《森林的歌聲》教案

弋江區(qū)中小學(xué)音樂(lè)學(xué)

科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比

課題：《森林的歌聲》

版本：人音安文版

年級(jí)：四年級(jí)第8冊(cè)

單元：第六課《風(fēng)景如畫》

執(zhí)教：

學(xué)校：

《森林的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

（1）情感態(tài)度價(jià)值觀：聽辨樂(lè)曲《森林的歌聲》中各種小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)對(duì)大自然的熱

愛(ài)并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（2）過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽、演唱、看圖形譜、做動(dòng)作等方法感受三段主題旋律的不

同情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力及理解力。

（3）知識(shí)與技能：能聽辨竹笛、小提琴、吉他的音色，能聽辨音樂(lè)的各段主題曲調(diào)，

在欣賞《森林的歌聲》過(guò)程中，記憶各段主題曲調(diào)演奏的順序。發(fā)

展學(xué)生音樂(lè)聽覺(jué)習(xí)慣，提高學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)學(xué)生的能聽辨能力。

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《森林的歌聲》

教材分析：器樂(lè)合奏曲《森林的歌聲》由大自然的真實(shí)音響與美妙的樂(lè)音交織而成。樹蟾、

秧雞、腹斑蛙、褐鷹梟、山羌、飛鼠等這些可愛(ài)的森林小精靈們與笛子、提琴、

吉他等樂(lè)器一起奏響了奇妙的森林之歌。樂(lè)曲旋律簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，輕快流暢，采用自

然小調(diào)式，富有東方情調(diào)。把我們帶進(jìn)這片神奇美妙的森林中，使我們享受到大

自然給予我們的無(wú)窮樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：聽辨音樂(lè)的各段主題曲調(diào)及演奏樂(lè)器的音色，在欣賞《森林的歌聲》過(guò)程中，記

憶各段主題曲調(diào)演奏的順序。

教學(xué)難點(diǎn)：能從《森林的歌聲》聽辨各種小動(dòng)物，各種鳥鳴叫聲等,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)嘗

試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

鋼琴、竹笛、小提琴、吉他

教學(xué)用時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)“森林”情境。

學(xué)生有序地

活潑明朗的樂(lè)曲增

創(chuàng)設(shè)走進(jìn)課堂，

一強(qiáng)了課堂感染力，提

情境播放樂(lè)曲《美妙的大森林》。同時(shí)聆聽樂(lè)

高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的

曲。

興趣。

1、欣賞《森林的歌聲》的引子。

聆聽音樂(lè)

設(shè)問(wèn)：“你聽到了什么聲音？

思考問(wèn)題巧妙地運(yùn)用樂(lè)

又仿佛來(lái)到了什么地方？”

曲引子中小動(dòng)物的

2、觀看森林圖片，認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)學(xué)生觀看屏叫聲及流水聲引入

導(dǎo)入

二物。并試著模仿他們不同的叫聲幕，模仿小“森林”場(chǎng)景。

新課和動(dòng)作。動(dòng)物的叫聲

和動(dòng)作。

3、聆聽全曲聆聽樂(lè)曲，

“請(qǐng)你們給這首樂(lè)曲起個(gè)好聽的思考后給樂(lè)通過(guò)給樂(lè)曲起名子

名字吧！”曲起名子的環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新課。

1、介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。

這是音樂(lè)探險(xiǎn)家、音樂(lè)制作家、

演奏家們精心打造的一個(gè)自然音

樂(lè)精品——《森林狂想曲》專輯學(xué)生聽樂(lè)曲介紹創(chuàng)作背景，幫助

中的一首。他們深入臺(tái)灣山林實(shí)介紹。學(xué)生理解樂(lè)曲。

地錄音，耗時(shí)5年，共收集100

多種自然聲音，這些聲音和象征

人類活動(dòng)的音樂(lè)交織一起，構(gòu)成

了一支支歡樂(lè)而奇特的樂(lè)曲，為

我們展現(xiàn)了一個(gè)美麗、熱鬧而歡

快的大森林。

三新課

教學(xué)2、聆聽音樂(lè)片段，感受主奏樂(lè)器。發(fā)揮“學(xué)生學(xué)”

（1）認(rèn)識(shí)樂(lè)器：竹笛、小提琴、學(xué)生聆聽思的主體地位，將體

吉他?？?，感受三驗(yàn)、模仿、探究等手

A、播放音樂(lè)片段。種樂(lè)器的音段有效地運(yùn)用于教

設(shè)問(wèn)：是用什么樂(lè)器演奏的？色并模仿其學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，激發(fā)

B、觀看屏幕介紹樂(lè)器。演奏姿勢(shì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

C、模仿三種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。

（2）播放《森林的歌聲》后半段，邊聽邊模仿檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)三種樂(lè)

聽辨這三種樂(lè)器的音色。樂(lè)器的演奏器音色的聽辨能力。

姿勢(shì)。

3、分段欣賞、體驗(yàn)樂(lè)曲

（1）欣賞主題旋律A

A、設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)像是哪個(gè)小動(dòng)

物在演唱？音樂(lè)的情緒怎樣？”

B、分析主題A的旋律線，了解音

樂(lè)創(chuàng)作方法。

C、有感情地演唱主題部分的曲

譜。

通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生

分段欣賞，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)

（2）欣賞主題旋律B思考老師提學(xué)生思考問(wèn)題以及

A、語(yǔ)言引入：“接下來(lái)該輪到哪出的問(wèn)題，發(fā)散性思維的能力，

位小動(dòng)物上場(chǎng)了呢？音樂(lè)情緒將隨著音樂(lè)而培養(yǎng)學(xué)生自信地表

會(huì)發(fā)生什么變化？”

律動(dòng)。演和即興創(chuàng)作能力

B、分析主題B的旋律線，了解音

樂(lè)創(chuàng)作方法。

C、跟琴用優(yōu)美抒情的聲音演唱曲

譜。

（3）欣賞主題旋律C

A、設(shè)問(wèn)：“森林里的歌聲太美了，

整個(gè)森林都?xì)g呼起來(lái)了，音樂(lè)的

情緒發(fā)生了怎樣的變化？”

B、隨音樂(lè)律動(dòng)

4、完整聆聽、講解結(jié)構(gòu)。

（1）音樂(lè)主題聽辨比賽。集中注意采用比賽的形式促

隨機(jī)播放A、B、C三個(gè)主題力，聆聽主使學(xué)生積極參與音

旋律，看哪一小組最先辨別出題旋律并參樂(lè)體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)了

來(lái)。與到音樂(lè)探學(xué)生良好的音樂(lè)感

（2）完整聆聽全曲，記下主究活動(dòng)中。受力與鑒賞力。

題旋律出現(xiàn)的順序。

（3）簡(jiǎn)單講解曲式結(jié)構(gòu)。

1、“森林給予我們這么美妙德育滲透，將音樂(lè)

的音樂(lè)，你們聽了這首樂(lè)曲想與相關(guān)文化相聯(lián)

教學(xué)

四對(duì)森林說(shuō)些什么呢？”觀看圖片系，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)

拓展

2、觀看圖片，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)綠色生態(tài)環(huán)境的

環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物。美好情操。

“多么美妙的音樂(lè)，多么美麗

學(xué)生在這

的大森林！同學(xué)們，如果你們時(shí)時(shí)營(yíng)造音樂(lè)氛

課堂首樂(lè)曲聲

五還想了解更多的大自然交響圍，讓音樂(lè)貫穿課

小結(jié)中有序地

樂(lè)，請(qǐng)大家課后上網(wǎng)聽聽《森堂始終。

離開教室

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