《小麻雀》教案集合五篇

《小麻雀》教案集合五篇

《小麻雀》教案篇1

教材分析

這是一篇寓意深刻的童話故事。講的是一只小麻雀對(duì)外面的

世界充滿好奇，由于不聽(tīng)媽媽的`告誡而掉到了大花貓旁邊。媽

媽奮不顧身地去保護(hù)他，小麻雀飛到了窗臺(tái)上，而媽媽尾巴上的

毛卻被大花貓咬掉了。這篇童話一方面告訴人們，小孩子自作聰

明，往往是要吃虧的；另一方面又說(shuō)明，只有讓孩子們?cè)趯?shí)踐中

經(jīng)受鍛煉，生活的本領(lǐng)才能更快地增長(zhǎng)起來(lái)。

學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“蹈、瞪、舔”3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“檐、脖、摔、蹲、

扯、嗓、蹈、瑩、瞪、啄、舔、懊、鼠、禿”等14個(gè)字，理解

“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語(yǔ)。

2、把握__的主要內(nèi)容，從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中，吸取成長(zhǎng)

經(jīng)驗(yàn)。

3、能抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子中人物的心情。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解普季克是怎樣的一只小麻雀，麻雀媽媽是怎樣的

媽媽。

難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)麻雀母子理解課文最后一段話所表達(dá)的意

思。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，我們都很喜歡看童話故事。他們不僅向我們敘

述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，還能給我們以啟示。談?wù)勀愣甲x了哪些

童話故事，它使你明白了哪些為人處世的道理。

今天，我們將學(xué)習(xí)著名作家高爾基的童話《小麻雀》。從這

個(gè)故事中，我們又會(huì)有怎樣的收獲呢？（板書(shū)：小麻雀）

2、了解作者概況

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、自由讀課文，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)。并

聯(lián)系上下文和理解詞語(yǔ)的意思。

2、檢查自學(xué)效果

三、再讀課文，整體感知

1、默讀課文，思考：普季克在成長(zhǎng)過(guò)程中，大致經(jīng)歷了哪

幾個(gè)階段？把文中相應(yīng)的概括性語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，再讀一讀。

出示課件：

開(kāi)始（）

后來(lái)（）

最后（）

文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容？

2、提出不懂的問(wèn)題，教師梳理出重點(diǎn)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。（普季

克是怎樣的一只小麻雀，麻雀媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽？）

四、通讀課文，加深理解

1、再讀課文，并畫(huà)出自己喜歡的句子，多讀幾遍。

2、概括出課文主要講了一件什么事？

五、識(shí)記生字。

1、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的，注意哪些地方不要寫(xiě)錯(cuò)。

2、指導(dǎo)寫(xiě)好生字。

六、布置作業(yè)

熟讀課文，認(rèn)真寫(xiě)好生字。

《小麻雀》教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：人教版第三冊(cè)第一課問(wèn)聲好里的學(xué)習(xí)歌曲《小麻

雀》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，了解麻雀的生活習(xí)性；

2.用活潑親切的情緒表演歌曲；

3.用身邊熟悉的動(dòng)物創(chuàng)編歌詞，并能表演唱。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.能有情感地表演歌曲；

2.發(fā)揮想象創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)理念：

1.引導(dǎo)學(xué)生要有愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；

2.做講文明、有禮貌的好學(xué)生。

教具準(zhǔn)備：多媒體，課件，鋼琴。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《早上好》

1.課前播放歌曲《早上好》，學(xué)生邊進(jìn)課室邊坐好。

師：上節(jié)課我們學(xué)了什么歌曲呢？

生：《早上好》。

師：還記得怎么唱嗎？老師和你們一起來(lái)表演好嗎？

師生一起表演《早上好》

師：同學(xué)們的記性真好，表演得真棒。

二、學(xué)習(xí)歌曲《小麻雀》

1.放課件一：《小麻雀》。

師：這是一只小麻雀，你媽知道他們主要食物是什么嗎？怎

么生活的嗎？

生：（略）

師：其實(shí)小麻雀是以谷子、小蟲(chóng)、野果為食物，它們白天成

群地飛來(lái)飛去，尋找食物，晚上睡在樹(shù)上。但小麻雀很有禮貌，

也很愛(ài)它們的媽媽。聽(tīng)聽(tīng)這首歌，你們就知道老師沒(méi)對(duì)你們說(shuō)假

話。

2.放課件二：歌曲《小麻雀》并播放范唱。

師：你們聽(tīng)了這首歌你們也想像小麻雀一樣有禮貌、愛(ài)媽媽

嗎？

生：想。

師：那就和老師一起來(lái)學(xué)這首歌好嗎？

生：好。

3.朗讀歌詞。

4.學(xué)唱旋律。

師：這是一首三拍子的歌曲，還記得三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？

生：練習(xí)（強(qiáng)弱弱）

師：大家表現(xiàn)的很好，接著我們一起來(lái)慢速度的唱旋律。

①師生一起練唱。

②分組接龍。

5.唱歌詞。

①跟著老師的琴聲唱

②跟著范唱唱

③跟著伴唱唱

6.創(chuàng)編歌詞（采集我們熟悉的動(dòng)物創(chuàng)編歌詞）。

放課件三：《小花狗》

歌詞：小花狗，汪汪叫，

跑起路來(lái)，快又快，

見(jiàn)了媽媽唱支歌呀，

見(jiàn)了小朋友，問(wèn)聲好！

放課件四：《小花貓》

歌詞：小花貓，喵喵叫，

走起路來(lái)，輕又慢，

見(jiàn)了媽媽唱支歌呀，

見(jiàn)了小朋友，問(wèn)聲好！

放課件五：《小青蛙》

歌詞：小青蛙，呱呱叫，

走起路來(lái)，跳跳跳，

見(jiàn)了媽媽唱之歌呀，

見(jiàn)了小朋友，問(wèn)聲好！

師：同學(xué)們真厲害，一下就把三種動(dòng)物的歌詞都創(chuàng)編出來(lái)了，

最后我們要一起來(lái)演唱了。

7.師生一起演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞。

8.分四組演唱：

第一組：小麻雀，

第二組：小花狗，

第三組：小花貓，

第四組：小青蛙。

9.小結(jié)：

師：在這節(jié)課里，同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，除了學(xué)會(huì)歌曲《小麻

雀》外，還創(chuàng)編了三段歌詞，并能完整的唱出。老師好喜歡你們

啊。下課……

《小麻雀》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1．動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作；

2．主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)；

3．自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)

1．感受三拍子歌曲的節(jié)拍韻律；

２．能生動(dòng)地歌唱《小麻雀》，歌聲輕盈、跳躍，富有美感；

讓學(xué)生有愛(ài)護(hù)

小動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

１．準(zhǔn)確、合理地對(duì)他人的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，能指出演唱中的

優(yōu)、缺點(diǎn)。

２．歌曲編創(chuàng)和音樂(lè)的表現(xiàn)。

教學(xué)方法

聽(tīng)唱法、合作表演法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、競(jìng)賽活動(dòng)……

教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、課件、打擊樂(lè)器。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

1．請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)，和著音樂(lè)的節(jié)拍，按照老師說(shuō)的內(nèi)容

進(jìn)行表演，例如：

說(shuō)小白兔就跟著音樂(lè)節(jié)拍模仿小兔子跳；說(shuō)小鳥(niǎo)就一起做小

鳥(niǎo)飛的動(dòng)作等等。

2．談話

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己知道的小鳥(niǎo)的種類(lèi)？（如：鸚鵡、麻雀、

喜鵲等）并讓

小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲。

二、寓教于樂(lè)

1．老師邊放錄音邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，

走起路來(lái)蹦蹦跳，見(jiàn)了媽媽唱只歌訝，見(jiàn)了小朋友問(wèn)聲好。

2．請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？

（活潑的、調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等）

3．請(qǐng)大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導(dǎo)。

4．請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動(dòng)作邊做邊讀，加上表情讀。

5．聽(tīng)錄音讀歌謠。

６．自選打擊樂(lè)器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節(jié)拍。（可

以多請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)示范，其他同學(xué)可以選擇不同的打擊樂(lè)器用動(dòng)

作表示）

７．啟發(fā)同學(xué)用不同的方式讀歌謠．

（請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)除了加動(dòng)作讀，加打擊樂(lè)器讀以外還有沒(méi)有

其他的方法。）８．想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以

把歌謠編成哪種小動(dòng)物的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然后

請(qǐng)同學(xué)們兩人一組為自己喜歡的小動(dòng)物配上歌謠，大體不變，按

課本上的要求來(lái)變。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．然后出示電腦課件

2．老師范唱，請(qǐng)大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感

覺(jué)。

３．聽(tīng)音跟唱歌曲。

4．老師彈琴，請(qǐng)大家小聲跟唱，老師大聲唱。

5．師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歌曲要唱的輕盈而富有彈性．多練習(xí)幾遍．

6．邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子韻律特點(diǎn)。

７．把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，

也可以同位兩個(gè)一起配合著表演。

８．自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

９．全班分成兩個(gè)大組：一組唱，一組打樂(lè)器，和著同學(xué)們

的歌聲聽(tīng)聽(tīng)演奏的效果怎么樣。

一組玩后，交換玩成。

１０．個(gè)別抽查

學(xué)生自評(píng)，互評(píng)．（師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、合理地對(duì)他人的演唱

進(jìn)行評(píng)價(jià)，能指出演唱中的優(yōu)、缺點(diǎn)。

四、小結(jié)

今天我們又學(xué)習(xí)了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌

詞，還用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行了伴奏，大家的表現(xiàn)很好，表演的

很精彩，同學(xué)們之間配合的也很好，希望大家繼續(xù)努力，學(xué)會(huì)更

多好聽(tīng)的歌曲。

《小麻雀》教案篇4

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

２、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、能根據(jù)__內(nèi)容給__分段，并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)段落大意。

教學(xué)過(guò)程：

一、明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、導(dǎo)語(yǔ)。

2、學(xué)生自主讀“單元導(dǎo)讀”。

3、交流體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）把握__的主要內(nèi)容。

（2）品味童話的語(yǔ)言。

（3）體會(huì)作者的思想感情。

二、談話引入。

三、初讀課文，掃清文字障礙。

1、自學(xué)課文。

2、檢查自學(xué)效果。

四、再讀課文，理清__脈絡(luò)。、

1、本體把握，、捋出線索，感受小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程。

（1）默讀課文思考：普季克在成長(zhǎng)過(guò)程中，大致經(jīng)歷了哪

幾個(gè)階段？

（2）給課文分段：

第一段（1~13）：小普季克不會(huì)飛，對(duì)外界很發(fā)了奇，又不

相信媽媽的話，不聽(tīng)好好的勸告。

第二段（14~18）：小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，

媽媽奮不顧身保護(hù)他，他又急又怕，竟然飛到窗臺(tái)上，媽媽尾巴

上的羽毛卻被大花貓咬掉了。

第三段（19）：小普季克會(huì)飛了，心情既高興又難過(guò)。

２、提出不懂的問(wèn)題，教師梳理，提出學(xué)習(xí)的主問(wèn)題：小麻

雀和麻雀媽媽是一對(duì)怎樣的母子？

五、練習(xí)朗讀課文。

1、輪讀。

2、自由讀。

六、布置作業(yè)。

1、抄寫(xiě)生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語(yǔ)花籃”。

2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解__內(nèi)容，從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，全

面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子中人物的心

情。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下《小麻雀》這一課主要寫(xiě)了什么事。

2、這篇課文可以分成幾段，每個(gè)段的段意是什么？

二、學(xué)習(xí)新課。

（一）整體把握課文主要內(nèi)容。

1、瀏覽課文，想一想這篇__寫(xiě)了一件什么事。

2、細(xì)讀課文，體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程。

（二）以讀代講，初步體會(huì)人物特點(diǎn)。

1、默讀課文1~13自然段，你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有

什么了解？

媽媽――對(duì)孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩

子生活常識(shí)。生怕孩子有危險(xiǎn)。

普季克――小普季克對(duì)外界很好奇，求知欲很強(qiáng)。同時(shí)又是

一個(gè)自以為是、自作聰明的孩子。

2、分角色朗讀。

（三）品讀重點(diǎn)段，感受偉大的母愛(ài)與小普季克的成長(zhǎng)。

1、創(chuàng)設(shè)情境：普季克不顧媽媽的勸告，不相信媽媽解釋的

話，他還不知道，自作聰明，不聽(tīng)勸告是要吃虧的。終于有一天，

他蹲窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。一不留神，掉到窩下邊

去了，一只大花貓正好蹲在那里。這時(shí)這對(duì)母子是怎樣表現(xiàn)的

呢？

2、默讀14~18自然段。對(duì)這對(duì)母子，你又有怎樣的認(rèn)識(shí)？

畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)。

3、抓住重點(diǎn)詞句感受母愛(ài)。

媽媽：不異犧牲自己的生命，保住自己的孩子，愛(ài)孩子氣超

過(guò)愛(ài)自己。

（四）從哪讀出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生找到描寫(xiě)好好的語(yǔ)句。

１、通過(guò)對(duì)比讀，你有什么體會(huì)？

“撲下來(lái)、推到一邊、豎起來(lái)、張大了嘴、直瞪”說(shuō)明媽媽

心昊只想著普季克，毫不猶豫地飛下來(lái)，擋在孩子的面前，絲毫

沒(méi)有想到自己。

２、朗讀，展開(kāi)想象。

３、談感受，朗讀。

（1）重點(diǎn)體會(huì)“好像一點(diǎn)也不在乎、歡天喜地”。

（2）讓我們一次感受那母愛(ài)。指名朗讀14~16自然段。

（3）角色對(duì)話感受小麻雀的成長(zhǎng)。

４、學(xué)習(xí)第19自然段。

普季克為什么鼻子酸酸的？

三、總結(jié)全文，拓展延伸。

1、創(chuàng)設(shè)新的情景。

2、想象場(chǎng)景，動(dòng)筆寫(xiě)人物之間的對(duì)話。注意提示語(yǔ)三種不

同位置的使用。

四、作