《三只熊》小班教案

《三只熊》小班教案

《三只熊》小班教案1

設(shè)計(jì)思路：

孩子在操作擺弄物品時(shí)，能逐漸認(rèn)識(shí)一些事物的大小、簡單

形狀等，他們的思維特征是具體形象的，他們喜歡觀察不同的物

品，能嘗試對(duì)其進(jìn)行分類、對(duì)應(yīng)等，發(fā)現(xiàn)其差異?；谛“嗪⒆?/p>

的年齡特點(diǎn)和本班孩子的對(duì)小熊的興趣，我結(jié)合《三只熊》的主

題要求，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

通過認(rèn)識(shí)熊的大、中、小，在為三只熊送禮物的過程中區(qū)分

大、中、小，并體驗(yàn)送禮物的快樂。活動(dòng)中準(zhǔn)備的材料，比如：

蛋糕、面包、碗等都是貼近幼兒生活的材料，并且材料的準(zhǔn)備上

也考慮到方便幼兒的理解。為什么大熊一定要分大蛋糕，小熊一

定能要小蛋糕呢。因?yàn)榇笮艹孕〉案鈺?huì)吃不飽，小熊吃大蛋糕會(huì)

吃不下。通過這樣的理解讓幼兒知道區(qū)分小、中、大的重要性從

而知道物體的對(duì)應(yīng)與區(qū)分。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡觀察物品，學(xué)會(huì)區(qū)分物體的大中小。

2、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小禮物的操

作材料一套，三只熊。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)三只熊

1、今天有動(dòng)物朋友來到我們小六班做客，我們一起把它請(qǐng)

出來吧，動(dòng)物朋友，動(dòng)物朋友快出來。

2、看看是什么動(dòng)物朋友來做客，數(shù)一數(shù)一共來了幾只熊，

看看這三熊有什么地方不一樣？它們一樣大嗎？請(qǐng)你把最大的

找出來，我們給它起個(gè)名字叫大熊，把最小的找出來，給它取名

叫小熊。中間的熊有點(diǎn)大又有點(diǎn)小的叫中熊。

小結(jié)：原來三只熊的大小不一樣，這只最大熊叫大熊，這只

最小的叫小熊，中間這只比大的小一點(diǎn)比小的大一點(diǎn)的熊叫中

熊。

二、播放PPT

1、小熊們想請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，看看小熊的家在哪里？你從?/p>

里看出來是小熊的家？

2、我們一起走進(jìn)去看一看吧。

你們看到桌子上有什么？這三只碗一樣嗎？哪里不一樣？

你們又看到了什么？這三張床一樣嗎？哪里不一樣？

《三只熊》小班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小，粗細(xì)，高矮，多少

與三只熊的關(guān)系。

2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒人手一只小筐筐、6個(gè)蘋果，畫有三只熊的底板、ppt

活動(dòng)過程：

一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高

也不矮”

1.導(dǎo)入：小朋友們都喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）今天，有一家

的小動(dòng)物來我

們這做客，你們猜猜會(huì)是哪家小動(dòng)物呢？看看他們是誰？

（小熊的一家）那小熊的一家都有誰呢？（爸爸、媽媽、寶寶）

2.哪個(gè)是爸爸？為什么你說他是爸爸？

哪個(gè)是小熊寶寶？為什么？

那哪個(gè)是媽媽呢？媽媽長的怎么樣？媽媽比誰高，比誰矮，

所以媽媽長的不高也不矮。

二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分

“大”、“小”、“不大也不小”

1.引導(dǎo)語：三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了，那我們一

起來看看三只熊今天吃的早餐是什么。（蛋糕、玉米、蘋果、蜂

蜜）吃早餐前要準(zhǔn)備餐具，出示ppt碗。

2.看哪個(gè)給爸爸的？（最大的）什么顏色的？（紅色）說一

下理由，為什么要給爸爸最大的。

3.哪個(gè)給寶寶呢？（最小的）什么顏色的？（藍(lán)色）

4.那最左邊的綠色的給誰？（媽媽）

5.那我們一起來看看分的對(duì)不對(duì)。

6.教師小結(jié)：三只大小不一樣的碗，最大的給爸爸，最小的

給寶寶，不大也不小的給媽媽。有了餐具開始吃早餐了。

三、情境“分蜂蜜”，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

1.第一樣?xùn)|西吃什么呢？看好了，（蜂蜜）

2.你知道哪瓶蜂蜜是給爸爸吃的？為什么？三瓶瓶子一樣

嗎？（不一樣）中間的瓶子最高，所以要給爸爸吃。

3.那哪瓶給熊寶寶吃？為什么？

4.哪瓶給熊媽媽？為什么？

5.我們一起來看看對(duì)不對(duì)。對(duì)吧？（對(duì)）

四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細(xì)”

1.引導(dǎo)語：接下來要吃第幾樣?xùn)|西啊，（第二樣）第二樣早

餐是什么？剛剛

蜂蜜瓶子有高有矮的，我們一下子就看出來了。這次吃的東

西，它們長的一樣高的，（出示：玉米）你們看都是一樣高的是

嗎？一樣高的玉米，哪個(gè)給爸爸吃，哪個(gè)給媽媽吃，哪個(gè)給寶寶

吃，誰會(huì)分一分呢？為什么？三根玉米一樣長，為什么第一個(gè)要

給爸爸。

2.通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細(xì)”

那這個(gè)除了說胖，還有一個(gè)詞叫粗。（動(dòng)作提示），慢慢

的，就變……（動(dòng)作收緊）細(xì)了

3.教師小結(jié)：你看這三跟一樣長的玉米，可是它的粗細(xì)不一

樣，粗的玉米看上去，是多還是少？（多）粗的看上去要多一點(diǎn)，

那細(xì)的呢，看上去要少一點(diǎn)，你們現(xiàn)在明白了嗎？那我們一起來

看看分的對(duì)不對(duì)。

五、情境“分蘋果”，引導(dǎo)幼兒操作

1.明確要求：接下來要吃什么呢？（蘋果）數(shù)數(shù)看，一共要

吃幾個(gè)蘋果？6

個(gè)蘋果給三只熊分，到底怎么分呢？你們可要聽好了。

2.熊爸爸要吃得多一點(diǎn)，熊寶寶要吃得少一點(diǎn)，熊媽媽要吃

不多也不少。

3.老師在后面給你們準(zhǔn)備了一個(gè)小筐筐，里面放了6個(gè)蘋

果，請(qǐng)你把蘋果分給三只熊，插在哪兒呢？插在紅線上面。明白

了嗎？做好了就放在桌上。

4.幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求：三只熊

都要有的吃，要全部分完。熊爸爸要吃得多一點(diǎn)，熊寶寶要吃得

少一點(diǎn)，熊媽媽要吃不多也不少。

5.幼兒操作好回到座位上。

6.評(píng)價(jià)：找出不同答案，進(jìn)行對(duì)照分析。

看看老師找了幾種答案，我們一起來看看，哪個(gè)對(duì)，哪個(gè)不

對(duì)，為什么？請(qǐng)做錯(cuò)的幼兒上來重新擺放。

六、情境“分蛋糕”

1.引導(dǎo)語：想一想還有一樣什么東西沒分，（蛋糕）。

2.打開ppt我們來看看怎么分。

3.結(jié)束：熊寶寶一家在小朋友的細(xì)心分配下，肚子也吃飽了，

它們要休息了，我們小朋友也休息一會(huì)兒吧。

《三只熊》小班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的

關(guān)系。

2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒人手一份操作紙、一只小盒子、6個(gè)蘋果，課件。

活動(dòng)過程：

一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高

也不矮”。

1、師：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個(gè)人嗎？

還有誰？

2、師：哪個(gè)是爸爸？為什么你說他是爸爸？哪個(gè)是小熊寶

寶？為什么？那媽媽呢？

3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶

長得最矮，媽媽長得不高也不矮。

二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分

“大”、“小”、“不大也不小”。

1、師：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準(zhǔn)備

好了三只碗。

2、師：哪知碗給爸爸？什么顏色的？哪只給媽媽？什么顏

色的？寶寶呢？

三、情境“分蜂蜜”，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系。

1、師：今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢？

請(qǐng)你來猜一猜。

2、師：到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子

上有數(shù)字，這個(gè)是1號(hào)瓶……

3、師：幾號(hào)瓶給熊爸爸吃？為什么？幾號(hào)瓶給熊寶寶吃？

為什么？幾號(hào)瓶給熊媽媽？為什么？

4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得

蜂蜜也是最多的。

四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細(xì)”。

1、師：第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有

低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為

什么？

2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細(xì)”。

——人是講胖的，玉米要講粗（動(dòng)作提示），慢慢的，就變……

（動(dòng)作收緊）細(xì)了。

師：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

五、情境“分蘋果”，引導(dǎo)幼兒操作。

1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個(gè)？

怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最

最少，熊媽媽吃得不多也不少。

2、幼兒操作。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

《三只熊》小班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗

細(xì)與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對(duì)。

2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒人手一份操作紙、一只小盒子、6個(gè)蘋果，課件。

活動(dòng)過程：

一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高

也不矮”。

1、看看他們是誰？（小熊）是小熊一個(gè)人嗎？還有誰？

2、哪個(gè)是爸爸？為什么你說他是爸爸？哪個(gè)是小熊寶寶？

為什么？那媽媽呢？

3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶

長得最矮，媽媽長得不高也不矮。

二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分

“大”、“小”、“不大也不小”。

1、早餐要開始了，吃東西前要準(zhǔn)備什么呀？吃早餐前當(dāng)然

要先用到餐具。

2、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察大小不同的餐具

提問；這些碗一樣大嗎？顏色一樣嗎？怎么分給小熊一家

呢？哪一個(gè)給熊爸爸的？什么顏色的？哪一個(gè)是給熊寶寶的？

什么顏色的？哪一個(gè)是熊哈哈哈？什么顏色的?"說說你的理由。

3、小結(jié)“爸爸個(gè)子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸

要用最大的盤；寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最

小的盤子；媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的盤子。”“三

只不同大小的碗，最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給

媽媽。”

三、情境“分蜂蜜”，比較相同食物，區(qū)分高矮，體會(huì)蜂蜜

的多少和三只熊的關(guān)系。

1、師:今天小熊一家要吃3樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)

你來猜一猜。

2、師：到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，這三

瓶蜂蜜一樣多嗎？你從哪看出來不一樣多？三只瓶子一樣嗎?那

兒不一樣？三瓶不一樣多地蜂蜜怎么分給小熊的一家呢？你覺

得哪個(gè)是給爸爸的？為什么？）哪個(gè)給媽媽？哪個(gè)給寶寶？

3、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得

蜂蜜也是最多的。

四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細(xì)”。

1、要吃第二樣?xùn)|西了，第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛

蜂蜜瓶子有高有矮，我們一下就看出來了。可是現(xiàn)在玉米都是一

樣高的，要怎么分給小熊的一家呢？哪個(gè)給爸爸?哪個(gè)給媽媽？

哪個(gè)給寶寶？為什么？

2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細(xì)”。

人是講胖的，玉米要講粗（動(dòng)作提示），慢慢的，就變……

（動(dòng)作收緊）細(xì)了。

師：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

3、小結(jié)：三根一樣長的玉米，粗細(xì)不一樣，粗的那一根多

一點(diǎn)，細(xì)的那一根少一點(diǎn)。

五、情境“分蘋果”，引導(dǎo)幼兒操作。

1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個(gè)？

有什么辦法可以數(shù)清楚？你數(shù)的第一個(gè)蘋果在哪里？怎么分呢，

熊的一家要這樣分蘋果：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，

熊媽媽吃得不多也不少。

2、講解操作要求：老師給每個(gè)小朋友熊的一家，還準(zhǔn)備了

一個(gè)小籃子，小籃子里面有6個(gè)蘋果，請(qǐng)你將籃子里的蘋果按要

求分給三只熊”

3、幼兒操作。

4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

六、活動(dòng)延伸。

出示三只裝有不同大小不同數(shù)量魚的盒子（盒子上寫上數(shù)字

2、4、6）。師：“你覺得哪個(gè)給爸爸吃?”哪個(gè)給媽媽吃？哪個(gè)

給寶寶吃？讓幼兒猜測。后打開箱子讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，除了事物

數(shù)量的多少外還事物大小有關(guān)。

總結(jié):“有時(shí)數(shù)量大的可能會(huì)多，但有時(shí)卻不一定會(huì)多哦”。

《三只熊》小班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的

關(guān)系。

2．樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋果，畫有三只熊的底板、PPT

活動(dòng)過程：

一、觀察圖片、找出熊愛吃的食物。

1．出示小熊：這是誰的家？它們家有幾只熊，猜猜分別是

誰？

2．小熊一家要吃早餐了，找找哪些東西是熊喜歡吃的。

二、分配食物，感知熊大小與數(shù)量

1．分配餐具并陳述理由

2．分玉米和蜂蜜罐并陳述理由

3．操作游戲：分蘋果并陳述理由

三、延伸活動(dòng)：思考留下的疑問

1．找找剩下哪樣?xùn)|西沒有分，猜猜熊爸爸會(huì)找哪個(gè)盒子里

的魚。

2．打開蓋子引發(fā)思考

活動(dòng)：

整個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)

中教學(xué)方法多樣，運(yùn)用了比較法、游戲法等?；顒?dòng)中孩子們能結(jié)

合自己的生活經(jīng)驗(yàn)感知物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒

思維活躍，大膽發(fā)言，提高了幼兒的語言表達(dá)能力。在教學(xué)過程

中，老師設(shè)計(jì)問題使每個(gè)幼兒都積極、主動(dòng)、愉快地參與活動(dòng)，

氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。

《三只熊》小班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)會(huì)手口一致點(diǎn)數(shù)1~3。

2、學(xué)會(huì)區(qū)分物體的大小。

3、喜歡傾聽故事；在生活中不要隨便動(dòng)別人的東西，做錯(cuò)

事要說對(duì)不起等。

4、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理

解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

三只熊的音樂、課件；熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶碗、勺子、

椅子、床的圖片；花環(huán)大中小各三個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

教師和幼兒一起跳舞《三只熊》。

二、活動(dòng)內(nèi)容

1、跳完舞請(qǐng)幼兒坐好。

提問：“你們知道我們剛才跳的什么舞嗎？”答：“三只熊?！?/p>

“今天老師就給你們講一個(gè)《三只熊》的故事?！?/p>

2、欣賞第一段故事。

提問：“你們剛才在故事里看到了誰？她去哪了？這樣做對(duì)

嗎？為什么？”

教師小結(jié)：沒有經(jīng)過別人的允許不能隨便進(jìn)別人的家。

3、欣賞第二段故事。

提問：“小姑娘進(jìn)到屋里發(fā)現(xiàn)了什么？”

教師出示熊的圖片，和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)，并找出哪是

最大的哪是最小的。

4、欣賞第三段故事。

提問：“小姑娘又發(fā)現(xiàn)了什么？她是怎么做的？”

教師出示碗的圖片、勺子的圖片，并和幼兒一起手口一致點(diǎn)

數(shù)，找出哪是最大的哪是最小的。告訴幼兒小姑娘隨便吃別人的

東西是不對(duì)的。

5、欣賞第四段故事。

提問：“小姑娘在房里又發(fā)現(xiàn)了什么？她是怎么做的呢？”

教師出示椅子的圖片，和幼兒一起收口一致點(diǎn)數(shù)，找出哪是

最大的，哪是最小的。

告訴幼兒不能隨便動(dòng)別人的東西。

6、欣賞第五段故事。

提問：“小姑娘又發(fā)現(xiàn)了什么？她有事怎么做的呢？”

教師出示床的圖片，和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)，找出哪是最

大的，那是最小的。告訴幼兒隨便動(dòng)別人的東西是不對(duì)的。

7、繼續(xù)欣賞故事，看看發(fā)生了什么事？

提問：“三只熊回來后，熊爸爸發(fā)現(xiàn)了什么？熊媽媽發(fā)現(xiàn)了

什么？熊寶寶發(fā)現(xiàn)了什么？”

提問：“小姑娘是怎么做的？她那樣做對(duì)嗎？要是你，你會(huì)

怎么做？”

8、整體欣賞一遍故事。

教師小結(jié)：從這個(gè)故事中我們學(xué)到了收口一致數(shù)數(shù)，還懂得

了在不經(jīng)過別人允許的情況下，不能隨便進(jìn)別人的家、動(dòng)別人的

東西、吃別人的東西。

三、游戲活動(dòng)

請(qǐng)幼兒幫熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶找他們的碗、勺子、椅子、

床（把相應(yīng)的圖片貼在相應(yīng)的位置）。

四、延伸活動(dòng)

1、表揚(yáng)幼兒表現(xiàn)的真棒，老師出示大、中、小三組花環(huán)，

每組有三個(gè)。

2、教師請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)有組花環(huán)，找出哪組是最大的，哪組是

最小的。

3、再請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)每組花環(huán)各有幾個(gè)，并說出是大的還是

小的。

4、把花環(huán)獎(jiǎng)勵(lì)給幼兒，讓拿到花環(huán)的幼兒告訴老師自己的

大的還是小的。

五、結(jié)束活動(dòng)

請(qǐng)幼兒戴上自己的花環(huán)和小熊的一家一起跳舞《洋娃娃和小

熊跳舞》

《三只熊》小班教案7

活動(dòng)目標(biāo):

1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的

關(guān)系。

2、樂意三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒人手一只小盒子,6個(gè)蘋果。畫有3只熊的底板.

活動(dòng)過程:

一、觀察圖片,找出熊愛吃的食物

1、出示小熊,這是誰的家?它們家有幾只熊,猜猜分別是誰。

2、小熊一家要吃早餐啦,找找哪些東西是熊喜歡吃的。

二、分配食物,感知熊大小與數(shù)量

1、分餐具并陳述理由

2、分玉米和蜂蜜并陳述理由

3、操作游戲:分蘋果并陳述理由

三、延伸活動(dòng),思考留下的疑問

1、找找剩下哪樣?xùn)|西沒有分。猜猜熊爸爸會(huì)找哪個(gè)盒子里

的魚。

2、打開蓋子引發(fā)思考。

《三只熊》小班教案8

活動(dòng)說明：

進(jìn)入冬天，天氣變冷了，孩子們的穿著也起了很大的變化，

于是我們的主題也隨之變化為《寒冷的冬天》。在寒冷的冬天

中，有三個(gè)很令人關(guān)注的節(jié)日：圣誕節(jié)、元旦、春節(jié)，這三個(gè)節(jié)

日有一個(gè)統(tǒng)一的名稱“新年”。“新年”是一個(gè)大家都喜歡，也

很盼望的節(jié)日，連我們小班這些只有3、4歲的孩子也一直嚷嚷

這要過新年，并從孩子們的言語中我得知，喜歡新年的最大理由

是可以得到禮物，可以吃到好東西，可以玩好玩的東西。于是抓

住“禮物”這個(gè)元素，我準(zhǔn)備與孩子進(jìn)行這樣的一個(gè)活動(dòng)。

在本活動(dòng)中，我以“新年”為大背景，以“禮物”為引子，

請(qǐng)幼兒為小熊一家的春節(jié)旅行挑選合適的鞋子。在活動(dòng)中，我將

挖掘各種資源，讓幼兒與動(dòng)物對(duì)話、與同伴對(duì)話、與各種資料對(duì)

話，讓幼兒在游戲的過程中大膽地表達(dá)自己的想法，并在挑選鞋

子的過程中增加生活常識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲的情景中，為三只熊選擇合適的鞋子，體驗(yàn)選購

鞋子的快樂。

2、愿意用語言大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大、中、小拖鞋三雙；高跟鞋兩雙；大、中、小運(yùn)動(dòng)鞋三雙。

自制flash動(dòng)畫。

活動(dòng)過程：

一、新年禮物

1、前兩天我們過了個(gè)什么節(jié)日？

2、我們一起來慶祝新年好

3、你有沒有得到禮物？或者送給別人禮物？

二、小熊買鞋

1、出示flash動(dòng)畫，這是哪里？這是誰的家？

2、三只小熊真漂亮，他們身上穿戴了什么？（豐富大、中、

?。?/p>

3、它們會(huì)去哪里呢？

4、交流討論：

三只熊來到水果店：

（1）、三只小熊來到了哪里？這里有鞋子嗎？

（2）、水果店里有哪些水果？

（3）、告訴三只熊這里沒有鞋子，這是水果店。

三只熊來到服裝店：

（1）這里買什么？

（2）這是什么店？

（3）告訴三只熊這里沒有鞋子，這是服裝店。

三只熊犯愁了，怎么辦？到底去哪里買鞋子呢？（幼兒交流

討論）

三只熊來到了鞋店：

（1）這里有些什么樣的鞋子？（出示拖鞋、高跟鞋和旅游

鞋）

（2）幼兒交流討論：給小熊選怎樣的鞋子比較合適。

（3）小熊一家穿上新鞋子，高高興興地旅游去了。

5、小熊送禮物

謝謝你們幫助我們選到了禮物，我給你們帶來了新年禮物。

（糖果、小零食）

《三只熊》小班教案9

設(shè)計(jì)思路

“三只熊搬新家”的素材來自小班《學(xué)習(xí)活動(dòng)》主題“三只

熊的家”——用各種材料或玩具給大中小三只熊搭建一個(gè)家。該

內(nèi)容涉及兩個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：其一，關(guān)于大小、數(shù)量以及簡單關(guān)系的

知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)：其二，關(guān)于合理利用材料、玩具進(jìn)行構(gòu)造與搭建。

我在分析教材的基礎(chǔ)上，把這兩個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行了整合，以實(shí)現(xiàn)

教材賦予的要求。

分析本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，在上學(xué)期的主題課程教學(xué)實(shí)施

后，幼兒開始對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生好奇心和探索興趣。在數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)方面，他們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)對(duì)5以內(nèi)的實(shí)物進(jìn)行手口一致地點(diǎn)

數(shù)、說總數(shù)，會(huì)區(qū)別、比較簡單的數(shù)量關(guān)系，以及能認(rèn)識(shí)長方形、

正方形等圖形，會(huì)簡單拼搭。為此，本活動(dòng)旨在讓小班幼兒綜合

運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，在游戲情境中自主發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)探索，建構(gòu)屬于他

們最近發(fā)展區(qū)的新經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)中，我盡量讓幼兒學(xué)會(huì)自己探究其中的奧秘，嘗試自主

建構(gòu)。通過比較法、操作法，在感知物體數(shù)量、大小、形狀以及

與三只熊的關(guān)系中積累經(jīng)驗(yàn)。在“三只熊的家”主題背景下，通

過游戲，讓幼兒感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用和有趣，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)的興趣，努力體現(xiàn)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于

幼兒數(shù)學(xué)教育的價(jià)值追求。再次，活動(dòng)中通過與同伴一起搭建，

讓幼兒感受與他人共同游戲、共同學(xué)習(xí)的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)

1．感知物體的大小與三只熊的關(guān)系，建構(gòu)初步的數(shù)概念。

2．體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)用長方形和正方形組合搭建，幼兒已經(jīng)會(huì)

用樂高積木搭建床、桌子等。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：3個(gè)柵欄上分別貼有大、中、小三只熊，12

個(gè)塑封氣球(上面印有桌子、床)，6個(gè)大籮筐(3個(gè)分別裝有桌面

和“腳”、3個(gè)分別裝有若干塑料方塊)，桌子和床的樣式(PPT)。

活動(dòng)過程

一、情境導(dǎo)入

今天我?guī)銈兊絼?dòng)物家去玩好嗎?

1．這是誰的家(三只熊的新家)?

(1)哪個(gè)是熊爸爸?為什么?

(2)哪個(gè)是熊寶寶?為什么?

(3)熊媽媽比誰高?比誰矮?這句話有點(diǎn)長，誰會(huì)說(熊媽媽比

熊寶寶高，比熊爸爸矮)?

2．三只熊搬進(jìn)了新家，可是房間里沒有桌子、沒有床，什

么家具都沒有。今天我們就來為三只熊做桌子和床，好嗎?我們

要做幾張桌子呢(3張)?幾張床呀(3張)?

二、共同搭建

1．分組：每只熊只需要4個(gè)小朋友幫忙，請(qǐng)你們把話聽完

整后再去做準(zhǔn)備。

(1)愿意為熊爸爸做事的小朋友，請(qǐng)把你的小椅子放在紅火

車上；

(2)愿意為熊媽媽做事的小朋友，請(qǐng)把你的小椅子放在藍(lán)火

車上；

(3)愿意為熊寶寶做事的小朋友，請(qǐng)把你的小椅子放在黃火

車上。

2．出示樣例：

(1)三只熊喜歡什么樣子的桌子呢?

(2)PPT出示桌子：這張桌子有幾條腿(4條腿的方桌子)?

(3)PPT出示床：三只熊喜歡什么樣的床呢(有一個(gè)靠背和一

個(gè)床板的)?

3．分工：你想為三只熊做桌子還是床呢?

(1)熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶那里有漂亮的氣球，你可以去

挑1個(gè)你最喜歡的氣球，氣球上面會(huì)告訴你，你是做桌子還是做

床。

(2)每個(gè)小朋友去拿1個(gè)氣球，拿好后請(qǐng)回到自己的座位上。

4．按氣球上的提示兩人一組搭建桌子或床：

(1)氣球上顯示做桌子的小朋友請(qǐng)舉手?(熊爸爸2個(gè)……)

(2)氣球上顯示做床的`小朋友請(qǐng)舉手?(熊爸爸2個(gè)……熊

媽媽2個(gè)……)

(3)三只熊要求兩個(gè)小朋友為一組，一起搭一樣?xùn)|西，你們

能兩個(gè)人一起搭1張桌子，兩個(gè)人一起搭1張床嗎?

(4)幼兒按氣球上的要求兩個(gè)人合作制作，并暫時(shí)將氣球放

在椅子下面。

三、動(dòng)手操作

1．搭建桌子

(1)教師明確搭建要求：

A．搭桌子的材料在這里(靠窗)。

B．請(qǐng)將桌子搭在藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)的地方(提示搭建的位置)。

C．建構(gòu)前思考：仔細(xì)看一看熊爸爸喜歡幾號(hào)籮筐里的材料?

熊媽媽、熊寶寶喜歡幾號(hào)籮筐里的材料(提示：要求幼兒目測)?

(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

關(guān)鍵提問：

A．熊爸爸喜歡幾號(hào)籮筐里的材料?為什么?

B．你們選擇的籮筐對(duì)嗎?是不是分別適合三只熊的?是它們

都喜歡的嗎?

C．哪張桌子最高?哪張桌子最矮?熊媽媽的桌子應(yīng)該是什么

樣的呢?

(3)小結(jié)：熊爸爸長得大，它用的桌子要又高又大，大桌子

就要用大的材料；熊寶寶個(gè)子小，所以可以用小桌子。這樣搭出

來的桌子才是適合三只熊的，是它們喜歡的。

2．搭建床

(1)教師明確搭建要求：

A．搭床的材料在這里(靠墻)。

B．請(qǐng)將床搭在黃點(diǎn)點(diǎn)的地方(提示搭建的位置)。

C．建構(gòu)前思考：仔細(xì)看一看應(yīng)該選擇哪一個(gè)籮筐里的材料?

搭床的時(shí)候數(shù)一數(shù)一共用了幾塊積木(提示：可以先觀察圖片)?

(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

關(guān)鍵提問：

A．三只床一樣大嗎?

B．搭熊爸爸的床用了幾塊積木?(5塊)

C．搭熊媽媽、熊寶寶的床用了幾塊積木呢?

D．都用了5塊積木，為什么搭出來的床會(huì)大小不同呢?你們

發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)幼兒探索與發(fā)現(xiàn)：

幼兒可能回答：搭熊爸爸的床，用的都是長方形積木，所以

床就大。搭熊媽媽和熊寶寶的床有長方形、有正方形。搭熊媽媽

的床長方形用的多。搭熊寶寶的床正方形用的多……

搭熊寶寶的床

(4)小結(jié)：原來，搭三只熊的床分別都用了5塊積木，因?yàn)?/p>

選擇的積木形狀、大小不一樣，所以搭出來的床大小也會(huì)不一樣。

3．結(jié)束語：三只熊的新家有了桌子可以吃飯，有了床可以

睡覺，真是太高興了!它們要感謝你們，下次再請(qǐng)你們來幫忙。

《三只熊》小班教案10