《法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)》說(shuō)課課件

統(tǒng)編版初中歷史

九年級(jí)上冊(cè)第六單元第19課

法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)安慶市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校李星2022年安徽省初中歷史優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)第19課

法國(guó)大革命

和

拿破侖帝國(guó)第19課

法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)目錄第19課

法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)說(shuō)課標(biāo)分析教材分析學(xué)情分析1234教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程5678教學(xué)反思第19課

法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)第19課

法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)課標(biāo)分析教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思

知道英國(guó)1640年革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)大革命的進(jìn)程，了解《權(quán)利法案》、《獨(dú)立宣言》、1787年憲法和《人權(quán)宣言》《拿破侖法典》等文獻(xiàn)的主要內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)這些資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史意義。養(yǎng)成歷史時(shí)序意識(shí)和歷史空間感培養(yǎng)正確評(píng)價(jià)歷史事件和歷史人物的能力學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教材分析課標(biāo)分析本單元呈現(xiàn)的是一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命的時(shí)代，資本主義戰(zhàn)勝封建主義的艱難曲折的歷程。宏觀“舊制度的危機(jī)”“法國(guó)大革命”“拿破侖帝國(guó)”第19課

法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)微觀《法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)》是統(tǒng)編版初中歷史九年級(jí)上冊(cè)第六單元“資本主義制度的初步建立”的第19課教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思學(xué)情分析課標(biāo)分析思維能力有所提升優(yōu)勢(shì)：課堂參與度不夠，思維深度和廣度不夠，知識(shí)呈現(xiàn)碎片化，線索性不強(qiáng)劣勢(shì)：1、以人物為線索，將碎片化知識(shí)整合，有助于歷史學(xué)科能力的提升，豐富教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、合作探究增強(qiáng)學(xué)生思維深度和廣度應(yīng)對(duì)：第19課

法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)分析唯物史觀借助年代尺梳理法國(guó)大革命的過(guò)程，運(yùn)用地圖了解拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)。史料實(shí)證1.通過(guò)材料解讀大革命爆發(fā)前法國(guó)社會(huì)狀況。2.分析《人權(quán)宣言》和《拿破侖法典》的文本，得知其作用。3.評(píng)價(jià)拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)。歷史解釋拿破侖的評(píng)價(jià)，《人權(quán)宣言》進(jìn)步和局限性等家國(guó)情懷肯定法國(guó)人民追求民主自由博愛的斗爭(zhēng)精神，能思考為中國(guó)的民主、法治、平等、自由社會(huì)構(gòu)建貢獻(xiàn)力量。第19課

法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)1.人民群眾是歷史創(chuàng)造者，杰出人物是歷史的推動(dòng)者2.新事物代替舊事物是前進(jìn)性和曲折性的。3.客觀（一分為二）評(píng)價(jià)歷史事件和人物。時(shí)空觀念教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思重點(diǎn)難點(diǎn)課標(biāo)分析學(xué)情分析教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)突破：創(chuàng)設(shè)情境。突破：合作探究中激發(fā)思維的碰撞。法國(guó)大革命的過(guò)程，《人權(quán)宣言》的頒布，拿破侖的內(nèi)外政策對(duì)拿破侖的評(píng)價(jià)第19課

法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教法學(xué)法課標(biāo)分析學(xué)情分析教法創(chuàng)設(shè)情境史料探究問(wèn)題教學(xué)學(xué)法歸納總結(jié)史料研讀合作探究教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的雙驅(qū)動(dòng)教學(xué)。第19課

法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程課標(biāo)分析學(xué)情分析新授環(huán)節(jié)總結(jié)環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)新授環(huán)節(jié)一、路易十六的喜悲人生二、羅伯斯庇爾的爭(zhēng)議人生三、拿破侖的奮進(jìn)人生第19課

法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程課標(biāo)分析學(xué)情分析找一找：哪一面是法國(guó)國(guó)旗？設(shè)計(jì)意圖通過(guò)尋找法國(guó)國(guó)旗來(lái)導(dǎo)入本課，并激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第19課

法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)第19課

法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)法國(guó)國(guó)旗：藍(lán)色代表自由白色代表平等紅色代表博愛設(shè)計(jì)意圖介紹法國(guó)國(guó)旗的由來(lái)，使學(xué)生對(duì)法國(guó)大革命有一個(gè)直觀和大致的了解。第19課

法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)一路易十六的喜悲人生有王位有家庭有愛好路易十六，（1754—1793年）1774年即位法蘭西波旁王朝第五位國(guó)王路易十六與家人?，旣悺ぐ餐型邇?nèi)特，路易十六之妻；原奧地利女大公；神圣羅馬帝國(guó)皇帝之女路易十六制鎖的水平很高，他的鎖極富創(chuàng)意、形狀各異，幾乎每一把都是一件藝術(shù)品。喜第19課

法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)設(shè)計(jì)意圖路易十六喜悲人生的情景再現(xiàn)，拉近了歷史和學(xué)生的距離。1716—1789年出口額從8900萬(wàn)鋰增加到2.26億鋰。18世紀(jì)，法國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展1715—1786年國(guó)家稅收總額從8600萬(wàn)鋰提高到5.4億鋰…同時(shí)，因?yàn)殛P(guān)卡林立，在各大城市還征收商品入市稅…這一切，對(duì)資本主義商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展構(gòu)成了嚴(yán)重的障礙

——《世界近代史》封建制度（舊制度）社會(huì)矛盾尖銳阻礙資本主義發(fā)展資產(chǎn)階級(jí)工人城市貧民農(nóng)民

壓迫反抗矛盾激化封建地主階級(jí)舊法規(guī)宣稱：僧侶（教士）以禱告為國(guó)王服務(wù)，貴族以寶劍為國(guó)王服務(wù)，第三等級(jí)以財(cái)產(chǎn)為國(guó)王服務(wù)。國(guó)王

悲舊制度的危機(jī)一路易十六的喜悲人生封建專制統(tǒng)治，等級(jí)森嚴(yán)，社會(huì)矛盾不斷激化，阻礙了法國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（法國(guó)大革命的根本原因）通過(guò)圖片和文字材料的的解讀，培養(yǎng)學(xué)生信息提取和解釋歷史的能力，讓學(xué)生理解法國(guó)森嚴(yán)的等級(jí)制度和君主專制制度激化社會(huì)矛盾。設(shè)計(jì)意圖第19課

法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)一路易十六的喜悲人生伏爾泰孟德斯鳩盧梭人們?cè)谝晃挥械烂骶卫硐虏庞幸粋€(gè)祖國(guó)，在一個(gè)昏君統(tǒng)治下就根本談不上什么祖國(guó)了?！度绻粋€(gè)人或是由重要人物、貴族或平民組成的同一個(gè)機(jī)關(guān)行使這三種權(quán)力(行政權(quán)、立法權(quán)、司法權(quán))……則一切便都完了?！系滤锅F《論法的精神》人人享有自由平等的權(quán)利而不論其出身。人們應(yīng)自由訂立社會(huì)契約，組成國(guó)家···代表所有人的權(quán)利和自由。這是至高無(wú)上的人民主權(quán)···

——盧梭《社會(huì)契約論》啟蒙運(yùn)動(dòng)提倡理性主義，為法國(guó)大革命作了充分的思想動(dòng)員（法國(guó)大革命的思想原因）反對(duì)封建專制制度，主張由開明的君主執(zhí)政提出三權(quán)分立的原則提倡自由、平等、社會(huì)契約論主權(quán)在民，否定封建王權(quán)悲思想家的反對(duì)設(shè)計(jì)意圖通過(guò)圖片和文字材料的的解讀，培養(yǎng)學(xué)生信息提取和解釋歷史的能力。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自由平等思想的產(chǎn)生是時(shí)代發(fā)展的結(jié)果。學(xué)生能對(duì)大革命爆發(fā)的原因有直觀的了解和認(rèn)識(shí)。第19課

法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)一路易十六的喜悲人生路易十六：解決財(cái)政危機(jī)，

鞏固專制統(tǒng)治第三等級(jí)：要求提高政治權(quán)利，成立國(guó)民議會(huì)，制定憲法，改革國(guó)家體制（革命導(dǎo)火線）三級(jí)會(huì)議的召開（大革命開始）攻占巴士底獄巴士底獄，囚禁政治犯，成為法國(guó)封建專制制度的象征。1789年7月14日攻占巴士底獄，這天成了法國(guó)的國(guó)慶日。《人權(quán)宣言》制憲議會(huì)通過(guò)宣告了人權(quán)、法治、自由、分權(quán)、平等和保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)等基本原則。成為制憲議會(huì)制定1791年憲法的前言。

悲人民的反抗第19課

法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)設(shè)計(jì)意圖

說(shuō)明人民在革命進(jìn)程中的重要作用，初步樹立“人民群眾是歷史創(chuàng)造者”的唯物史觀。探究：結(jié)合材料，談?wù)劇度藱?quán)宣言》的歷史進(jìn)步性和局限性？

第一條人生來(lái)就是而且始終是自由的，在權(quán)利方面一律平等。

第三條整個(gè)主權(quán)的根本在于國(guó)民。任何團(tuán)體或任何個(gè)人皆不得行使國(guó)民所未明白授予的權(quán)力。

第六條法律是公意的表達(dá)。每一個(gè)公民皆有權(quán)親自或由其代表去參與法律的制訂。第十六條一切社會(huì)，凡權(quán)利無(wú)保障或分權(quán)未確立，均無(wú)絲毫憲法之可言。

第十七條財(cái)產(chǎn)是不可侵犯與神圣的權(quán)利。自由平等主權(quán)在民法治分權(quán)私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯

進(jìn)步性：局限性：

闡明了人權(quán)、民主、平等、法治等觀念，否定封建等級(jí)制度，具有明顯的反封建色彩。用財(cái)產(chǎn)的不平等代替出身的不平等，維護(hù)的是資產(chǎn)階級(jí)的利益（保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)）。設(shè)計(jì)意圖對(duì)《人權(quán)宣言》文本的解讀，讓學(xué)生更深刻的理解啟蒙思想對(duì)法國(guó)大革命的引領(lǐng)作用；培養(yǎng)學(xué)生從資料中提取有效信息的能力。第19課

法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)一路易十六的喜悲人生瓦爾密戰(zhàn)役法蘭西第一共和國(guó)路易十六被處死國(guó)王路易十六被迫接受憲法，但暗地里致信歐洲各國(guó)君主，呼吁他們武裝干涉法國(guó)。法國(guó)軍隊(duì)在瓦爾密擊退侵略者，將敵人趕出國(guó)境。

1792年9月，法國(guó)宣布廢除君主制，成立法蘭西第一共和國(guó)。1793年1月18日，國(guó)民公會(huì)以叛國(guó)罪判處路易十六死刑。設(shè)計(jì)意圖認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度。第19課

法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)悲

咎由自取一切都結(jié)束了一切又重新開始?xì)v史會(huì)選擇誰(shuí)第19課

法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)觀察地圖并結(jié)合教材，指出在路易十六被處死，法國(guó)國(guó)內(nèi)外存在哪些勢(shì)力？反法聯(lián)盟：英國(guó)、荷蘭、西班牙

普魯士、奧地利等封建勢(shì)力：保王黨勢(shì)力企圖復(fù)辟革命力量：吉倫特派、雅各賓派面對(duì)如此復(fù)雜的局面，共和國(guó)政府應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？第19課

法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)過(guò)往的行人啊，請(qǐng)不要為我哀傷，如果我活著，你們誰(shuí)也活不了。

——羅伯斯庇爾墓志銘二羅伯斯庇爾的爭(zhēng)議人生內(nèi)憂外患組建救國(guó)委員會(huì)采取嚴(yán)厲措施平息叛亂打退反法聯(lián)軍“熱月政變”，上了斷頭臺(tái)1789.5開始召開三級(jí)會(huì)議1789.7179117931794攻占巴士底獄法蘭西第一共和國(guó)成立制憲議會(huì)制定憲法高潮處死路易十六革命結(jié)束1789.81792導(dǎo)火索《人權(quán)宣言》羅伯斯庇爾（雅各賓派）當(dāng)政熱月政變?cè)O(shè)計(jì)意圖

對(duì)雅各賓派政策的分析，體會(huì)其革命行動(dòng)背離了革命的理想，必然遭到人民的拋棄。

借助年代尺梳理法國(guó)大革命的過(guò)程，落實(shí)了的時(shí)空觀念核心素養(yǎng)。第19課

法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)

性質(zhì)：歷史意義：近代史上最大、最徹底的資產(chǎn)階級(jí)革命國(guó)內(nèi)：摧毀了法國(guó)的君主統(tǒng)治國(guó)際：傳播了資產(chǎn)階級(jí)自由民主思想，具有世界性影響。探究：根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納法國(guó)大革命的性質(zhì)及歷史意義。它是直至把斗爭(zhēng)進(jìn)行到底，直至交戰(zhàn)的一方即貴族被消滅而另一方即資產(chǎn)階級(jí)完全勝利的首次起義。

——恩格斯“它被稱為大革命不是沒有道理的。這次革命給本階級(jí)、給它服務(wù)的那個(gè)階級(jí)，給資產(chǎn)階級(jí)做了很多事情，以至整個(gè)19世紀(jì)，即給予全人類以文明和文化的世紀(jì)，都是在法國(guó)革命的標(biāo)志下渡過(guò)的?！?/p>

——列寧設(shè)計(jì)意圖通過(guò)史料實(shí)證體現(xiàn)新課標(biāo)要求初步認(rèn)識(shí)法國(guó)大革命意義。第19課

法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)三拿破侖的奮進(jìn)人生法國(guó)大革命高潮結(jié)束之后，反法聯(lián)盟卷土重來(lái)，人民渴望和平時(shí)期早日到來(lái)，資產(chǎn)階級(jí)更期望能穩(wěn)統(tǒng)治秩序，歷史把一位英雄送到了法國(guó)人民面前……設(shè)計(jì)意圖觀看視頻。發(fā)揮信息化教學(xué)的作用。第19課

法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)

年11月發(fā)動(dòng)政變

，組建

.改善財(cái)政，發(fā)展

.1804頒布《

》，鞏固成果1804建立

，加冕稱帝對(duì)外征戰(zhàn)，打敗反法同盟，橫掃

.遠(yuǎn)征

失敗新政府農(nóng)工商業(yè)1799拿破侖帝國(guó)法國(guó)民法典歐洲大陸滑鐵盧俄國(guó)1、掌權(quán)：2、措施：經(jīng)濟(jì)：法律：軍事：3、稱帝：4、衰落：1815帝國(guó)覆滅（

戰(zhàn)役）5、滅亡：霧月政變觀看視頻后，閱讀課本第91-92頁(yè)，找出拿破侖的主要活動(dòng)①對(duì)內(nèi)②對(duì)外設(shè)計(jì)意圖通過(guò)學(xué)生歸納拿破侖主要活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。第19課

法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)有人說(shuō)：拿破侖是個(gè)英雄，他改變了歐洲的歷史。有人說(shuō)：拿破侖是個(gè)瘋子，他想干什么，就干什么。有人說(shuō)：拿破侖具有政治軍事才能，只有在法國(guó)革命形勢(shì)下，他才能發(fā)揮作用有人說(shuō)：拿破侖沒有什么才能，只是當(dāng)初法國(guó)沒有杰出人物，他才能嶄露頭角有人說(shuō)：拿破侖執(zhí)政時(shí)的措施鞏固了法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的成果，應(yīng)該肯定有人說(shuō)：拿破侖稱帝，建立法蘭西帝國(guó)，是歷史的倒退，對(duì)他應(yīng)該否定。偉人們對(duì)拿破侖的評(píng)價(jià)：歌德說(shuō)：“拿破侖是我從來(lái)沒有見過(guò)的最富于創(chuàng)造力的人……”黑格爾說(shuō)：“拿破侖是馬背上的世界靈魂。”馬克思和恩格斯稱他為“真正的偉大的拿破侖”司湯達(dá)說(shuō)：“拿破侖向世界證明經(jīng)過(guò)了多少世紀(jì)之后，愷撒和亞歷山大終于后繼有人了?！鼻鸺獱栒f(shuō)：“這世界上沒有人比他更偉大的人了”斯大林說(shuō)：“拿破侖是頭獅子，而希特勒只是小貓?！蹦闷苼稣f(shuō)：“會(huì)偉大到荒謬只差一步，讓后代去評(píng)論吧?！币韵聦?duì)拿破侖的評(píng)價(jià)你是否贊同,他們的評(píng)價(jià)是否都客觀公正？第19課

法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)《拿破侖法典》（《民法典》）第8條所有法國(guó)人都享有民事權(quán)利。第537條除法律規(guī)定的限制外，私人得自由處分屬于其所有的財(cái)產(chǎn)第1134條依法成立的契約，在締結(jié)契約的當(dāng)事人間有相當(dāng)于法律的效力。

——《拿破侖法典》私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯法治和契約精神自由平等

影響：①對(duì)法國(guó)：穩(wěn)定了社會(huì)秩序，維護(hù)了資產(chǎn)階級(jí)的利益，促進(jìn)了資本主義的發(fā)展，鞏固了法國(guó)大革命的成果（鞏固了資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治）②對(duì)世界：法律影響至今，許多國(guó)家的民法都以此為參照藍(lán)本（確立了資本主義社會(huì)的立法規(guī)范）我真正的光榮并非打了四十次勝仗，滑鐵盧之戰(zhàn)抹去了關(guān)于這一切的記憶，但是有一樣?xùn)|西是不會(huì)被人忘記的，它將永垂不朽——那就是我的民法典?！闷苼龅?9課

法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)西班牙挪威丹麥華沙大公國(guó)奧地利帝國(guó)萊茵同盟1812年遠(yuǎn)征俄國(guó)失敗拿破侖的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)1815年，法蘭西第一帝國(guó)覆滅第19課

法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)探究：評(píng)價(jià)拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)？材料一：拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)在波蘭廢除了農(nóng)奴制。在意大利和德意志取消了封建貴族的特權(quán)···材料二：對(duì)于德國(guó)來(lái)說(shuō)，拿破侖……是革命的代表，是革命原理的傳播者，是舊的社會(huì)的摧毀人?！鞲袼埂兜聡?guó)狀況》材料三：僅1807——1809年間，法國(guó)就向普魯士等國(guó)強(qiáng)征了10億法郎的特別稅。1809年向奧地利勒索的戰(zhàn)爭(zhēng)賠款達(dá)340萬(wàn)鎊。

積極方面：消極方面：保衛(wèi)了法國(guó)大革命的成果，打擊了歐洲的封建勢(shì)力，推動(dòng)了歐洲資本主義的發(fā)展，傳播了資產(chǎn)階級(jí)自由、進(jìn)步的民主思想。損害了他國(guó)人民的利益，激起了當(dāng)?shù)厝嗣竦牟粷M和反抗。設(shè)計(jì)意圖

明確拿破侖的對(duì)內(nèi)政策和對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)都具有兩面性。并引導(dǎo)學(xué)生樹立“熱愛和平，反對(duì)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)”的思想。第19課

法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)一分為二將歷史人物放在特定的歷史環(huán)境方法：標(biāo)準(zhǔn)：原則：是否有利于生產(chǎn)力發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步是否符合人民愿望和國(guó)家統(tǒng)一（是否符合歷史潮流）功績(jī)：局限：總評(píng)：1.拿破侖采取措施，大力發(fā)展工商業(yè)，促進(jìn)了資本主義發(fā)展；2.頒布《民法典》，成為許多國(guó)家民法的參照藍(lán)本；3.對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)前期的戰(zhàn)爭(zhēng)是正義性質(zhì)的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，打擊了歐洲封建勢(shì)力，鞏固和傳播了大革命的成果。后期對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)變?yōu)檐娛虑致孕詰?zhàn)爭(zhēng)，給當(dāng)?shù)厝嗣駧?lái)深重災(zāi)難。拿破侖功大于過(guò)，是法國(guó)杰出的資產(chǎn)階級(jí)政治家、軍事家。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)小組合作、班級(jí)展示交流、教師適時(shí)點(diǎn)撥，突破本課學(xué)習(xí)難點(diǎn)，既掌握評(píng)價(jià)歷史人物的方法，又培養(yǎng)了合作探究能力。第19課

法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)探究：根據(jù)所學(xué)，評(píng)價(jià)拿破侖拿破侖帝國(guó)滅亡的原因：

歐洲民族意識(shí)的覺醒；戰(zhàn)爭(zhēng)負(fù)擔(dān)沉重，激化國(guó)內(nèi)矛盾；遠(yuǎn)征俄國(guó)失敗，元?dú)獯髠?；根本原因：?dāng)時(shí)歐洲大陸的封建勢(shì)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于資產(chǎn)階級(jí)勢(shì)力。

設(shè)計(jì)意圖落實(shí)“新事物代替舊事物是前進(jìn)性和曲折性的”唯物史觀的核心素養(yǎng)。第19課

法國(guó)大革命和拿破