《白鵝》教學設計

《白鵝》教學設計《白鵝》教學設計教學目標：.知識目標認識“頸厲”等8個生字.會寫“頸，鄭”等12個生字.能正確讀寫"高傲，鄭重，厲聲，京劇，倘若，侍侯，脾氣，供養(yǎng)，鄰近”等詞語..能力目標正確，流利，有感情的朗讀課文.背誦自己喜歡的部分.抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言..情感目標體會對動物的思想感情，學習具體生動描寫動物的寫法,養(yǎng)成仔細觀察的習慣..抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言.教學重難點：體會對動物的思想感情，學習具體生動描寫動物的寫法,養(yǎng)成仔細觀察的習慣.教學媒體：.觀察自己喜歡的一種動物..布置學生預習，自學生字新詞..生字詞卡片及白鵝的掛圖（或制作課件）.第一課時一，單元導讀，梳理要點.閱讀單元導語..讀后交流:你知道了什么（老師從三方面引導與梳理:學習內容，課文特點，學習要求.）.揭題，引入本課.（可結合出示掛圖或課件簡筆畫）二，學習生字，初讀課文.學習小組檢查生字新詞的預習情況.（或同桌互教互查）.教師分類檢查生字詞的讀音.（如,8個認讀的生字，課文中注音的其他詞J待”等容易讀錯的詞語.）.指名分自然段試讀.（注意正音，讀通讀準）.指導寫字.（引導觀察，發(fā)現(xiàn)，自主識記字形，重點指導筆畫多和字形復雜的字.）三，整體感知，理清脈絡自由讀課文，想一想:這是一只什么樣的白鵝（用課文中的詞概括）L口頭填空:這是一只的白鵝.（高傲，傲慢，從容不迫,一絲不茍，架子十足,有著老爺脾氣，需要人侍候......）2.你從哪里知道這是一只高傲的白鵝（引導學生找相關段落,并完成如下板書.）姿態(tài):左顧右盼叫聲:引吭大叫步態(tài):從容不迫吃相:架子十足四，初識”高傲”L朗讀第一自然段,思考:你從哪里看出白鵝的"高傲.品詞:伸長頭頸，左顧右盼..表情朗讀:“好一個高傲的動物!”五，作業(yè).寫生字..朗讀課文,劃出自己喜歡的句子.第二課時一，復習鞏固，引入新課.聽寫生字詞，訂正..導入:你還從哪里看出白鵝的”高傲“二，學習第三，第四自然段，再識“高傲”.出示兩句話：⑴鵝的叫聲很高傲.⑵鵝的步態(tài)，更是傲慢..討論:是怎樣把叫聲和步態(tài)寫具體的找出重點詞句讀一讀，體會的寫法..小練筆（填空）（1）厲聲厲聲大叫厲聲大叫（從這五個詞中你體會到什么）⑵鵝的步調,的，頗像出場.（從這句中你體會到什么）三，研讀第五，六，七自然段，總結“高傲”L引導學生嘗試提出問題，并帶這問題研讀,交流.如:（1）“鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑”，哪些地方使我們發(fā)笑最可笑的是什么⑵鵝吃飯時為什么”非有人侍候不可"是怎么侍候的⑶怎樣仔細觀察鵝的吃相是怎樣具體描寫的⑷鵝的吃相表現(xiàn)出它的高傲，是從哪里看出來的.品讀自己最喜歡的句子，說說為什么喜歡⑴食料簡單的句子.（一日三餐，三樣東西）⑵吃法有板有眼的句子.（三眼一板，一絲不茍，從容不迫;先……再……然后……）⑶鵝老爺脾氣的句子.（每逢……就……責備，架子十足）⑷有人“侍候”的句子.（堂侑，非……不可）（5）狗,,揚長而去,,的句子..返顧全文:鵝的"高傲，具體表現(xiàn)在哪幾個方面四，體會情感，朗讀背誦L寫鵝的”高傲”,你有什么看法（透過字面體會對鵝深