教師職業(yè)道德及職業(yè)禮儀學(xué)生自主學(xué)習(xí)課程學(xué)習(xí)指南非試點(diǎn)班

-.z?師德與職業(yè)禮儀?自主學(xué)習(xí)指南指導(dǎo)教師杜海平*紅學(xué)習(xí)學(xué)期2013學(xué)年第二學(xué)期一、課程根本信息：授課班級(jí)：化學(xué)121、生物121、科教121、數(shù)學(xué)121.122物理121課程類別：專業(yè)方向模塊課程授課時(shí)間：2013學(xué)年第2學(xué)期課程性質(zhì)：自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)間：自主學(xué)習(xí)80小時(shí)左右，總學(xué)分：1分。地點(diǎn)：見后面表格二、課程簡介：本課程是一門探討教師在教育教學(xué)工作中應(yīng)該遵循什么樣的職業(yè)規(guī)*以及應(yīng)該有什么樣的禮儀的一門實(shí)踐性較強(qiáng)的應(yīng)用性學(xué)科。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生系統(tǒng)掌握教師職業(yè)道德的根本原理、根本規(guī)*、教師的根本禮儀，及其修養(yǎng)的一般策略；充分認(rèn)識(shí)理解教師職業(yè)道德和教師禮儀對(duì)強(qiáng)化教師自身素質(zhì)、提高教書育人效果所具有的價(jià)值和意義；自覺地加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，陶冶道德情操，鍛煉道德意志，養(yǎng)成良好的禮儀行為，為將來成為一個(gè)合格的教師打下良好的根底。本課程的主要內(nèi)容包括教師職業(yè)道德的根本內(nèi)涵、特點(diǎn)，職業(yè)道德的*疇，教師的教學(xué)道德、交往道德、評(píng)價(jià)道德、學(xué)習(xí)道德，教師禮儀的內(nèi)涵特點(diǎn)，教師的內(nèi)在形象禮儀、外在形象禮儀、社交禮儀、環(huán)境禮儀等。三、課程資源〔詳見課程，網(wǎng)址為:zlgc.us*.edu./kc/zyddyzyly/〕：課程大綱、學(xué)習(xí)指南、**市師德案例459例、金正昆教師禮儀講座視頻資料，禮儀示*視頻資料，學(xué)生禮儀練習(xí)視頻資料，等。教學(xué)用書：李黎主編．教師職業(yè)道德與職業(yè)禮儀．：高等教育．2011年7月參考書目：[1]周建平．追尋教學(xué)道德——當(dāng)代中國教學(xué)道德價(jià)值問題研究．：教育科學(xué)。2006年11月[2]賈群生．回歸生活的中小學(xué)教育評(píng)價(jià).**：**大學(xué).2004年7月[3]黃向陽．德育原理．**：華東師*大學(xué)．2000年11月[4]于淑云，黃友安．教師職業(yè)道德、心理安康和專業(yè)開展．：首都師*大學(xué)．2007年7月[5]陳愛苾．師德與教師職業(yè)生成．：首都師*大學(xué)．2010年3月[6]李鎮(zhèn)西．教有所思．**：華東師*大學(xué)．2005年4月[7]連秀云．新世紀(jì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)．：教育科學(xué)．2002年1月[8]龔樂進(jìn)等．教師職業(yè)道德．：首都師*大學(xué)．1992年5月四、課程的任務(wù)與目的任務(wù)：使學(xué)生掌握從事教育教學(xué)工作的職業(yè)規(guī)*和職業(yè)禮儀的根本知識(shí)和規(guī)*。提高學(xué)生對(duì)教師職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛教育教學(xué)工作的思想感情，懂得從事教育教學(xué)工作所應(yīng)具備的職業(yè)修養(yǎng)。使學(xué)生逐步樹立科學(xué)的教師職業(yè)道德觀，并能對(duì)工作中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)展師德判斷。培養(yǎng)學(xué)生自覺地運(yùn)用師德的原則和規(guī)*來處理與工作、與同事、與學(xué)生等方面的關(guān)系。初步培養(yǎng)學(xué)生研究師德實(shí)踐和理論的興趣和能力。目的：教師職業(yè)道德和禮儀是教師職業(yè)生活中核心的價(jià)值觀以及行為規(guī)*，對(duì)于師*生從事教育工作具有奠基和導(dǎo)向的意義。通過教師職業(yè)道德與禮儀的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握從事教師工作必備的職業(yè)道德理論知識(shí)，逐步樹立正確、科學(xué)的職業(yè)道德觀和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)從事教師工作所必需的職業(yè)禮儀行為，初步形成運(yùn)用所學(xué)的職業(yè)道德規(guī)*來處理教學(xué)教育中的各種關(guān)系的能力。五、自主學(xué)習(xí)要求及進(jìn)程：對(duì)每章內(nèi)容按大綱要求對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展梳理，結(jié)合個(gè)人成長過程中的經(jīng)歷撰寫師德案例和教師禮儀案例各一則〔可以是正面案例，也可以是反面案例〕，并進(jìn)展分析，學(xué)習(xí)委員匯總后交教師。要求學(xué)生在教材目錄上將下面的進(jìn)度標(biāo)注上去。表一學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求、學(xué)習(xí)進(jìn)程學(xué)習(xí)內(nèi)容要求學(xué)習(xí)進(jìn)度第七章教師內(nèi)在形象禮儀1．教師的禮儀道德。2．教師的表情禮儀。3．教師的言談溝通禮儀。第八章教師外在形象禮儀1．教師的儀容禮儀。2．教師的儀表禮儀。3．教師的儀態(tài)禮儀。1、理解教師禮儀的道德本質(zhì)特征、師德與禮儀結(jié)合的根本做法；教師禮儀修養(yǎng)的具體內(nèi)容。2、掌握并能示*教師目光、微笑、傾聽等表情禮儀的根本動(dòng)作；掌握教師言語溝通禮儀的具體要求。3、掌握教師言談的方法技巧，教師教學(xué)言語禮儀，社交言語禮儀，教師與家長溝通的技巧與禁忌。4、掌握并能示*教師的發(fā)部修飾、面容修飾、肢體修飾、美容與化裝；了解教師著裝的原則與功能、女教師和男教師的著裝禮儀、飾品佩戴的禮儀；了解教師的姿態(tài)禮儀、手勢(shì)禮儀和表情禮儀。5、例舉不合禮儀規(guī)*的言行。七、八兩章的學(xué)習(xí)要結(jié)合觀看金正昆教師禮儀講座、禮儀示*和學(xué)生練習(xí)禮儀的視頻資料，側(cè)重實(shí)際操作。1-3周〔2月24日-3月14日〕第九章校園環(huán)境禮儀1．辦公室禮儀。2．集會(huì)場(chǎng)所禮儀。3．校園其他場(chǎng)合禮儀。第十章教師社交環(huán)境禮儀1．見面禮儀。2．拜訪禮儀。3．饋贈(zèng)禮儀。4．宴請(qǐng)禮儀。5．晚會(huì)禮儀。1、掌握并能示*辦公室，升降國旗，學(xué)校開學(xué)、畢業(yè)儀式，校務(wù)會(huì)議，家長會(huì)，校運(yùn)會(huì)，及其它場(chǎng)合的禮儀。2、掌握并能示*課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、教學(xué)研討等禮儀。3、掌握并能示*稱呼、問候、握手、介紹、名片使用等禮儀。4、掌握并能示*拜訪、接待、饋贈(zèng)禮品、承受禮品的禮儀。5、掌握并能示*宴請(qǐng)組織、赴宴、參加自助餐的禮儀。6、掌握并能示*參加晚會(huì)的著裝、入場(chǎng)、就座、觀看、退場(chǎng)的各種禮儀。7、例舉不合禮儀規(guī)*的言行。4-6周〔3月17日-4月4日〕第一章教師職業(yè)道德與禮儀概述1．教師職業(yè)的產(chǎn)生及特點(diǎn)。2．教師職業(yè)道德的內(nèi)涵與要求。3．禮儀與教師禮儀。4．教師職業(yè)道德與禮儀的意義第二章教師職業(yè)道德規(guī)*1．教師職業(yè)道德規(guī)*的歷史沿革。2．師德規(guī)*制定依據(jù)。3．新時(shí)期師德規(guī)*內(nèi)容解讀。1．了解教師職業(yè)產(chǎn)生與開展的歷史與特點(diǎn)；了解教師職業(yè)道德的概念與特點(diǎn)；掌握教師禮儀的內(nèi)涵及其意義。2．了解教師職業(yè)道德的概念及其特點(diǎn)；了解教師職業(yè)道德的根本要求；3、掌握禮儀的內(nèi)涵、特點(diǎn)與原則；教師禮儀的內(nèi)涵；4、了解教師職業(yè)道德與禮儀的意義；5、了解師德歷史沿革、制定依據(jù)、以及新時(shí)期師德規(guī)*。抽查學(xué)生禮儀操作規(guī)*。7-9周〔4月7日-4月25日〕第三章教師職業(yè)道德*疇1．教師職業(yè)道德*疇及其特點(diǎn)。2．教師職業(yè)道德的根本*疇。3．教師職業(yè)道德的根本*疇。第四章教師的教學(xué)道德1．教學(xué)道德的內(nèi)涵2．教學(xué)各階段中的教學(xué)道德。1、了解教師職業(yè)道德*疇的涵義、特點(diǎn)；理解教師職業(yè)道德的義務(wù)觀、良心觀、公正觀、榮譽(yù)觀、幸福觀等的涵義、特點(diǎn)、作用等。2、了解教學(xué)道德的內(nèi)涵、領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施中的道德要求10-12周〔4月28日-5月16日〕第五章教師的交往道德1．教師與學(xué)生的交往道德。2．教師與同事的交往道德。3．教師與家長的交往道德。第六章教師的評(píng)價(jià)道德1．教師評(píng)價(jià)學(xué)生的道德。2．教師評(píng)價(jià)同事的道德。3．教師自我評(píng)價(jià)的道德。1．了解師生關(guān)系的內(nèi)涵、特征及教師處理師生關(guān)系根本要求；領(lǐng)會(huì)教師與同事交往的意義以及處理同事關(guān)系的根本要求；明白家校聯(lián)合的意義及教師處理與家長關(guān)系的根本要求。2．了解教師評(píng)價(jià)學(xué)生、同事、自我的道德價(jià)值；教師評(píng)價(jià)學(xué)生、同事、自我的學(xué)業(yè)和品德的道德要求。13-15周〔5月19日-6月6日〕表二：作業(yè)內(nèi)容、要求、進(jìn)度作業(yè)內(nèi)容要求進(jìn)度撰寫自己成長過程中的教師禮儀案例或者教師道德案例并分析的作業(yè)一則〔不少于800字〕題目〔為你自己寫的小文擬一題目〕：第8周前〔4月14日由各小組長將作業(yè)給學(xué)習(xí)委員，由學(xué)委隱去**后發(fā)回給組長，4月18日將評(píng)定結(jié)果上交指導(dǎo)教師〕論文第15周前〔6月6日由學(xué)習(xí)委員上交指導(dǎo)教師〕七、輔導(dǎo)答疑安排答疑方式一：當(dāng)面輔導(dǎo)與交流。安排如下表：〔沒有排定的時(shí)間，待排定后通知學(xué)習(xí)委員上網(wǎng)查詢〕輔導(dǎo)安排要求班級(jí)時(shí)間地點(diǎn)第一次〔第1周〕布置自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求、介紹本門課程考核方式。化學(xué)121周一下午七、八節(jié)理工樓113生物121、科教121周二晚上九、十節(jié)南山A303數(shù)學(xué)121.122物理121周四晚上九、十節(jié)南山A207第二次〔第10周〕解答學(xué)生提出的問題，與學(xué)生交流全部內(nèi)容學(xué)完以后的體會(huì).學(xué)生上交自主作業(yè)師德禮儀論文一篇。抽查學(xué)生禮儀操作規(guī)*。布置期末命題論文題目。化學(xué)121周一下午七、八節(jié)理工樓113生物121、科教121周二晚上九、十節(jié)南山A303數(shù)學(xué)121.122物理121周四晚上九、十節(jié)南山A207第三次〔第16周〕解答學(xué)生提出的問題，與學(xué)生交流全部內(nèi)容學(xué)完以后的體會(huì)，學(xué)生上交自主作業(yè)師德論文一篇，上交期末論文1篇?；瘜W(xué)121周一下午七、八節(jié)理工樓113生物121、科教121周二晚上九、十節(jié)南山A303數(shù)學(xué)121.122物理121周四晚上九、十節(jié)南山A207答疑方式二：通過、教師聯(lián)系方式：：665505〔杜教師〕643375〔X教師〕：duhp123163.〔杜教師〕zhanghongus*.edu.(*教師)辦公室地址：科教樓教學(xué)辦公室八、學(xué)習(xí)成績的考核與評(píng)定本課程采用綜合評(píng)估方式，考核成績?yōu)槠谀┱撐募悠綍r(shí)作業(yè)。平時(shí)作業(yè)分別由學(xué)生撰寫教師職業(yè)道德和職業(yè)禮儀的案例各一則并進(jìn)展分析，占總成績的20%，期末論文成績占80%。綜合兩項(xiàng)成績給出期末成績。作業(yè)格式模板師愛，需要智慧和理性[案例描述]鏡頭一：早自修鈴還未響，班主任教師就已到教室了。此時(shí)，大多數(shù)的學(xué)生已在教室。班主任看到教室后面的垃圾桶邊全是紙屑、飲料瓶，拿起掃把行動(dòng)起來！學(xué)生們聽到后面掃地的聲音，有幾個(gè)轉(zhuǎn)過頭來，漠然地看了班主任一眼，仍讀自己的書。掃完地，班主任叫旁邊的一位男生去把垃圾倒掉，男生說：“怎么就叫我.又不是我值日！〞班主任的聲音明顯高揚(yáng)起來：“你去不去倒！〞男生老大不情愿地站了起來，提著垃圾桶，一邊嘟噥著一邊拖拖拉拉地向教室外走去。鏡頭二：下課了，一女生捂著肚子，跑進(jìn)辦公室：“教師，能不能借一個(gè)給我.〞教師與學(xué)生似乎已經(jīng)有了默契，也不問這“一個(gè)〞是什么東西，就從抽屜里拿出一片衛(wèi)生巾遞給這位女生。這位女教師感慨說：“一盒衛(wèi)生巾兩天就“借〞完了。說是借，有誰還過.〞這位女教師免費(fèi)為其班上的女生提供衛(wèi)生巾已成“慣例〞，她也曾找她們來教育過，但這樣的“借〞似乎有增無減。鏡頭三：班主任王教師是學(xué)校里公認(rèn)的最耐心、最有愛心的女教師了。學(xué)生病了，她送飯到床前；學(xué)生情緒不好，她耐心開導(dǎo)；學(xué)生犯錯(cuò)，她悉心奉勸。她們班的主題班會(huì)是最正常的，每星期一次，每次她都認(rèn)真準(zhǔn)備，主題豐富多彩；教室布置更是頗費(fèi)了她不少精力、財(cái)力；每次學(xué)校組織的活動(dòng)，她都盡心盡力地為學(xué)生提供效勞，勞動(dòng)更是“身先士卒〞。在處理班級(jí)事務(wù)上，她也是最注意**、平等、公正?？墒前嗬锏膶W(xué)生并沒被她的真誠感動(dòng)，這個(gè)班各方面每況愈下，給任課教師印象越來越差。[分析處理]一、遭遇問題：學(xué)生對(duì)愛“免疫〞。這是取自*職高的幾個(gè)生活鏡頭。職高的生源相對(duì)差，不但學(xué)業(yè)成績不如人意；而且思想、道德、習(xí)慣也全面“荒蕪〞。這幾個(gè)鏡頭反映了當(dāng)前學(xué)生思想的一個(gè)側(cè)面：情感的“麻木化〞，他們似乎已經(jīng)不會(huì)被感動(dòng)了，對(duì)愛“免疫〞了，對(duì)“感動(dòng)〞二字免疫了。關(guān)于“師愛〞有很多名言，“愛是陽光,可以把堅(jiān)冰融化;愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是神奇,可以點(diǎn)石成金〞，“沒有愛便沒有教育，教育是植根于愛的〞，“沒有愛，就沒有教育〞，諸如此類，舉不勝舉。這些話早就被教師們奉為“師愛〞的至理名言，但從上面幾個(gè)鏡頭中，我們發(fā)現(xiàn)，“師愛〞失效了。二、直面問題：學(xué)生為何對(duì)愛“免疫〞當(dāng)前中國的學(xué)生很大局部是獨(dú)生子女，“小皇帝〞“小公主〞是這類學(xué)生的出身，他們是在“蜜罐〞里泡大的，衣食無憂，關(guān)愛備至。一句話，他們從來都不缺少愛，而且這些愛無微不至、不計(jì)回報(bào)、源源不竭的。他們覺得，父母愛自己、幫助自己，是天經(jīng)地義的，教師愛自己、幫助自己，是理所當(dāng)然的。正因?yàn)檫@樣，出現(xiàn)上面這些鏡頭也就缺乏為怪了。另外，當(dāng)前職高里有一局部學(xué)生是來自單親家庭。我所調(diào)查的這所職高里一個(gè)班里竟然有12個(gè)〔全班50個(gè)學(xué)生〕。殘缺的家庭環(huán)境給這些學(xué)生的個(gè)性、思想、道德等方面帶來很多不良影響，那些父母離異的家庭尤其厲害。在這種家庭里長大的孩子，相對(duì)冷漠，對(duì)愛缺少感受力和責(zé)任心，也缺少愛的回報(bào)意識(shí)。職高學(xué)生的客觀身份也使他們對(duì)愛缺少感受力。從小成績差于同齡人，同學(xué)輕視他，教師無視他們，父母恨鐵不同鋼，他們的心靈在冷眼里歷經(jīng)打磨，生起了一層厚厚的繭，無法感受來自他人的愛和關(guān)心。[反思和領(lǐng)悟]師愛不是萬能的，但沒有師愛是萬萬不能的。面對(duì)一群幾乎對(duì)愛“免疫〞的學(xué)生，師愛仍然是必須的，但關(guān)鍵的問題是我們得讓學(xué)生感受到“師愛〞，并且能因“師愛〞而感動(dòng)，因感動(dòng)而主動(dòng)回報(bào)“師愛〞，從而全面重塑心靈。如何實(shí)踐師愛.教師在實(shí)踐師愛時(shí)，必須選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，不能不分時(shí)間和場(chǎng)合無原則地把奉送“師愛〞。面對(duì)不同的學(xué)生，有選擇地實(shí)踐師愛。班主任親自清掃衛(wèi)