11、彩虹(第一課時)教案

11、彩虹(第一課時)教案11、彩虹一、圖畫導(dǎo)入，引出課文1、（出示彩虹圖片）用一兩句話說說你在天空中看到了什么？（預(yù)設(shè)：一道彩虹、一道美麗的彩虹）2、仔細(xì)看看，它的外形像什么？（一座橋）（1）學(xué)習(xí)生字“座”：①指名讀，齊讀。②（出示詞語“一座橋），指名讀詞語。③在這里“一座橋”的“座”是一個——數(shù)量詞。齊讀詞語“一座橋”。3、（出示第一段）引讀：雨停了——（1）指名讀“美麗的橋”。（指導(dǎo)：“的”要讀輕聲，詞語要讀得連續(xù)。）（2）開火車讀短語。（3）齊讀第一段。4、引出課題：這座美麗的橋指的就是——彩虹。（1）學(xué)習(xí)生字“虹”：①指名拼讀。②交流識字方法。③播放生字源。5、板書課題，齊讀讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、（出示插圖）瞧，這就是文中的小女孩，這里把她稱為“我”。當(dāng)“我”看到這座美麗的彩虹橋，小腦袋里冒出了很多奇妙的想法，現(xiàn)在請你們來讀一讀課文。注意要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到長長的難讀的句子，多讀幾遍。（2）給課文自然段標(biāo)上序號。2、指名讀課文2、3、4段，其他同學(xué)邊聽邊思考：我產(chǎn)生的這些奇妙的想法都是為了讓誰高興？（1）同學(xué)評價朗讀。（2）學(xué)生交流，相機(jī)板書：爸爸媽媽哥哥他們都是“我”的——家人/親人三、精讀課文，突破難點(diǎn)過渡：“我”產(chǎn)生了什么奇妙的想法想讓爸爸高興呢？學(xué)習(xí)了第2自然段我們就知道答案了。1、（播放錄音）聽，此刻看到彩虹的小女孩在問爸爸要什么？（1）標(biāo)紅：澆花用的水壺（2）學(xué)習(xí)生字“澆”：①小老師領(lǐng)讀。②為什么“澆”的偏旁是三點(diǎn)水？（3）指導(dǎo)讀短語：澆花用的水壺你那把澆花用的水壺（4）這個短語告訴我們：小女孩要的是爸爸那把“澆花用的水壺”。（5）指導(dǎo)讀好問句。2、“我”要澆花用的水壺來做什么？（1）交流，出示句子：如果我提著它，走到橋上去，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？（2）自讀句子，想一想每一部分在寫“我”在干什么？圈出三個表示動作的字。（提、走、灑）（3）學(xué)習(xí)生字“提、灑”（4）請一位同學(xué)演示三個動作。（5）標(biāo)紅句子“我提著它，走到橋上去，把水灑下來”：發(fā)現(xiàn)了嗎，這三個動作是連續(xù)的。（6）師讀句子，生跟著做動作。（7）學(xué)生齊讀標(biāo)紅的句子。（8）引讀：如果我提著它，走到橋上去，把水灑下來，那就是我在——（下雨）（出示圖片理解意思）①文中的這句話是怎么說的呢？我們一起去看看。出示句子對比：如果我提著它，走到橋上去，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？如果我提著它，走到橋上去，把水灑下來，那就是我在下雨。②自己讀讀這兩句話。③同學(xué)們，這兩句話說的意思其實(shí)是一樣的。（9）誰愿意來讀讀這句問句？（指導(dǎo)讀好問句，語氣要上揚(yáng)）（10）“我”真的提著那把爸爸的水壺嗎？①你是從哪個詞語中知道的？（如果）②“如果”是一個假設(shè)性的詞語，說明并不是真的在做，而是我在想象。（11）同桌互讀句子：一個讀，一個聽，看看有沒有讀出問句的語氣。（12）（出示插圖）齊讀：假設(shè)現(xiàn)在你們就是這個小女孩，一起來讀讀她的奇妙想法。3、為什么她這么做能使爸爸高興？（1）指名交流，出示句子：你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？（2）學(xué)習(xí)生字“挑”：①指名讀。②（出示圖片）理解挑水。③齊讀詞語“挑水”。（3）學(xué)習(xí)生字“興”：①請小老師領(lǐng)同學(xué)們讀。②出示詞語“高興”：開火車讀。（4）指名讀句：這么做爸爸會高興嗎？誰來替女孩問一問？（5）男生/女生讀句子。（6）想象一下：“我”為什么會產(chǎn)生這個想法來讓爸爸高興？你覺得這是一個怎么樣的小女孩？（關(guān)心家人、懂事）4、齊讀第2段：現(xiàn)在我們一起來讀好整個段落，注意句子間的停頓，并讀好問句。四、小結(jié)收獲，復(fù)習(xí)生字1、小結(jié)：“我”的想法多奇妙啊，提著澆花用的水壺，走到橋上去，把水灑下來，這樣爸爸就不用挑水去澆田了。2、叫號游戲。3、引導(dǎo)關(guān)注詞語“提、灑、挑、澆”：（1）這個四個字都是表示動作的，觀察共同點(diǎn)。（左右結(jié)構(gòu)）（2）（都可以和“水”組詞）（3）學(xué)生一邊做動作，一邊讀詞語。五、指導(dǎo)