大學(xué)實(shí)習(xí)心得15篇

Word第第頁大學(xué)實(shí)習(xí)心得15篇高校實(shí)習(xí)心得1

我們xx高校xx級電子信息專業(yè)進(jìn)行了金工實(shí)習(xí)，由于是第一次參與實(shí)習(xí)我們興奮不已，但也難免有些茫然。由于對實(shí)習(xí)與金屬加工的無知我們有點(diǎn)不知所措，但是通過實(shí)習(xí)之后我發(fā)覺收獲真是太大了，視野更加開闊，對生產(chǎn)實(shí)踐有了一個(gè)更全面更深刻地熟悉，在自己力量提高的同時(shí)更增加了我在以后面對激烈的社會競爭時(shí)的自信念。金工實(shí)習(xí)是同學(xué)同學(xué)學(xué)習(xí)工程材料及機(jī)械制造基礎(chǔ)等課程必不行少的先修課程，也是建立機(jī)械制造生產(chǎn)過程的概念，獲得機(jī)械制造基本學(xué)問的奠基課程，以實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)在實(shí)習(xí)中將基本工藝?yán)碚?、基本工藝學(xué)問和基本工藝實(shí)踐結(jié)合起來同時(shí)留意實(shí)踐技能的提高。

1、車工實(shí)習(xí)：

在車工實(shí)習(xí)中我們主要了解到了金屬切削的基礎(chǔ)學(xué)問，一般車床組成部分及其作用，常用車刀的組成和結(jié)構(gòu)，車床上常用工件的裝夾方法及其應(yīng)用，車床安裝操作等理論學(xué)問。

金屬切削過程是工件與刀具互相作用的過程。刀具要從工件上切去一部分金屬，并在保證高生產(chǎn)率和低本錢的前提下，使工件得到符合圖樣要求的樣子、尺寸精度和外表質(zhì)量。為了實(shí)現(xiàn)這一過程，必需具備3個(gè)條件：①工件與刀具間要有相對運(yùn)動(dòng)，即切削運(yùn)動(dòng)；②刀具材料必需具有肯定的切削性能；③刀具必需具有適當(dāng)?shù)膸缀螛幼?，即切削角度等?/p>

一般車床包括床頭變速箱〔簡稱床頭箱〕、尾座、床身、溜板箱、進(jìn)給箱掛輪箱。床頭變速箱〔簡稱床頭箱〕主要用于安裝主軸和主軸的變速機(jī)構(gòu)，主軸前端安裝卡盤以夾緊工件。并帶開工件旋轉(zhuǎn)實(shí)現(xiàn)主運(yùn)動(dòng)。掛輪箱主要用來把主軸的轉(zhuǎn)動(dòng)傳給進(jìn)給箱，調(diào)換箱內(nèi)齒輪，并和進(jìn)給箱協(xié)作，可以車削不同螺距的螺紋。進(jìn)給箱的作用是把從主軸經(jīng)掛輪機(jī)構(gòu)傳來的運(yùn)動(dòng)傳給光杠或絲杠，取得不同的進(jìn)給量和螺距。溜板箱是操縱車床實(shí)現(xiàn)進(jìn)給運(yùn)動(dòng)的主要部分，通過手柄接通光杠可使刀架做縱向或橫向進(jìn)給運(yùn)動(dòng)，接通絲杠可車螺紋。刀架是用來安裝車刀。尾座安裝頂尖，支頂較長工件，還可安裝中心鉆﹑鉆頭﹑鉸刀等其它切削刀具。床身用于支撐和連接車床其它部件并保證各部件間的正確位置和互相運(yùn)動(dòng)關(guān)系。

常用車刀的組成。常用車刀由前刀面、主后刀面、副后刀面、主切削刃、副切削刃、刀尖組成。最常用的車刀結(jié)構(gòu)形式有兩種即整體車刀和焊接車刀。

2、鉗工實(shí)習(xí)：

在鉗工實(shí)習(xí)中我們主要了解到了老師對鉗工作業(yè)范圍的紹，鉗工中的量具與測量，劃線作業(yè)，銼削加工，鋸割加工，鉆孔、攻絲和套絲等等。

鉗工有裝配鉗工，修理鉗工等。裝配鉗工是對加工完成的零件進(jìn)行組裝成成品或半成品。一般的鉗工工作包括對產(chǎn)品零件鉆孔，攻絲，劃線，去毛刺，打磨，清洗，拋光，還有對工裝夾具的修理，配件等等。總之鉗工的工作范圍較廣，內(nèi)容較雜，詳細(xì)的工作要看各工廠的詳細(xì)分工了，老工人師傅們有句熟語叫"萬能的鉗工"，聽這句話你就該對鉗工的工作范圍有個(gè)大致的概念了。

一般來說鉗工工作中使用到的量具可以說是最為全面的，包括：鑄鐵平板，方箱，直角尺，v型架，高度尺，深度尺和各種游標(biāo)量具，百分表，缸表，杠桿百分表，千分尺，內(nèi)徑千分尺，深度千分尺，三角板，萬能量角器等。還有一些量規(guī)類，如塞規(guī)，環(huán)規(guī)，螺紋塞規(guī)，錐度塞規(guī)，塊規(guī)，卡規(guī)，量規(guī)附件，塞尺，角度塊規(guī)，正弦規(guī)等，還有檢驗(yàn)類的刀口尺，四棱規(guī)，光滑度樣板，水平儀等。

劃線分為平面劃線和立體劃線兩種。只需要在工件的一個(gè)外表的劃線后，即能夠明確表示加工界限的稱為平面劃線。在工件上幾個(gè)互成不同角度的外表上都劃線，才能明確表示加工界限的稱為立體劃線。

而對于銼削而言，兩手握銼刀的位置〔兩手橫握銼刀身，拇指接近工件，用力全都。平穩(wěn)地沿工件外表來回推銼刀〕，兩手的間距不能過大，否則。不好把握平衡，左右搖擺，使銼削的工件外表中間凸、兩頭低。為了避開工件外表擦傷和削減吃力深度。應(yīng)準(zhǔn)時(shí)去除銼齒中的銼屑和涂抹粉筆經(jīng)過刻苦反復(fù)的練習(xí)。同學(xué)就能漸漸感受到銼刀與工件接觸的吸附作用，過它來推斷銼削時(shí)往復(fù)運(yùn)動(dòng)的正確性。再結(jié)合觀看及在銼削過程中不問斷地用直尺透光法對工件外表進(jìn)行縱橫和對角檢查的狀況。

對于鋸割操作的手鋸，手由鋸弓和鋸條兩部分組成。

1、工件的夾持要堅(jiān)固，不行有抖動(dòng)，以防鋸割時(shí)工件移動(dòng)而使鋸條折斷。同時(shí)也要防止夾壞已加工外表和工件變形。工件盡可能夾持在虎鉗的左面，以便利操作；鋸割線應(yīng)與鉗口垂直，以防鋸斜；鋸割線離鉗口不應(yīng)太遠(yuǎn)，以防鋸割時(shí)產(chǎn)生抖動(dòng)。

2、起鋸，起鋸的方式有遠(yuǎn)邊起鋸和近邊起鋸兩種，一般狀況采納遠(yuǎn)邊起鋸。由于此時(shí)鋸齒是逐步切入材料，不易卡住，起鋸比較便利。起鋸角α以15°左右為宜。為了起鋸的位置正確和平穩(wěn)，可用左手大母指攔住鋸條來定位。起鋸時(shí)壓力要小，來回行程要短，速度要慢，這樣可使起鋸平穩(wěn)。

3、正常鋸割鋸割時(shí)，手握鋸弓要伸展自然，右手握住手柄向前施加壓力，左手輕扶在弓架前端，稍加壓力。人體重量均布在兩腿上。鋸割時(shí)速度不宜過快，以每分鐘30～60次為宜，并應(yīng)用鋸條全長的三分之二工作，以免鋸條中間部分快速磨鈍。推鋸時(shí)鋸弓運(yùn)動(dòng)方式有兩種：一種是直線運(yùn)動(dòng)，適用于鋸縫底面要求平直的槽和薄壁工件的鋸割；另一種鋸弓上下?lián)u擺，這樣操作自然，兩手不易疲憊。鋸割到材料快斷時(shí)，用力要輕，以防碰傷手臂或拆斷鋸條。

3、心得體會：

在實(shí)習(xí)期間我有很深的感受，很感謝學(xué)校能給我們供應(yīng)這個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會，讓我們提前體驗(yàn)到學(xué)工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的學(xué)問，或許將來不會走上這個(gè)崗位，但是如今所學(xué)的學(xué)問和感受卻是終生難忘。雖然臟點(diǎn)累點(diǎn)，這些都無所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成果。雖然失誤連連，總的來說我是受益良多、感慨萬千，作為生平第一次真正意義的實(shí)習(xí)，內(nèi)心還是布滿了成就感，也真實(shí)的體會到真理必需要用實(shí)踐去檢驗(yàn)，不親自去動(dòng)手試驗(yàn)一下。有許多東西是書上沒有的，只能在實(shí)踐中才能體會得到，假如用幾個(gè)詞概括這次的金工實(shí)習(xí)，那么“實(shí)踐見真知”就再恰當(dāng)不過了，它不僅僅豐富了我們的閱歷，培育了我們吃苦耐勞的精神和嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的作風(fēng)，更重要的是增添了我們的見識，因此，我們要感謝學(xué)校和系里對這次實(shí)踐活動(dòng)的支配，我們絕不辜負(fù)學(xué)校對我們的盼望，必定為努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力奮斗！

高校實(shí)習(xí)心得2

20xx年3月24日周五上午，任縣的名師指導(dǎo)團(tuán)來我們?nèi)慰h永福莊中學(xué)聽課，并對我們四個(gè)頂崗實(shí)習(xí)的老師賜予了指導(dǎo)。在這里首先對老師們的指導(dǎo)表示真誠的感謝，其次我對五位名師的指導(dǎo)做一下總結(jié)和反思。

我講的是初一語文河大版七班級下冊第九課《黃河頌》，本篇課文是一首詩歌，我支配了兩個(gè)課時(shí)，今日講的是第一課時(shí)。我的優(yōu)點(diǎn)是基本功扎實(shí)，備課充分，條理清楚，講課富有激情，語言親切，氣概很足，個(gè)人素養(yǎng)比較好，對同學(xué)的鼓舞和表揚(yáng)比較到位，講解比較細(xì)致，對主題分析得比較透徹。

當(dāng)然我講課的缺乏也是比較明顯的。

首先，同學(xué)參加課堂的主動(dòng)性不高。老師是服務(wù)同學(xué)的，老師的教就是為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)，同學(xué)學(xué)得好、同學(xué)學(xué)得多是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。其次，課堂時(shí)間安排有欠缺，講課節(jié)奏稍快，同學(xué)做筆記的時(shí)間比較短，并且同學(xué)沒有充分去朗讀課文。

詳細(xì)到課文內(nèi)容的話，從剛開頭文章的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我給同學(xué)放的歌曲《黃河大合唱》應(yīng)點(diǎn)明此首歌曲是《黃河大合唱》里面的《保衛(wèi)黃河》，而且劉老師建議我在給同學(xué)放音樂之前先提問幾個(gè)問題，讓同學(xué)帶著問題去聽音樂，這樣效果會更好一些。

課前預(yù)習(xí)的字詞以及課文中的詞語理解放在課堂上進(jìn)行比較鋪張時(shí)間，應(yīng)當(dāng)把這部分放到課前。語文說白了無非就是聽、說、讀、寫四部分，而對于《黃河頌》這首詩歌重點(diǎn)應(yīng)放在朗讀和領(lǐng)悟感情這兩點(diǎn)上。必需讓同學(xué)多讀，讀得多了，感情領(lǐng)悟起來自然就簡單些。關(guān)于寫，這就涉及到了同學(xué)的動(dòng)手力量，有助于從整體上提高同學(xué)對學(xué)問的把握力量。

教學(xué)目標(biāo)PPT上可以展現(xiàn)也可以不展現(xiàn)，但是老師心中必需時(shí)刻謹(jǐn)記。本課的中心明確，是想通過贊頌黃河來贊頌中華民族宏大而又頑強(qiáng)的民族精神。

老師在指導(dǎo)同學(xué)朗讀的時(shí)候應(yīng)留意適當(dāng)增加夸張成分，讓朗讀富有感染性和表演性，這一點(diǎn)是我之前沒有想到過的。同學(xué)在朗讀課文后半部分的時(shí)候，適當(dāng)夸張、音調(diào)適當(dāng)延長、擴(kuò)大音量，朗讀的效果會特殊好。

同時(shí)，老師在上課的時(shí)候要多留意讓同學(xué)寫批注、感悟和心得。教育不僅僅是教書，還有育人，教和學(xué)是一體的，老師的主導(dǎo)性和同學(xué)的主體性同樣也是不行分割的。

另外，老師在鼓舞同學(xué)的時(shí)候，不要只夸同學(xué)聰慧，要多夸同學(xué)努力、勤奮。

劉老師說的話中讓我印象最為深刻的一段是：假如十年后、二十年后你教過的同學(xué)還能記得他學(xué)過哪篇文章？是哪個(gè)語文老師講的？那你這節(jié)課就算是一節(jié)勝利的課！

語文和生活連接很緊密，生活中到處有語文，語文中到處有生活。要讓語文深化到生活，還要有一顆擅長觀看和喜愛生活的心。正如劉老師所說：“一個(gè)狼狗飯店、一個(gè)磚廠、一個(gè)火葬場、一排排白楊樹”這幾個(gè)事物看似沒有什么聯(lián)系，但是，可以用語文和生活相結(jié)合把這幾個(gè)不相關(guān)的事物很好的串聯(lián)起來。我上學(xué)路上，先經(jīng)過村口的狼狗飯店，再經(jīng)過磚廠，騎行非常鐘后是一個(gè)火葬場，火葬場過后是一排排高大的白楊樹。奇妙吧！看似毫無聯(lián)系的幾個(gè)事物這樣聯(lián)系起來卻很和諧，這就是語文的魅力所在。

說了這么多，只有一個(gè)主題——上好每一節(jié)課，努力追求完善！這不僅是對同學(xué)負(fù)責(zé)，更重要的是對我們自己負(fù)責(zé)！盼望我們仔細(xì)努力過的日子都是我們生

命中最寶貴的財(cái)寶！任南廣平頂崗實(shí)習(xí)小分隊(duì)，加油！

高校實(shí)習(xí)心得3

“看法確定一切”想必大家都對這句話都很熟識。但是如今我想結(jié)合實(shí)習(xí)的經(jīng)受來共享我對這句話的理解。

首先我想談一下我的同學(xué)，同學(xué)常說的一句話就是“老師，我不會”緊接著老師會問：“你哪不會”同學(xué)就有下一句接著“老師我哪也不會”從這段常見的對話中，老師會覺得生氣，同學(xué)也會覺得這位老師怎么這么麻煩。這件事情反應(yīng)的同學(xué)對待學(xué)習(xí)的一種看法，同學(xué)在輸出這兩句話的時(shí)候老師生氣的并不是同學(xué)說“老師，我不會”而是生氣“老師我哪也不會”并且還理直氣壯，這顯現(xiàn)了同學(xué)對于學(xué)習(xí)的看法是“不仔細(xì)”對待老師的看法是“不敬重”。

這種狀況下不應(yīng)當(dāng)始終訂正同學(xué)的學(xué)習(xí)或者緊抓一道題對同學(xué)進(jìn)行講解，首要的是訂正同學(xué)的看法，同學(xué)的看法是錯(cuò)誤的，即使在老師的威脅下學(xué)會了這道題，還會有其他的題目等著。而同學(xué)的看法的轉(zhuǎn)變不僅僅是在學(xué)習(xí)方面起到重要作用，在同學(xué)的一生中生活的方方面面也有至關(guān)重要的作用。

其次，我想結(jié)合最近發(fā)生在自己身上的事情再來談一下看法。最近其次十四期頂崗實(shí)習(xí)寬城分隊(duì)進(jìn)行了微課競賽，在這次競賽中我觀摩別的實(shí)習(xí)生的作品，才發(fā)覺自己有多么的缺乏，不管是在作品的創(chuàng)意還是在精致上，獲獎(jiǎng)同學(xué)明顯技高一籌。反觀自己的作品，只能說自己的對待微課的看法消失了問題。沒有將微課競賽看成一件重要的事，沒有在這件事上花費(fèi)足夠的時(shí)間與心思，而這時(shí)比你優(yōu)秀的人卻仍在努力。在這能種狀況下，你憑借什么來超越其他人。

雖然自己也懂得“一分耕耘，一分收獲”，在一些事情上卻仍舊不能竭盡全力。這就是自己與優(yōu)秀的差異吧。懂得道理并且行動(dòng)的人已經(jīng)勝利。懂得道理原地不動(dòng)的人成為了一名一般人。而道理還不懂得人注定就是失敗者。我們不想成為失敗者，也不想成為一般人，那就要求我們端正自己的看法，腳踏實(shí)地。

路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史。作為同學(xué)應(yīng)當(dāng)端正學(xué)習(xí)看法，作為老師應(yīng)當(dāng)端正工作看法?？捶ň褪菍τ谝患虑榈臒岢?。有一句話這樣說“最慘的破產(chǎn)就是丟失自己的熱忱”我情愿與同學(xué)一起端正對人對事的看法，一起成長，決不放棄。

高校實(shí)習(xí)心得4

成為一名老師，課堂就是我們的主陣地，課堂教學(xué)就是師生人生中一段重要的經(jīng)受。怎樣才能是自己的陣地堅(jiān)固就要看自己的力量了。

在課堂上要表達(dá)課標(biāo)精神，重視營造開心課堂。

老師在努力表達(dá)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)就應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有獨(dú)特的過程。此刻的課堂教學(xué)不再是單一的老師教，同學(xué)學(xué)的過程，而是同學(xué)在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作溝通的開心的課堂活動(dòng)。每位老師都表達(dá)重視營造和諧，開心的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者；此刻課堂中的，同學(xué)才是學(xué)習(xí)的仆人，老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合。

表達(dá)學(xué)科與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，老師都重視創(chuàng)設(shè)貼近同學(xué)生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)同學(xué)探究的愛好和欲望，使同學(xué)體會到數(shù)學(xué)學(xué)問就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)行觀看，實(shí)踐，猜想，驗(yàn)證，推理與溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)。

表達(dá)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視同學(xué)的動(dòng)手操作。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來越多的老師開頭重視孩子的動(dòng)手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好學(xué)問就是要同學(xué)們主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)學(xué)問。

表達(dá)常規(guī)教學(xué)潛力，重視雙基訓(xùn)練的落實(shí)。

老師非常重視同學(xué)雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原先那種華而不實(shí)的評優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)討論活動(dòng)。這些課資料很扎實(shí)，課堂容量很大。

表達(dá)教學(xué)資源優(yōu)勢，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。

現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)展對數(shù)學(xué)教育的價(jià)值目標(biāo)，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位老師都依據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高課堂效率。

主陣地丟失不丟失就看自己的力量，看自己對課堂的把握和掌控。

高校實(shí)習(xí)心得5

“時(shí)間太瘦、指縫太寬”。實(shí)習(xí)過了一個(gè)半月，才真正體會到它的內(nèi)涵。回頭翻看這一個(gè)月的每一天，都還歷歷在目。仿佛昨天才剛剛啟程，仿佛昨天才到達(dá)。在這段實(shí)習(xí)的日子里，讓我深刻的體會到作為一名老師的不易，要做一名好老師更是難上加難。但也是這段實(shí)習(xí)的日子給了我士氣，給了我要做一名老師、做一名優(yōu)秀老師的決心。想起3月x日剛來?；壑袑W(xué)的那一天，滿懷興奮與興奮，同時(shí)也布滿了擔(dān)憂與擔(dān)心。由于我很清晰的知道，來到這里實(shí)習(xí)我們不僅是代表我們自己，也不僅僅是武漢警官職業(yè)學(xué)院的學(xué)員，而是代表著新疆，同時(shí)也肩負(fù)著沉重的使命。

這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，有成長也有收獲，最多的還是在不斷的發(fā)覺自己的缺乏，發(fā)覺自己與一名老師的差距，同時(shí)也在努力彌補(bǔ)自己的缺乏。雖然效果還不明顯，但我信任，在實(shí)習(xí)結(jié)束之時(shí)，我肯定會為自己交上一份滿足的大卷，為自己的實(shí)習(xí)畫上一個(gè)圓滿的句號。下面就將我的實(shí)習(xí)生活總結(jié)如下：

一、初來乍到，倍感壓力

實(shí)習(xí)的前三周都在緊鑼密鼓的進(jìn)行著聽課。第一周熟識了海慧中學(xué)的基本狀況，并跟隨我的指導(dǎo)老師進(jìn)班聽課。我的指導(dǎo)老師帶了七個(gè)班，六個(gè)八班級的班以及一個(gè)七班級的班，每周都有十四節(jié)課。當(dāng)時(shí)我就在想，假如以后等我上崗的時(shí)候，我也有同樣的教學(xué)任務(wù)，我是否能夠很好的完成？答案是未知的。

?；壑袑W(xué)采納的是“合育”課堂的模式進(jìn)行授課，這對我們來說是新奇的，也是未知的。通過指導(dǎo)老師的講解以及聽課，了解到“合育”課堂的優(yōu)勢所在，它充分發(fā)揮了同學(xué)的主導(dǎo)作用，同學(xué)是課堂的主角，他們一個(gè)個(gè)儼然一副小老師的摸樣，展現(xiàn)的時(shí)候落落大方，條理清楚。這時(shí)我又在想，我能在將來培育出來這樣優(yōu)秀的同學(xué)嗎？

外表上看來，這樣的模式老師應(yīng)當(dāng)很輕松才對，實(shí)則不是?！昂嫌闭n堂的模式對老師的要求更高了。由于教材內(nèi)容都是同學(xué)自主預(yù)習(xí)，發(fā)覺問題，提出問題，那么老師的學(xué)問儲備肯定要夠?qū)拸V夠充分。另外，老師肯定要有較強(qiáng)的駕馭課堂和組織教學(xué)的力量。每堂課我的指導(dǎo)老師都能帶給我不同的“驚喜”，六個(gè)班六種不同的方式，有的班就需要首先維持好紀(jì)律才能進(jìn)行授課，有的班需要學(xué)問拓展，有的班同學(xué)展現(xiàn)完就必需要進(jìn)行更細(xì)致的講解和總結(jié)，有的班需要通過追問等方法來調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛好等等?？粗袟l不紊的授課，就在想，我什么時(shí)

候才可以到達(dá)這樣的水平？

其次周和第三周開頭了各個(gè)班級各個(gè)科目的聽課活動(dòng)。每堂課都有不一樣的感受，都有不同的收獲。有的老師上課語言詼諧幽默又不失分寸，同學(xué)的留意力都能很集中；有的老師上課富有激情，聽他的課完全就是一種享受；有的老師上課能夠?qū)⒄n堂完全駕馭，卻又不失同學(xué)發(fā)揮的空間。每個(gè)老師都有各自不同的風(fēng)格，顯現(xiàn)著各自不同的老師魅力，那我什么時(shí)候才可以如此收放自如的上好每一堂課呢？

剛開頭聽課時(shí)，不知道該怎樣去聽，有時(shí)候?yàn)榱顺诎迳系陌鍟踔铃e(cuò)過了一些精彩的環(huán)節(jié)。后來通過指導(dǎo)老師的講解以及劉老師《如何聽課、評課》的講座，我開頭漸漸學(xué)會如何去聽課，如何去評課。每一次聽課都會隨時(shí)記錄自己的感受與反思，能夠發(fā)覺那一堂課真正的亮點(diǎn)所在。會換位思索，假如這一堂課換做我來上，應(yīng)當(dāng)怎么組織教學(xué)，怎么設(shè)計(jì)活動(dòng)等等。

這一連串的問號，懸在我的腦中，壓在我的心上。立刻覺得有些喘不過氣來。后來轉(zhuǎn)念一想，如今的實(shí)習(xí)不正是解決這些問題的機(jī)會嗎？有壓力才有動(dòng)力。實(shí)習(xí)結(jié)束之時(shí)，哪怕這些問題依舊存在，但我與他們的距離肯定會很近了。

二、小試牛刀，初為人師

第四周，開頭著手預(yù)備上課。指導(dǎo)老師告知我，首先肯定要對教材足夠熟識，吃透教材內(nèi)容。于是我用了將近兩周的時(shí)間始終都在熟識教材，不僅熟識我要講的第七課的內(nèi)容，同時(shí)對之前的以及能夠聯(lián)系到的七班級的最終一單元都盡可能的去熟識。還預(yù)備了許多我覺得或答應(yīng)以用的上的內(nèi)容。之后才開頭理出自己的教學(xué)思路，設(shè)計(jì)屬于自己的教案。但也不是每一次都可以有思路，沒有思路的時(shí)候就會看一些網(wǎng)上的教案，不清晰該怎么過渡的時(shí)候就會看一些網(wǎng)上的教學(xué)視頻。最終才是將教案整理成書面形式。

本來以為整理好教案后，就只剩上講臺這最終一步了。如今看來不是的。教案整理好后，首先要從頭到尾的認(rèn)真過一遍，完全熟識自己的教案。其次，要盡可能的將自己完好的教案熟記于心。最終才是上講臺。我的第一堂課可以說是不勝利的。對我的打擊也是很大的。調(diào)整好心態(tài)，結(jié)合我的指導(dǎo)老師給的建議，我總結(jié)了失敗的緣由。我單方面覺得我預(yù)備的那么充分，肯定可以收到好的效果才是，缺忽視了最關(guān)鍵的因素——同學(xué)，由于她們的不反應(yīng)導(dǎo)致我亂了心緒，亂了自己的陣腳。后面的內(nèi)容沒有講好。另外，在處理學(xué)問點(diǎn)與案例間的聯(lián)系時(shí)還不夠好。還有就是沒有做到讓大部分同學(xué)參加其中。最重要的一點(diǎn)就是駕馭課堂的

力量較差。打擊過后必有成長。之后我依據(jù)第一堂課的狀況對自己的教案進(jìn)行了改良。并預(yù)報(bào)課堂上可能消失的狀況，并做了最壞的推想。為了能夠更好的發(fā)覺自己的問題所在，我請了另外兩個(gè)實(shí)習(xí)老師來聽課。雖然還是有問題，但總的來說效果還不錯(cuò)。第三次在講這個(gè)課時(shí)，我已經(jīng)得心應(yīng)手，在學(xué)問點(diǎn)的講解、時(shí)間的掌控、板書的設(shè)計(jì)以及采納的一些追問上都比較抱負(fù)。

三、“入鄉(xiāng)隨俗”，還需熬煉

采納“合育”課堂的模式來進(jìn)行第七課另外三個(gè)班的授課。原以為同樣的內(nèi)容已經(jīng)上了三個(gè)班了，教材已經(jīng)嫻熟把握了，可以嘗試“合育”課堂的模式來授課了。實(shí)踐出真知。兩節(jié)課下來，對于這種模式我還是把握不好。第一節(jié)課，我采納抽簽的方式來安排展現(xiàn)任務(wù)，在這之前也沒有給他們肯定的時(shí)間來對第一框的內(nèi)容整體感知，造成每一組同學(xué)只探究了本組的內(nèi)容，忽視了其他內(nèi)容。其次節(jié)課，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我將全部的任務(wù)打印在一張紙上，每一組都有了全部的內(nèi)容。在進(jìn)行一段時(shí)間的小組商量后，再進(jìn)行分組預(yù)備和展現(xiàn)。但由于沒有掌握好商量的時(shí)間，造成內(nèi)容沒有完成。

但我不會氣餒。我會在預(yù)備的更充分的狀況下連續(xù)嘗試，不斷總結(jié)閱歷，不斷改良。信任我能做好。

四、“眼觀六路”，虛心學(xué)習(xí)

值得我們學(xué)習(xí)的地方還有許多。比方班級布置上，很多班級的標(biāo)語都很有特色?！帮w得高，由于我們自信；飛得遠(yuǎn)，由于我們堅(jiān)持”，“抱負(fù)是把尺，量出一種見識的長短；追求是桿稱，稱出一個(gè)人靈魂的輕重?！边@些標(biāo)語也激勵(lì)了我。還要學(xué)習(xí)管理班級的方法，一點(diǎn)要多花時(shí)間，多花心思。另外要學(xué)習(xí)老師為人處事的方法。無論你是在教學(xué)上多么的優(yōu)秀，但肯定不能傲?！叭诵斜赜形?guī)煛薄４蠹铱隙ㄟ€有比你優(yōu)秀值得你學(xué)習(xí)的地方。要與同事之間保持良好關(guān)系。最終是要學(xué)習(xí)如何做好一個(gè)班主任。

離實(shí)習(xí)結(jié)束，還有兩個(gè)月。在這最終的兩個(gè)月里，我肯定不放棄每一次學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會，努力充實(shí)自己。始終保持虛心學(xué)習(xí)的心態(tài)和姿勢，不驕不躁。此番實(shí)習(xí)，我會一個(gè)尚有稚氣的高校生漸漸向一個(gè)成熟的老師靠近，滿載而歸，從今激情邁向我的老師生涯。

20xx年x月x日

高校實(shí)習(xí)心得6

頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)一個(gè)星期了，從一開頭備課的茫然不知所措，站在講臺上的誠惶誠恐，到如今慢慢地適應(yīng)了教學(xué)環(huán)境，慢慢地不再緊急，不再惶恐。

地理不算純粹的文科，也不算純粹的理科。所謂地理，即“地藏千古，理蘊(yùn)萬物”。其學(xué)問包羅萬象，且處于不斷的推陳出新之中。在我看來，只記住地理學(xué)問，知道未解之謎是不夠的，關(guān)鍵是教會同學(xué)找到一種適合自己的學(xué)習(xí)方式，并培育深厚的學(xué)習(xí)愛好。

在定崗實(shí)習(xí)期間，我?guī)У氖侨齻€(gè)理科班。由于理科班的同學(xué)在高考時(shí)不需要考地理，所以沒有文科班同學(xué)那樣的學(xué)習(xí)壓力，而對于我自身而言，也沒有那么大的壓力，但是我依舊情愿以較高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，我想這是必要的。

在這一個(gè)星期中，我也發(fā)覺了自己很多缺乏之處。作為地理老師，我應(yīng)當(dāng)不斷地豐富專業(yè)學(xué)問，不斷地積累教學(xué)閱歷。例如在教案設(shè)計(jì)上，應(yīng)當(dāng)更好地設(shè)計(jì)同學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，以激發(fā)同學(xué)的自主性；在把控課堂氣氛方面，應(yīng)當(dāng)更好地發(fā)揮引導(dǎo)作用；在教學(xué)的語言、語速方面，應(yīng)當(dāng)使語言更加精確，更加科學(xué)。

高校實(shí)習(xí)心得7

懷著青春的激情和投入教育事業(yè)的幻想，我毅然踏上了頂崗實(shí)習(xí)的道路。今日，我們將與同學(xué)分別，各自前往自己的頂崗學(xué)校，在此行之前，我們都聽說去的學(xué)校條件可能不是很好，所以我們心里有些忐忑。但是我們想既然選擇了，就沒什么可懊悔的。帶著學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的期許，我們啟程了。

從早上九時(shí)動(dòng)身，經(jīng)過六七個(gè)小時(shí)的車程，我很幸運(yùn)的到達(dá)了頂崗實(shí)習(xí)學(xué)?！怅柺泻鈻|縣楊橋中學(xué)。一路上我有些興奮，由于我單獨(dú)將要到達(dá)一個(gè)生疏的環(huán)境，同時(shí)我也有些擔(dān)憂，由于我要單獨(dú)面對未知的一切，雖然如此，我也不曾懊悔過，從腳步邁入楊橋這所學(xué)校大門開頭，我就知道自己已經(jīng)不僅僅是一個(gè)高校生了，我如今是一個(gè)老師，我要以老師的身份來完成這半年的實(shí)習(xí)生涯。另外在這里，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師肯定會給許多關(guān)心。學(xué)校完全把我們這些頂崗實(shí)習(xí)生看成正式老師，無論哪一方面都更正式老師一樣，沒有區(qū)分。這對我們這些實(shí)習(xí)生來說實(shí)在是一次難得的熬煉的機(jī)會。由于我想在實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)我肯定可以學(xué)到許多，也會思索很多，對我而言，這將會是一筆無價(jià)的財(cái)寶。如今準(zhǔn)確的算一算，我到衡陽市衡東縣楊橋中學(xué)實(shí)習(xí)也僅僅三個(gè)月。然而從我在踏進(jìn)這里實(shí)習(xí)的第一天開頭，我就已經(jīng)把她當(dāng)做我自己的母校一樣敬重愛戴。

剛來，這一個(gè)月我的主要任務(wù)是聽課。另外，學(xué)校還特地為我們配有指導(dǎo)老師。每天我就是跟他學(xué)習(xí)。我的指導(dǎo)老師課堂很活躍，雖然他很年輕，但是他卻是一個(gè)有十幾年教學(xué)閱歷的老老師。聽他的課，我會深深地被吸引。他們無論在教學(xué)技能和教學(xué)閱歷上都能給我們許多指導(dǎo)和關(guān)心。使我們在教學(xué)這條路上少走彎路。每個(gè)禮拜我們的指導(dǎo)老師都會來聽我們的課。每一次預(yù)備的過程都是在不斷的進(jìn)步。而我們每個(gè)禮拜也會去聽指導(dǎo)老師的課，從他們身上，我們能夠看到自己的缺乏，使自己在教學(xué)實(shí)際中揚(yáng)長避短。

我不僅向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)上課的閱歷，他還教我許多關(guān)于怎樣做老師的一些事?！熬诱d人不倦，而師道必嚴(yán)?！蔽覀儗?shí)習(xí)老師在同學(xué)的關(guān)系上要留意課上課下的區(qū)分。比方遲到的同學(xué)是否喊報(bào)告，當(dāng)你讓同學(xué)站起來，他們是否聽從，上課是否保持坐姿？我們都應(yīng)當(dāng)關(guān)注，該立法規(guī)時(shí)就立法規(guī)，以培育同學(xué)良好的習(xí)慣，學(xué)舍問你個(gè)敬重老師之最基本的禮儀，要讓同學(xué)懂得怎樣敬重師長，別見了老師就跑。至于下課，可以向孩子般的和同學(xué)同樂，努力走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界。做同學(xué)的良師益友?！坝霉奈韬蛣裾f的語言來造就一個(gè)人的道德，明顯比法律和約束更勝利”。有了嚴(yán)明的紀(jì)律，老師也不要吝嗇你的表揚(yáng)，好孩子是夸出來的。準(zhǔn)時(shí)看到同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，加以贊揚(yáng)，即使是所謂的差生身上也總能找到屬于他的閃光點(diǎn)。一句表揚(yáng)，一句激勵(lì)，都可能讓他看到老師對自己的確定與重視，從而增添自信念，并努力改正一些小毛病。因此我們在面對犯錯(cuò)的孩子時(shí)，不要一味的說你哪不對，哪違背了班紀(jì)，批判也可以是微笑的。在改作業(yè)時(shí)，也不不要簡潔的寫一個(gè)“閱”字，而是適時(shí)地批注上一些鼓舞性的話，還要在錯(cuò)誤的地方小小的提示一下讓他改正，從而使同學(xué)期盼老師的的贊揚(yáng)，按時(shí)完成作，提高孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

為了讓孩子們能夠?qū)φn堂，對數(shù)學(xué)感愛好，他想出許多的點(diǎn)子，而這些方式方法都是我以前在任何書上、課堂上所從未見過的，所以給了我耳目一新的感覺，同時(shí)也給我供應(yīng)了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。在她的指導(dǎo)下，我的課堂把握和課堂教學(xué)也有了很大的提高。

在這里，不僅有好的指導(dǎo)老師帶我，也有一群可愛的孩子陪伴著我成長，和我一起學(xué)習(xí)，一起歡樂。我們班的孩子都讓我特殊的喜愛。作為孩子的他們，有著絢爛的笑臉，天真的問題，也有搞笑的行為，搞怪的姿態(tài)。作為同學(xué)的他們，有著愛學(xué)習(xí)的熱忱，好孩子的狀態(tài)，也有豐富的想象，驚奇的想法。雖然有的時(shí)候，他們的頑皮會讓我生氣，但是我還是愛他們的，像是我自己的孩子一樣，也或許是他們激起了我內(nèi)心的疼愛和憐惜。他們也很喜愛我，每天都像伴侶一樣和我談天，跟我手挽手一起走。真的很難信任，他們是一群初一的孩子，不過他們稚嫩的臉龐也準(zhǔn)確的告知我們他們真的還是個(gè)小孩子。來這里實(shí)習(xí)，我收獲的不僅僅是孩子們的心，也有老師們的老師情懷。雖然我是個(gè)實(shí)習(xí)生，但是我在實(shí)習(xí)期間卻參與了許多的學(xué)?；顒?dòng)。

第一次開全體老師會議的時(shí)候，我很驚異我也要參與會議，我感到興奮的同時(shí)又有些憂慮。興奮的是我盡管不是正式老師，只是個(gè)實(shí)習(xí)生但我卻可以被大家————從領(lǐng)導(dǎo)到老師當(dāng)做大家庭的一員，憂慮的是開會這樣枯燥無聊的事情我也要參加。然而，出乎我的意料，我在這次會議上聽到的、想到的和思索到確實(shí)是如此之多。

總之，第一個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我學(xué)會了許多，雖然沒正式上課，但是為我即將站上講臺打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我期盼我的第一次上課。

高校實(shí)習(xí)心得8

到目前為止，在廣二外的三個(gè)月頂崗實(shí)習(xí)中，從一開頭摸索初一數(shù)學(xué)的教學(xué)，到如今最終可以上一節(jié)教學(xué)目標(biāo)較明確、教學(xué)內(nèi)容完好的數(shù)學(xué)課，也算是初初踏入老師道路上一個(gè)小小的成就吧。通過聽初一初二初三乃至高一的數(shù)學(xué)課之后，我體會到了各色各樣的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)技巧，也從這些體會中領(lǐng)悟出了一些個(gè)人對初高中數(shù)學(xué)教學(xué)差異的理解。

首先最大的差異是課堂的氣氛。在學(xué)校，我們需要一個(gè)切合新課內(nèi)容的情境導(dǎo)入來活躍課堂氣氛，將同學(xué)們帶入你的課堂教學(xué)中，使得我們的課堂能更高效地進(jìn)行，也便利同學(xué)們對新課內(nèi)容的理解和把握，這些情境導(dǎo)入的內(nèi)容和形式大多數(shù)是來自現(xiàn)實(shí)生活和以前的學(xué)問，課堂氣氛往往是以活躍、互動(dòng)較多為主。而在高中，我們更需要的是一個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)一下上節(jié)課或者以前學(xué)過的概念定理公式等內(nèi)容，為接下來的新課內(nèi)容供應(yīng)一個(gè)學(xué)問基礎(chǔ)和理論根據(jù)，課堂氣氛則是比較清靜，甚至?xí)容^靜默。

其次，另一個(gè)很大的差異是學(xué)問層面的要求。在學(xué)校，依據(jù)中考的基本要求我們是不需要要求同學(xué)一字不漏地把概念、定理等學(xué)問點(diǎn)背出來，只需要理解、會敏捷運(yùn)用就足夠了，重在解題思路和解題方法，以提高同學(xué)的運(yùn)算力量和觀看力量為主。而在高中，我們要求同學(xué)要有一個(gè)完好全面的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)框架，對學(xué)問點(diǎn)的熟識度要到達(dá)看到一個(gè)題目就要知道考的是什么學(xué)問點(diǎn)，重在解題的優(yōu)化和舉一反三，以提高同學(xué)規(guī)律思維力量、空間想象力量和分析解決力量為主。

最終，還有一個(gè)差異是課后作業(yè)及輔導(dǎo)。在學(xué)校，課后作業(yè)及輔導(dǎo)主要是以老師為中心，根據(jù)老師的要求保質(zhì)保量地完成作業(yè)，課后輔導(dǎo)由老師來引導(dǎo)同學(xué)找出學(xué)問漏洞和解決問題。而在高中，這兩個(gè)環(huán)節(jié)主要是以同學(xué)為中心，更多地是強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間的互相競爭合作，對難題進(jìn)行自主合作性商量，老師更多地是扮演一個(gè)歸納總結(jié)的幫助角色，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究創(chuàng)新，發(fā)散思維。

消失這三個(gè)差異的主要緣由有三個(gè)。第一是中高考考綱的要求。中考以基礎(chǔ)為主，因此對同學(xué)降低了要求；而高考核心考點(diǎn)較多，對同學(xué)的要求也相應(yīng)地提高。其次是同學(xué)的身心進(jìn)展程度。學(xué)校生特殊是初一同學(xué)，剛進(jìn)入青春期，思維活躍但缺乏學(xué)問儲備，因此除了端正學(xué)習(xí)看法以外更重要是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如規(guī)范解題格式和步驟，加強(qiáng)運(yùn)算力量等；而高中生有肯定的學(xué)問儲備，因此要提高他們的思維活躍度和思維發(fā)散力量，鼓舞他們?nèi)プ灾魈骄繉W(xué)習(xí)。只有找準(zhǔn)同學(xué)的改變規(guī)律，才能更好地綻開教學(xué)意圖，更有效地進(jìn)行課堂教學(xué)。

高校實(shí)習(xí)心得9

導(dǎo)入技能的提高：新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，導(dǎo)入的好壞會吸引同學(xué)的求知欲望，燃起同學(xué)才智火花，使同學(xué)專心思維勇于探究，主動(dòng)獵取學(xué)問。我常用的導(dǎo)入方法:多媒體導(dǎo)入法、直接導(dǎo)入，趣味導(dǎo)入法和嬉戲?qū)敕ā?/p>

在講解《親切的使者》這課時(shí)，展現(xiàn)北京福娃的布偶形象，同學(xué)們都見過哪些吉利物，同學(xué)們紛紛搶著回答，氣氛強(qiáng)烈。此外還有懸念導(dǎo)入法，故事導(dǎo)入法等，常言說教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。好的開頭是勝利的一半，運(yùn)用各種導(dǎo)入方法，更好激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

提問技能的提高，提問時(shí)要求老師的問題有針對性啟發(fā)性，選取適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)速度適中，留意同學(xué)反饋。同學(xué)回答后賜予分析和引導(dǎo)。我一般用的.是開放性問題和封閉性問題，比方顏色三原色是什么?紅、黃、藍(lán)這是封閉性問題，開放性問題:你對這幅畫的感受？這沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案。對在同學(xué)對問題做出回答時(shí)，老師應(yīng)立刻做出反應(yīng)賜予確定，對錯(cuò)誤答案應(yīng)賜予訂正或請另一位同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

板書技能的提高：粉筆字過關(guān)，但是書寫速度略慢.努力練字，向老師請教，如何精簡板書,使其條理清晰重點(diǎn)突出。后來我的極書書寫有大幅度提高。

課堂強(qiáng)化技能的提高：我在教學(xué)中學(xué)用的強(qiáng)化技能是語言強(qiáng)化，在課上老師對同學(xué)反應(yīng)和表現(xiàn)以口頭語客形式做出針對性確實(shí)認(rèn)表揚(yáng)或批判以到達(dá)強(qiáng)化目的，書面語言也就是批語，還有其它強(qiáng)化方法:動(dòng)作強(qiáng)化，標(biāo)志強(qiáng)化，活動(dòng)強(qiáng)化。

課堂結(jié)束技能：我一般用的是總結(jié)歸納式，總結(jié)扼要，概括主要內(nèi)容，語言簡練生動(dòng)等，也會用拓展延長式，在總結(jié)時(shí)一般后會聯(lián)系以后學(xué)到的內(nèi)容和實(shí)際生活等有利于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)，討論新學(xué)問的愛好。以后也要嘗試運(yùn)用穩(wěn)固練習(xí)式，分析比較式，綻開活動(dòng)式等。經(jīng)過實(shí)習(xí)收獲了珍貴的閱歷和教訓(xùn)。在將來的學(xué)習(xí)和工作中，會投入更多熱忱。

高校實(shí)習(xí)心得10

三個(gè)月，真的好快。

記得剛來時(shí)候，各種的不習(xí)慣，到如今許多的不舍，不舍我們六班的同學(xué)，不舍這里的老師，不舍這里的山山水水。三個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間如白駒過隙，但對于我來說卻是千金難買的珍貴時(shí)間，我非常懷念和珍惜這一次實(shí)習(xí)機(jī)會。我的實(shí)習(xí)學(xué)校是安康市石泉縣城關(guān)中學(xué)，三個(gè)月的實(shí)習(xí)，帶給我很多珍貴的回憶，而這些經(jīng)受如同血液般融入我的生命，成為我成長的一部分，也是我離開象牙塔前所邁出的最堅(jiān)決的一步。

在城關(guān)中學(xué)的實(shí)習(xí)，我的主要任務(wù)是教育見習(xí)、教學(xué)工作和班主任工作。

一、教育見習(xí)

將來到實(shí)習(xí)學(xué)校之前，就已經(jīng)滿懷激情的想正真的站在講臺上給同學(xué)講課。到達(dá)目的地后，見到同學(xué)，有很緊急，怕講不好課，被同學(xué)笑話。所以在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我先深化課堂，仔細(xì)聽指導(dǎo)老師講課，并進(jìn)行總結(jié)。給我后面的實(shí)戰(zhàn)打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)工作

兩周的教育見習(xí)很快就結(jié)束了，章老師告知我下周課由我來上，當(dāng)時(shí)我心情既興奮又緊急，章老師拍著我的肩膀說，不用怕，師大的高材生么，你先仔細(xì)備課，把教案提前帶來讓我看下。在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我勝利的完成了我的第一節(jié)課《Photoshop調(diào)整圖像參數(shù)》。

其次周，指導(dǎo)見我講課已經(jīng)沒問題了，有時(shí)候就不來教室了，直接由我上課。但是緊接下來就消失了問題，同學(xué)見原任課老師不在，就開頭在課堂上鬧，不聽我講課。我的課很難進(jìn)行下去。課后，我把這個(gè)問題反應(yīng)給了章老師，章老師告知我，這些同學(xué)知道你是實(shí)習(xí)老師，所以不怕你，這個(gè)課要上好。你還要多動(dòng)動(dòng)腦子。回去后我苦思冥想，如何組織好信息技術(shù)課堂。通過和指導(dǎo)老師和同學(xué)溝通，我最終能把握課堂了，并且讓同學(xué)仔細(xì)聽講。我的秘訣是：用他們玩的嬉戲以及他們常常接觸到的計(jì)算機(jī)應(yīng)用來引入到課堂，這樣吸引了他們的留意力，他們聽課特殊仔細(xì)。

了解到學(xué)校生的個(gè)體差異性，有些同學(xué)學(xué)的快，有些同學(xué)理解慢。我講同學(xué)分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組有10個(gè)人，每次第一名完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)任組長，并且關(guān)心指導(dǎo)不會的同學(xué)。通過這種方法不僅僅調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且能讓同學(xué)很好的把握課堂內(nèi)容。

漸漸的我的課一節(jié)上得比一節(jié)好，越講越嫻熟，越講越流暢，都能做到重難點(diǎn)突出，板書清晰，語言流利，不但能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起同學(xué)的主動(dòng)性，使課堂氣氛活躍起來，自己的課堂駕馭力量有了很大提高。

在課余時(shí)間為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的更深厚的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)愛好，我會給同學(xué)拓展一些額外有用的計(jì)算機(jī)技術(shù)，同學(xué)們也特別興奮。此外，我對上課時(shí)的課堂紀(jì)律也能完全在把握之中。但我知道，做個(gè)好老師并不是只要做好這幾點(diǎn)，在教學(xué)方法、授課形式等方面都需要我有所突破。

三、班主任見習(xí)

在實(shí)習(xí)學(xué)校第三周的時(shí)候，學(xué)校給我支配了班主任見習(xí)，我被分到了初二〔6〕班進(jìn)行班主任見習(xí)。有些老師告知我，初二〔6〕班是整個(gè)初二成果最好的班級，但是也是紀(jì)律最亂的班級。我聽了后，既興奮又犯難。但是我當(dāng)時(shí)給自己打氣，我肯定會勝利的。

當(dāng)我第一周發(fā)覺同學(xué)很不屑我這個(gè)實(shí)習(xí)班主任時(shí)，緊接著這周我就給他們開了班會。班會上，我告知他們該如何學(xué)習(xí)，以及我對他們的要求〔早上7點(diǎn)來學(xué)校讀英語，中午1點(diǎn)來教室自習(xí)〕。我知道，要讓他們聽從你的支配是有困難的，所以我以身作則，每天早上7點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到6班，然后讀我自己的英語，適時(shí)地找同學(xué)談話。前兩天來的人不是許多，漸漸的，一周下來，班里同學(xué)基本上都能做到早上7點(diǎn)來校讀英語。他們都親切的稱呼我“小班”。我的做法獲得6班的其他任課老師的確定，并且受到了同學(xué)的父母的夸贊。

在見習(xí)班主任期間，我組織同學(xué)開展形式多樣的主題班會和豐富多彩的課外活動(dòng)，并且用相機(jī)和攝像機(jī)記錄下了他們精彩的每時(shí)每刻，滿懷熱忱地將它們做成視頻合集，用來紀(jì)念和回憶。

在班主任日常管理工作中，主動(dòng)負(fù)責(zé)，仔細(xì)到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，午休管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)究竟，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的獨(dú)特特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培育他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動(dòng)向上的樂觀人生看法和正確的人生價(jià)值觀。

四、政教工作

計(jì)算機(jī)專業(yè)的我在制表等方面比較擅長，故政教處的工作也有我一份。值的一提的是，政教處的一位老師帶我一起組織了城關(guān)中學(xué)的紅歌競賽，從前期的策劃、贊助、音響設(shè)備到最終的攝像視頻制作，每個(gè)環(huán)節(jié)我都參加其中，獲益匪淺。

五、幾點(diǎn)思索

1、信息技術(shù)老師角色的錯(cuò)誤定位

在中學(xué)，尤其是在學(xué)校，信息技術(shù)老師基本都是是兼職，還有一些專業(yè)的信息技術(shù)老師，但是并不專職，往往從事各種職務(wù)，成為“電教保姆”。從我實(shí)習(xí)的親身體驗(yàn)來說，城關(guān)中學(xué)的信息技術(shù)老師，教授信息技術(shù)課相當(dāng)于副職，而從事其他職務(wù)成了主要工作。從做表格、錄成果，再到應(yīng)付各種檢查，以及修理電腦，更甚的關(guān)心其他老師做課件，信息技術(shù)老師不能像其他數(shù)學(xué)、語文老師那樣用心從事自己的教學(xué)工作。

2、信息技術(shù)師資力氣薄弱，整體素養(yǎng)不高

在城關(guān)中學(xué)的實(shí)習(xí)和與其他同學(xué)的溝通中，得知中學(xué)信息技術(shù)老師大多與所學(xué)專業(yè)不對口，更多學(xué)校主要是由于要開設(shè)這門課而零時(shí)請其他老師改行過來的。這樣的話，信息技術(shù)老師的自身專業(yè)學(xué)問相對來說就有點(diǎn)薄弱。并且對信息技術(shù)教學(xué)整體把握不夠，只是簡潔的知道教會同學(xué)課本的東西就可以。這樣有些比較喜愛計(jì)算機(jī)的同學(xué)，想更多的了解計(jì)算機(jī)，但由于信息技術(shù)老師專業(yè)學(xué)問缺乏而不能關(guān)心和輔導(dǎo)同學(xué)。這樣扼殺了許多計(jì)算機(jī)愛好者，導(dǎo)致他們對計(jì)算機(jī)錯(cuò)誤的熟悉，而只是簡潔的用計(jì)算機(jī)消遣。還有一些學(xué)校，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的老師在學(xué)校任物理、數(shù)學(xué)等中考或統(tǒng)考學(xué)科，而信息技術(shù)課則用于幫助他教的考試科目。

3、對信息技術(shù)課程的錯(cuò)誤熟悉

信息技術(shù)中高考不考，所以學(xué)校沒有同學(xué)升學(xué)壓力，這門課就自然的成為了所謂的“副科”，同學(xué)可以“輕松”學(xué)習(xí)。其實(shí)信息技術(shù)課有很大進(jìn)展的，中學(xué)信息技術(shù)主要是培育同學(xué)信息的素養(yǎng)，教會同學(xué)如何從互聯(lián)網(wǎng)上獵取想要的信息，并對信息進(jìn)行加工，變成自己的。這些內(nèi)容在同學(xué)成長中扮演著很重要的角色?？梢砸龑?dǎo)同學(xué)正確使用互聯(lián)網(wǎng)，并且可以覺察計(jì)算機(jī)人才，為國家培育高端的計(jì)算機(jī)人才打好基礎(chǔ)。

六、總結(jié)

“三個(gè)月，真的好快，我記得你剛來時(shí)，我們有多么的不屑，包括我，可是自從那次你的班會后，我對你有了不同的看法。我記得你在那次班會上說的：人要有抱負(fù)，每天早上7：00到校讀英語，每天堅(jiān)持寫日記······還有許多。我就像抓住了救命的稻草，我告知自己，我要堅(jiān)持做到，從那天開頭，我就一步步地去做······”〔初二〔6〕班許春喜同學(xué)給我寫的〕

是呀，三個(gè)月真的好快，從剛來的我說條件艱苦，到最終的不舍得離開。從你們剛開頭的不屑于我，到后面的不舍得我。你們轉(zhuǎn)變了，我也轉(zhuǎn)變了。我想和你們連續(xù)早上7點(diǎn)讀英語，始終看你們寫的日記，親眼看著你們進(jìn)重點(diǎn)高中、進(jìn)抱負(fù)中的高校、想看你們的將來比我好······

但是，我終究是個(gè)過客，最終還是要離開的。雖然短短的三個(gè)月，但是我還是要看你們的將來?？粗銈冮L大。我容許你們的，肯定會做到的。中考來看你們，等你們考上抱負(fù)高校，請你們吃飯。

在初二的信息技術(shù)教學(xué)中，我嘗到了當(dāng)一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師的酸甜苦辣，感受到同學(xué)的聰慧可愛；在擔(dān)當(dāng)初二〔6〕班的班主任中，我理解了一位仔細(xì)負(fù)責(zé)，一心只想著同學(xué)的班主任的辛苦。次實(shí)習(xí)中，我從任課老師章老師身上學(xué)到許多，同時(shí)充分體會到“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對同學(xué)付出真愛，你才能取得同學(xué)對你的敬重和信任。但在實(shí)習(xí)中，我不能很好的做到“愛”跟“嚴(yán)”結(jié)合，可能我對他們的愛有點(diǎn)過度，以致于有時(shí)有點(diǎn)遷就他們。我想對同學(xué)的愛肯定要有一個(gè)度，而且必需跟嚴(yán)結(jié)合。該嚴(yán)的時(shí)候就嚴(yán)，只有這樣同學(xué)才能理解你

的愛。我也充分地利用了這次難得的熬煉機(jī)會，這是我走向社會的前奏，也為我這個(gè)準(zhǔn)老師打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以后，我會更敬重老師這份榮耀的職業(yè)，熱忱付出，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

如今，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過這次實(shí)習(xí)，讓我真真的了解了老師這個(gè)行業(yè)，真真體會到了老師的辛苦。老師真的是人類靈魂的工程師，老師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷愛惜同學(xué)，關(guān)心他們成長。

高校實(shí)習(xí)心得11

《聽聽，秋的聲音》是一篇略讀課文，一首現(xiàn)代小詩。這節(jié)課我聽李老師講過之后又在年紀(jì)組的研討會會上，聽老師們進(jìn)行了強(qiáng)烈的商量，整個(gè)過程可謂受益匪淺。

在課堂上李老師以圖片和一首美麗的小詩開課，極富有感染力。在年紀(jì)研討會上李老師說，導(dǎo)入肯定要有語文味兒，語文肯定要姓語，要盡量避開傳統(tǒng)上的謎語導(dǎo)入，談話導(dǎo)入，導(dǎo)入肯定要是有意義，要做到高效，能夠適合班級的學(xué)情。不得不說這兩種導(dǎo)入真是我這個(gè)新手的慣用手段，這真是給了我一個(gè)很大的啟示。

之后李老師書寫課題，讓同學(xué)觀看課題的特點(diǎn)，讓同學(xué)知道這是一篇略讀課文，然后讓同學(xué)說說學(xué)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法。讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)〔有感情的朗讀文章，進(jìn)行仿寫〕，把握學(xué)習(xí)略讀課文的方法。之后老師支配同學(xué)進(jìn)行合作朗讀，之后共享感受。這個(gè)環(huán)節(jié)同學(xué)的參加度高，課堂氣氛活躍。

在初步感知文章之后老師，提出問題：文章寫了那些秋天的聲音？〔同學(xué)回答，老師引導(dǎo)歸納，板書〕這個(gè)環(huán)節(jié)既能讓同學(xué)很好的去梳理這首小詩，而且為后來的仿寫打下了基礎(chǔ)。同學(xué)通過整理的板書可以更清晰、簡潔的抓住詩句的特點(diǎn)。緊接著老師提問：你最喜愛文中的那種聲音，你能有感情的朗讀出來嗎？接著找同學(xué)來共享喜愛的聲音，選擇相同的同學(xué)一起來讀，同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。之后進(jìn)行相應(yīng)的小結(jié)的細(xì)化處理。

大雁撒下一陣陣暖暖的吩咐?！彩裁淳洹诚胂笠幌麓笱惴愿赖膬?nèi)容〔這一部分同學(xué)的回答，非常溫情美妙，令人動(dòng)容〕緊接著讓同學(xué)想象你就是那只大雁，一起來朗讀這一小節(jié)。接下來的兩小節(jié)內(nèi)容和這一小節(jié)內(nèi)容相像，教學(xué)方法相同?！苍谘杏憰侠蠋熖岢鲞@一部分可以，后兩節(jié)可以在第一小節(jié)的教學(xué)以后放手利用多種手段讓同學(xué)去自主學(xué)習(xí)，充分信任同學(xué)自我學(xué)習(xí)的力量〕

之后進(jìn)入后三小節(jié)的教學(xué)，老師在這里課件補(bǔ)充了一首小詩，前三節(jié)都是有聲的聲音，秋天還有許多無聲的聲音，自然流暢的導(dǎo)入后三節(jié)。同學(xué)男女合作朗讀后三節(jié)，之后說一說你覺得的秋天是怎樣的。同學(xué)經(jīng)過朗讀，老師的補(bǔ)充，同學(xué)的回答精確，出人意料。接著老師進(jìn)行總結(jié)，老師的語言美麗，極富有感染力。

下一步老師趁熱打鐵，要求同學(xué)帶著這種美妙，在讀文章前三段，認(rèn)真想一想如何進(jìn)行仿寫。仿寫對于三班級來說難度較大，要進(jìn)行充分的引導(dǎo)，李老師一共分了三步來進(jìn)行教學(xué)層層遞進(jìn)，而且每一步都是有目的一步一步讓同學(xué)會寫，樂于去寫。

1.觀看這三節(jié)有什么相同點(diǎn)?！舱l在干什么，發(fā)出了怎樣的聲音〕

2.一步一步引導(dǎo)同學(xué)來寫?！查_拓同學(xué)的思維〕

3.給出幾個(gè)范例學(xué)著來寫。

寫完之后引導(dǎo)同學(xué)把寫的句子放入課文中去觀看，分析。此刻同學(xué)能夠主動(dòng)的下手去寫，完成的效果較好。

李老師課堂首先布滿了感染力，而且課堂氣氛很好，她能夠把同學(xué)深深地吸引住這是我最大的感受，也是我今后努力的方向。其次李老師是一個(gè)很有想法的老師，這篇略讀課文，看起來上的很簡潔，但有的放矢，牢牢的抓住了主線，按照主線來引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行有效的閱讀。

其次我的收獲就是課堂教學(xué)的每一步設(shè)計(jì)，都要是有目的的，要帶著目的去讓同學(xué)讀，同學(xué)寫，不行假大空，這用才能保證課堂的高效。李老師在教學(xué)中并沒有過多的去深化字詞，而是把它們放在閱讀中去進(jìn)行指正。在略讀課文研討會上她也提出，略讀課文教學(xué)過程中要求同學(xué)在讀準(zhǔn)字詞的基礎(chǔ)上，理解文章，進(jìn)行思索，這對我今后的略讀教學(xué)啟發(fā)很大。

高校實(shí)習(xí)心得12

在高校里心心叨念著早點(diǎn)畢業(yè)，早點(diǎn)工作好賺錢，然后去吃各種好吃的，買各種自己想要的東西，然而事實(shí)上在工作之后，卻完全不是這樣想的了。畢業(yè)實(shí)習(xí)是我高校旅途的最終一個(gè)階段了，短短第幾個(gè)月的時(shí)間，卻遠(yuǎn)比在高校里要更精彩，收獲也更大，但同樣的，也更加的累人。

實(shí)習(xí)不同于上學(xué)，我在高校里的時(shí)候經(jīng)常是“三天打魚兩天曬網(wǎng)”的看法，學(xué)習(xí)的時(shí)候也是如此，抱著弄懂就行的看法，對學(xué)問卻沒有細(xì)致的去分析，去深究，而且考試的時(shí)候也不是抱著要考高分的看法，而是想著能及格就行。想想高中的時(shí)候還是很仔細(xì)的學(xué)習(xí)的，在高校沒人管我了，就不自覺的放低了對自己的要求，真是不應(yīng)當(dāng)。通過學(xué)習(xí)的聘請會，我順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入了公司實(shí)習(xí)，而這也是我“噩夢”的開頭。

公司是對人員進(jìn)行安排的，我就被安排到一個(gè)工程項(xiàng)目上干活，項(xiàng)目上還有許多其他的會計(jì)，我是其中最年輕，資格最淺薄的一個(gè)。工地上的工作，雖然也是在辦公室里，但絕不是那種高樓大廈里的辦公室，還能望一望遠(yuǎn)處的風(fēng)景。我這里，四周望去全是深山老林，郁郁蔥蔥的一片，環(huán)境特別棒，空氣也很新奇。但是也隨即而來一個(gè)問題，這里離市里太遠(yuǎn)了，即便是有錢，也買不到東西。

我們會計(jì)上班時(shí)間是早上7點(diǎn)半開頭，始終到下午6點(diǎn)，有時(shí)候還要加班，經(jīng)常弄到晚上10點(diǎn)多，才能伸伸懶腰，連洗漱都顧不上，只想趴在床上睡大覺。在學(xué)校里那會是這樣的生活，高校的課里，上午有時(shí)候只有一節(jié)課，還是10點(diǎn)半的課，我們經(jīng)常晚上熬夜到一兩點(diǎn)才睡覺，早上睡到9點(diǎn)多才醒。就這么舒舒適服的過了高校四年的時(shí)間，都已經(jīng)行成習(xí)慣了，突然之間要我早上7點(diǎn)就起來，特殊不適應(yīng)，但是上班不是上學(xué)，遲到是要扣工資的，我也只能強(qiáng)撐著睡意從床上爬起來，然后去工作。不過慢慢的，我的生活習(xí)性也改了過來，早睡早起，不會再像之前那樣熬到半夜了。

當(dāng)然最重要的就是在這段時(shí)間里實(shí)習(xí)的收獲了，由于在學(xué)校里學(xué)習(xí)不太仔細(xì)，所以我在工作的時(shí)候也吃了許多苦頭，事情進(jìn)展的慢，就只能晚上留下來加班把事情處理完。有的時(shí)候一個(gè)報(bào)表改了三、四次才過，改的領(lǐng)導(dǎo)煩，我也煩。在這之后，我好好的總結(jié)了一下工作里要留意的事情，才發(fā)覺自己原來有這么多的錯(cuò)誤，有這么多不對的地方，我都一一進(jìn)行了改正。

很感謝xx公司讓我進(jìn)行這一次的實(shí)習(xí)，我感覺自己有了很大的進(jìn)步，這一段的經(jīng)受，必定會成為我以后工作里的很重要的閱歷。

高校實(shí)習(xí)心得13

時(shí)間匆忙，不知不覺間，我們的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過去了快四個(gè)月的時(shí)間了，之前來到這里還以為時(shí)間會很長，沒想到我們立刻就要離開這里了，其實(shí)想想還真的有點(diǎn)舍不得了。由于和同學(xué)熟了，所以舍不得我教的那個(gè)班的同學(xué)，心里有種說不出的感