夾“玻璃球”比賽

一、活動緣起(活動背景、意義):。實際,開發(fā)一些好的游戲,在游戲中,使學(xué)生動。的能2通過活動,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等認(rèn)識事物的科學(xué)3通過活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力、實踐能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生在活動中通過觀察,發(fā)現(xiàn)問題,分析解決問題的能動準(zhǔn)備:、小)、筷子、容器、秒表、以及用2學(xué)生準(zhǔn)備:筆、活動過程設(shè)計與指導(dǎo):拿出雙筷子,……提問:同學(xué)們都認(rèn)識--————-———-—-提問:筷子在我們的日常生活中是用來么的?師:對,它是用來吃它在夾取食物時既—--———————————-據(jù)科學(xué)家的研究結(jié)果證明,人們在使用筷子的過程中,不僅能夠鍛煉別多外國人也在學(xué)習(xí)如何使用筷子。好了,剛才通過老師的講述,同學(xué)們都對筷子有了進(jìn)一步的了解。我們可要好好學(xué)習(xí)如為這是中國的特位中國人都因該會使們說計情境,為提問:現(xiàn)在老師做課師:今天我們就以筷子為工具來做個游請同學(xué)們看桌上老師給大伙兒準(zhǔn)——------———-——學(xué)們來設(shè)計一下這———--—-—-——————---————-—————“夾玻璃--———--———————同學(xué)們來討論一下預(yù)案:教師在學(xué)生不—-—————-———用筷子夾玻-——--——————————-—-————生:“夾玻璃球”-—-—-————-—讓學(xué)生自己明確游戲規(guī)則,強(qiáng)調(diào)。情境,激趣—--－--————-教師演示:幫助夾取;--————--——————注意事項:1)每位參賽選手必須聽到裁判開始的聽到停2)必須用筷子將玻碰到玻璃球就算犯3)時間20”,老師小組派一名組員統(tǒng)計本組夾出玻璃球的總量,寫到前面比賽發(fā)故、——————————-——————-———---——-——-——————-———————————開始-—師:現(xiàn)在黑板上記錄起看看那個小組夾第一次比賽的優(yōu)剛才估計有的小師:大伙兒請看大屏二次比賽的優(yōu)勝———-—--—-——-——師:通過屏幕上的數(shù)統(tǒng)計,老師發(fā)現(xiàn)有的小組第二次比賽中比第一次比賽中自主夾玻璃球的數(shù)量多,探究有的小組數(shù)量缺減了,這是為什么那好,我現(xiàn)在做為記者,對同學(xué)們進(jìn)行一發(fā)言:剛時內(nèi)心(緊張)狀—況子的大頭比用小激發(fā)學(xué)生子與玻璃球的接趣,提高6、加大摩擦爭意識,力……培養(yǎng)他們慣,引導(dǎo)—————--—-的問題并——討論如何--——-——-—才同學(xué)們談了談自筷子在規(guī)定的時間內(nèi)夾出特別多的玻璃球,并不是件容易情況,還需要同掌握夾玻璃球的技才能在比賽中取得-—-———————————個問題想問問大伙,除了以上我們在比賽中要注意這些同學(xué)們還有沒有什么好方法能在規(guī)定的時間內(nèi)加出更多預(yù)案:同學(xué)提到增大筷子有沒有什么好的方法來增大筷子與?！?——————-—————收獲師(引導(dǎo)學(xué)生):改進(jìn)——-———————-—---——-——學(xué)生活動:流。讓學(xué)生自主定活動方案。并題并討———-——-——————子意事項:在改—-———-—————工——-－－-——————--師:好,剛才同學(xué)們談了自己小組的活動方案,說得特別的照自己周圍的材料或老師給大伙兒準(zhǔn)備的材料,小組探究一下,如何改進(jìn)手中的筷子,使它在夾玻璃球時即快又省做一做,并在實際操作一下,看看是否可您該如何解決、改小結(jié)完后,我們再進(jìn)行下課一次比賽,看看那個夾出的玻璃球數(shù)量最多,能奪得這次比好,現(xiàn)在請同學(xué)們-———-——————————停賽的賽情—-—-—————————-————---—-———-—————-————-——-—-—-—--——-——-——--－—---—慣,提高考慮有些小組沒有取勝,考慮提問:通過這次活動課,各組同學(xué)們多積動腦筋手改進(jìn)了筷子,使手里的筷子在夾玻璃球時更方那么誰能說說您是您并通過這次活動-————-———————-言,如何辦呢？我同學(xué)們以討論記錄,把您們?nèi)绾胃膶懸粚?您