學(xué)生讀書的心得體會(huì)

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什么是有靈魂的同學(xué)，那就是和善、踏實(shí)、陽光、主動(dòng)、理性而不是依靠、埋怨、貪欲、殘忍無知。怎樣做才能培育有靈魂的同學(xué)，首先要觸及同學(xué)的靈魂，其次才是所學(xué)的學(xué)科內(nèi)容和學(xué)問。我們經(jīng)常可以利用班級(jí)會(huì)議，觀看教育片來震撼孩子的心靈。

許多時(shí)候孩子在學(xué)校不好好學(xué)習(xí)，有許多家庭的，社會(huì)的，內(nèi)心深處的緣由，培育有靈魂的同學(xué)，“愛”則的教育是動(dòng)身點(diǎn)。既然教育的終極目標(biāo)是“育人”，那么，就要把同學(xué)當(dāng)“人”來教育，要俯下身子，做同學(xué)傾訴心聲的聽眾。歡樂共享，困難分擔(dān)，學(xué)會(huì)與同學(xué)建立公平的友好關(guān)系并學(xué)會(huì)傾聽、溝通、理解。

培育有靈魂的同學(xué)，我認(rèn)為，就是從同學(xué)的思想品德動(dòng)身，培育品德優(yōu)秀的同學(xué)。同學(xué)，不是我們生產(chǎn)的機(jī)器，是個(gè)活生生的人，老師，也不僅僅是個(gè)帶徒弟的技師，技術(shù)把握到手就可以了，就能憑手藝賺錢吃飯了，這是個(gè)綜合性的問題，同學(xué)，我們作為教育者，不僅要使同學(xué)能把握學(xué)問，更能用學(xué)問去為社會(huì)做奉獻(xiàn)，為祖國盡自己的力氣。其實(shí)，作為老師，我覺得威武，需要與愛并行。教同學(xué)，不是同學(xué)消失問題了，去大聲喝斥同學(xué)，讓同學(xué)們懼怕自己，能讓同學(xué)敬重自己，聽話，心地和善、寬容，愛學(xué)習(xí)、愛生活，那才是老師的真本領(lǐng)。

有靈魂的教育意味著追求人類永久的價(jià)值：才智、真、善、美、公正、自由、盼望和愛，它的使命是引導(dǎo)并塑造同學(xué)成為有靈魂有信仰的人，而不只是高分的制造者。所以作為老師的我們肯定要肩負(fù)起自己的責(zé)任感，仔細(xì)、踏實(shí)的做好教育教學(xué)工作，把努力培育有靈魂的同學(xué)作為自己教育教學(xué)的目標(biāo)。

同學(xué)讀書的心得體會(huì)2

《愛的教育》以一個(gè)意大利四班級(jí)學(xué)校生安立柯的目光，以日記體的形式，從四班級(jí)開學(xué)的天記起，始終寫到其次年的七月份全學(xué)年結(jié)束為止，全書共100篇文章，主要由三部分構(gòu)成：仆人公安立柯的學(xué)年日記;他的父母親及他的姐姐在他的日記本上所寫下的勸誡性、啟發(fā)性的文字;老師每月在課堂上宣讀的精彩、感人的小故事。

《愛的教育》講解并描述的是情感故事，全書以孩子的口吻告知我們：素養(yǎng)教育就是“愛的教育

有些同學(xué)追求時(shí)尚，家長說了幾句，便惡語中傷;有些同學(xué)由于父母批判了幾句，就賭氣不理睬他們。他們無法感受到父母對(duì)他們的愛。有些同學(xué)說：他們和父母沒有共同的語言，父母對(duì)他的愛也在削減。其實(shí)，愛的表達(dá)方式有很多種：訓(xùn)斥、嘮叨都是父母們特有的“語言”。不要找任何借口，也不要以任何年齡的代溝、交往的隔閡為理由，由于這些代溝、隔閡或許不是由于父母，而是你造成的。每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)孝敬自己的父母，由于他們?yōu)槟闼冻龅奶?，太多。而你能匯報(bào)的卻又太少，太少。不敬重父母的人是不會(huì)受到別人的敬重的?；貓?bào)并不指肯定要做什么驚天動(dòng)地的大事。一句感謝，一句表示關(guān)愛的話語，一張獎(jiǎng)狀，一張成果單或許就是他們想要的的會(huì)報(bào)。

同學(xué)讀書的心得體會(huì)3

讀《同學(xué)第一》我感受到了書中北京十一中孩子們的自信陽光，熱忱才智，是什么讓他們這么了不得？是什么促進(jìn)了他們的成長？學(xué)校的開學(xué)護(hù)照，校內(nèi)機(jī)會(huì)榜，同學(xué)出版社，校內(nèi)吉尼斯，學(xué)校里面開公司，校內(nèi)潑水節(jié)等等活動(dòng)給他們帶來了歡樂，促進(jìn)了他們的成長。孩子是在活動(dòng)中得到了熬煉，獲得了成長的閱歷和經(jīng)受；在歡樂中享受生活和學(xué)習(xí)！我不由得想“美國有一位獲得教育界最高榮譽(yù)的老師坦言，他并沒有高人一等的教學(xué)閱歷，他最擅長的就是喚醒同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的愛好和讓他們發(fā)覺自己的潛能。他最驕傲的就是他所教過后同學(xué)沒有一個(gè)自暴自棄，品德不端。他認(rèn)為一個(gè)孩子的墜落就是從‘厭學(xué)’開頭的?！彼€說道，在學(xué)校從教的那些年，他目睹了許多孩子消失“厭學(xué)”的狀況，萌生了一個(gè)想法：“如何讓學(xué)習(xí)變成一件歡樂的事情呢？我想，我無力轉(zhuǎn)變整個(gè)教學(xué)現(xiàn)狀時(shí)，唯一能轉(zhuǎn)變的就是我自己?！?/p>

我唯一能轉(zhuǎn)變的也就是我自己，在自己的日常教學(xué)中多讓同學(xué)有時(shí)間去做自己喜愛做的事，設(shè)計(jì)班會(huì)課，設(shè)計(jì)班級(jí)的入場式，設(shè)計(jì)自己的課余生活，排排自己喜愛的英語對(duì)話…莫非這不是更好的、更有效的學(xué)習(xí)嗎？不壓抑他們的天性，培育他們的童心，激發(fā)他們的動(dòng)機(jī)和愛好。用枯燥、低效的作業(yè)填滿孩子們的時(shí)間，怎么能讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感愛好呢？如何培育他們的創(chuàng)新精神呢？歡樂是他們制造力的源泉，我要讓我的同學(xué)歡樂起來。

培育有自己想法的同學(xué)，在學(xué)校生活中鼓舞同學(xué)思索，堅(jiān)守自我，富有批判精神。其中他們的“為班級(jí)命名”活動(dòng)讓我也印象深刻，我們何曾幾時(shí)也可以設(shè)計(jì)出這樣有創(chuàng)意而又有深遠(yuǎn)教育意義的活動(dòng)，讓同學(xué)也能在歡樂和經(jīng)受中健全自己的人格，敬重別人的想法。讓同學(xué)歡樂著并成長著！

《同學(xué)第一》這本書的內(nèi)容都是源自同學(xué)的活動(dòng)，同學(xué)的切身體驗(yàn)，學(xué)校管理中得點(diǎn)滴小事，或許正是這些同學(xué)參加的親身體驗(yàn)，才使得內(nèi)容更顯得親切、有血有肉，給人毫無造作之感。比方書中的“校內(nèi)吉尼斯”給同學(xué)展現(xiàn)特長的平臺(tái)；“帶同學(xué)參與重要的活動(dòng)”讓同學(xué)跟著他敬重的師長，參與重大的活動(dòng)，接觸各界精英人士。我信任，對(duì)孩子的一生的進(jìn)展都會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)地影響。在這樣一個(gè)氣氛中對(duì)于同學(xué)的成長和進(jìn)展會(huì)有多么巨大的影響力，這樣才能培育自主、自信、陽光、勇于擔(dān)當(dāng)、有才智、有寬容心、喜愛友好、樂于助人、有仁愛情懷的了不得的孩子們。

同學(xué)讀書的心得體會(huì)4

《拖延心理學(xué)》是由簡·博克和萊諾拉·袁一同創(chuàng)作的一本有關(guān)當(dāng)代社會(huì)拖延心理的書。書中總共由五個(gè)方面介紹拖延：拖延VS行為，拖延VS心理，拖延VS大腦，拖延VS制服之戰(zhàn)，拖延VS建議。

身為心理學(xué)博士，美國加利福尼亞高校的心理詢問師，簡·博克和萊諾拉·袁從1979年開頭就為同學(xué)中的拖延者創(chuàng)設(shè)了個(gè)體團(tuán)體治療課程，始終致力于為全美國的同學(xué)、公司組織和公共團(tuán)體供應(yīng)治療的心理工作坊和專題演講方面的服務(wù)，終年活躍在伯克利，斯坦福高校的講壇。

從同學(xué)到科學(xué)家，從秘書到總裁，從家庭主婦到銷售員，拖延的問題幾乎會(huì)影響到每一個(gè)人。本書的兩位基于他們備受好評(píng)和極具開創(chuàng)性的拖延工作坊和從眾多心理詢問領(lǐng)域中吸取的豐富理論和閱歷，對(duì)拖延作了一次認(rèn)真、詳盡、有時(shí)也頗為幽默的探究。

通過鑒別和檢查那些我們將事情推掉的背后緣由—對(duì)失敗、勝利、掌握、疏遠(yuǎn)和依附的恐驚，加上我們的時(shí)間概念問題和大腦的神經(jīng)學(xué)因素—為我們學(xué)會(huì)怎樣理解拖延的沖動(dòng)以及怎樣以全新方式實(shí)行行動(dòng)做了一件特別扎實(shí)的基礎(chǔ)工作。

讀完這本書，正如書中所述，拖延的四大緣由：對(duì)勝利信念缺乏，厭煩被人托付任務(wù)，留意力分散和易沖動(dòng)，目標(biāo)和酬勞太過遙遠(yuǎn)。告知我們：拖延是一種行為模式，由心理根源，生物因素和人生閱歷三者交織在一起形成的。而做出轉(zhuǎn)變和學(xué)會(huì)一種新的行為模式，是一種漸進(jìn)的過程。

一、我們都因拖延而焦慮，卻又在焦慮中拖延

"明明知道那么多事情堆在眼前：攤開的文件、散亂的衣櫥或者只是一個(gè)該打的電話、一封該發(fā)出去的郵件，還有自己著急擔(dān)心的當(dāng)心臟，可我還是邊咬著手指甲邊想，再待一會(huì)兒，就一下下……""我每天都很焦慮，惦記著要做的事，然后卻不停地看網(wǎng)頁直到半夜，怎么辦？"

二、我們?yōu)槭裁磿?huì)拖延

"我們都是完善主義者，盼望能做好，卻可怕失敗，所以遲遲不愿邁出第一步。""有時(shí)由于拖延，我們反而陰錯(cuò)陽差做得比較好；有時(shí)由于拖延，別人贊揚(yáng)我們的小聰慧和高效率；在最終期限過去時(shí)，如釋重負(fù)的感覺也讓人很享受。""拖延源于厭惡和憎恨。假如我們厭煩某個(gè)人、某件事，可能對(duì)于這個(gè)人和這件事消極怠工，作為另類抵抗的一種形式……"

三、克服拖延的第一步

請(qǐng)摒棄你對(duì)拖延的恐驚、羞辱、擔(dān)憂以及自我憎惡，只有在寬容樂觀的看法和心平氣和的心情下，你才能看清自己為什么會(huì)拖延，才有可能讓拖延之手從你的生活中松開！

同學(xué)讀書的心得體會(huì)5

書籍是人類的好伴侶，是每一個(gè)人成長的良師益友。讀書可以使我們忘憂、可以使我們超然、可以使我們充實(shí)。讀書學(xué)習(xí)是同學(xué)的天職，也是老師的天職。古人說：“三日不讀書，便覺言語無味，面目可憎?！泵腿灰宦?，這句話說得很嚴(yán)峻。可是，認(rèn)真想一想，又覺得很有道理。

一個(gè)喜愛讀書的人，好久沒有讀書。那么，肯定是這段時(shí)間他很忙，或者把心思分散在了一些瑣碎的事情上。致使他沒有了讀書的時(shí)間，或者沒有了讀書的心情。使人勞碌的瑣碎事情，是造成一個(gè)人思想庸俗的最大緣由。思想庸俗表現(xiàn)出來后，言語自然無味，面目也就使人看起來感到可憎了。

我們每一個(gè)人都不能脫離現(xiàn)實(shí)世界而生活。但是，每天都抽出一部分時(shí)間來讀書，卻可以使我們保持頭腦的糊涂、思想的敏捷、心里的歡樂，是我們的身心受益許多。

多讀一些有益的書，可以把我們由瑣碎雜亂的現(xiàn)實(shí)，上升到一個(gè)較為超然的境界，能夠以旁觀者的目光，回顧自己的勞碌沉迷，把一切牽扯到自己的擾攘紛爭、苦惱、仇恨，都看淡了、拋開了。

在現(xiàn)實(shí)的這個(gè)世界上，有人喜愛儲(chǔ)蓄金錢；有人喜愛保藏古董；有人喜愛搜集郵票珍玩；有人喜愛買車買房；也有人喜愛把書本上的佳言名句儲(chǔ)存在大腦中。而我認(rèn)為，在大腦中儲(chǔ)存佳言名句，即使最富有經(jīng)濟(jì)價(jià)值，也是最平安的儲(chǔ)蓄。這是由于，他既不怕盜竊，也不怕丟失，而且攜帶便利、取用簡潔。

自古就有“腹有詩書氣自華”。讀書，使人風(fēng)度高雅、氣宇軒昂、遠(yuǎn)賽過服飾上的奢華；讀書，使你安靜、歡樂，少了一些唯利是圖，少了一些生怕失去存款的心神不寧。既然讀書有這么多的好處，不愛讀書的伴侶，趕快過來試一試吧！愛讀書的伴侶，請(qǐng)連續(xù)努力讀書吧！讓我們一起努力讀書，共同進(jìn)步！共享盛世繁華的好時(shí)代！

同學(xué)讀書的心得體會(huì)6

勤奮出天才

讀了賈祖璋寫的文章《花兒為什么這樣紅》，我明白了天才出于勤奮的道理。

如今，有很多同學(xué)來到學(xué)校不懂得把握時(shí)間，成天無所事事。

我不禁痛心得這樣想：“要把將來的建樹比作紅花開放的話，他們不知道自己能否變成一朵紅花，也不知道如何成為一朵紅花。

”確實(shí)，花兒為什么這樣紅呢?有些同學(xué)并不理解，在他們看來，花紅，就是由于它原來就是一朵紅花。

然而，事實(shí)并不是這樣。

凡事都要經(jīng)過一番努力才會(huì)勝利。

如：拓鵬同學(xué)吧，他在學(xué)校畢業(yè)前是老師眼里難管的同學(xué)，同學(xué)眼里的小霸王，學(xué)習(xí)更不抱負(fù)。

可是升入學(xué)校以來，幾次考試成果都名列全班級(jí)前幾名。

為什么他會(huì)有這么大的改變呢?緣由就在于他自己勤奮，并有老師的關(guān)心。

要想使自己變得“紅”當(dāng)然，這必需有決心，有恒心。

新中國的青年是有志氣的，是不甘落后的。

然而，我認(rèn)為要使自己變?yōu)橐欢涿鼷惖孽r花，得有兩個(gè)條件。

一是靠辛勤的園丁—人民老師的培育。

是他們用學(xué)問的甘露滋潤著我們，是他們成年累月，風(fēng)風(fēng)雨雨，細(xì)心地培育，細(xì)心地澆灌著我們;二是“花朵”自身的努力。

假如他們從小不汲取絲毫的陽光雨露，拒絕園丁的培育和修剪，便會(huì)養(yǎng)分不良，體弱多病，那又怎么能成為百花園里一朵艷麗奪目的紅花呢?

我們是祖國的將來，盼望寄予在我們身上，我們豈能心安理得，得過且過呢?莫非我們不能成為很多艷麗的小花朵，點(diǎn)綴祖國的山山水水嗎?

同學(xué)讀書的心得體會(huì)7

寒假期間，我有幸讀了《假如再給我三天光明》這部作品，令我感慨萬千。

海倫凱勒本來是個(gè)健康的孩子，可在十九個(gè)月的時(shí)候遭受了天大的不幸——一場嚴(yán)峻的疾病導(dǎo)致她失去了聽力與視力。這時(shí)她的恩師莎莉文不斷指導(dǎo)她，帶著她走出黑暗。在老師循循善誘下，她對(duì)語言產(chǎn)生了極大的愛好，覺察了學(xué)問的趣味，領(lǐng)悟到人生勝利的秘訣。她以驚人的毅力刻苦讀書，以優(yōu)異的成果考取了美國有名高?！鸶咝＃⒆罱K成為一名有名的作家，成了被馬克吐溫譽(yù)為與那破倫齊名的十九世紀(jì)“奇人”。

海倫凱勒是不幸的，也是幸運(yùn)的。之所以說她是幸運(yùn)的，是由于她能遇到一個(gè)很好的啟蒙老師莎莉文。假如沒有她的耐煩教育，海倫凱勒就無法懂得學(xué)習(xí)學(xué)問的重要性，就不能塑造樂觀向上的奮斗精神，就不會(huì)養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的意志。她從不為自己身體殘疾而自卑，她只是不斷鼓起學(xué)習(xí)的士氣，立志成為一名學(xué)有所成的人。她從不可怕困難，只是樂觀地奮斗，并用自己的行動(dòng)向人們證明白殘疾人的生活意義。

海倫凱勒說：“學(xué)問給人以愛，給人以光明，給人以才智，應(yīng)當(dāng)說學(xué)問就是美好，由于有了學(xué)問，就是摸到了有史以來人類活動(dòng)的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂!”確實(shí)，學(xué)問的力氣是無窮的，正是學(xué)問使海倫制造了人間奇跡!一個(gè)又瞎又聾的殘疾人能做到，想想我們自己呢?我們時(shí)常很自卑，說自己笨，動(dòng)手力量、學(xué)習(xí)成果或藝術(shù)特長不如其他同學(xué)。事實(shí)上，這個(gè)世界人人都是公平的，沒有天才，也沒有笨蛋。天才和笨蛋是取決于這個(gè)人有沒有決心學(xué)習(xí)，有沒有毅力堅(jiān)持下去。我們成長的道路會(huì)很坎坷，能否勝利，就看自己有沒有信念和毅力去把困難踩在腳下，一步一步登上勝利之路。

我們實(shí)在是太幸運(yùn)了，生長在一個(gè)宏大的時(shí)代，生活在一個(gè)宏大的國家。我們擁有美妙的一切——健康的身體、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、優(yōu)秀的老師……我們更要珍惜如今的美好時(shí)間，像海倫凱勒那樣，不埋怨、不放棄，奮勉學(xué)習(xí)，以微笑面對(duì)困難，以堅(jiān)韌的毅力克服困難，努力使自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。

同學(xué)讀書的心得體會(huì)8

《你在為誰工作》這一書，主要闡述了我們?yōu)楹我ぷ骱腿绾稳ヅぷ鳎ㄟ^多個(gè)真實(shí)的社會(huì)寫照，勝利人士對(duì)待工作的看法，讓我們知道任何人在任何崗位，只要通過自己的不斷努力都是可以勝利。

這些書之所以暢銷并非偶然，而是當(dāng)今社會(huì)的需要，在日益競爭的市場背景下，任何企業(yè)都需要那些誠信、敬業(yè)的員工!目前關(guān)于誠信、敬業(yè)的話題已經(jīng)成為社會(huì)熱點(diǎn)，不管是工作多年的老員工還是剛剛走上工作崗位的新職員;不管是單位的領(lǐng)導(dǎo)，還是一般一員，如能詳讀深解，定會(huì)受益終生的。該書之評(píng)介所言：本書提出了每位員工需要自我反思的一個(gè)人生問題，并對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了深刻細(xì)致的解答。它有助于解除困惑，調(diào)整心態(tài)，重燃工作*，使人生從平凡走向杰出。假如每一位員工都能從內(nèi)心深處承認(rèn)并接受“我們?cè)跒樗斯ぷ鞯耐瑫r(shí)，也在為自己工作”這樣一個(gè)樸實(shí)的理念，責(zé)任、忠誠、敬業(yè)將不再是空洞的口號(hào)。

試問自己，我在為誰工作——我在為自己工作。今日工作不努力，明天努力找工作。我覺得這句話說的很有道理，在競爭激烈的今日，工作機(jī)會(huì)來之不易，不珍惜工作機(jī)會(huì)，不努力工作而只知道埋怨的人，總是排在被遺忘的角落，不管他們的學(xué)歷是否很高，力量是否能夠滿意基本的工作要求，只能如此而已。

對(duì)于一個(gè)私企單位，老板們經(jīng)常要解雇那些不努力工作的員工，同時(shí)也汲取新的員工進(jìn)來，那些無法勝任、不忠誠敬業(yè)的人，都將被棄于就業(yè)大門外，只有擁有肯定力量、技能并且努力工作的人，才會(huì)被留下。今日工作不努力，明天必定要努力去找工作，所以說珍惜你如今的工作吧，即使是為了生存。

讀了《你在為誰工作》之后，我想我應(yīng)當(dāng)在今后的工作中多去思索一下，從工作中學(xué)到了什么?得到了什么?對(duì)待工作的看法還有存在哪些欠缺?從而更加努力的在工作中不找任何借口，點(diǎn)燃自己的工作熱忱，主動(dòng)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，從工作中發(fā)覺樂趣和驚喜，在工作的*中制造屬于自己的奇跡吧!敢于主動(dòng)承認(rèn)并接受“我們?cè)跒樗斯ぷ鞯耐瑫r(shí)，也在為自己工作”這一個(gè)樸實(shí)的人生理念。

同學(xué)讀書的心得體會(huì)9

我是一個(gè)很愛讀書的人。沒事的時(shí)候，我通常手里拿著一本書看書。所以依據(jù)我的閱讀閱歷，我認(rèn)為閱讀的過程并不需要刻意主動(dòng)去思索問題，而是在閱讀的同時(shí)去收獲和感受，結(jié)合自己平常的生活經(jīng)受，更深刻地體會(huì)書中的文學(xué)思維。

至于怎么看書，怎么讀好書，我覺得你凡事都要以愛好為第一前提。假如你愛書，能沉醉在書里生疏而豐富多彩的世界里，我想你不會(huì)擔(dān)憂“怎么看書”的問題。由于一旦你把你的`精神世界和書結(jié)合起來，你就能讀懂書中仆人公的情感，體會(huì)到書會(huì)向你解釋的一切。

每次看完一本書，你都可以泡一杯茶，坐在陽光下悄悄地思索。我從這本書中學(xué)到了什么，和書中人物有什么共同點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)避開什么，以后應(yīng)當(dāng)知道什么，應(yīng)當(dāng)留意什么，如今應(yīng)當(dāng)珍惜什么，應(yīng)當(dāng)傲慢什么。

我覺得我這樣應(yīng)用學(xué)到的東西，親身經(jīng)受，會(huì)從每一本書里獲得許多財(cái)寶！盼望我的一點(diǎn)點(diǎn)感覺可以解答你的困惑！并盼望你能在書海中自由游覽！

同學(xué)讀書的心得體會(huì)10

曹文軒是中國現(xiàn)代有名作家，我非常寵愛讀他的作品，《青銅葵花》《山羊不吃天堂草》這些書都讓我癡迷沉醉?！恫莘孔印肪褪撬拿髦?。

書中的故事磁石般吸引著我——《草房子》是從校長兒子桑桑的六年學(xué)校生活的角度綻開講解并描述的。在鄉(xiāng)村學(xué)?！坝吐榈貙W(xué)?！卑l(fā)生了各種事兒：“禿鶴”為了重新獲得同學(xué)們的信任和敬重，也為幫學(xué)校奪得榮譽(yù)，不畏寒冷，在大冬天里穿著單衣練習(xí)演戲;老師蔣一輪和少女白雀之間純凈無瑕、催人淚下的情意;柔弱文雅、別出心裁的板倉女孩紙?jiān)伦屔ＩＲ桓囊郧板邋莸男蜗?，變得愛潔凈了起?脾氣倔強(qiáng)的秦大奶奶從最初不愿讓出自己的地辦油麻地學(xué)校，到最終她變成了學(xué)校中人人敬重的老人;蒸蒸日上的紅門人家——杜家一落千丈，杜小康只好放棄學(xué)業(yè)，先是隨父親去放鴨，再是去學(xué)校門口賣文具……

給我印象最深刻的是校內(nèi)的“守護(hù)者”秦大奶奶的故事。以前，油麻地學(xué)校這塊地是屬于秦大奶奶和他的丈夫秦大的?？汕卮髤s在得到這片地不久后就死去了。后來，因建筑油麻地學(xué)校的需要，人們把秦大奶奶“趕”出了她的這塊地，給她在校外另造了一座房子，新給了一片土地。秦大奶奶卻覺得自己的土地受到了侵害，于是常常進(jìn)入校內(nèi)，打攪?yán)蠋熀屯瑢W(xué)們。人們都不喜愛她。后來，卻由于小女孩喬喬叫了她一聲“奶奶”，就在這一聲觸動(dòng)心靈的“奶奶”的余音中，秦大奶奶與校長、老師間的分歧，她心里的怨恨都溶化、散開去了，美好在她心中蕩漾著。從今，她的小棚成了同學(xué)最愛去的地方，她也正式地融入了油麻地學(xué)校這個(gè)大家庭中。在讀到文章最終秦大奶奶竟為“救”一只學(xué)校的南瓜跳入水中溺水死去時(shí)，我的淚水情不自禁地淌了下來。這些事或大或小，發(fā)生在這塊土地上的每一件事無不表達(dá)出油麻地人之間彌足寶貴、淳樸無華的情感、品質(zhì)，扣動(dòng)著讀者的心弦。

《草房子》中的故事給了我們歡樂?、哀痛，還有對(duì)生活的啟示。從被同學(xué)嘲諷、后來通過努力得到大家確定的陸鶴身上，我們體會(huì)到了每個(gè)人都有尊嚴(yán)，任何人的尊嚴(yán)都需要維護(hù)，哪怕只是孩子!從家族事業(yè)失敗、被迫輟學(xué)的杜小康身上，我們體會(huì)到一個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的喜愛，對(duì)學(xué)問的渴求。在蘆葦蕩和父親一起放鴨，他經(jīng)受了孤獨(dú)、孤獨(dú)、寒冷、饑餓……但這些令人無望的一切卻給了他寶貴的財(cái)寶：他提早明白了人生旅途中總會(huì)有一些難以渡過的難關(guān)，只有頑強(qiáng)面對(duì)，不陷入無望，才能英勇地渡過。在桑桑不幸染上鼠疫，得知自己即將死亡時(shí)，他反而變得安靜，在老師溫幼菊哀傷而又安靜的溫順的話語中，他學(xué)會(huì)了“別怕”，學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌，學(xué)會(huì)了感恩……

這是一部富有品位的兒童長篇小說，自始至終向讀者傳遞著一種淳樸的美感，讓讀者仿佛身臨其境，沉醉在書里，悲憫情懷中透出脈脈溫馨……

同學(xué)讀書的心得體會(huì)11

記得第一次看《理智與情感》的時(shí)候，也許還是學(xué)校，好喜愛那個(gè)活潑潑的妹妹，或許是那時(shí)候的凱特滲透了一股子古典純真的秀麗，實(shí)在是太過動(dòng)人。很清楚地記得，瑪麗安說，我讀的書越多，越不行能遇到真正的愛情。然后就想起布蘭登上校跟著歌聲走進(jìn)來，看到鋼琴前的瑪麗安，陽光撒在臉上，光暈一地，那真是如畫一般，入情入景。

所以那個(gè)時(shí)候選擇了朝氣的瑪麗安去喜愛。仿佛你低眉就有人猜測你是淺笑或是低泣，仿佛你歡樂?就能給整個(gè)屋子帶來陽光，仿佛你端坐在那里任旋律從指尖汩汩流出而全部人都清靜地淌在你的音符里沉醉，仿佛你可以想笑就笑想哭就哭不必由于任何外界而磨滅自己的棱角，仿佛因了青春有了朝氣洋溢了才華飛揚(yáng)了俏皮就可以任性地讓全世界都可以圍著你轉(zhuǎn)。

然而那個(gè)瑪麗安只在不懂事的年紀(jì)里煥發(fā)著她的光輝。所以時(shí)隔多年，看到BBC重新翻拍的三集版《理智與情感》時(shí)，我分明地將更多的寵愛給了瑪麗安的姐姐，那個(gè)曾經(jīng)在我的世界里靜默著的埃莉諾。沒有那樣環(huán)繞的光輝，沒有那么俊美的臉龐，只是清靜地為你分憂，然后忍著自己的哀痛，依舊撐起你的盼望。

同樣的出身背景、成長經(jīng)受，然而她們于我就像是成長的兩個(gè)階段，盡管她們的差異其實(shí)只是靜態(tài)的性格問題。埃莉諾那樣的人在一個(gè)人的初期應(yīng)當(dāng)很少見吧，隱忍而克制，善解人意。更多的我們都只是瑪麗安。我原來以為最光鮮美妙不行企及的事物其實(shí)只是我們生命某個(gè)階段的常態(tài)，而終將被扼殺。

那個(gè)單純到任性的瑪麗安最終還是心甘情愿地清靜在她曾經(jīng)不屑一顧的人身邊。而我不再沉迷自己為她披上的光暈，理智大于情感，成長真的是一種妥協(xié)。而這種妥協(xié)，我卻不想否認(rèn)，就如這篇博文并不是為了紀(jì)念每個(gè)人都曾經(jīng)是的瑪麗安。我不再那樣依戀張狂的任性。

最近只是途經(jīng)別人的故事，打破曾經(jīng)引為宿命的也許不只是沖動(dòng)。宿命都沒有了，無處安家，那不是最好的避難所么？突如其來的截然而止讓人并不好受。在我這樣羅嗦完了理智與情感的PK之后，我還是笑自己，或許我才是最稚嫩的那一個(gè)。

同學(xué)讀書的心得體會(huì)12

“愛是什么”不會(huì)有明確的答案。但“愛”是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)同學(xué)的鼓舞，父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，關(guān)心盼望工程……

雖然猶如空氣般的愛有時(shí)會(huì)被“污染”、“稀釋”,甚至“消逝”.但還有更多的人能感受到樸實(shí)的愛、深厚的愛。我想《愛的教育》這本好的書將會(huì)把這種美妙的感受帶給更多的人。

同學(xué)讀書的心得體會(huì)13

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，而我卻認(rèn)為書中自有樂趣在。我經(jīng)常一頭撲進(jìn)書的海洋中，徜徉于其間，留戀忘返。為此我也鬧了很多的笑話。書讓我愛不釋手，它就是我的最愛。

從前我是一個(gè)作文盲，一見作文就頭疼。每次作文課我都得驚出一身冷汗。老師布置得作文，我絞盡腦汁，搜腸刮肚也寫不出來。由于我喜愛上了讀書，慢慢地，我的作文水平有了明顯的提高，也使我愛上了讀書。

我只要啃上一本好書就什么都忘了，四周的一切都似乎不存在了，世界上似乎就我一個(gè)人了。別人喊我，我也只是隨任憑便容許一下，可整個(gè)人像木頭一樣，一動(dòng)也不動(dòng)。

沒有書讀的日子是難熬的，原來幾乎沒有什么書讀，任憑遇到一本書或雜志，我都會(huì)呆在那翻上好半天。如今可好了，我們班級(jí)建立了圖書角，買來了美麗的圖書柜，更讓人欣喜的是里面添置了好多適合我們閱讀的好書，這些書是我做夢(mèng)都想讀的。從有了書的那一天起，我每天都盡情的游覽于書的海洋，成天都與書為伴，書已經(jīng)成了我生活中的一部分，書是我的最愛。

由于我看書入了迷，有時(shí)也回鬧笑話。有一次，我在看《愛的教育》，媽媽叫我去買鹽，我嘴上說立刻去，可屁股底下一下也沒有動(dòng)。媽媽生氣了，我看狀況不妙，只得飛速得去買了，我飛速的跑著，可心里還想著書，到了商店卻又忘了買什么，最終想起一袋這個(gè)詞，就買了一袋味精。在回去的路上以為回去就可以連續(xù)看書了，心里興奮極了?；氐郊?，媽媽看了以后生氣的說：“買錯(cuò)了，是鹽?！睕]方法，我只得重新去換?；貋砗笥纸蚪蛴形兜目次倚膼鄣臅?。

有書想伴的日子是歡樂的，他讓我在失意時(shí)能盡快的擺脫苦痛，在得意時(shí)把握自己;讓我在孤獨(dú)孤獨(dú)的時(shí)候向他傾訴，在興奮時(shí)與他共享。讀書，將與我終生相伴，書永久是我的最愛。

同學(xué)讀書的心得體會(huì)14

高爾基曾說過這么一句話：“書籍是人類提高的階梯。”由此可見，讀書對(duì)于每個(gè)人同樣重要，由于書的質(zhì)量好壞會(huì)直接影響人的素養(yǎng)，才智和財(cái)寶。