三年級(jí)科學(xué)教案7篇

三年級(jí)科學(xué)教案7篇教科書說明

本課主要以學(xué)生的生活閱歷——玩蹺蹺板為切入點(diǎn)，進(jìn)一步熟悉、探究有關(guān)平衡的科學(xué)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、能用觀看、體驗(yàn)和已有閱歷對(duì)杠桿尺平衡做出假設(shè)性解釋；能通過觀看、試驗(yàn)等方式熟悉杠桿尺的平衡原理。

2、擅長(zhǎng)在嬉戲中發(fā)覺問題、提出問題；關(guān)懷人們運(yùn)用杠桿平衡的技術(shù)成果；情愿與人合作與溝通；

3、知道杠桿尺的平衡條件；了解生活中的平衡現(xiàn)象。

活動(dòng)預(yù)備

支架、杠桿尺、直尺、鉤碼、蠟燭、設(shè)計(jì)表格。

活動(dòng)過程

嬉戲?qū)耄貉菔尽跋灎T蹺蹺板”試驗(yàn)。

談話：這是一個(gè)好玩的”“蠟燭蹺蹺板”嬉戲，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，看誰的發(fā)覺多？

學(xué)生：他的左右兩端不斷地蹺起來。

師：你在生活中玩過類似的嬉戲嗎？他為什么一會(huì)兒蹺起來一會(huì)兒有落下來呢？

探究活動(dòng)：

活動(dòng)一：感知蹺蹺板的平衡，提出問題

出示書中圖片

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看這些圖片，看他們有什么不同。

（給學(xué)生足夠的時(shí)間，然后組織學(xué)生溝通）

同學(xué)們發(fā)覺了很多好玩的現(xiàn)象，也提出了一些有價(jià)值的問題，總之大家都想知道蹺蹺板平衡的方法

活動(dòng)二：探究使蹺蹺板平衡的方法

1、爭(zhēng)論探究方案

（1）提出活動(dòng)紙想：請(qǐng)大家結(jié)合你的生活閱歷猜想一下怎樣才能使杠桿尺保持平衡。

（2）學(xué)生爭(zhēng)論后組織匯報(bào)。

（3）教師小結(jié)：同學(xué)們的猜測(cè)都有可能，但還不是結(jié)果，要知道這些猜測(cè)是不是正確，還要驗(yàn)證，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自己的猜測(cè)，結(jié)合桌上的材料，以小組為單位制定自己的探究方案。

（4）學(xué)生小組爭(zhēng)論，制定方案。

學(xué)生匯報(bào)溝通。

2、進(jìn)展探究試驗(yàn)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生探究：同學(xué)們已經(jīng)做好了試驗(yàn)的預(yù)備工作，現(xiàn)在可以動(dòng)手、試一試，看誰的方法多，發(fā)覺多？誰的記錄詳實(shí)？

（2）學(xué)生以小組為單位進(jìn)展試驗(yàn)，教師參加學(xué)生的活動(dòng)，與學(xué)生共同探究，給學(xué)生足夠的時(shí)間及空間。

3、溝通試驗(yàn)狀況即發(fā)覺

活動(dòng)三：找生活中的平衡現(xiàn)象

師：在生活中有很多地方都用到了平衡的規(guī)律，請(qǐng)大家看這段資料（雜技演員走鋼絲等）

師生溝通：你還知道生活中有哪些類似這樣的現(xiàn)象？

誰能用我們了解的蹺蹺板的道理，提醒剛上課時(shí)“蠟燭蹺蹺板”的神秘。

拓展活動(dòng)：

師：這節(jié)課同學(xué)們探究了有關(guān)平衡規(guī)律方面的學(xué)問，你準(zhǔn)備用它來干什么？

學(xué)生溝通。

出示關(guān)于平衡的小玩具，鼓舞學(xué)生在課下做一些有創(chuàng)意的玩具。

板書設(shè)計(jì)：

蹺蹺板

物重

左右一樣

距離

三年級(jí)科學(xué)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生知道空氣有肯定的重量，但是重量很輕。

2、學(xué)生能在稱量的過程中，了解一些因素會(huì)影響稱量結(jié)果，產(chǎn)生誤差，學(xué)習(xí)精確稱量。

3、學(xué)生體驗(yàn)到試驗(yàn)中會(huì)產(chǎn)生誤差，明白減小誤差對(duì)于試驗(yàn)結(jié)果的重要性。

教學(xué)預(yù)備

分組材料：1根長(zhǎng)細(xì)木條（或竹條）、3根細(xì)線、1塊橡皮泥、1個(gè)氣球、1個(gè)皮球（視學(xué)校實(shí)際狀況而定）、1個(gè)托盤天平（視學(xué)校實(shí)際狀況而定）。

教師預(yù)備：1個(gè)皮球（視學(xué)校實(shí)際狀況而定）、1個(gè)托盤天平（視學(xué)校實(shí)際狀況而定）。

教學(xué)過程

一、空氣有重量嗎

1、師：水有重量，石頭有重量，空氣有重量嗎？有什么方法證明？

2、生爭(zhēng)論溝通，提出采納自制的小天平來證明空氣是否有重量。并爭(zhēng)論自制小天平的方法。

3、指導(dǎo)學(xué)生自制小天平。

4、小天平調(diào)平。

5、給氣球充氣，觀看并記錄小天平的變化。（分組試驗(yàn)）

6、全班溝通小天平的變化狀況，思索：全部小組的試驗(yàn)結(jié)果都全都嗎？可能是哪些緣由引起試驗(yàn)結(jié)果不同？有什么方法改良試驗(yàn)，使效果更明顯，結(jié)果更準(zhǔn)確？

二、改良小天平的測(cè)量效果

1、爭(zhēng)論溝通改良小天平測(cè)量的方法

2、生選擇方法進(jìn)展實(shí)踐，并爭(zhēng)論解釋所觀看到的現(xiàn)象。

三、天平稱量皮球的重量

1、師：為了讓我們的。試驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確，更有說服力，我們可以利用試驗(yàn)室的天平稱來進(jìn)展討論。

2、師演示：將一只布滿氣但未充分氣的皮球放在天平的托盤上，稱出重量（讓學(xué)生來看），然后用氣筒給皮球充分氣。

3、師演示測(cè)量充分氣的皮球的重量，請(qǐng)學(xué)生幫忙觀看重量是否增加，增加了多少？思索：說明白什么？

4、請(qǐng)學(xué)生觀看比照，托盤天平和自制天平有哪些主要區(qū)分。（托盤天平不僅可以測(cè)出空氣是否有重量，而且可以較精確地測(cè)出究竟增重了多少）

四、單元小結(jié)

1、請(qǐng)學(xué)生將之前記錄的維恩圖等記錄表取出，再發(fā)給學(xué)生一張新的石頭、水、空氣比照表。請(qǐng)學(xué)生依據(jù)前面的試驗(yàn)狀況和記錄表完成比照表。

2、依據(jù)比照表分析：這三種物質(zhì)，有哪些特征是一樣的，有哪些不同。

3、出示更多物質(zhì)的圖片，把這些物質(zhì)分為液體、氣體、固體三類，說明分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么。（建議：天平上的圖釘教師可在課前幫學(xué)生固定好。）

（先將氣球掛上，另一端掛上重物，想方法使小天平平衡）

三年級(jí)科學(xué)教案篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比擬明顯，有些變化不太明顯。

植物變化表現(xiàn)在各個(gè)方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果等方面。

植物變化是生命體特征之一。

過程與方法：

能用測(cè)量方法比擬葉大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物變化。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

能夠關(guān)注四周植物變化，堅(jiān)持記錄完成一棵植物變化記錄表。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀看記錄描述植物變化。

【教學(xué)難點(diǎn)】堅(jiān)持記錄完成一棵植物變化記錄表。

【教學(xué)預(yù)備】

分組材料：一把尺子，4張不同大小葉片，記錄表。

教師預(yù)備：一些樹木四季變化圖片，帶花苞菊花，狗尾草。

【教學(xué)過程】

一、怎樣觀看植物變化

我們知道，春暖花開季節(jié)，很多植物很快地進(jìn)入生長(zhǎng)期，發(fā)芽、長(zhǎng)大、開花結(jié)果。秋天里，從開學(xué)到現(xiàn)在，好幾個(gè)星期過去了，校園里植物發(fā)生了什么變化？（可結(jié)合第2課課外作業(yè)及學(xué)生精彩發(fā)覺激發(fā)學(xué)生探究欲。）

爭(zhēng)論：我們可以觀看植物哪些變化？我們?cè)鯓佑^看？

首先得測(cè)量樹干是否變粗了，我們得在樹干同一高度連續(xù)測(cè)量三次，取接近值（三年級(jí)孩子尚未接觸過平均值數(shù)學(xué)解法）；過一個(gè)階段再同樣測(cè)量進(jìn)展記錄。能不能看出樹干變化呢？

數(shù)數(shù)每天有多少落葉。菊花花苞長(zhǎng)得怎么樣了？

狗尾草會(huì)枯死嗎？樟樹果實(shí)又是怎樣變化呢？

二、觀看葉生長(zhǎng)變化

可以測(cè)量一條樹枝上最大葉子、最小葉子和中間大小葉子長(zhǎng)度或?qū)挾?，并做好記錄，看一個(gè)階段后它們分別有什么變化？還可以觀看樹葉其他變化。

從一棵樹樹葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什么？

從一片樹葉顏色變化過程中，我們又知道了什么？

三、實(shí)地觀看記錄植物莖、葉

1、活動(dòng)：依據(jù)爭(zhēng)論結(jié)果，我們分小組按規(guī)劃到校園內(nèi)進(jìn)展觀看，記錄下第一手資料。（活動(dòng)時(shí)間約15分鐘）

2、溝通：匯報(bào)我們觀看數(shù)據(jù)，思索這些數(shù)據(jù)能說明什么問題？

落葉數(shù)量說明什么問題？一條樹枝上有大小不同樹葉，說明什么問題？假如以后測(cè)量得到數(shù)據(jù)變化很大，說明什么？假如變化不大，又怎樣理解？

四、記錄一種植物變化狀況

我們還可以同時(shí)觀看田野、路邊和家里植物發(fā)生了什么變化？

就這樣始終觀看你所選擇那棵樹或草，觀看它們?cè)谇锒咀兓?，一個(gè)月觀看一次，把觀看結(jié)果記錄在表中，你能做到嗎？

三年級(jí)科學(xué)教案篇四

一、教材簡(jiǎn)析：

本課教學(xué)內(nèi)容主要是從以下兩個(gè)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)豐收的喜悅，

一是從收獲種子的數(shù)目，

二是發(fā)覺植物生長(zhǎng)變化的現(xiàn)象。在這兩個(gè)活動(dòng)中，教師需要滲透科學(xué)講究實(shí)證的思想，幫忙學(xué)生樹立用證據(jù)陳述觀的意思，學(xué)生學(xué)習(xí)到使用觀看記錄的結(jié)果，并培育學(xué)生整理、分析信息資料的意識(shí)和力量。

“我們的大豐收”有兩個(gè)方面的寓意：

一是我們播種了一粒，卻收獲了很多種子，

二是指經(jīng)受了這樣一段時(shí)間的種植討論活動(dòng)，我們收集了相關(guān)植物生長(zhǎng)變化的很多證據(jù)。

二、教學(xué)背景：

通過上節(jié)課的討論，我們已經(jīng)發(fā)覺幾個(gè)月前播下的一粒種子現(xiàn)在已經(jīng)變成了很多粒種子，從播下一粒種子到形成多粒種子，鳳仙花完成了一個(gè)生命周期。在整個(gè)過程中我們的收獲不僅僅是一些種子，更犯難得的我們學(xué)生也親身經(jīng)受了一個(gè)完整的種植觀看活動(dòng)。學(xué)生對(duì)植物比以前有了更多的熟悉。本課就是引領(lǐng)學(xué)生在相互溝通中感受一種豐收的喜悅，用事實(shí)來陳述“豐收”、“展現(xiàn)豐收”。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)目標(biāo)

（一）科學(xué)概念：

1、一粒種子在相宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物，并結(jié)出很多種子。

2、綠色開花植物通過種子繁衍后代。

3、植物都有自己的生命周期，綠色開花植物的一生中會(huì)經(jīng)受種子發(fā)芽期、幼苗期、養(yǎng)分生長(zhǎng)旺盛期和開花結(jié)果期。4、植物的生長(zhǎng)過程中，植物不斷發(fā)生變化，會(huì)發(fā)育出根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等器官。5。植物的生長(zhǎng)發(fā)育需要陽光。土壤。相宜的水分和溫度。

科學(xué)詞匯：種子繁衍后代。生命周期。植物變化。器官。生長(zhǎng)發(fā)育需要的條件

（二）過程與方法

1、用估算、制作統(tǒng)計(jì)圖表等數(shù)學(xué)方法討論科學(xué)問題。

2、通過整理觀看記錄，發(fā)覺植物生長(zhǎng)的規(guī)律。

3、用相宜的方法陳述自己的觀點(diǎn)。

4、科學(xué)方法：用數(shù)學(xué)討論科學(xué)問題。整理發(fā)覺。陳述觀點(diǎn)n

（三）。情感。態(tài)度。價(jià)值觀

1、體會(huì)生命的奇妙，激發(fā)討論生命現(xiàn)象得興趣。

2、體會(huì)資源共享的歡樂，提高合作意識(shí)。

3、樹立用證據(jù)表達(dá)觀點(diǎn)的意識(shí)。

4、核心價(jià)值觀：生命的奇妙。資源共享。用證據(jù)表達(dá)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：綠色開花植物一生中會(huì)經(jīng)受種子萌發(fā)。幼苗期。養(yǎng)分生長(zhǎng)期和開花結(jié)果期。

難點(diǎn)：整理觀看獲得的信息，發(fā)覺鳳仙花生長(zhǎng)的規(guī)律

教學(xué)預(yù)備：

說明與提示幾個(gè)重要生長(zhǎng)階段的鳳仙花照片。

一株碩果累累的鳳仙花。帶有格子的統(tǒng)計(jì)圖白紙。

個(gè)人觀看日記或記錄教學(xué)流程談話引入→正確估算收獲種子數(shù)→整理。獲得植物生長(zhǎng)變化→總結(jié)

一、談話引入：

經(jīng)過幾個(gè)月的種植活動(dòng)，我們每個(gè)人都有許多收獲。今日，整理我們觀看獲得的信息，開個(gè)成果展現(xiàn)會(huì)吧。

二、我們種子的收獲：

1、當(dāng)時(shí)的一粒種子，現(xiàn)在的碩果累累，通過觀看，大家知道一株鳳仙花大約能收獲多少種子呢？

2、你有什么方法來進(jìn)展統(tǒng)計(jì)？統(tǒng)計(jì)過程中可能有什么困難？

3、學(xué)生小組爭(zhēng)論，溝通。預(yù)設(shè)：

（1）將全部的果實(shí)剝開，將種子的數(shù)量一粒一粒地?cái)?shù)。

（2）可以隨機(jī)取幾顆果實(shí)，然后計(jì)算出每顆果實(shí)里的種子數(shù)量，然后計(jì)算出大約多少粒種子。

（3）假如有些種子不是很飽滿，可能不能種植，能計(jì)算數(shù)量嗎？

（4）有些個(gè)別的果實(shí)還未完全成熟能不能計(jì)算果實(shí)顆數(shù)？

（5）……

4、通過剛剛的溝通，請(qǐng)各小組分別估算出一株鳳仙花大約有多少種子吧。并完成表格，并溝通。n我們收獲的種子果實(shí)數(shù)平均每顆果實(shí)里種子數(shù)我們一共收獲的種子我現(xiàn)在的感受：____________________________________

三、植物生長(zhǎng)變化記錄的整理：

發(fā)覺：我們經(jīng)過種植。觀看。記錄，不僅僅是收獲了很多鳳仙花的種子，更為珍貴的是獲得了一份鳳仙花生長(zhǎng)的日記，這些記錄都可以成為證明植物生長(zhǎng)變化的證據(jù)?，F(xiàn)在就讓我們一起來整理，還能有什么新的發(fā)覺？大家依據(jù)我們第5課的統(tǒng)計(jì)圖，將各個(gè)階段觀看到的植株的高度用圓點(diǎn)標(biāo)出，并用直線連接起來。完成以后自己觀看爭(zhēng)論，通過這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你又有什么發(fā)覺？（這里教師可以出示一個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖的空表，邊講解，邊演示，如何完成統(tǒng)計(jì)圖）分小組制作，爭(zhēng)論。反應(yīng)溝通：其中一段時(shí)間植株的增高比擬快，生長(zhǎng)旺盛。這個(gè)階段我們稱它為：（板書）養(yǎng)分生長(zhǎng)旺盛期。

除此以外還有（板書）：種子萌發(fā)。幼苗期。開花結(jié)果期。請(qǐng)大家依據(jù)原有的觀看記錄，整理出鳳仙花從一個(gè)階段到另一個(gè)階段所需要的時(shí)間和植株的變化。分小組爭(zhēng)論，完成鳳仙花每個(gè)階段消失的新器官（根。莖。葉?；?。果實(shí)。種子），你能將它填入相應(yīng)的空格里面嗎？播種發(fā)芽長(zhǎng)出花蕾種子成熟—月—日→—月—日→—月—日→—月—日（天）→（天）→（天）種子萌芽養(yǎng)分生長(zhǎng)旺盛期開花結(jié)果期各小組溝通匯報(bào)。

教師總結(jié)：植物生長(zhǎng)過程中都間續(xù)消失了各種新的器官，每種器官在植物的生命周期中都擔(dān)當(dāng)著重要的作用。我們?cè)谥参锓N植過程需要哪些條必要的條件來幫忙生長(zhǎng)。

四、總結(jié)

請(qǐng)課后閱讀教科書中資料庫(kù)里《鳳仙花》和《多種多樣的莖》兩篇文章。了解鳳仙花的有關(guān)學(xué)問；了解直立莖。纏繞莖。攀緣莖。匍匐莖。n板書設(shè)計(jì)我們的大豐收植物都有自己的生命周期綠色開花植物一生中會(huì)經(jīng)受種子萌發(fā)、幼苗期、養(yǎng)分生長(zhǎng)期和開花結(jié)果期植物的生長(zhǎng)發(fā)育需要陽光、土壤、相宜的水分和溫度課外活動(dòng)課后連續(xù)查閱有關(guān)其他植物生長(zhǎng)變化的資料?？梢砸罁?jù)自己整個(gè)單元的觀看記錄，分小組對(duì)自己進(jìn)展評(píng)價(jià)。生成預(yù)見學(xué)生依據(jù)觀看記錄的結(jié)果，使學(xué)生能過通過征集、分析信息資料，提升學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的水平課堂評(píng)估能否對(duì)鳳仙花種子數(shù)量進(jìn)展正確估算。通過對(duì)生長(zhǎng)過程記錄的分析，能否整理植物生長(zhǎng)過程中各個(gè)階段的特點(diǎn)和新的器官及作用。

三年級(jí)科學(xué)教案篇五

第一課我看到了什么

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

樹是活的植物，生長(zhǎng)在肯定的環(huán)境里，是有生命的物體。

過程與方法：

初步熟悉真正的觀看應(yīng)當(dāng)是有目的的，制訂觀看的方法和步驟有利于觀看的進(jìn)展。用各種感官觀看大樹。

借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)潔的工具對(duì)大樹進(jìn)展觀看和測(cè)量。用簡(jiǎn)潔的詞語記錄觀看的結(jié)果。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀看事物會(huì)對(duì)事物有更多的熟悉。進(jìn)展觀看大樹的興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來的生氣勃勃的感受。在觀看過程中，培育與他人合作的習(xí)慣。

【教學(xué)的重點(diǎn)】了解觀看的目標(biāo)和方法，熟悉到觀看的重要性。

【教學(xué)的難點(diǎn)】對(duì)大樹的觀看要指向生命體這個(gè)核心概念。

【教學(xué)的預(yù)備】

分組材料：一些觀看用的測(cè)量工具（如皮尺、放大鏡等），觀看記錄紙。

【教學(xué)的過程】

一、引言

二、看照片上的大樹三、回憶中的大樹四、觀看真正的大樹

其次課校園的樹木

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)局部。

樹生長(zhǎng)在肯定的環(huán)境里，有肯定的生存需要。

過程與方法：

用各種方法觀看一棵樹，描述一棵樹。

用簡(jiǎn)圖描述樹的整體外形。用拓印樹皮的觀看樹干。用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述的缺乏。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

能客觀地記錄觀看到的現(xiàn)象，能連續(xù)關(guān)注樹木的變化。

【教學(xué)的重點(diǎn)】能嘗試通過對(duì)樹有序的觀看描述和比擬后指向樹木作為生命體的特征。

【教學(xué)的難點(diǎn)】比擬爭(zhēng)論樹木的一樣之處。

【教學(xué)的預(yù)備】

校園中選定一些大樹供各小組觀看所需，同時(shí)為各小組預(yù)備：一張觀看記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。

【教學(xué)的過程】

一、觀看樹木的方法

二、觀看記錄一棵樹

三、整理我們的觀看記錄

第三課大樹和小草

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。

大樹和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。

過程與方法：

用簡(jiǎn)圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛惜小草，不踐踏不草的意識(shí)。

【教學(xué)的重點(diǎn)】找大樹和小草的一樣點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。

【教學(xué)的難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式。

【教學(xué)的預(yù)備】

分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。

【教學(xué)的過程】

一、熟悉常見的小草

二、觀看記錄狗尾草

三、比擬樟樹和狗尾草

四、整理一樣和不同

三年級(jí)科學(xué)教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能利用統(tǒng)計(jì)表記錄并比擬塑料與其他材料在性質(zhì)上的區(qū)分。

2、對(duì)于有關(guān)塑料性質(zhì)的題目，能夠提出自己的猜測(cè)，并能通過試驗(yàn)證明自己的猜測(cè)是否正確。

3、能從試驗(yàn)結(jié)果中發(fā)覺新題目。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、能舉例說出人們?yōu)榱藵M意城樓而不斷地討論開發(fā)新材料

2、能分別舉出兩個(gè)實(shí)例說明塑料制品給人類生活帶來的好處和引起的環(huán)境題目。

科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：

1、能說出塑料的多種性質(zhì)，并能用三個(gè)以上的實(shí)例說明塑料的用途。

2、能舉出兩種以上新材料的性質(zhì)和用途。

3、能舉例說出物品的特點(diǎn)與組成該物品材料的性質(zhì)有關(guān)。

教學(xué)預(yù)備：

木尺、塑料尺、塑料杯、熱水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套

教學(xué)過程：

一、引進(jìn)

塑料是一種用途廣泛的人造材料。找一找我們身邊哪些物品是由塑料制成。

二、活動(dòng)一：比擬塑料尺子和木頭尺子

在書中的表中記錄兩種尺子的特性。

爭(zhēng)論用塑料代替木頭有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么缺乏？

同組比擬塑料尺子和木頭尺子

同學(xué)記錄

全班溝通

三、活動(dòng)二：塑料杯遇到熱水會(huì)怎樣？

提示：分別向塑料杯或礦泉水瓶?jī)?nèi)裝進(jìn)冷水和熱水，觀看它們的變化。

學(xué)生自己猜想

學(xué)生分小組進(jìn)展試驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想是否正確

學(xué)生溝通

四、活動(dòng)三：戴手套

一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，兩只手的感覺一樣嗎？

學(xué)生試驗(yàn)

學(xué)生溝通

五、學(xué)習(xí)科學(xué)在線——活動(dòng)四：熟識(shí)新材料

1、熟識(shí)書中先容的新材料

2、談?wù)剬?duì)新材料的感受

3、你想設(shè)計(jì)什么樣的新材料？

六、拓展

上學(xué)期我們?cè)?jīng)做過埋垃圾的試驗(yàn)，想一想埋的垃圾哪些沒有腐爛？

板書設(shè)計(jì)：

塑料

塑料的用途

塑料的性質(zhì)

新材料

《觀看水》教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)用自己的感官(眼、鼻、舌、手、耳朵)來觀看水是一種什么樣的東西。

2、通過比擬方法熟悉水是什么樣的。體會(huì)人體感官在熟悉事物上的重要性，理解用感官觀看水要有挨次

3、在觀看、討論活動(dòng)中，培育學(xué)生留心觀看、敢于提出不同的見解，樂于合作與溝通，樂于探究發(fā)覺四周事物神秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培育學(xué)生安全意識(shí)。

教學(xué)預(yù)備：

分組觀看：礦泉水，牛奶，池塘水、有色飲料等(粘的液體)，透亮玻璃、毛玻璃。辨別演示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。

教學(xué)活動(dòng)建議：從幼兒園到小學(xué)一二年級(jí)，學(xué)生在與水打交道的過程中，已了解了水的很多性質(zhì)和用途。本課選擇學(xué)生熟識(shí)的水作為討論對(duì)象，就是要將學(xué)生腦海中的零星熟悉提升到水的內(nèi)涵屬性層次上，并且在概念提升的過程中，教給學(xué)生科學(xué)熟悉物體的方法，使學(xué)生在初次進(jìn)入“物質(zhì)世界”領(lǐng)域時(shí)，能夠精確利用自己的感官推斷物體的特征，形成科學(xué)的思維習(xí)慣。本課的教學(xué)可以從學(xué)生已有的生活閱歷動(dòng)身，在歸納熟悉事物方法的根底上，引導(dǎo)學(xué)生熟悉水的特點(diǎn)及其屬類——液體的特征，并采納競(jìng)賽活動(dòng)的形式穩(wěn)固學(xué)生對(duì)液體特征的熟悉。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

出示礦泉水。這里面是什么？你知道哪些地方有水？假如沒有水會(huì)怎樣？

假如沒有水我們能活多久？關(guān)于水的事情，你知道多少？

水里面有許多隱秘，想知道嗎？你想怎樣來討論水的隱秘？