夾“玻璃球”比賽

一、活動(dòng)緣起(活動(dòng)背景、意義):。實(shí)際,開發(fā)一些好的游戲,在游戲中,使學(xué)生動(dòng)。的能2通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等認(rèn)識(shí)事物的科學(xué)3通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力、實(shí)踐能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析解決問(wèn)題的能動(dòng)準(zhǔn)備:、小)、筷子、容器、秒表、以及用2學(xué)生準(zhǔn)備:筆、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)與指導(dǎo):拿出雙筷子,……提問(wèn):同學(xué)們都認(rèn)識(shí)--————-———-—-提問(wèn):筷子在我們的日常生活中是用來(lái)么的?師:對(duì),它是用來(lái)吃它在夾取食物時(shí)既—--———————————-據(jù)科學(xué)家的研究結(jié)果證明,人們?cè)谑褂每曜拥倪^(guò)程中,不僅能夠鍛煉別多外國(guó)人也在學(xué)習(xí)如何使用筷子。好了,剛才通過(guò)老師的講述,同學(xué)們都對(duì)筷子有了進(jìn)一步的了解。我們可要好好學(xué)習(xí)如為這是中國(guó)的特位中國(guó)人都因該會(huì)使們說(shuō)計(jì)情境,為提問(wèn):現(xiàn)在老師做課師:今天我們就以筷子為工具來(lái)做個(gè)游請(qǐng)同學(xué)們看桌上老師給大伙兒準(zhǔn)——------———-——學(xué)們來(lái)設(shè)計(jì)一下這———--—-—-——————---————-—————“夾玻璃--———--———————同學(xué)們來(lái)討論一下預(yù)案:教師在學(xué)生不—-—————-———用筷子夾玻-——--——————————-—-————生:“夾玻璃球”-—-—-————-—讓學(xué)生自己明確游戲規(guī)則,強(qiáng)調(diào)。情境,激趣—--－--————-教師演示:幫助夾取;--————--——————注意事項(xiàng):1)每位參賽選手必須聽到裁判開始的聽到停2)必須用筷子將玻碰到玻璃球就算犯3)時(shí)間20”,老師小組派一名組員統(tǒng)計(jì)本組夾出玻璃球的總量,寫到前面比賽發(fā)故、——————————-——————-———---——-——-——————-———————————開始-—師:現(xiàn)在黑板上記錄起看看那個(gè)小組夾第一次比賽的優(yōu)剛才估計(jì)有的小師:大伙兒請(qǐng)看大屏二次比賽的優(yōu)勝———-—--—-——-——師:通過(guò)屏幕上的數(shù)統(tǒng)計(jì),老師發(fā)現(xiàn)有的小組第二次比賽中比第一次比賽中自主夾玻璃球的數(shù)量多,探究有的小組數(shù)量缺減了,這是為什么那好,我現(xiàn)在做為記者,對(duì)同學(xué)們進(jìn)行一發(fā)言:剛時(shí)內(nèi)心(緊張)狀—況子的大頭比用小激發(fā)學(xué)生子與玻璃球的接趣,提高6、加大摩擦爭(zhēng)意識(shí),力……培養(yǎng)他們慣,引導(dǎo)—————--—-的問(wèn)題并——討論如何--——-——-—才同學(xué)們談了談自筷子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)夾出特別多的玻璃球,并不是件容易情況,還需要同掌握夾玻璃球的技才能在比賽中取得-—-———————————個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大伙,除了以上我們?cè)诒荣愔幸⒁膺@些同學(xué)們還有沒有什么好方法能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)加出更多預(yù)案:同學(xué)提到增大筷子有沒有什么好的方法來(lái)增大筷子與?！?——————-—————收獲師(引導(dǎo)學(xué)生):改進(jìn)——-———————-—---——-——學(xué)生活動(dòng):流。讓學(xué)生自主定活動(dòng)方案。并題并討———-——-——————子意事項(xiàng):在改—-———-—————工——-－－-——————--師:好,剛才同學(xué)們談了自己小組的活動(dòng)方案,說(shuō)得特別的照自己周圍的材料或老師給大伙兒準(zhǔn)備的材料,小組探究一下,如何改進(jìn)手中的筷子,使它在夾玻璃球時(shí)即快又省做一做,并在實(shí)際操作一下,看看是否可您該如何解決、改小結(jié)完后,我們?cè)龠M(jìn)行下課一次比賽,看看那個(gè)夾出的玻璃球數(shù)量最多,能奪得這次比好,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們-———-——————————停賽的賽情—-—-—————————-————---—-———-—————-————-——-—-—-—--——-——-——--－—---—慣,提高考慮有些小組沒有取勝,考慮提問(wèn):通過(guò)這次活動(dòng)課,各組同學(xué)們多積動(dòng)腦筋手改進(jìn)了筷子,使手里的筷子在夾玻璃球時(shí)更方那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)您是您并通過(guò)這次活動(dòng)-————-———————-言,如何辦呢？我同學(xué)們以討論記錄,把您們?nèi)绾胃膶懸粚?您