初一教學(xué)課件(多篇)

初一教學(xué)課件(多篇)(1)我們想去魯迅的家鄉(xiāng)去看戲，那魯迅家鄉(xiāng)在哪里呢？(浙江紹興)(2)(小黑板填空)：捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是短短的琴……”述故事，文中的“我”叫什么名字？(迅哥兒)這個(gè)人物是根據(jù)童；——“平橋樂(lè)土”的內(nèi)容和作用。(一)給作品中的生字，在原文的生字旁邊注音，重要的詞語(yǔ)稍(二)檢查預(yù)習(xí)情況，用黑色識(shí)字板展示：(24個(gè))憚踱頗撮楫棹伊歸省行輩絮叨攛掇鳧水潺潺踴躍自失彌散蘊(yùn)藻漂渺宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)喝采羅漢豆旺相桕樹(三)快速默讀課文，理清故事情節(jié)，找出段落的起訖：教師提供下列情節(jié)——平橋樂(lè)土尋船周折夏夜行船趙莊看戲(1~4)(5~9)(10~13)(14~21)(22~23)(24~30)(31~39)(40)(四)閱讀“平橋樂(lè)土”部分1、什么是社戲？(“社”中每年所上演的“年規(guī)戲”。)(浙江省紹興城外魯鎮(zhèn)附近平橋村的臨村——趙莊)(1)雙喜、阿發(fā)、桂生等一群小朋友 (2)(A)伴我游戲(B)釣蝦、放牛(C)陪我看戲——友好、親密平橋村的老人們是些什么人？待我怎樣？(A)種田、打魚(B)不說(shuō)“犯上”——老人們勤勞、善良5、最快樂(lè)的事是什么？(看戲)春末夏初根據(jù)：(1)掃墓后(2)豆，羅漢豆(夏)(3)麥(立夏麥呲牙)(1)乘船(2)因?yàn)锳魯迅家鄉(xiāng)在江南，江南是水鄉(xiāng)，船是2、預(yù)習(xí)課后練習(xí)(第95頁(yè))的“二”題的第1小題：(請(qǐng)?jiān)跁尽钡募逼刃蘑僦R(shí)和技能：整體感悟課文內(nèi)容，通過(guò)比較閱讀提高審②過(guò)程和方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。③情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命①整體感悟課文內(nèi)容。②培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。①檢查生字詞。a?主人公是誰(shuí)?“讀”是學(xué)生接觸課文的開始，也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感間，讓學(xué)生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。[教師引導(dǎo)]精讀課文，想一想在散步過(guò)程中“分歧”是怎樣解責(zé)任重大?學(xué)生根據(jù)課文可能回答，因?yàn)橐磺卸既Q于我。本段到了作為中年人責(zé)走小路，那么，母親會(huì)怎樣想?(過(guò)渡)看似不起眼的小事，如果處理不得當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾。通過(guò)這件事情，你悟出了什么道理?感受到什么?c括出“母親、妻子、我”是什么樣的人?樣?所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。這樣大詞小用，透露出作者大有與①這篇短文寫了什么事?，都學(xué)到了什么?在思想上感悟到什么?由回答，言之有理即可。課上學(xué)生的高尚道德情操和健康的審美情趣得到潛移默化地熏極、認(rèn)真對(duì)待生命的態(tài)度。了解先抑后揚(yáng)及由事物引發(fā)哲理的寫作方法。難點(diǎn)：體悟生命的意義，引導(dǎo)積極、認(rèn)真對(duì)待生命的態(tài)度。卑微一絲不茍什么樣的思想?。哪些聯(lián)想?3、請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“靜靜聆聽小溪以她獨(dú)特的‘溪語(yǔ)’訴說(shuō)著大地的心4、小溪的腳步“遲緩沉重”是指小溪的什么狀態(tài)？“輕快流暢”又6、作者在本文里主要是用了什么寫作手法把小溪寫得活靈活現(xiàn)。微一絲不茍達(dá)怎樣的思想感情？(1)斜陽(yáng)里，想起秋風(fēng)顏色