部編小學六年級上冊語文1草原(說課稿)

最新部編版小學語文上冊優(yōu)選資料設(shè)計草原一、說教材《草原》是部編版小學語文六年級上冊第一單元的第一篇課文?！恫菰愤@篇課文記述了老舍先生第一次接見內(nèi)蒙古草原時看到的美麗風景以及碰到蒙古族同胞熱情歡迎的情況。課文用優(yōu)美、清爽的語言將草原的自然美、人情美襯著得酣暢淋漓。品味優(yōu)美的語言，意會表達方法是本課授課的重點和難點。聯(lián)合單元授課要求和本課特點，依據(jù)新課標中“知識與技術(shù)，過程與方法，感神態(tài)度與價值觀”三個維度，我將本課第二課時的授課目的確定為：掌握生字詞，理解重點句。有感情地朗誦課文。感覺內(nèi)蒙古大草原美好的風光及風土人情，意會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，碰到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育，激發(fā)認識西部的興趣。推測優(yōu)美的語句，意會表達上的一些特點，作者抒發(fā)感情的方法。在確定了授課目標和重難點此后，我將此文授課課時安排為兩課時。第一課時讓學生初步感知課文，從地理地點上認識內(nèi)蒙草原、認識西部大開發(fā)及西部大開發(fā)的意義，爾后充分地讓學生朗誦課文，理清課文的脈絡(luò)，對課文有個整體認識，知道課文從自然風光、民族風情兩方面向我們展現(xiàn)了草原，知道了蒙古族人民遠出相迎、熱情款待、平易聯(lián)歡的場面是民族風情的詳細表現(xiàn)。為了表現(xiàn)感知意會的完滿性，我把感覺草原風光與人情的美好全部安排在了第二課時。這里我向大家說的是第二課時的授課。下面，我就談談自己的教法與學法。二、說教法與學法新課標指出“閱讀是學生的個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思想和感情活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思慮，碰到感情熏陶，獲得思想啟示，享受審美樂趣。要愛惜學生獨到的感覺、體驗和理解?！庇捎诤⒆觽兘^大部分沒見過草原，因此授課“自然風光”這部分時，我采用多媒體創(chuàng)立情況協(xié)助授課。借用多種資源，調(diào)換學生的感官，進而為理解課文內(nèi)容服務，為品味優(yōu)美的語言，意會表達方法作鋪墊。最新部編版小學語文上1冊優(yōu)選資料設(shè)計最新部編版小學語文上冊優(yōu)選資料設(shè)計新課程標準重申落實學生的主體地位。教師的職能不再是"授課生會讀書"，而是要引導學生主動地研究，研究性的學習。因此，授課“民族風情”時，我重視對學生進行的指導，讓學生自己分析理解學習要求，漸漸按要求指導學生合作學習，讓學生在合作中理解意會，并提示其他學生學會傾聽。在授課生學習的同時養(yǎng)成好的學習習慣，學會學習是特別重要的。三、說授課過程圍繞本課的授課目標和授課重、難點，講堂授課我準備按以下環(huán)節(jié)展開：環(huán)節(jié)一：復習導入，調(diào)換興趣導入時，經(jīng)過復習詞語，談印象，對草原有了初步印象，再用多媒體播放課文錄音，再配上一首樂曲──《草原之夜》，讓學生從視覺和聽覺上感覺草原的美，使學生很快陶醉在大自然的風景美和音樂美中，激發(fā)了學生的學習興趣。爾后由學生想象的畫面導入我們對重點詞句的學習。環(huán)節(jié)二：以讀代講，以讀促講在分析句子時以學生品讀感悟為主，課件展現(xiàn)有關(guān)畫面幫助學生理解內(nèi)容，最后又經(jīng)過讀來表現(xiàn)意會到的感情。授課中，我重視朗誦的訓練，以讀為本，以讀代講"，學生在讀中理解、在讀中感悟，同時隨機介紹有關(guān)的表達方法，如直抒胸臆、借景抒情、情況交融等。再借范文領(lǐng)路授課生讀寫聯(lián)合，讓學生入情入境，練習勇敢相象，學說比喻句。環(huán)節(jié)三：小組合作，自主學習在授課“民族風情”這一部分時，我考慮到這是五年級下冊的第一篇課文，而此次上課的倒是四年級的學生，因此在理解內(nèi)容和學習表達的能力上仍是與五下的孩子有些差距，為此我引導學生漸漸認識學習要求，邊扶邊學，邊學邊放，先組織學生疏小組學習，再逐組報告，這樣的扶放聯(lián)合，讓學生在品讀課文與報告溝通這些環(huán)節(jié)里有高出年紀的發(fā)揮。環(huán)節(jié)四：課內(nèi)外聯(lián)合，拓展延長本課的最后我部署學生去認識西部大開發(fā)會給草原帶來什么變化，讓我們課后再次走進西部，收集有關(guān)資料去認識更多的西部知識，準備在本單元的回首.拓展一里溝通展評。這是為了突出本單元的“走進西部”這一主題。四、說資源應用最新部編版小學語文上2冊優(yōu)選資料設(shè)計最新部編版小學語文上冊優(yōu)選資料設(shè)計為了更好地解決重、難點和創(chuàng)立學生學習環(huán)境，我從遠教資源上下載了數(shù)張草原圖片和課文插圖，進而更直觀地感覺到草原風光的美及人情美。在教師朗誦課文時，我還下載了一段優(yōu)美抒情的音樂作為背景。配樂朗誦，不只讓教師的范讀更為有感染力，而且對學生來講也是一種美的享受和熏陶。學完第一自然段，為了讓學生對草原風光有個整體認識，我還專門安排了學生配樂朗誦，讓學生入情入境地有感而發(fā)。課文中的一些重點語句我也利用多媒體突顯出來，讓學生重點朗誦，頻頻意會。并下載了有關(guān)圖片作為背景，協(xié)助學生加以理解。另文章脈絡(luò)圖和好多需要學生思慮的問題，我都一一展現(xiàn)在幻燈片上，不只讓學生了如指掌、而且本節(jié)課的時間也獲得了更為有效的利用。多媒體作為一種現(xiàn)代化的教育技術(shù)走進講堂，信息量大，有效地利用能夠擴大教師和學生的知識面，廣闊視野，增加知識儲備，給新課程注入了新的活力。讓我們在授課實踐中能