xué)問的活用訓(xùn)練，把外語課由“講演課”變成“實踐課”。采納任務(wù)型的教學(xué)方法，使同學(xué)一上課就置身于一個講英語、用英語的環(huán)境中，在既緊急而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語。教學(xué)一開頭就寓于情景，設(shè)置任務(wù)的教學(xué)目標是讓同學(xué)們理解哪些事情是他們能允許做的，哪些是不允許他們做的。第一個課時，我先把完成任務(wù)所需的語言寫在黑板上，從而引出新單詞，然后設(shè)置任務(wù)，要求同學(xué)們商量他們能做的和不該做的。

這學(xué)期我們搬遷到了宏村學(xué)校，大家置身于秀麗而又干凈的新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，是不是都想為她做些什么呢？我引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合實際，從我做起，從身邊做起，很自然地，同學(xué)們就理解了。同學(xué)在情景中超多實踐，用已知的學(xué)習(xí)未知的，很簡單把握所學(xué)資料。英語和其它功課一樣，需要多練多做。這幾個月以來，我給同學(xué)們補充了很多練習(xí)，既穩(wěn)固了所學(xué)學(xué)問，又拓寬了他們的學(xué)問視野。同時良好的師生關(guān)系對培育同學(xué)的愛好大有幫助，因此，老師要留意掌握自己的心情，普遍關(guān)懷同學(xué)，尤其差生，同他們交伴侶，不卑視他們，不動輒呵斥他們，常鼓舞他們的學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)熱忱。讓他們在自信中學(xué)習(xí)，在歡樂中進步。新課程改革不是紙上談兵，務(wù)必要與實踐相結(jié)合，今后我要努力學(xué)習(xí)，主動進取，專心參加課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思。

二、全面復(fù)習(xí)，突出重點

透過幾次的月考后，我了解到今后的試題注意學(xué)問的掩蓋面，著重考查同學(xué)分析問題和解決問題的潛力。在平常的復(fù)習(xí)工作中，除了抓基礎(chǔ)學(xué)問外，我更注意提高同學(xué)的試題分析潛力。我留意收集中考的信息，最大限度地把握中考命題的有關(guān)信息，討論復(fù)習(xí)的對策，突出重點，提高復(fù)習(xí)效果。

三、做好學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)

好的學(xué)習(xí)方法能夠起到事半功倍的效果。我把早讀課交由同學(xué)自己支配，但不是漫無目的的瞎讀，而是有重點的讀書，讀自己認為把握不夠的部分。單詞過不了關(guān)的，就記單詞；課文不熟識的，就讀課文；句型記不住的，就背句型和例子。同時，我還引導(dǎo)同學(xué)留意總結(jié)解題閱歷，探究解題規(guī)律，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。并且，我要求同學(xué)建立改錯本，將錯題整理收集起來，反復(fù)加強記憶。對于那些沒有建立錯題本的同學(xué)，我要求他們將做過的試卷很好的保存起來，以便自己復(fù)習(xí)時能用得著。

四、提高課堂45分鐘的效率

課堂只有45分鐘，同學(xué)也不行能在課后花許多時間在一門功課上。因此，老師務(wù)必提高英語課堂教學(xué)的效率。我在課前做好充分預(yù)備，加大課堂信息量，理論聯(lián)系實際，精講精練，講練結(jié)合。講，留意講重點和難點；練，以限時訓(xùn)練為主，提高同學(xué)的解題速度和解題潛力；評，準時評講，重在指導(dǎo)。但有時我發(fā)覺，由于怕同學(xué)漏掉了某些學(xué)問點，我還是講得多了一些，給他們自己思索的時間少了一些。

五、缺乏英語學(xué)習(xí)愛好

同學(xué)對英語學(xué)習(xí)缺乏愛好、自信念和學(xué)習(xí)動力；在英語課堂上不專心參加，缺少主動發(fā)言的熱忱或根本不情愿發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分同學(xué)在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解老師相對較快的指示語。

六、對英語把握不夠好

同學(xué)對英語課堂學(xué)問的把握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多；而大部分同學(xué)對書本學(xué)問不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回來課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。

七、缺乏指導(dǎo)

部分同學(xué)缺少老師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)支配和科學(xué)打算，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有獨特化特點，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

八、依據(jù)狀況做詳細調(diào)整

基于以上狀況，我們認為作為同學(xué)中考的把關(guān)者，九班級英語老師首先要有正確地意識，應(yīng)充分熟悉到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指老師有沒有教完資料或教得仔細不仔細，而是指同學(xué)有沒有學(xué)到什么或同學(xué)學(xué)得好不好。假如同學(xué)不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使老師教得很辛苦也是無效教學(xué)；或者同學(xué)學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的進展，也是無效或低效教學(xué)。

九、老師要有課堂效益意識

教學(xué)效益首先體此刻課堂教學(xué)信息量、教學(xué)活動的廣度和密度以及媒體的使用上。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但能夠活躍課堂，更能提高同學(xué)的參加面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中同學(xué)的學(xué)習(xí)留意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益；其次，課堂效益意識還體此刻教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教，以同學(xué)如何有效獵取學(xué)問，提高潛力的標準來設(shè)計教學(xué)。課堂設(shè)計要有助于同學(xué)在課堂上專心參加，有助于他們有效內(nèi)化學(xué)問與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)資料。

十、獵取學(xué)情反饋

英語課堂上老師應(yīng)準時有效獵取學(xué)情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。為有效地提高英語課堂教學(xué)效益，老師還能夠制定科學(xué)的、操作性強的、激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度，堅持對同學(xué)的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤，準時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。

十一、注意課堂教學(xué)效率的提高

要切實抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。同時，我們要專心進行教學(xué)反思，由老師自己準時反省、思索、探究和解決教學(xué)過程中存在的問題，準時調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)。老師要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點語法項目上有系統(tǒng)的強化訓(xùn)練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面，要搜集材料，適當(dāng)拓寬。

十二、要強化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)

透過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升同學(xué)的成果，從方法上，要抓住同學(xué)學(xué)習(xí)的薄弱點，區(qū)分不同狀況，有針對性輔導(dǎo)。從策略上，加強同學(xué)實際問題的討論，做到缺什么、補什么，從對象上，要重點關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的同學(xué)，采納老師定同學(xué)、師生結(jié)對、輔導(dǎo)等有效形式使同學(xué)隨時能得到老師的輔導(dǎo)和幫助，從而切實提高同學(xué)成果。

十三、樹立信念，明確目標

信念是動力，目標是方向。我們明白初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。同學(xué)在學(xué)習(xí)中將會遇到很多困難，因此，信念十足，目標明確是勝利地進行英語》教學(xué)的一個重要因素。首先，老師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，老師要提高授課的效率，注意授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采納敏捷多變的》教學(xué)方法。

英語學(xué)習(xí)切不行盲目，必需要制定一個切實可行、周密有效的打算。同時老師要給同學(xué)明確各階段的學(xué)習(xí)目標，并制定相應(yīng)的措施來保證目標的實施，要加大催促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想教育與學(xué)問》教學(xué)相互滲透，寓思想素養(yǎng)教育于學(xué)問教育之中，如：向同學(xué)講解并描述中國經(jīng)濟的迅猛進展急需超多的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓同學(xué)熟悉到學(xué)英語的重要性，鼓舞同學(xué)樹立遠大的抱負，努力學(xué)好英語。

英語教學(xué)心得體會篇7

在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的組織下，本組成員集體觀摩學(xué)習(xí)了學(xué)校數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻。本次觀摩的視頻內(nèi)容為學(xué)校數(shù)學(xué)四班級教材“三角形的內(nèi)角和”一課。觀摩過程中，各位老師用心學(xué)習(xí)授課老師的教學(xué)方法和教學(xué)方式，具體記錄心得體會，并仔細聽取了專家的點評。視頻觀摩完畢后，組內(nèi)成員主動參加到關(guān)于本節(jié)課優(yōu)缺點的商量中，也都提出了自己的心得體會，學(xué)習(xí)氣氛相當(dāng)濃郁。我作為四班級數(shù)學(xué)老師，通過本次學(xué)習(xí)，收獲良多?，F(xiàn)將本次視頻觀摩中的一點心得體會記錄如下。

一、教學(xué)過程完好，教學(xué)結(jié)構(gòu)支配緊湊

本節(jié)課，授課老師的教學(xué)過程特別完好，各環(huán)節(jié)的聯(lián)系特別緊密，過渡也特別自然。導(dǎo)入時，能抓住同學(xué)的留意力，并且埋下伏筆，讓同學(xué)帶著疑問去學(xué)習(xí)。進入新課探究，同學(xué)通過自己的探究漸漸解決這個疑問。緊接著的課堂穩(wěn)固也起到很好的作用，穩(wěn)固了本節(jié)課同學(xué)所學(xué)新知。特殊是在課堂小結(jié)部分，老師讓大家說說自己有哪些收獲有哪些圓滿，更是表達了小結(jié)的意義。

二、以同學(xué)為主體，老師引導(dǎo)教學(xué)

本次網(wǎng)絡(luò)視頻中的授課老師充分表達了新課標的精神，教學(xué)過程中能做到以同學(xué)為主體，老師只起到引導(dǎo)作用。在介紹三角形內(nèi)角和是180°時，老師沒有直接給出結(jié)論，而是讓同學(xué)通過自主探究，自己發(fā)覺三角形內(nèi)角和的規(guī)律，等同學(xué)發(fā)覺規(guī)律后再讓同學(xué)通過不同類型的三角形加以驗證。從而讓同學(xué)更好的理解和識記三角形的內(nèi)角和是180°。同學(xué)對這種通過自主探究發(fā)覺的學(xué)問的把握確定要比老師直接講授的堅固。

三、科學(xué)合理的利用多媒體幫助教學(xué)

多媒體教學(xué)已經(jīng)很普遍的融入到如今的教學(xué)中。我覺得一堂好的多媒體課，其教學(xué)效果肯定特別顯著，但多媒體假如使用不當(dāng)，造成的不良后果也是不行低估的。本節(jié)課，授課老師在多媒體的使用上是特別科學(xué)合理的，通過多媒體的演示，將抽象思維變成形象思維，使同學(xué)能更直觀的理解三角形的內(nèi)角和是180°，從而加深了同學(xué)的記憶。另外，本節(jié)課授課老師在多媒體教學(xué)上有個特別突出的亮點，在課堂穩(wěn)固環(huán)節(jié)，老師設(shè)計的課件能依據(jù)同學(xué)提出的角度制作出相應(yīng)的三角形，同學(xué)在提出角度的同時也會思索自己所說的三個角度相加和是不是180°，這樣三角形內(nèi)角和的規(guī)律在他們腦海中就更加穩(wěn)固了。

綜上，本節(jié)課堂實錄的水平是很高的，授課老師的教學(xué)功底扎實，教學(xué)過程中亮點不斷，其采納的教學(xué)方式也是我特別喜愛的。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)也引發(fā)了我的思索，如何提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，如何進展同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，如何更科學(xué)合理的利用多媒體教學(xué)，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，這些思索也將成為我在日后教學(xué)過程中需要不斷探究的。

英語教學(xué)心得體會篇8

新學(xué)期的第一節(jié)課，聽同事說，Wehaveanewfriend。這一句，學(xué)到最終，還有些同學(xué)不會讀。我想既然不好學(xué)，我就由易到難，漸漸的教。來到教室，正好班里新轉(zhuǎn)來了一名同學(xué)，正好在Let’stalk部分，里面有個新句子Wehaveanewfriendtoday。不是剛好能用進去嗎？于是在和同學(xué)進行簡潔的師生問候后，我們進入了新課學(xué)習(xí)。

T：Ihaveanewfriend。DoyouwanttoknowNowgue！同學(xué)一下子來了興致，開頭猜，男孩，女孩……我一步一步地把他們引到了新同學(xué)張世龍的身上。指著張世龍說：Ihaveanewfriend—SunYue。板書：newfriend。解釋“新伴侶”。接下來逐步教學(xué)句子IhaveanewfriendCSunYuetoday。讓同學(xué)也指著說，等學(xué)的差不多了，再把I改成We，循序漸進，這樣學(xué)起來就簡潔多了。我覺得，在有的時候不是同學(xué)學(xué)不會，而是老師沒有備好課，備好同學(xué)，沒有設(shè)置好語境，沒有調(diào)動同學(xué)的主動性，或者是沒有遵循學(xué)習(xí)規(guī)律。假如能利用周邊現(xiàn)有的事物作為資源，教學(xué)效果會更好。因此在以后的教學(xué)中，我肯定要細心擅長觀看，多思索，把生活中的事與課文內(nèi)容結(jié)合起來，讓他們覺得英語“Soeasy！”

點評：劉老師把當(dāng)堂所學(xué)的學(xué)問和同學(xué)的實際生活相結(jié)合，這樣既讓同學(xué)們更有興致的投入學(xué)習(xí)又完成了學(xué)問的實際運用，信任同學(xué)們也受益頗多。

英語教學(xué)心得體會篇9

英語教學(xué)課程培訓(xùn)心得如下：

帶著那么多的歡樂，帶著那么多的收獲，帶著那么多的不舍之情，培訓(xùn)結(jié)束了。

此次此時假如讓我用一句話來表達我的感受，我想說：高山仰止、景行行止!

下面，我想從三個方面談?wù)勎业母惺堋?/p>

一、傾聽同仁講演，受益匪淺。

作為一名農(nóng)村中學(xué)的英語老師，以前，感覺自己就是一只井底之蛙，有時是很仔細和努力地完成教育教學(xué)工作的，可是覺得還是有許多方面需要加強和提高的，覺得有時不能準時地學(xué)到一些先進的教育技巧和先進的教育理念的引領(lǐng)。

在這次培訓(xùn)當(dāng)中，我傾聽了兩位老師精彩的說課，觀看了兩名老師的課件展現(xiàn)，目睹了兩位老師的教學(xué)設(shè)計，聽了龐老師的精彩點評和課外指導(dǎo)，受益匪淺，不虛此行。

二、收獲情意，體會濃濃真情!

在培訓(xùn)過程中，結(jié)識了很多同仁，就英語學(xué)科也作了很多溝通，感受頗多。體會到了友誼的美妙，體會到了濃濃的真情!

通過這次培訓(xùn)，我有了很大的收獲，在回家的路上，我一點都沒有困乏的感覺，而是在不停地回味著這次培訓(xùn)的收獲，不由得感慨萬千，是啊!我們中學(xué)英語老師肯定要嚴格要求自己，主動進取，做一個學(xué)識淵博，思維靈敏，富有愛心和幽默感，具有自如的駕馭課堂力量的好老師。教學(xué)不僅是一門冗雜的學(xué)問，更是一門藝術(shù)，需要我們不斷探究。

英語教學(xué)心得體會篇10

在學(xué)校英語課堂教學(xué)中，首先老師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律，把握肯定的教育學(xué)、心理學(xué)學(xué)問，還必需關(guān)注每一位同學(xué)，運用肯定的組織藝術(shù)，努力調(diào)動同學(xué)的有意留意，激發(fā)同學(xué)的情感，使同學(xué)在開心、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去；其次，老師要將語言作為溝通和描述的工具，把英語教學(xué)與各學(xué)科有機的整合，以此培育同學(xué)的綜合力量。

英語作為一門新興的綜合性課程，走進了學(xué)校課堂，要學(xué)習(xí)它就猶如幼兒學(xué)習(xí)母語一樣，一切要從頭開頭。在課堂上，應(yīng)留意以下幾個方面：

〔1〕課堂盡量英語化。

盡量避開用母語進行教學(xué)，是進行外語課堂教學(xué)的原則之一。語言是思維的工具。為了使學(xué)校生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來，在英語課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語，做到課堂英語化，以排解對母語的依靠和母語的干擾。學(xué)校階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期之一。盡管他們剛涉及英語，把握的單詞和句型甚少，但我們應(yīng)當(dāng)從第一節(jié)課起，堅持用英語組織教學(xué)。由于這時所學(xué)一般都是詞義詳細的單詞和簡潔句子，老師完全可以借助于直觀手段來教，關(guān)心同學(xué)盡快對內(nèi)容的理解。在課堂中老師可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式。以此來培育同學(xué)直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語的習(xí)慣，初步形成直接用英語的思維力量。

〔2〕教學(xué)做到情景化。

學(xué)校英語課堂教學(xué)必需盡最大限度地引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為同學(xué)供應(yīng)足夠的機會用英語進行活動，讓同學(xué)感受到運用所學(xué)語言勝利地到達某種目的后的開心。這是學(xué)校生的'年齡特點和英語學(xué)科的特別性所確定的。要使學(xué)校生能夠在40分鐘的時間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師必需依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。

首先，堅持用英語組織教學(xué)活動，老師應(yīng)有打算地向同學(xué)傳授課堂用語和日常用語，如：“Who’sondutytoday？”“Goodmorning/afternoon.”“Howareyou?I’mfine,thanks.Andyou？”。建立如幾人一組的“Pairwork/Groupwork.”等制度，來加強英語課的語言氣氛。

其次，在課堂教學(xué)中盡量利用實物、圖片、幻燈、簡筆畫、課文插圖等幫助手段創(chuàng)設(shè)情景。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求同學(xué)分角色進行模擬性交際，讓同學(xué)在特定的語境中理解教學(xué)內(nèi)容。

再次，通過嬉戲活動來表現(xiàn)情景。由于嬉戲是學(xué)校生生活的重要組成部分，大多數(shù)學(xué)校生都喜愛課堂教學(xué)嬉戲，嬉戲會令他們動起來給學(xué)習(xí)帶來歡樂，是機械的句型操練起來變得生動、活潑、好玩味。嬉戲活動能使抽象語言內(nèi)容變成一種詳細、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點，能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。

〔3〕在教學(xué)中可以利用某些技巧來組織英語課堂教學(xué)。

在英語單詞或課文教學(xué)中，老師可以運用人物名字作主語進行造句或創(chuàng)設(shè)情境，以加強同學(xué)對所學(xué)單詞或課文的理解。如姓名舉例法：如在上課時發(fā)覺有的同學(xué)走神、做小動作、低頭或看其它書籍等，老師可以抓住時機，運用這位同學(xué)的名字作為主語造句或創(chuàng)設(shè)情境。這樣既可以順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，增加英語教學(xué)的真實性，又可以起到提示同學(xué)的作用，真可謂妙趣橫生、一箭雙雕。

〔4〕在英語教學(xué)中實施素養(yǎng)教育。

隨著教學(xué)觀念的更新，英語教學(xué)方法也要有所轉(zhuǎn)變，這就要求進一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。課堂上老師采納什么教學(xué)方法，同學(xué)就往往采納相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，它直接影響著的同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。為此，老師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以敏捷多樣的教學(xué)方法，細心設(shè)計教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，圍繞同學(xué)力量素養(yǎng)的進展進行教學(xué)?？刹杉{“學(xué)問技能，學(xué)習(xí)力量，學(xué)習(xí)看法”來作為確定學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征變量，從而為促進學(xué)習(xí)力量素養(yǎng)的全面進展服務(wù)。由于教學(xué)大綱要求的教學(xué)內(nèi)容本身就是依據(jù)學(xué)問技能、挨次、結(jié)構(gòu)和同學(xué)的初始力量的特點做出支配的，所以可以直接拿來使用，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)問技能的相對完好性，可將教學(xué)學(xué)問技能進展序列分成幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。一般來說，除了第一節(jié)課以外，每一課老師所要進行教學(xué)的內(nèi)容不外乎三個部分：

①復(fù)習(xí)已教過的語言材料；

②教學(xué)新的語言項目如詞匯、語音、語法和句型等；

③進行各種形式的聽、說、讀、寫訓(xùn)練活動。

為此，一般采納“五步教學(xué)法”；即：復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)、穩(wěn)固。在每一個步驟當(dāng)中，老師的作用都有所不同，如采納口、筆頭練習(xí)、測試、聽寫、提問等復(fù)習(xí)方式；利用實物、圖片、借助動作、猜謎、接龍式提問、簡筆畫等介紹新的語言項目；通過分排或分行、兩人、小組等進行操練；通過做嬉戲、扮演角色等方式提高運用語言力量；充分利用和“復(fù)習(xí)要點”，練習(xí)冊中的練習(xí)，口、筆頭練習(xí)等加強學(xué)習(xí)運用的力量，以加深印象，穩(wěn)固記憶。老師要在教學(xué)中自始至終觀看全班同學(xué)的反應(yīng)，要隨時依據(jù)狀況變換自己的角色，保證所教的內(nèi)容大家都能接受，到達完成課堂的整體教學(xué)任務(wù)。

總之，在目前這個以學(xué)問為基礎(chǔ)的經(jīng)濟時代，在教育改革的浪潮面前，要想取得良好的教學(xué)效果，就必需很好的把握住學(xué)校英語教學(xué)的特點并努力遵循一些原則性問題。老師應(yīng)運用各種教學(xué)手段，使同學(xué)充共享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，讓同學(xué)在樂中學(xué)，樂中練，變苦學(xué)為樂學(xué)真正做到“樂而好學(xué)”。

英語教學(xué)心得體會篇11

學(xué)校生學(xué)英語的狀況很特別，經(jīng)受了學(xué)校階段簡潔的英語學(xué)習(xí)之后，開頭進入到學(xué)校階段的正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)校階段的學(xué)習(xí)狀況特別重要的，它是英語的打基礎(chǔ)階段，要勤學(xué)苦練。學(xué)英語沒有捷徑可走，要真正把握英語，到達運用自如的程度，非下苦功夫不行。下苦功夫就是要進行大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，使各項技能到達純熟的地步。語言學(xué)問應(yīng)當(dāng)了解，但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習(xí)，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條，是很難把握英語這一交際工具的。應(yīng)當(dāng)是LearningEnglish而不是LearningaboutEnglish。就像學(xué)游泳、跳芭蕾舞一樣，對其理論把握再好，不通過反復(fù)訓(xùn)練是永久也學(xué)不會的。

要持之以恒。學(xué)習(xí)英語既然是練功夫的過程，就并不是那么輕松。要不怕困難，堅持學(xué)習(xí)。學(xué)如逆水行舟，不進則退，最忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。要日積月累，付出長期的努力。人貴有志，學(xué)貴有恒。

要過語音關(guān)。語音是學(xué)習(xí)英語的第一關(guān)。不把握正確的發(fā)音，就不敢大聲朗讀和對話，句子不能上口，后續(xù)的訓(xùn)練就難以進行。要認真聽老師的發(fā)音和錄音帶，大膽實踐，反復(fù)仿照，對比訂正。不要怕出錯。對中國同學(xué)來說要到達發(fā)音完全正確并非一日之功，要有信念，有耐煩就肯定能夠勝利。

留意英語和漢語的區(qū)分。英語和漢語是兩種不同的語言系統(tǒng)。如英語語音中的短元音、輔音連綴，以摩擦音、破擦音收尾音節(jié)等在漢語中都沒有。英語有形態(tài)改變，如名詞復(fù)數(shù)改變、動詞時態(tài)改變等，而漢語基本上沒有。英語語法和句子結(jié)構(gòu)同漢語也存在著一些差異。中同學(xué)的漢語習(xí)慣已相當(dāng)堅固，對英語學(xué)習(xí)有肯定的干擾作用。從一開頭就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不要用漢字注音，不要用漢語句子套用英語句型。一旦通過大量的閱讀，養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣，并產(chǎn)生英語語感，就會逐步削減犯“中國式英語”的錯誤的機會。

把握規(guī)律，事半功倍。雖然學(xué)習(xí)英語沒有捷徑可走，但把握英語語言的規(guī)律，能起到事半功倍的作用。如記憶單詞，要將單詞的讀音和拼寫之間的關(guān)系聯(lián)系起來，即把握拼讀規(guī)章，按前綴、后綴同詞根或詞干的復(fù)合關(guān)系，按反義、同義和同音關(guān)系，以及按單詞在句子或語言環(huán)境中的關(guān)系來記單詞就很簡單記住，也有愛好。學(xué)習(xí)語法也是一樣，把握詞形的改變、句型的改變是學(xué)習(xí)語法的關(guān)鍵。規(guī)章許多，各種規(guī)章也有例外，要敏捷記憶，不能死記規(guī)章，以偏概全。

英語教學(xué)心得體會篇12

鏡頭一：周六八二班上課時，我抽空和同學(xué)聊了聊，從他們的成果上看，他們整個班級的英語成果始終很差，大家認為英語很難學(xué)。

鏡頭二：和同事談天時，一同事開玩笑說，英語從學(xué)校到大，卻始終沒學(xué)好。

鏡頭三：一天晚上我們正在吃飯，兩歲半女兒拿著牛津樹的一本書跑過來，指著圖上清理垃圾的一個男人沖我喊“媽媽，這個是binman對嗎？”還仿照狗狗挖洞，嘴里叨念“Dug，Dug”

英語真的難學(xué)嗎？英語究竟該怎么學(xué)？我陷入了深思。

英語，本是一門語言，是一種用來溝通的工具，把語言純學(xué)問化，只為了應(yīng)付考試，從某種程度上來說是很不合理的。而為了學(xué)習(xí)英語而學(xué)英語，等于直接在語言學(xué)習(xí)和實際應(yīng)用之間筑起了一道高墻，使得學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，生活是生活，那么學(xué)習(xí)自然無趣，孩子自然沒有動力。所以我認為，學(xué)習(xí)英語，最重要的是要遵循語言進展規(guī)律，那么怎樣才算遵循規(guī)律呢？

1.把握兒童的語言敏感期。孩子一般是2歲進入語言關(guān)鍵期，開頭學(xué)說話，3歲的時候基本形成原語言意識，這個時候能夠分辨兩種不同的語言，所以3歲左右開頭啟蒙最好，這個階段進行大量的語言輸入很重要，比方原版繪本閱讀和親子閱讀對話，積累肯定量的詞匯。5歲左右開頭學(xué)習(xí)自然拼讀最正確，就跟中國孩子四五歲開頭學(xué)習(xí)認字一樣。自然拼讀其實很類似中文里的認字法，它起到“上接聽力，下接閱讀”的作用，它應(yīng)當(dāng)是在語言力量進展到肯定階段才適合學(xué)習(xí)的，而非零基礎(chǔ)開頭。當(dāng)然，依據(jù)實際國情，我們基本都顛倒了挨次，所以上述觀點也只是是廢話，是贅述了。

2.先聽說，后讀寫，多制造場景，讓語言有立體感的語境。這點目前我還沒想到太好的方案鏈接到課堂，由于聽說訓(xùn)練時間過長的話會影響學(xué)問點的講解，就會影響到考試成果。每晚的睡前閱讀多多少少算是讓孩子們練習(xí)聽說力量的小機會吧。

3.記憶單詞。跟八二班同學(xué)溝通時，我即時舉例貌似很適合，我說單詞就好比磚頭，短語就像石灰水泥沙子混合物，語法就像是鋼筋架構(gòu)。沒有磚頭，怎么蓋樓？所以單詞是必需背的?？稍趺幢呈呛苡袪幾h的，如今許多機構(gòu)也在用各種方法幫大家記憶，我個人覺得，學(xué)校生可以利用諧音、拼音遷移和字母組合的方式記憶拼寫，通過圖畫和故事記憶詞義。學(xué)校生可以利用音標，詞根詞綴，聯(lián)想法等記憶，另外還要學(xué)會借助工具——字典。通過查字典，可以更簡單記住這個詞，而且可以了解不同語境下它的含義。學(xué)校時代的我，把一本綠皮大字典翻的都快爛透了，但是結(jié)果是我能清晰的記得哪個單詞在哪個位置，總能以最快的速度翻到對應(yīng)頁碼，這也很大程度上關(guān)心了我的學(xué)習(xí)?？涩F(xiàn)代社會，電子信息時代，語文上同學(xué)都很少用到字典了，更何況外語。

4.老師教學(xué)方法的改良。陶行知老先生說過，老師的責(zé)任不在教，而在教同學(xué)學(xué)。把同學(xué)當(dāng)容器，使他被動接受學(xué)問，當(dāng)然無法調(diào)動起主動性，更別談培育其自主學(xué)習(xí)力量了。我們都知道，愛好是最好的老師。怎么樣才能讓孩子對英語學(xué)習(xí)有愛好？供應(yīng)一個輕松活潑、低壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，效果或許會更好。這主要是遵循了孩子的學(xué)習(xí)動力規(guī)律。成人眼里，英語是門技術(shù)，把握了它可以升職加薪，可以當(dāng)自己職業(yè)上的墊腳石，成人是為了用而學(xué)。可孩子們不是，尤其是低班級同學(xué)，是把這門課程當(dāng)作玩具，因此英語教學(xué)要好玩，好玩，低壓力，而且與孩子相關(guān)。這一點，我還在思索，怎么把書中所學(xué)準時而恰當(dāng)?shù)糜玫缴町?dāng)中去，怎樣把課堂變得更好玩。

英語教學(xué)心得體會篇13

農(nóng)村學(xué)校英語的開設(shè)，為農(nóng)村孩子文化素養(yǎng)的提升賜予了寬闊的平臺，縮短了與城市的差距。但在現(xiàn)實教學(xué)實踐中，農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)的狀況不容樂觀。

一、英語學(xué)習(xí)環(huán)境的欠缺

學(xué)校英語重在說，在溝通中感受語言的魅力。農(nóng)村環(huán)境缺少英語溝通的場所與氣氛，同學(xué)在家里學(xué)習(xí)只是為了完成家庭書面作業(yè)，而真正在課堂上感受的機會不多。而農(nóng)村的活動場地廣，孩子回到家很簡單成群結(jié)隊地在水泥場上，寬闊的田野里“瘋”、“野”，卻很少會在一起溝通、商量一下任何所學(xué)學(xué)問，操練一下英語會話，玩玩英語嬉戲。

二、家庭教育的短缺

“父母是孩子的第一任老師”，這肯定程度上說明白家庭教育的重要性。但是農(nóng)村的家長學(xué)問水平普遍偏低，對英語更是知之甚少。地區(qū)外出打工現(xiàn)象普遍，孩子大都由祖父母看管，對兒童開展英語家庭教育的可能性幾乎為零。與城市相比，農(nóng)村學(xué)校教育和家庭教育的脫節(jié)也加大了英語教育開展的難度，有許多孩子的家長雖然知道英語特別重要，但不知道如何去指導(dǎo)孩子，也就是說缺乏在家教育孩子英語的力量。

三、農(nóng)村學(xué)校英語從軟件上得不到很好的滿意，間接影響同學(xué)學(xué)習(xí)的效果。

再者，從學(xué)校的硬件設(shè)施考慮，英語教學(xué)設(shè)備、設(shè)施、圖書、音像、教具不能到位，老師上課什么都沒有，僅靠一張嘴、一塊黑板、一支粉筆，一些學(xué)校沒有語言配套卡片、磁帶、掛圖、活動手冊，更別說一些音像設(shè)備了。這樣的條件與城市相比，簡直是天堂與地獄。這直接影響了教學(xué)的效果、學(xué)習(xí)的看法及學(xué)習(xí)的熱忱。

多年的教學(xué)實踐我深知：在農(nóng)村，想要依靠同學(xué)的自覺，借助家長的關(guān)心來拓展英語學(xué)習(xí)的時間和空間，那是很困難的。為此，我始終在思索：如何讓英語融入同學(xué)的生活，讓同學(xué)在真實的語言氣氛中學(xué)習(xí)、使用英語？面對學(xué)校英語教學(xué)的困難境況，我們不行盲地效仿他人，而應(yīng)立足現(xiàn)實，放眼將來，盡可能設(shè)計出符合本地實際的教學(xué)方法，走具有自己特色的學(xué)校英語教學(xué)之路。

四、實施的方法

1、激發(fā)同學(xué)愛好，刺激孩子“說”的欲望

愛好是最好的老師?！氨匦枳屚瑢W(xué)得學(xué)之樂，才是正軌?！睂W(xué)校生頭腦中沒有明確的求知欲。只有事物本身好玩，很新奇才能激起他們熟悉事物的動機。玩是孩子的天性，英語本身就特別枯燥，假如沒有嬉戲，同學(xué)就很簡單對英語感到厭倦。假如對孩子玩的天性進行合理、科學(xué)的引導(dǎo)，使同學(xué)在嬉戲中來學(xué)習(xí)英語，學(xué)會說英語，增添他們對英語的愛好，揭掉英語的面紗，使同學(xué)進入一種“樂于說、情愿說、敢于說、會說”的良性循環(huán)。老師可以查找一些同學(xué)熟識的、感愛好的話題來引導(dǎo)同學(xué)開口，例如：自己的家庭、見面的招呼等。但值得留意的是學(xué)校生初學(xué)，有羞澀、怕出錯等心理，所以在練習(xí)的過程中，對表現(xiàn)主動的同學(xué)要準時賜予表揚，增添他們對英語的愛好。假如發(fā)覺表達有錯的同學(xué)，老師也不要立刻制止和批判，而要予以因勢利導(dǎo)，啟發(fā)他們大膽開口說話。教學(xué)形式要活波好玩，氣氛要輕松開心，從而培育學(xué)校生對英語的長久愛好，同學(xué)學(xué)習(xí)英語有了樂趣，體會到了勝利的喜悅，學(xué)習(xí)的主動性自然會增添，成果也會漸漸地提高。

2、加強學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)

教學(xué)效果的好壞，很大程度取決于老師素養(yǎng)的凹凸。學(xué)校英語老師素養(yǎng)的提高是學(xué)校英語勝利的保證。一個老師必需要有不斷提高自己業(yè)務(wù)水平的意識，留意自身素養(yǎng)的培育，必需糊涂地熟悉到教育不斷進展的緊迫性和使命感。首先要注意自身專業(yè)進展：一是提高作為老師的基本素養(yǎng)，堅決自己的職業(yè)抱負，真誠地關(guān)愛每一個同學(xué)；二是提高自身的專業(yè)學(xué)問水平及技能，不斷地學(xué)習(xí)英語專業(yè)學(xué)問，提高英語教學(xué)技能；三是更新教學(xué)觀念，比方學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程，隨時用最新的教育觀念武裝自己的教學(xué)；四是專心課程標準指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，在課堂上盡量用英語組織教學(xué)。

英語是一門實踐性、交際性很強的學(xué)科，而學(xué)校階段的英語教學(xué)主要是在實踐中溝通為主要目的。只要我們農(nóng)村英語老師勇于進取，充分利用現(xiàn)有條件，提高自身鉆研大綱、駕馭教材力量，結(jié)合同學(xué)實際組織教學(xué)，在學(xué)中用，在用中學(xué)。努力探究適合本地實際的教學(xué)良方，就能早點走出英語教學(xué)的逆境，能夠培育同學(xué)學(xué)習(xí)和運用英語的愛好和力量。

英語教學(xué)心得體會篇14

幾天來，傾聽了幾位專家學(xué)者的閱歷介紹，感覺耳目一新。他們精辟的講解、悅耳的實例，讓我們學(xué)習(xí)者為之感嘆不已。新課改在我校推行已經(jīng)幾載，誠然，有的老師觀念得到了更新，在教法上有了很大的突破，而有的老師依舊依據(jù)傳統(tǒng)的教法，采納灌輸式的教學(xué)方法，所以讓全體老師構(gòu)建既和諧又緊急的課堂，充分發(fā)揮課堂的真正成效，是需要我們深思的。

通過幾天的學(xué)習(xí)，并結(jié)合自身實際教學(xué)實踐，談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得體會。英語教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境氣氛，溝通課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，重視課堂與同學(xué)生活實際的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)英語實踐的機會。美國教育家杜威先生有這樣一句話:“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活!”是啊，孩子的童年生活大部分都是在學(xué)校中度過的。

于是，作為學(xué)校英語老師的我，經(jīng)常思考著這樣一個問題:應(yīng)當(dāng)給孩子一個什么樣的語文課堂?給孩子什么樣的生活?我的做法是:

一、營造競爭氣氛你追我趕

爭強好勝是學(xué)校生的重要心理特征之一。低班級同學(xué)擅長表現(xiàn)自己，中高班級同學(xué)盼望得到老師的課堂表揚，老師要抓住同學(xué)的這種心理，在課堂教學(xué)中營造你追我趕的氣氛，不僅可以滿意同學(xué)的這種心理要求，而且可以活躍課堂氣氛，促使同學(xué)主動思索，到達提高課堂效率的目的。

可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，設(shè)計一些問題，然后分小組或是大組等進行搶答看誰答的快，答的準。然后進行小組加分，嘉獎，從而使同學(xué)保持高度留意力，培育同學(xué)的競爭和團結(jié)的意識。

二、呈現(xiàn)給同學(xué)一個“布滿激情的我”。

在英語課中，如何表達學(xué)科的“人文性”，其基點就在于“情感”。

我經(jīng)常在思考著:一個沒有激情的老師，如何能調(diào)動同學(xué)的情感，能讓同學(xué)布滿熱忱地學(xué)習(xí)?我思考著:要把自己的情感傳遞給同學(xué)。每節(jié)課上，無論自己在生活中遇到了多么大的苦痛與挫折，我都會調(diào)整好自己的心緒，深挖教材、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過程當(dāng)中的每一個情感因素，把我對于課本學(xué)問、對于生活、對于人生的每一份感悟、每一種情感，用我的語言、我的眼睛、動作……傳遞給同學(xué)，呈現(xiàn)給同學(xué)一個“布滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“激情燃燒的歲月”!提高課堂效率的方法許多。

只要我們能恰到好處地選擇為自己的課堂所用，就能收到良好的效果。在以后的教學(xué)實踐中，我會連續(xù)探究，爭取找到更多好的方法，更多適合自己的方法來為自己課堂教學(xué)改革帶來更好的效益，使我們的英語課堂效率能得到真正意義的提高。店頭中心學(xué)校:張雪平。

英語教學(xué)心得體會篇15

好多人都認為學(xué)校階段的英語教育不重要，只要簡潔、隨便地教同學(xué)就可以了。到了學(xué)校才是“正式”學(xué)習(xí)英語的開頭。

假如同學(xué)從小沒能養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其結(jié)果可想而知。學(xué)校階段的英語學(xué)習(xí)并不需要讓同學(xué)把握太多的單詞和冗雜的語法結(jié)構(gòu)學(xué)問。但要培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。愛好是最好的老師，有了愛好才能更好地學(xué)習(xí)。如今都提倡所謂的養(yǎng)成教育，這就需要在學(xué)校培育他們學(xué)習(xí)英語的良好的習(xí)慣。

在學(xué)校階段，英語的教學(xué)重點在提高同學(xué)的英語口語和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為以后上學(xué)校打下堅實的英語基礎(chǔ)。語言富有敏捷性、多變性。我們學(xué)習(xí)語言的主要目的就是與別人溝通信息。要加強同學(xué)的日?？谡Z練習(xí)，老師盡量用簡潔英語口語教學(xué)。這樣才能更好地營造學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)氣氛。音標是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，只有音標發(fā)精確才能保證說出來的英語精確。同時，還要加強學(xué)校的英語文化建設(shè)。把中西方文化進行對比，這樣能更好地培育同學(xué)的愛國意識。課堂教學(xué)可以向同學(xué)多介紹點文化背景學(xué)問。學(xué)習(xí)一種語言，假如不了解一種語言的文化背景(一個國家的文化)是很困難的。

那怎樣才能把學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量搞好呢?

一、課堂教學(xué)的嬉戲化。

學(xué)校生與學(xué)校生在接受學(xué)問方面存在很大的差異。他們還沒有形成一套完好的學(xué)習(xí)思路。他們對學(xué)問的“消化力量”不夠強。只有實行一些生動、直觀的嬉戲關(guān)心他們更好的學(xué)習(xí)。如，單詞卡片嬉戲。

二、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。

老師可以自己制作多媒體課件，更生動地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書本學(xué)問變得詳細化。例如，可以播放一些適合學(xué)校生看的國外電影。

三、課堂的開放性。

如今的學(xué)校生缺乏自信，不敢走向講臺來?？赡芩麄兪鞘艿絺鹘y(tǒng)的教育模式(老師在課堂上起主導(dǎo)作用，以老師的講授為主)的影響。所以，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使課堂變得開放活躍。不再以老師講授，而是師生共同參加課堂教學(xué)。這樣的效果可能會更好。讓同學(xué)可以大膽走向講臺，培育他們學(xué)習(xí)英語的自信度和參加教學(xué)商量、解決實際問題的力量。

四、分層次教學(xué)。

每個同學(xué)都存在個體差異，所以學(xué)習(xí)成果自然有好有壞。并不是說要放棄那些成果不好的同學(xué)，而是實行分層次教學(xué)。在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時，我們依據(jù)教學(xué)實際可以進一步培育優(yōu)等生的語言學(xué)問和語言力量。留出一點的彈性空間，使同學(xué)各得其所，以滿意同學(xué)獨特進展需要。

英語教學(xué)心得體會篇16

本期我擔(dān)當(dāng)六班級英語教學(xué)，作為第一次代英語，這真可以說是摸著石頭過河，如何做好學(xué)校英語的教學(xué)工作也是我們每個英語老師關(guān)懷和討論的問題。在這里我就把我在這幾個月的學(xué)校英語教學(xué)中，摸索出的一點頭緒和體會拿出來與大家共勉，缺乏之處敬請大家斧正。

一、開心教學(xué)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好

俗話說“愛好是最好的老師”，所以在開心的情景中培育同學(xué)的愛好，全面提高同學(xué)的聽，說，讀，寫力量，這是很重要的。學(xué)校英語是學(xué)校生跨入英語王國的第一步，激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，讓他們從小就寵愛英語，這是最重要的，因此我在課堂上盡可能地開展開心教學(xué)，從而提高同學(xué)學(xué)英語的主動性，讓他們愛上英語，要學(xué)英語。

二、加大課堂口語訓(xùn)練力度，主動進行英語思維

我們的英語老師必需盡量用英語組織課堂教學(xué)，不講或少講漢語。為了使課堂教學(xué)順當(dāng)進行，并使之生動活潑好玩，老師可以借助圖片、實物或模型等直觀教具和表情、身勢以及其他副語言行為幫助教學(xué)。

例如教“pencil”一詞時，老師可先舉起手上的鉛筆，然后說“thisisapencil”，并重復(fù)二、三次，重復(fù)時有意把“pencil”一詞重讀，然后再拿起同學(xué)的鉛筆說：“l(fā)ook，thisisapencil”，并點頭，作確定狀。接著，分別舉起幾個同學(xué)的鉛筆，還是重復(fù)前面的那一句，并點頭作確定狀，同學(xué)大體就能理解“pencil”的語音信息就是漢語中“鉛筆”這個詳細實物。

名詞教學(xué)如此，動詞、介詞、代詞等的教學(xué)也不例外，由于學(xué)校英語教材中的語言詞匯都是相當(dāng)淺顯，緊貼日常生活。

三、同學(xué)書本中的“音標”現(xiàn)象不行輕視

有不少同學(xué)從一開頭的英語學(xué)習(xí)時，就養(yǎng)成了用漢字拼音給英語單詞注音的不良現(xiàn)象，這些不良現(xiàn)象看似很小，但是對同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)效果會造成很大的影響。

四、豐富的課外生活

要提高同學(xué)的英語學(xué)習(xí)力量，除了課堂的40分鐘，課后也可依據(jù)不同年齡段的同學(xué)開展不同的愛好小組和英語角，給同學(xué)充電，增加同學(xué)學(xué)問量。此外還可以開展一些豐富多彩的活動和競賽。以調(diào)動同學(xué)的愛好，拓寬他們的視野，豐富他們的學(xué)問。

英語教學(xué)心得體會篇17

新課改提倡建設(shè)性學(xué)習(xí)，注意科學(xué)探究式學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，作為一名從教多年的一線老師必需仔細學(xué)習(xí)新課程改革理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以適應(yīng)時代要求。下面，從以下三方面談?wù)勎宜@得的一些英語教學(xué)體會：

一、面對全體同學(xué)，為同學(xué)全面進展和終身進展奠定基礎(chǔ)。

1、走近同學(xué)，鼓舞同學(xué)努力地學(xué)好英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中消失的失誤和錯誤實行寬容的看法，盡可能多的敬重每一個同學(xué)，主動鼓舞他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，愛護他們的自尊心和主動性。學(xué)校生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在課堂上不留意聽課，課后不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)還抄襲作業(yè)。針對這種問題，我實行背后談心，課后輔導(dǎo)，死看硬守等方法，抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)，從不使用過分的語言對待他們在學(xué)習(xí)中消失的失誤，由于我知道，學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，要給他們時間，給他們耐煩，去等待他們的成長。

2、以同學(xué)綜合運用力量為目標，側(cè)重于同學(xué)理解和獵取信息。鼓舞同學(xué)通過體驗、實踐、探究等方式，進展聽、說、讀、寫的綜合力量。在進行語法操練時，堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能。我在單詞教學(xué)時總是做到詞不離句，從不單純的講詞，而是聯(lián)系生活實際用詞造句，這樣，同學(xué)在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。詞匯量的大小，將直接關(guān)系到同學(xué)能否流暢地運用英語進行交際；能否嫻熟地用英語讀和寫；能否順當(dāng)?shù)赜糜⒄Z思索。在教學(xué)中，我刻意加強拼讀與拼寫的訓(xùn)練，關(guān)心同學(xué)進行有意識記，加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，培育同學(xué)用英語解釋單詞的力量，逐步啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)用英語思索的習(xí)慣。

二、關(guān)注同學(xué)情感，盡力營造一個主動，寬松，和諧，民主的學(xué)習(xí)氣氛。

1、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，制造各種合作學(xué)習(xí)的活動，為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和直接溝通的機會，以及充分表現(xiàn)和自我進展的一個空間。比方，買東西時超市時情景，過生日時PARTY情景，看病時醫(yī)院，服裝店，快餐店情景等等，盡力創(chuàng)設(shè)一些條件讓同學(xué)能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題，以促進同學(xué)們間相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，體驗成就感，進展合作精神。并且，我經(jīng)常參加其中，常常和同學(xué)們一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和關(guān)心，真正做到教學(xué)相長。

2、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能多地為他們供應(yīng)學(xué)習(xí)語言的機會。尤其在對待他們學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化上，我先努力做到從看法友善開頭，比方，拍拍他們的肩，摸摸他們的頭，或幫助整理一下衣服。另外從贊美著手，由于我記得一位名人說過：全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，在和他們交談時，對他們處的環(huán)境和想法表示特殊的理解和敬重，還有在批判他們之前，我總是謹慎的使用自己的語言，生怕一個不當(dāng)心損害了他們脆弱的心靈，從不給他們尷尬，在我的課堂上，他們很自由，情愿回答就回答，不情愿可想好再說，自由度很大，我發(fā)覺，有平常不情愿說英語的同學(xué)慢慢的肯開口說了，而且，成果也有了漸漸的好轉(zhuǎn)，這一點尤其讓我欣慰。

三、加強對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，培育同學(xué)從學(xué)校會學(xué)習(xí)。

1、引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)詳細語境，采納推想、查閱字典的方法進行學(xué)習(xí)。在閱讀教學(xué)中，當(dāng)同學(xué)遇到生詞較多時，從不讓同學(xué)逐個生詞去查，而是先讓同學(xué)先了解文章的主旨大意，其次，推斷句式，找出關(guān)鍵詞，這樣，再查閱關(guān)鍵詞，文章就基本讀得懂了，剩下的詞可以不查，依據(jù)文章的大意，以及上下文之間的聯(lián)系，就推想出來了。例如，我在講ZOOM和ZIP逛超市買東西的故事時，文章中的ENOUGH一詞，同學(xué)們大多讀懂了文章大意，ZOOM既要買這個，又要買哪個，多的不得了，最終，ZIP不得不放回去一些，這時，我稍加提示，ZIP為什么會放回去呢？同學(xué)們很自然的想到了錢不夠，于是，同學(xué)門恍然大悟，沒有足夠多的MONEY。我想，經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)過程，同學(xué)們也許永久都不會遺忘這個詞了。

2、主動制造條件，讓同學(xué)們自己制定階段性學(xué)習(xí)目標，以及實現(xiàn)目標的方法。我的同學(xué)們每經(jīng)受過一次考試，針對同學(xué)們考試中消失的問題，逐一查漏補缺，哪里有進步，那里有不懂，哪里有待改良，哪里有待加強，讓同學(xué)們自己學(xué)會分析自己的成果和缺乏，明確努力方向。然后，我再給出我的建議，以及我的學(xué)習(xí)方法有時，同學(xué)們的方法標新立異，我都趕不上，讓我自愧弗如。經(jīng)過這樣的一次一次循環(huán)下來，我初步統(tǒng)計也許有三分之一的同學(xué)有較明顯的改觀。

3、引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價。由于我深知評價可以促使同學(xué)熟悉自我，樹立自信，有助于反思自己和準時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)過程中，我最常用的評價方法是生生之間互評，評價者和被評價者都能從中獵取新的元素，提高自己的認知，而我則充分發(fā)覺并準時確定每一位同學(xué)的進步，鼓舞他們長期堅持自我反思，自我提高，從而使教學(xué)效果幾何級增長。尤其讓我引以為豪的是三年一班的王睿同學(xué)，從一開頭的不聽課不寫作業(yè)，不聽老師的話，逐步變成一個作業(yè)能夠準時完成，雖然完成的不是很完善，相較于以前，有了一大塊的提高，課堂上老師的話也聽得進去了，按老師所說的話去做了，長此以往，必將收獲多多。

課改強調(diào)課程要促進每個同學(xué)身心健康的進展，培育同學(xué)良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的力量。為致力于這一目標，我將會始終努力，直到皺紋深深爬滿臉龐。

英語教學(xué)心得體會篇18

中職英語課程的教學(xué)目標之一就是初步形成職場英語的應(yīng)用力量，提高自主學(xué)習(xí)的力量。課堂教學(xué)，它是師生進展全面素養(yǎng)的主渠道，是同學(xué)進展英語素養(yǎng)的主要場所，它不是單純地強調(diào)同學(xué)獵取學(xué)問，而是注意培育同學(xué)獵取學(xué)問的技能、方法及自主學(xué)習(xí)的力量，突出同學(xué)在教學(xué)中的主體地位，尤其注意富好玩味地培育同學(xué)想象力、制造力、反思力量和質(zhì)疑力量。為使職校同學(xué)初步具有適應(yīng)國際化、信息化時代要求的職業(yè)生存力量和連續(xù)學(xué)習(xí)力量，我們應(yīng)充分利用英語課堂最大限度地發(fā)揮其作用。

一、創(chuàng)設(shè)樂學(xué)環(huán)境，灌輸同學(xué)主體意識，明確老師的主導(dǎo)作用

職校的同學(xué)，是學(xué)習(xí)群體中的弱勢者，他們雖然經(jīng)過學(xué)校階段的學(xué)習(xí)，有了肯定的英語基礎(chǔ)，但進入中等職業(yè)學(xué)校后，對英語的連續(xù)學(xué)習(xí)存在茫然和抵觸，必需讓他們明白學(xué)習(xí)英語的目標不是為了考試，而是為了今后能有效地使用它。教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“供應(yīng)一種既令人開心又有用的東西，讓同學(xué)們的思想經(jīng)過這樣的預(yù)備之后，他們就會以極大的留意力去學(xué)習(xí)?！币虼耍蠋煴匦璩浞职l(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種樂學(xué)的環(huán)境，適當(dāng)?shù)亟M織和指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動，想方設(shè)法引導(dǎo)同學(xué)主動參加教學(xué)過程和活動，使同學(xué)在詳細的學(xué)習(xí)過程中，充分表達出“我要學(xué)”的自覺性。

為此，圍繞同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為目的，教學(xué)方式必需多樣化。如課前5分鐘的值日生報告，通常要求同學(xué)用已學(xué)過的語言材料重新組織或復(fù)述課文，或描述發(fā)生在身邊的人或事。如今的職校生，上網(wǎng)現(xiàn)象特別普遍，或校外網(wǎng)吧，或手機上網(wǎng)，但大部分同學(xué)只是在網(wǎng)上打嬉戲、談天、看小說等不良行為，有些學(xué)習(xí)較好的同學(xué)就做了與上網(wǎng)有關(guān)的值日報告。這種貼近現(xiàn)實生活的事物和同學(xué)感愛好的話題，很快就調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，并且還利用班會課進行了一番商量，他們自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象；還可利用教材內(nèi)容，設(shè)置情境對話，讓同學(xué)扮演各自喜愛的角色。就這樣，讓同學(xué)們在輕松、開心的氣氛中，不知不覺地用英語表達日常生活中的所見所聞，快速提高語言交際的力量，真正享受課堂學(xué)習(xí)的勝利，并獲得事半功倍的課堂學(xué)習(xí)效果。

二、加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量

古人云：“授之以魚只供一餐之食，授之以漁則可解決一生之機。”加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培育同學(xué)的自學(xué)力量，讓同學(xué)自己把握開啟學(xué)問寶庫的“金鑰匙”，是很有必要的。把自主學(xué)習(xí)引入課堂教學(xué)，并把它當(dāng)做全部教學(xué)活動的中心環(huán)節(jié)，同學(xué)就會從一個消極的接受者變?yōu)橐粋€主動的探求者，老師的角度就轉(zhuǎn)變成激勵同學(xué)思索、學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者、引導(dǎo)者、組織者、評價者和參加者。在這個過程中，我一般把握兩要點：

〔一〕加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)

預(yù)習(xí)是自學(xué)的一種形式，它有利于同學(xué)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培育同學(xué)解決問題的力量，通過預(yù)習(xí)初步理解和把握新學(xué)問，解決自己能解決的問題，把自己不能解決的問題作犯難點，帶著疑問去聽課。為提高預(yù)習(xí)效率，老師可以設(shè)計預(yù)習(xí)提綱，持之以恒地檢查預(yù)習(xí)狀況，讓同學(xué)帶著目的去學(xué)習(xí)。

〔二〕培育思索與自學(xué)力量

凡是同學(xué)能的地方肯定要讓他們，信任同學(xué)的力量，鼓舞他們親自動手、動腦、發(fā)揮精神。在結(jié)課環(huán)節(jié)，我就打破常規(guī)：由老師歸納總結(jié)改成由同學(xué)總結(jié)，可以準時反饋這堂課學(xué)問點的把握狀況；或從教學(xué)目標動身要求學(xué)會運用已學(xué)的新句型和語言在詳細的語境中穩(wěn)固和操練；或拓展作業(yè)布置的內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容從課內(nèi)延長到課外。培育自主學(xué)習(xí)力量需要一個過程，老師要漸漸放手，結(jié)合教材內(nèi)容因地制宜地教給同學(xué)如何去學(xué)習(xí)、怎樣預(yù)習(xí)、怎樣聽講、怎樣復(fù)習(xí)等，使同學(xué)由不會學(xué)到會學(xué)，由老師指導(dǎo)到學(xué)習(xí)，最終使學(xué)習(xí)活動到達由課堂內(nèi)到課堂外的連續(xù)，并且終身受益。

三、注意求異訓(xùn)練，培育反思維力量

在課堂教學(xué)中，不僅應(yīng)當(dāng)強調(diào)培育同學(xué)做事應(yīng)用的力量，還要強調(diào)培育想象力。由于學(xué)問經(jīng)濟最需要的不是一般的學(xué)問，而是應(yīng)用的學(xué)問、創(chuàng)新的學(xué)問，所以強記不如擅長實踐、擅長創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是讓同學(xué)消極被動地汲取現(xiàn)成的學(xué)問，這樣會束縛同學(xué)制造思維力量的進展和創(chuàng)新意識的培育，簡單造成一種習(xí)慣于求同排異、安于現(xiàn)狀的思維方式。老師可以立足課文內(nèi)容，指導(dǎo)同學(xué)進行求異訓(xùn)練，熬煉反思維力量。以此來激活同學(xué)的思維，激發(fā)他們的想象力，提高同學(xué)觀看、分析事物、解決問題的力量，到達在課堂中對同學(xué)想象力、制造力、反思維力量的培育。

四、應(yīng)用多媒體情境教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率

多媒體幫助教學(xué)的應(yīng)用，可以給教學(xué)帶來便利，也是廣闊英語老師便于利用的一種教學(xué)手段，它漸漸實現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味、高效率的優(yōu)越性。通過聲音、圖像、視頻等多種媒體信息的綜合運用使教學(xué)過程有序化、整體化、形象化、趣味化。多媒體情境教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，供應(yīng)了真實的教學(xué)情境。它是一個開放式的教學(xué)模式，老師要努力學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)成教育技術(shù)，開發(fā)并合理利用各類教育資源，拓寬同學(xué)視野，促進同學(xué)自主化學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)意識的培育，表達了合作互助的學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)的效率。

俗話說：“教無定法，貴在得法”，老師無論如何都應(yīng)當(dāng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)豐富的有利于同學(xué)的信息環(huán)境，綻開有效的的課堂教學(xué)，提倡自主學(xué)習(xí)，組織課堂商量的學(xué)習(xí)活動，從而提高職校英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。

英語教學(xué)心得體會篇19

職高同學(xué)的英語基礎(chǔ)較差，愛好也不高，因此上課的內(nèi)容應(yīng)盡量貼近生活，所以老師在課堂中假如能夠把同學(xué)在日常生活中常常接觸的一些實際狀況予以結(jié)合，那么更加能夠產(chǎn)生吸引力，增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好。同時，我們也鼓舞同學(xué)們多閱讀課外比較淺顯的英語讀物，以培育閱讀力