《節(jié)約用電》教學設計一等獎

《節(jié)約用電》教學設計一等獎

1、《節(jié)省用電》教學設計一等獎

活動時間：

延中環(huán)保日（8月10日）

活動要求：

1、了解電與人們生活的關系，知道生活中一些節(jié)省用電的好方法。

2、引導幼兒用多種方法表現(xiàn)節(jié)省用電的好方法，爭當節(jié)省用電小衛(wèi)士。

3、增加小朋友的環(huán)保意識，愿意為愛護環(huán)境做力所能及的事，

活動預備：

1、幼兒家中的電費單。

2、節(jié)省用電的`調查表（用圖片表示）。

活動過程：

一、溝通共享：電的作用

1、鼓舞幼兒大膽敘述在我們的生活中哪些地方需要用電？（電視機、微波爐、電冰箱、洗衣機、空調、燈等）

2、電給我們的生活帶來哪些便利？（夏天空調能給我們帶來涼快的風、洗衣機能把臟衣服變潔凈……）

二、電會用完嗎？

觀看山區(qū)、農(nóng)村等貧困地區(qū)缺電少電的錄像，激發(fā)幼兒節(jié)省用電的意識。

現(xiàn)在還有很多地方的人用不上電，連照亮都很困難，更別說看電視、吹空調了，我們應當怎樣幫忙他們呢？（節(jié)省用電）

三、我是節(jié)省用電的小標兵

1、比一比，誰的家里用電最少？（出示電費單，幫忙幼兒進展比擬）

2、為家里用電最少的幼兒頒發(fā)節(jié)省用電的小標兵獎狀。

四、引導幼兒溝通自己所獲得的有關節(jié)省用電的信息。

1、請小標兵介紹是如何節(jié)省用電的？

2、你們還知道生活中有哪些節(jié)省用電的好方法？（引導幼兒結合調查表進展介紹）

3、請爺爺或奶奶也來介紹節(jié)省用電的小絕技。

五、爭當節(jié)省用電的小衛(wèi)士

1、幼兒分組合作：宣傳旗、宣傳小畫冊、宣傳標志等。

2、師生共同布置舉辦“節(jié)省用電”宣傳會，幼兒進展宣傳講解。

2、《節(jié)省用電》教學設計一等獎

活動目的：通過本次學習，讓學生意識到節(jié)電的重要性，養(yǎng)成節(jié)省用電的意識和習慣，

把握一些節(jié)省用電的竅門，并能將這種習慣傳播給身邊的每一個人。

活動方法：調查報告、小品及爭論

活動地點：xxxx班教室

活動人員：xxxx班班主任、全體學生、局部家長代表

預備工作：由兩位學生和家長共同記錄周末家中用電狀況。由班長和團支書負責計錄并計算本班教室內從早上上學到放學整個一天的用電狀況。

活動過程：

引入：隨著科技的不斷進步，生活中的各種電器成為了的必需品，電燈、手機、電視、電腦、空調、冰箱、微波爐等等。但是唯恐人們很少留意到這些電器的使用隨之帶來的電能的巨大消耗。你們知道我們的教室一天要耗多少電嗎?你們家中一天又要耗多少嗎?

一、學生A和學生B分別匯報周末家中24小時用電狀況，包括相應時段所用電器和用電量數(shù)據(jù)。

我們家里的電器有哪些?請同學列舉。我們發(fā)覺每時每刻我們都在用電。

二、由班長匯報教室一天的用電狀況。

我們教室電器有哪些?(電燈、電腦、投影儀、播送、電風扇、飲水機、空調)

整個學校按35個班級算，一天的用電量有多少?一個月的用電量又是多少?

三、電力鋪張主要是由于人們的節(jié)電意識不強，雖然大家都知道電力資源緊缺，但是在我身邊看不到“缺電”的跡象。

主要表現(xiàn)：1、成天開電腦掛升級;2、辦公室的燈大白天也都開著，雖然外邊陽光明媚;3、教室里哪怕只有幾個學生也都燈火通明;4、教室里24小時飲水機都開著，或處于待機狀態(tài)，5、更聽說有的電腦半年沒關過機6、家里wifi從來沒關過……

四、小品《節(jié)省用電》

(輕音樂，A走上舞臺)。

20xx年，費電下班回家，走著走著覺得挺孤獨孤獨的，于是就給一群哥們姐妹打電話來家里喧鬧喧鬧。

A：“下班終于到家了，先開音響吧。放放DISCO?！迸ぶ_頭跳舞。就在這時，門鈴響了。叮咚...叮咚叮咚...翻開門，一群哥們姐妹相繼走進了家門。

B：(問A)“啊!劇本!!你家怎么這么熱啊。(高聲叫到)把空調往下降點，對，16度!”

A拿遙控器把空調打到了16度。大家一起跳舞(音樂跟上1分鐘)

跳了一會，音樂斷了，屋子黑了...女生尖叫(驚慌的)

A：“哇，這么巧，停電了!哇，水也停了!”全體下場。

旁白：幾天過去了，水和電都沒有再來。人們由最開頭的不習慣變的很擔憂，并開頭反省自己以前的行為，開頭隱模糊約的懊悔自己以前的鋪張。過了幾天，電和水最終來了，人們在翻開電視的每一個頻道都在放著這樣的一個故事：

一位母親帶著三個兒子到場。

C(媽媽)生命危在旦夕，已經(jīng)奄奄一息了。

D(節(jié)水)：“媽媽，節(jié)水出去找水了啊，你肯定在等我啊，我肯定會把水找回來的。”(裝

作找東西)

E(環(huán)保)：“媽媽，節(jié)電、環(huán)保陪著你。媽媽你放心，我們會好好照看你的?！?/p>

旁白：節(jié)電哭了，突然他拿著淚水來到了媽媽的身邊。

F(節(jié)電)：“媽媽你喝點水吧，要知道你已經(jīng)有三天三夜沒有喝水了!”

C(媽媽)：“不，我不渴，媽知道你們也有好幾天沒有喝水了，你們喝吧!”

FE(節(jié)電)、(小品搞笑環(huán)保)：“媽，我們不渴，還是你喝吧!”

D(節(jié)水)：“怎么辦，怎么辦，到現(xiàn)在一滴水都沒有找到，媽媽和兩個弟弟還在家里等著我?guī)厝ツ?真是急死我了，想想以前：洗手我不關水龍頭，喝不完的`水我直接倒悼，和朋友們打水仗，大量的水都被我們白白鋪張了，我真是懊悔啊!(坐在地上，哀思的。站起來，回到家)

FE(節(jié)電)、(環(huán)保)：“哥，找到水了嗎?”

D(節(jié)水)：“沒有，處處都找了?！?/p>

FE(節(jié)電)、(環(huán)保)：“哥哥，電也好久沒有來了。”

C(媽媽)：“現(xiàn)在你們知道我為什么給你們取名，節(jié)水、節(jié)電、環(huán)保了嗎?我就怕有一天，地球能源被耗盡，漂亮的環(huán)境被破壞，所以盼望你們能節(jié)水，節(jié)電，環(huán)保，我不盼望地上最終一滴水是你們的眼淚，地球最終變成黑暗?！?/p>

DFE(節(jié)水)、(節(jié)電)(環(huán)保)：(齊聲說)“對不起，對不起...”

旁白：看到電視全部人都緘默了。為了不讓眼淚變成最終一滴水，不讓地球變得黑暗，我們要不要節(jié)省用水用電呢?接著全體人員齊聲說：“要!”

旁白：地球是小品劇本我們共同的家園，我們應當愛護它。從身邊的舉手之勞的小事做起。低碳生活是一種態(tài)度，而不是一種力量，要做到低碳生活其實很簡潔，節(jié)省就行!!!

五、我們平常生活中應當留意什么?(學生爭論各自發(fā)表看法)

1、電腦，在不使用的時候就關掉，或者至少可以關掉顯示器;假如預備超過一個小時停用時，就將其正常關閉，并拔掉電源插頭?；蛟陔x開的時候，把顯示器關掉。由于依據(jù)測算，顯示器的耗電量要占整個電腦系統(tǒng)的三分之一左右，把它關掉，相當于省下了一臺25寸電視機的耗電量。

2、洗衣機，夏天的衣服不是很臟的，就盡量手洗。而且夏天衣服比擬薄，假如分成外衣、內衣、真絲的，寥寥幾件衣服，就要分三次洗衣機洗，還不如手洗來得干脆，而且可以順便在衛(wèi)生間里玩會兒水，嘩啦啦估量也就半小時就可以把當天的衣服洗了，不僅省電且比擬省水;

3、電蚊香器，早上記得將電蚊香器的電源開關切掉;

4、電燈，多用節(jié)能燈。假如把白熾燈改成節(jié)能燈，在同樣的亮度下，用電量可以削減到原來的五分之一。依據(jù)我國目前經(jīng)濟狀況，一般家庭都有購置節(jié)能燈的經(jīng)濟力量，所以為了節(jié)電節(jié)錢，用用節(jié)能燈也行。要不，就要記得順手關燈。

5、空調，使用空調前，我們會先開窗通風，空調開啟后不任憑翻開門窗。夏天的溫度盡量掌握在26-28度之間，據(jù)檢測，制冷時溫度每降低兩度，或取暖時溫度每上升兩度，耗電量平均將增加一倍。并要留意常常清洗濾網(wǎng)，也可以起到肯定的節(jié)能降耗的作用。在人去樓空的時候，肯定要記得關掉。

6、電視機。不要處在待機狀態(tài)。在待機狀態(tài)下，既耗電又傷機器。電視機的亮度可

以適當調低，這樣既可省電，眼睛也不易疲憊。

7、削減電熱水器的使用，安裝太陽能熱水器。出行，少騎電動車，近距離可以騎自行車。

8、電水壺燒水要準時灌入保溫瓶中，不要等涼了才想起來。

9、家里沒人的時候準時關掉wifi。

我們肯定要記住，節(jié)省電資源是每個人必需做到的!所以每個人應當主動學習這

方面的學問，了解節(jié)能環(huán)保對國家及個人的真正意義，真正樹立起節(jié)電環(huán)保意識，從現(xiàn)在開頭，從一點一滴做起，努力為節(jié)能環(huán)保，“多盡一份心，多出一份力?！睘槲覀兊纳钐砉鈽s，努力實現(xiàn)綠色可持續(xù)進展，共享白云藍天。

六、由家長代表發(fā)表自己對節(jié)省用電的看法，說說如何在生活中踐行。(目的讓家長在生活中對孩子有著積極的影響，起表率作用)

七、總結

請學生談談從本次班會中收獲了什么?準備以后怎么做?

活動效果：

經(jīng)過本次主題班會，很明顯能夠感受到學生在班級中對節(jié)省用電有了深刻地熟悉。學生課后能準時關燈、關電腦、關投影，放學后能準時關掉飲水機。家長反映孩子在家中也逐步養(yǎng)成了節(jié)點的意識。

3、《節(jié)省用電》教學設計一等獎

教學目標

1.引導學生們體會電在日常生活中的重要作用,了解節(jié)省用電,在生活中的重要性,從而養(yǎng)成節(jié)省用電的好習慣。

2.通過本節(jié)課的學習,使學生們把握節(jié)省用電的方法。懂得節(jié)省用電,不但要從我做起,還要大力宣傳讓每個人都知道。

教學預備

組織學生收集與電相關的信息資料,了解生活當中用電的根本狀況。

教學過程

1.導入新課：

通過兩個身邊不節(jié)省用電的小故事,一個是洗澡時讓水不斷的流;一個是總是開著電燈睡覺。讓學生們爭論這些人的做法對不對。

2.教學主體：

(1)教師：在生活中,我們每一個人都是離不開電的?？墒谴蠹抑绬?1度電有哪些作用呢?讓學生們通過閱讀課文回答下列問題。

(2)教師：區(qū)區(qū)的1度電,卻能給我們的生活帶來不少的便利,我們是不是應當珍惜1度電,節(jié)省用電呢?讓學生們把自己的想法和小組里的同學們相互溝通。

(3)教師給出一道思索題,當今世界經(jīng)濟快速進展,得益于化石能源,如石油,自然氣,煤炭的廣泛使用。因而它是建立在化石能源之上的一種經(jīng)濟。然而,這一經(jīng)濟的資源載體將在21世紀上半葉快速接近枯竭,使人類進展面臨危機。讓學生們從中感悟到節(jié)省用電的重要性,請談一談。

(4)教師：電資源的緊缺將嚴峻影響人們的生活。同學們,看著書上的四幅漫畫,圖一,舉手之勞,請節(jié)省用電;圖二,空調溫度設定不低于26°c;圖三,少開一盞燈,節(jié)省一度電;圖四,科學用電,節(jié)省用電。你們還能說出電有哪些妙法嗎?

(5)請同學來說一說日常生活中還有哪些鋪張用電的現(xiàn)象,并且組織他們開展新點子溝通會,一起找到生活中節(jié)省用電的好方法。如家用電器不要處在待機狀態(tài);要順手關燈,沒人時不開燈,電視看完要準時關掉;使用節(jié)能燈;不同時開幾種電器;少用電熱水器,盡量使用太陽能熱水器等。

(6)引導學生們共同爭論電有哪些用途。說出節(jié)省用電宣言：“我節(jié)電,我榮耀?！弊罱K總結,要節(jié)省用電從我做起。

4、《節(jié)省用電》教學設計一等獎

安全用電（人教版教材）

（一）教學目的

1．記住安全電壓的數(shù)值，安全用電（人教版教材）。

2．知道觸電的緣由和觸電的幾種形式。

3.知道安全用電的常識。

（二）教具

幻燈機，有關電的應用方面的幾張投影幻燈片，自制課本圖10—11、圖10—13的投影幻燈片（或插圖），課本圖10—14的掛圖一幅。

（三）教學過程

1．引入新課

教師通過實例，敘述隨著科學的進展，隨著家用電器的普及，現(xiàn)代生活中已離不開電。接著用幻燈機打出幾張電的利用的幻燈片：如夜晚的教室里燈光光明，同學們在燈下讀書；節(jié)日的天安門城樓，被燈光點綴得非常輝煌；大型電網(wǎng)等，用來激發(fā)同學們的心情。

教師再將話鋒轉到接連不斷發(fā)生的觸電事故，給國家、給個人都帶來了不行挽回的損失。但是觸電事故是可以避開的。假如我們把握了安全用電的原則，并嚴格根據(jù)用電的要求去做，我們就可以馴服電，讓它做我們的好朋友，為生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防科技效勞。那么，怎樣才能做到安全用電呢？安全用電的原則是什么？這就是我們今日這節(jié)課要爭論的。

2．進展新課

(1)問：你們知道觸電是怎么回事嗎？

引導學生看課本上的第一個問和答。然后教師指出由于人體是導體，人體觸及帶電體時，有電流通過人體。這就是觸電。電流對人體的危急性跟電流的大小，通電時間的長短等因素有關。

(2)問：人觸電肯定會死亡嗎？發(fā)生觸電事故的緣由是什么？安全電壓值是多少？

引導學生看課本上的其次個問和答。然后讓學生爭論以下問題：①依據(jù)歐姆定律知道，導體中的電流大小跟什么有關？②用兩手分別觸摸一節(jié)干電池的正負極，為什么沒有發(fā)生觸電事故？③通過人體的電流大小打算于什么？④安全電壓值是多少？

教師小結：①通過人體的電流大小打算于外加電壓和人體的電阻；②安全電壓：只有不高于36伏的電壓才是安全的；③家庭電路的電壓是220伏，動力電路的電壓是380伏。④觸電事故是由于過大的.電流通過人體而引起的，且通過人體的電流越大，通電的時間越長，越危急。

(3)問：家庭電路中的觸電事故是怎樣發(fā)生的？（低壓觸電的兩種形式）

引導學生看課本的第三個問和答，物理教案《安全用電（人教版教材）》。明確家庭電路中的觸電事故，都是人體直接或間接跟火線連通造成的。

再引導學生觀看課本圖10—10，并請學生指出圖甲和圖乙中電流的回路，然后教師指出觸電的兩種形式：

單線觸電（圖甲）：站在地上的人觸到火線，則電流由火線進入人體到地，經(jīng)地線形成回路，造成觸電事故。跳轉《電子課文》

雙線觸電（圖乙）：站在絕緣體上的人若同時觸到兩根電線時，電流將由火線進入人體到另一根線（零線）而形成回路，造成觸電事故。

指出：為了安全用電，肯定不要接觸沒有絕緣皮的火線以及跟火線連通的導體。

(4)家庭電路安全用電的常識

引導學生看課本的第四、第五個問和答。然后問：生活用電中要特殊警覺什么？

學生答：要特殊警覺原來是絕緣的物體導了電，原來是不該帶電的物體帶了電。

教師用幻燈片打出課本上的圖10—11的4個圖（或出示掛圖），指圖提問。如用幻燈片打出甲圖，教師指圖提問：這是什么現(xiàn)象？生活中還有哪些這類現(xiàn)象？應當怎樣防止？由學生爭論答復。

教師歸納小結：①留意防止絕緣局部破損。②保持絕緣局部枯燥，不用濕手扳開關，不在電線上晾衣服。③有人觸電，要先切斷電源，或者用干木棍等絕緣體撥開電線。④架設電視天線時，留意不要觸及電線。

(5)家用電器的安全用電

請一位同學讀課本第六個問，請另一位同學讀第六個問的答，請第三位同學答復。學習了第六個問和答，你知道了什么？（為了安全用電，有金屬外殼的家用電器，外殼肯定要接地）。請同學們回到家里檢查哪些用電器有金屬外殼，把沒有接地的，想方法接地。

連續(xù)請一位同學讀第七個問，另一位讀第七個問的答。然后引導學生看課本上的圖10—12。最終教師指出：在高大建筑物上，室外天線肯定要裝避雷裝置。

(6)高壓觸電的兩種形式

用幻燈打出課本上的圖10—13，問學生有沒有見過這個標志？讓學生記住這個標志，然后敘述第八個問和答，使學生知道高壓危急。

讓學生看課本的第九個問和答。出示課本上圖10—14的掛圖，講解高壓觸電的兩種形式：

高壓電弧觸電：當人體靠近高壓帶電體到肯定距離時，高壓帶電體和人體之間會發(fā)生放電現(xiàn)象。這時有電流通過人體，造成高壓電弧觸電。

跨步電壓觸電：高壓輸電線落在地面上，地面上與電線斷頭距離不同的各點存在著電壓，當人走近斷頭時，兩腳位于離斷頭遠近不同的位置上，因而兩腳之間有了電壓（跨步電壓）。這時電流通過人體，造成跨步電壓觸電。

強調指出：為了安全用電，不要靠近高壓帶電體。

(7)觸電的急救

引導學生看課本第十個問和答。知道生活中人觸電、發(fā)生火災的一些急救方法。

3.小結（師生共同小結）

(l)安全電壓值。

(2)觸電的緣由及觸電的四種形式。

(3)安全用電的常識。

(4)觸電急救的方法。

4.組織學生爭論課本上“觀看·實踐·調查”的第4點，問：同學們，你們的家庭電路中有沒有違反安全用電的地方？你有沒有發(fā)覺學校的電路中有違反安全用電的地方？

讓學生爭論答復，對提出問題的同學給以表揚，鼓舞他們能發(fā)覺問題，提出問題。再讓同學們對剛剛提出的問題，提出解決的方法。

5.布置作業(yè)

(l)總結安全用電的要點，并編成口訣，看誰編得好。

(2)本章習題3、4。

安全用電（人教版教材）

5、《節(jié)省用電》教學設計一等獎

一、教學目的

1、知道電可給人們生活、工作帶來便利，生活離不開電。

2、知道擔心全用電會有危急。

3、知道安全用電的常識，增加自我愛護的意識。

二、教具

1、由擔心全用電而造成的”事故的資料。

2、測電筆、絕緣手套、鉗子、絕緣服等。

3、有關用電的相關學問。

三、課時安排：一課時。

四、課型：新授課。

五、教學重點：怎樣安全用電。

六、教法設計：講解法、演示法。

七、教材分析

本課針對中學生的實際，重點講了怎樣安全用電，指出了應當留意的幾點。一是初步了解安全用電的一般常識，做到愛惜一切電路設施。二是指出人體是傳電的，不能用手特殊是用濕手觸摸接通電源的家用電器及一切電器設施。本課既屬于熟悉范圍，讓學生熟悉電的作用，也屬于學問范圍，讓學生把握一些安全用電的常識，做到愛惜電力設施。

八、教學過程

1、談話導入新課

同學們，你家里都有什么家用電器？它們的共同特點是什么？學生答復后引入。讓學生知道擔心全用電所引起的后果。

2、辨析爭論，安全用電

⑴你們覺得在生活中，在使用電時，應留意哪些問題？了解擔心全用電的危害。

⑵出示課件內容。（用濕布去擦亮著的燈管、要用手去接觸電源插頭、要在電線上晾衣服等）

⑶小組匯報溝通。（要求說明擔心全用電的危急及正確的操作方法）

3、提示警示每人說一句提示人們安全用電的話。

4、小結電是老虎，當我們進展擔心全操作時，它會張開兇狠的大嘴吃人，而電又是綿羊，假如我們摸清了它的脾氣，講究安全使用，那它會乖乖地為你效勞。教師建議大家回家后當一個安全用電的小宣傳員，看看誰最棒。

九、板書設計

安全用電

電——安全使用：帶來便利

擔心全使用：帶來災難

6、《節(jié)省》教學反思

《節(jié)省》一課是北師大版小學數(shù)學三年級上冊第六單元的內容。本節(jié)主要學習較簡單的三位數(shù)除以一位數(shù)商中間或末尾有0的除法，教材通過一個實際問題來引入“被除數(shù)哪一位不夠商1時用0占位”。這是學生學習除法的一個難點。

在教學的時候我緊緊抓住重點，突破難點。做得好的有以下幾點：

1、引入時我直接通過談話引入今日的課題，并出示情境問題。雖然很自然而且也節(jié)省了時間，但是在這種前后聯(lián)系較嚴密的新課中可以先復習一下前面已經(jīng)學習過的應用“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的三位數(shù)除以一位數(shù)，這樣既復習了前面的學問，也為后面和三位數(shù)除以一位數(shù)商中間或末尾有0作比擬埋下伏筆。

2、在整節(jié)課中思想開放一些了，不急于傳授學問，而讓學生多聽、多說。例如，在出示問題后讓學生自己讀題，找信息；在列算式時反問學生為什么用除法；在估量商是幾位數(shù)時，當學生說到是三位數(shù)時，反問學生為什么商是三位數(shù)；在后面解決522÷4時，學生不能自己解決時，不是教師告知答案，而是找其他的學生幫助等等。

3、引導學生思維意識的發(fā)散增加了。例如，在多種地方都反問學生還有什么方法？而且在學完今日的.“被除數(shù)哪一位不夠商1時用0占位”，不忘了和昨天的“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的除法豎式做比擬，找到不同的地方。

4、引導學生總結和思索，敬重學生的主體性。

5、留意鼓舞學生，有的地方表揚學生表揚得好，比方，在學生用口算計算612÷3時表揚學生：“學會用學過的方法去解決問題，你真棒！”；但是有的地方表揚不好。比方在學生讀完題后，可以鼓舞學生“今日讀得聲音洪亮，流利！”，還有在彭飛提出問題后，沒有確定彭飛的問題。

6、在一些細節(jié)的地方還要加強，比方在板書節(jié)省的課題時要準時，不能由于嫌鋪張時間而后來才補上；在比擬前后的不同時，要學生先找找一樣的再找不同的；學生的糾錯語言意識不強，當學生的語言不夠標準時，要準時賜予訂正補充；在學生用口算方法和筆算方法進展計算后，要反問學生喜愛哪種方法？為什么？

7、整節(jié)課中學生的參加面較廣，但是在關注全體學生的度上不夠，在挑戰(zhàn)上要找優(yōu)生，巡察時要看差生，練習要請中等生。

縱觀整節(jié)課，優(yōu)點要在以后的教學中積極發(fā)揚，缺乏的地方要積極改正，在以后的教學中避開。

7、《節(jié)省水資源》教學反思

綜合實踐活動是從學生自己的生活中選擇感興趣的問題作為討論學習的對象，我本著發(fā)生在學生身邊的，提出了“節(jié)省水資源”這樣一個主題；而且我們學校在用水方面的鋪張現(xiàn)象尤為突出。所以確定這一本課主題是學生的需要和學校的需要的雙重需要。

在課中，我先要求學生學習這一課的引言，了解水的重要性。然后通過他們親身去調查統(tǒng)計學校里鋪張水的現(xiàn)象培育他們節(jié)省用水用電