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7.2節(jié)奏與旋律二胡演奏員志愿者學(xué)生我的多重身份籃球隊長小組成員運用你的經(jīng)驗:梳理一下你在不同集體中的角色,數(shù)一數(shù)有多少種,都是什么角色?當(dāng)這些角色之間發(fā)生沖突時,你是如何處理的?學(xué)校班級成員、班干部、學(xué)生會干部、運動員、社團成員、值日生、團員……社會興趣班成員、志愿者、讀者、乘客、顧客……家庭子女、孫子女、哥姐弟妹……一、我在多個集體中:1、我們同時屬于多個集體,每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中,我們扮演不同的角色,承擔(dān)不同的責(zé)任。節(jié)奏在作品中能讓大家動作整齊劃一?!侗Pl(wèi)黃河》是一首大家耳熟能詳?shù)母枨?。請在音樂課代表的帶領(lǐng)下欣賞這首歌曲,在欣賞中通過擊掌等方式感受其節(jié)奏,體會節(jié)奏在作品中的作用。探究與分享2、個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系

①每個人都有自己的生活節(jié)奏,當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時,我們就可以順利地融人集體;②當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時,為了保持旋律的和諧,我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。③當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時,角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。小倩兩周前給校長寫了一封信。在信中,她結(jié)合自己所在班級存在的問題,提出改進學(xué)校工作的建議。她的做法得到校長的肯定,卻遭到一些同學(xué)的譏諷,有人甚至認為她“出賣”了班集體。小鑫昨天上學(xué)遲到了,被學(xué)校值周生“逮”個正著。她“靈機一動”,故意報錯自己的班級。有的同學(xué)說:“小雨真棒!維護了我們班的榮譽。探究與分享:(1)、在上述情境中,除了班集體,還有哪些集體?學(xué)校集體(2)小倩是否“出賣”了班集體,而小鑫是否“維護”了班集體的榮譽?為什么?3、處理角色沖突的方法我們通常會考慮自己更關(guān)注哪個集體,或在其中的角色和責(zé)任的重要性,也會考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。不同集體之間的矛盾時,應(yīng)從整體利益出發(fā),自覺地讓局部利益服從整體利益,個人利益服從集體利益。我們在不斷地調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活,讓自己更好地融入集體,感受集體生活帶給我們成長的快樂。討論:上面的“我”有哪些角色和責(zé)任?如果你遇到類似的情況,會怎么處理?比賽在即,希望同學(xué)們能利用自習(xí)課時間進行強化訓(xùn)練。校足球教練校隊比賽很重要,我作為主力隊員之一,不應(yīng)該缺席訓(xùn)練??墒?,期末考試在即,我希望花更多時間復(fù)習(xí)語文。我數(shù)學(xué)老師我們班期中考試數(shù)學(xué)成績很不理想,我會利用自習(xí)課帶著大家好好復(fù)習(xí),為期末考試沖刺。探究與分享上面的“我”有哪些角色和責(zé)任?如果你遇到類似的情況,會怎么處理?班級成員,努力學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí),取得好成績;足球隊隊員,積極參加強化訓(xùn)練,為校隊比賽取得好成績打好基礎(chǔ)。應(yīng)該考慮自己更關(guān)注哪個集體,或在其中的角色和責(zé)任的重要性,也要考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。集體中的小群體02武漢市漢陽區(qū)西大街小學(xué)是王霜的足球夢起源地。在這里,6年的訓(xùn)練奠定了王霜的足球基礎(chǔ),她12歲便入選女足國少隊。王霜六年級的班主任莫凱說:“這個孩子非常有凝聚力,課間同學(xué)們都喜歡找她玩,她會帶著大家一起做體育運動游戲?!睘槭裁赐瑢W(xué)們喜歡找王霜玩?王霜班級的“體育運動”小群體她會帶著大家一起做體育運動游戲。她們有著共同的興趣愛好。你所在的集體中也有小群體嗎?你所在的小群體是怎樣形成的?與小群體中的同學(xué)交往后,你有怎樣的變化?……我們的爸爸媽媽常年在外地打工。我們想爸爸媽媽了,就聚在一起交流,我們的關(guān)系越來越好,生活中也互相幫助。年級里有幾個同學(xué)行動一致,一下課便聚在一起,只要其中一人與他人發(fā)生爭端,另外幾人馬上出手相助。班里幾個喜歡踢球的同學(xué)常聚在一起,彼此有聊不完的話題,一放學(xué)便一起踢球。足球賽上,他們幾個成了班級的頂梁柱。探究與分享3.小群體形成的原因和對個人的影響?P69原因:在集體生活中,一些志趣相投、個性相似,或者生活背景類似的同學(xué),往往自覺或不自覺地形成小群體。對個人的影響:在小群體中,我們與同伴更容易相互理解、溝通,在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往,在與同伴的互學(xué)共進中增長才干。課堂筆記探究與分享:小群體和集體班上有幾個同學(xué)每次集體活動都不愿意參加,這讓班主任很為難,其他同學(xué)也總是對他們頗有微詞,久而久之,越來越多學(xué)生不積極參加集體活動了,班級凝聚力渙散……小華和他的好友們陽光開朗,下課后經(jīng)常一起打籃球,球技漸佳。這次學(xué)校組織籃球比賽,他們積極報名參加,為我們班取得了很好的名次,大家都由衷感到開心……以上小群體和集體的關(guān)系是怎樣的?這說明小群體會對集體產(chǎn)生怎樣的影響?①當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時,小群體成員就能感受到集體生活的美好,更愿意參加集體的建設(shè)。②當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時,其成員就會與小群體之外的其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突,甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。4.小群體對集體的影響?P70課堂筆記視頻分享你如何評價這個中學(xué)生所在的“小群體”?如果是你遇上這樣的事情,你會怎么做?5.小團體主義的產(chǎn)生原因、正確面對小團體主義的方法?P70課堂筆記原因:小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣,這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上,淪為小團體主義。方法:面對這樣的沖突和矛盾,我們需要“心懷一把尺子”,不為成見所“擾”,不為人言所“惑”,明辨是非,堅持正確的行為,堅持集體主義,反對小團體主義。課堂小結(jié)節(jié)奏與旋律集體中的小群體我在多個集體中個人生活節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系怎樣解決角色沖突帶來的煩惱小群體形成的原因及影響(作用)小群體與集體的關(guān)系怎樣對待小團體主義1、在不同的集體中,我們扮演著不同的角色,這就要求我們()A.承擔(dān)相同的責(zé)任B.不必承擔(dān)責(zé)任C.只承擔(dān)一種責(zé)任D.承擔(dān)不同的責(zé)任D課堂小測試D2、我們在不同的集體中,扮演著不同的角色,不同集體的角色往往發(fā)生沖突。每當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時,我們應(yīng)()A.只考慮自己的興趣、愛好,不管其他因素B.只考慮班集體的榮譽問題,把學(xué)校的利益放在一邊C.從局部利益出發(fā),維護班集體的利益D.從整體利益出發(fā),自覺地讓局部利益服從整體利益,個人利益服從集體利益3、班集體中往往會存在一些小群體。對小群體的認識,以下說法正確的是()①小群體就是小團體主義②集體中的小群體都不能很好地融入集體生活③一些志趣相投、個性相似,或者生活背景類似的同學(xué),往往自覺或不自覺地形成小群體④在小群體中,我們與同伴更容易相互理解、溝通A.①②③④B.①②C.③④D.①②③C4、在學(xué)校舉辦的英語演講比賽中,小輝同學(xué)利

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