《四季》教案課件

《四季》第一課時教案設(shè)計

課型：講讀課授課時間：主備人：

教學(xué)目標(biāo)

1.認識課文中的生字。

2.能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

教學(xué)重點

1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、認識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字

教學(xué)難點：認識11個生字。

教法：講解、啟發(fā)、引導(dǎo)

學(xué)法：讀、認、背、練

教學(xué)準備：拼音卡片，課件。

教學(xué)過程：

一、畫面渲染，激情導(dǎo)入

1．教師引言：同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來了什么？

2．教師引問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到什么？

一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？真好，今天讓我們一起走進四季，去欣賞

四季的美麗景色。

二、自主讀書，合作探究

1．教師引學(xué)：請同學(xué)們借助拼音，自主識字，用圓形畫出會寫的字，用三角形

畫出會認的字。

2．教師引導(dǎo)：同桌交流，如果遇到困難要相互幫助。

3．教師巡視，組長檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說話。

4．教師引導(dǎo)學(xué)生匯報生字認讀情況。

(1)做游戲識字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、

荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認識

的學(xué)生上來說說這些事物是屬于哪個季節(jié)的。

(2)教師出示生字卡片，學(xué)生認讀卡片上的生字。

(3)學(xué)習(xí)多音字“地”。

(4)開小火車：每個同學(xué)和每個生字打個招呼，先開小火車讀，適當(dāng)給予評價，

（5）擴詞。

(6)練習(xí)說話。用“是”練習(xí)說一句話。

5．自由讀文。

6．學(xué)生賽讀，師生評價。

7．合作探究，朗讀課文。

小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。試著背一背。

8．學(xué)生質(zhì)疑，在讀中感悟。預(yù)設(shè)：學(xué)生會提出以下兩個問題：

(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會說話呢？

(2)“谷穗”是什么？它為什么會彎彎的呢？

三、教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫

1．指導(dǎo)學(xué)生書寫“四、是、天”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置。(2)學(xué)生觀察

字形。

四、課堂檢測

1、組詞

天（）四（）地（）青（）

大（）西（）他（）春（）

2、寫筆順

四：

是：

五、布置作業(yè)，課外延伸

1．教師引言：大自然媽媽請老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，還要學(xué)會保

護她，讓她變得越來越美。

六、板書設(shè)計

四季

天四是

第二課時

課型：講讀課授課時間：主備人：

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。

2.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。

教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容

教法：講解、啟發(fā)、引導(dǎo)

學(xué)法：讀、認、背、練

教學(xué)準備：拼音卡片，課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

1．教師引導(dǎo)：認讀生字卡片，進行擴詞復(fù)習(xí)，抽同學(xué)讀全文。

2．教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草芽、

荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。那么，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

二、根據(jù)學(xué)情，隨機學(xué)文

1．春天視覺篇——萬紫千紅總是春

(1)教師導(dǎo)入：這么多小朋友喜歡春天，誰來說說理由？

(2)引學(xué)課文：有一個朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢！課件出示：

草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天?！?/p>

(3)引導(dǎo)學(xué)生品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣啊？正因為春

天才有尖尖的草芽，所以草芽說：“我是春天?！?/p>

(4)課件出示句式：桃花()，他對小鳥說：“我是春天?！崩婊?)，

他對()說：“我是春天。”()()，他對()說：“我是春

天。”

(5)總結(jié)升華：欣賞了美麗的春天，你們覺得春天是什么樣子的？讓我們連起來

讀一讀。

2．夏天聽覺篇——大珠小珠落玉盤

(1)激情導(dǎo)入：夏天多熱鬧??！這是誰在唱歌?。空l在說話?。孔屛覀冓s快去聽

一聽！

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生想象說話：在讀文的基礎(chǔ)上，說說你知道了夏天的什么。(重點

品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會說些什么？

(3)教師引導(dǎo)拓展練句：讓學(xué)生也以課文為例說句子。

()()，他對知了說：“我是夏天?！?/p>

()()，他對()說：“我是夏天?！?/p>

3．秋天觸覺篇——絕知此事要躬行

(1)激情導(dǎo)入：同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。指名說：秋姑娘給

我送來了()。

(2)教師導(dǎo)學(xué)：秋天是個收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。課件出示詩句：

谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。”

(3)美讀感悟：如果你是谷穗，你會帶著什么樣的心情來讀？指名讀、帶動作讀、

齊讀，等等。

4．冬天感受篇——熟讀深思子自知

(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請同學(xué)們讀一讀雪人的話。

(2)讀文品味：你覺得雪人怎么樣？你是從哪里看出來的？(頑皮。從“大肚子一

挺”可以看出來)讀出雪人的頑皮，比賽讀。

(3)表演品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演，體會雪人的頑皮。

(4)練習(xí)說話：如果請你對冬天說一句話，你會說什么？課件出示句子：

冬天，()。

三、思維拓展，強化訓(xùn)練

1．你喜歡哪個季節(jié)呢？仿照書中的句子，展開想象，練習(xí)說話。

________對小鳥說：“我是春天?！?/p>

________對青蛙說：“我是夏天?！?/p>

________對________說：“我是秋天。”

________對________說：“我就是冬天。”

2．教師引言：同學(xué)們說得可真好！大自然中除了詩中所描寫的這些景物，還有

許多奇妙的景物。誰愿意把自己課前收集的描寫四季景物的資料向大家介紹介

紹？

四、課堂檢測

1、填空

Sí