二年級上冊語文期末考試質量分析

二年級上冊語文期末考試質量分析二年級上冊語文期末考試質量分析/二年級上冊語文期末考試質量分析二年級上冊語文期末考試質量分析教師：張玉婷年級：二年級2016年1月二年級上冊語文期末考試質量分析忙繁忙碌工作一學期，心情時辰期盼著考試所帶來的收獲成功的歡樂，上學期我們班在師生的努力下獲取了一些成績，但與老師的希望，還有必定的差距?，F就上期測試進行以下分析，與同志們溝通，不足之處希望大家責備指出。一、整體分析1、試卷分析本次期末測試卷能掌握教材的內容,難易適中,沒有多大難度。既側重對學生基礎知識的觀察，又側重對學生各方面能力的培養(yǎng)。試題活，表此刻第一、四、五題，既觀察了學生的交際能力，又對課文內容的拓展延長，進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎上的寫話能力。2、學生情況分析本班共有學生6人，從整體上來看，本次學生的學習成績優(yōu)異。90-100分的有4人；80-89分的1人；60分以下的有1人。及格率是83.33%，在這些學生中，其中學習比較突出的有3人，中下水平的學生有2人，他們主要表此刻接受能力差，學習不夠積極主動，有時有禁止時達成作業(yè)的現象。這就要求在下學期的教育授課中，要因材施教，狠抓學困生，加強學困生轉變，力爭整體成績提高。二、獲取成績的主要原因、重視字詞授課，字詞掌握比較扎實。2、能聯系實質，指定學習成績優(yōu)異且責任心強的兩名學生疏別擔當每日早自習的值白班長，率領學生進行有目標，有任務的學習。午自習進行聽寫或做練習。學生優(yōu)異的學習習慣初步形成。3、經過設計各樣題型的練習，堅固并深入所學知識，使學生達到學以致用。三、存在的主要問題：1、部分學生學習方法較古板，對所學知識不可以貫穿交融，靈巧運用。、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。、部分學生不會審題，不理解題意。、閱讀題是我們班孩子的阻攔題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，所以失分好多，影響整體的成績。、寫話題也存在好多問題，比方錯別字，沒寫完滿都造成十分的原因。四、改良措施：1、側重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。、連續(xù)加大聽聞讀寫授課的力度，使字詞句訓練成為語文授課中的重中之重。特別是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必定進行加強訓練。、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力、多與家長聯系，親近配合，抓好中低等水平學生的學習。、加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在授課的各個環(huán)節(jié)中。、把好單元檢測關，及時填充不足，以激勵炫耀的方法讓學生在學習中張開競爭，使不一樣樣的學生獲取不一樣樣的發(fā)展；、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，賞賜更多的關心，做到講堂上多提問，課下多關心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步建立起學習的信心，從而促使全班授課質量的提高。、充分把多媒體授課手段引進講堂為授課服務，提高講堂授課的直觀性、形象性，為提高授課質