信息技術(shù)能力提升工程2.0典型課例教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1附件4典型課例教學(xué)設(shè)計(jì)方案(模板)學(xué)校名稱(蓋章):所在市區(qū)：汕頭市潮陽(yáng)區(qū)?多技術(shù)融合環(huán)境□智慧教育環(huán)境《認(rèn)識(shí)直角》小學(xué)數(shù)學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)小學(xué)二年級(jí)教學(xué)時(shí)長(zhǎng)1課時(shí)教師任課教師簡(jiǎn)介課例簡(jiǎn)介請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述課例名稱、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)計(jì)理念、教學(xué)策略、實(shí)施效果及推廣應(yīng)用情況。課例名稱：《認(rèn)識(shí)直角》教學(xué)設(shè)計(jì)理念：多技術(shù)融合教學(xué)的方法與策略，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，合理使用多種教學(xué)工具，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展教學(xué)。教學(xué)策略：《認(rèn)識(shí)直角》是我在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下所設(shè)計(jì)的一堂創(chuàng)新教學(xué)案例，目的是探索出一種有效的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。①利用PPT課件創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景并利用實(shí)物進(jìn)行演示教學(xué)；②引導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖把新舊知識(shí)之間建立聯(lián)系；③引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具、PPT課件、思維導(dǎo)圖進(jìn)行合作學(xué)習(xí)④應(yīng)用“問(wèn)卷星”對(duì)學(xué)生進(jìn)行診斷性評(píng)價(jià)。⑤設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。實(shí)施效果及推廣應(yīng)用：多技術(shù)與數(shù)學(xué)科的融合，能把枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)變成形象生動(dòng)的知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。本課例在本次校本研修中作為案例值得推廣。教材及教學(xué)內(nèi)容分析2《認(rèn)識(shí)直角》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)中的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形等平面圖形，并對(duì)角有了初步的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生在學(xué)習(xí)前面的幾何知識(shí)和日常生活中，已經(jīng)接觸過(guò)角。教材從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)入手，讓學(xué)生從實(shí)物中抽象出直角，從生活中感受直角，從動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)用三角板判斷直角和畫直角，力求讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)對(duì)象分析請(qǐng)從學(xué)生認(rèn)識(shí)能力、認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、已有知識(shí)和能力基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)習(xí)條件等方面進(jìn)行分析，并闡明所使用的教學(xué)對(duì)象分析方法和工具。1、我所任教的學(xué)生是二年級(jí)學(xué)生，學(xué)生的思維正處在由具體形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變的過(guò)渡階段，學(xué)生已經(jīng)有了一定的觀察、發(fā)現(xiàn)能力。2、在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)直角》一課之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形等平面圖形，對(duì)角有了初步的認(rèn)識(shí)，知道了長(zhǎng)方形和正方形的四個(gè)角都是直角。3、采取小組合作學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生互相討論，互相學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較濃。教學(xué)目標(biāo)分析(一)、知識(shí)技能：1、初步認(rèn)識(shí)直角，掌握測(cè)量直角和畫直角的方法。2、會(huì)利用三角板上的直角判斷直角和畫直角。3、學(xué)生在認(rèn)識(shí)直角的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。(二)、數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷折一折、畫一畫等過(guò)程，豐富學(xué)生對(duì)直角的直觀認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)初步的空間觀念。(三)、問(wèn)題解決：在小組討論和合作中共同創(chuàng)作思維導(dǎo)圖將自己的觀點(diǎn)和做法繪制在思維導(dǎo)直角都是一樣大小的。(四)、情感態(tài)度：在豐富多彩的活動(dòng)中，獲得積極的情感體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美。請(qǐng)闡明教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、解決教學(xué)重難點(diǎn)的策略、方法及技術(shù)工具(含工具、資源、平臺(tái)等)支持。教學(xué)的重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)直角，掌握測(cè)量直角和畫直角的方法，培養(yǎng)初步的空間觀念。解決措施：通過(guò)讓學(xué)生觀察、操作分析、比較，經(jīng)歷折一折、畫一畫對(duì)直角的直觀認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)初步的空間觀念。教學(xué)的難點(diǎn)：結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)直角，使學(xué)生感受直角與生活的密切聯(lián)系，并在探索角的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。解決措施：通過(guò)觀察比較、動(dòng)手操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、初步的動(dòng)手操作能力及合作意識(shí)。在豐富多彩的活動(dòng)中，獲得積極的情感體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美。3《認(rèn)識(shí)直角》是我在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下所設(shè)計(jì)的一堂創(chuàng)新教學(xué)案例，目的是探索出一種有效的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。①利用PPT課件創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景并利用實(shí)物進(jìn)行演示教學(xué)；②引導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖把新舊知識(shí)之間建立聯(lián)系；③引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具、PPT課件、思維導(dǎo)圖進(jìn)行合作學(xué)習(xí)④應(yīng)用“問(wèn)卷星”對(duì)學(xué)生進(jìn)行診斷性評(píng)價(jià)。⑤設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。技術(shù)工具、平臺(tái)、多媒體教室、多媒體教學(xué)課件PPT、思維導(dǎo)圖、word軟件。1.選擇“多技術(shù)融合環(huán)境”的教師，請(qǐng)闡明技術(shù)、資源(含平臺(tái)與工具)對(duì)課堂導(dǎo)入、課堂講授、課堂評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)的支持。2.選擇“智慧教育環(huán)境”的教師，請(qǐng)闡明技術(shù)、資源(含平臺(tái)與工具)對(duì)創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境、跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)、數(shù)據(jù)支持的精準(zhǔn)測(cè)評(píng)及指導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)的支我選擇的是“多技術(shù)融合環(huán)境”,我基本能利用現(xiàn)有教學(xué)資源，合理使用多種教學(xué)工具，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展教學(xué)。我的設(shè)計(jì)思路是：我的設(shè)想是：①利用PPT課件創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景并利用實(shí)物進(jìn)行演示教學(xué)；②引導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖把新舊知識(shí)之間建立聯(lián)系；③引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具、PPT課件、思維導(dǎo)圖進(jìn)行合作學(xué)習(xí)④應(yīng)用“問(wèn)卷星”對(duì)學(xué)生進(jìn)行診斷性評(píng)價(jià)。⑤設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。4(含平臺(tái)與工具)設(shè)計(jì)意圖猜想1、談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)一部分組成嗎?2、出示一張長(zhǎng)方形紙。3、出示直角三角板實(shí)物教具，讓學(xué)生指出直么樣的圖形呢?5、指導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖。1、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)角是由哪幾部分組成的。2、學(xué)生指出長(zhǎng)方形紙上的角。3、學(xué)生指出直角三角板上的老師的引導(dǎo)下進(jìn)行新課：認(rèn)識(shí)5、學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，用思維導(dǎo)圖在新舊知識(shí)之間建立聯(lián)系。維導(dǎo)圖幫助學(xué)生找到新舊知識(shí)的最近連接點(diǎn)，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪實(shí)際動(dòng)手發(fā)現(xiàn)1、出示學(xué)習(xí)要求：借助實(shí)物折一折、比一比，通過(guò)觀察、驗(yàn)證、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，歸納出直角都是一樣大小的。2、指導(dǎo)學(xué)生建立合作學(xué)習(xí)小2、引導(dǎo)學(xué)生折1、各學(xué)習(xí)小組用圓形紙和不規(guī)則紙折角。學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖把自己的做法作為關(guān)鍵詞添加節(jié)點(diǎn)。2、各學(xué)習(xí)小組討論比較折出來(lái)的直角有什么不同點(diǎn)，有什么相同點(diǎn)?再與的直角比具、思維導(dǎo)圖。引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物折一證、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在小組討論和合作中共同創(chuàng)作思維導(dǎo)圖將自己的觀點(diǎn)和做導(dǎo)圖中，最終歸納出直角都是一樣大小53、指導(dǎo)并參與學(xué)生討論。4、課件演示，引導(dǎo)學(xué)生歸納出直角都是一樣大小的。5、指導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖。一比，并在思維導(dǎo)圖中繼續(xù)添畫內(nèi)容。3、學(xué)生觀實(shí)物中抽出來(lái)的直角都是一樣大小的，學(xué)生觀察討論，然后歸納出自己的發(fā)現(xiàn)，并在思維導(dǎo)圖中繼續(xù)添畫內(nèi)能力1、學(xué)一學(xué)，畫一畫，在方格紙上畫直角(從給出的點(diǎn)畫起)。學(xué)生先動(dòng)手畫一畫，然后課件演示。課件出示：3、下面的圖形哪些角是直角?照左圖的樣子標(biāo)出來(lái)。4、課件出示三個(gè)鐘表，問(wèn)：要想知道這三個(gè)2、學(xué)生動(dòng)2、學(xué)生分組交流討說(shuō)(并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。)PPT課件演示教學(xué)。1、初步認(rèn)識(shí)直角，掌握測(cè)量直角和畫直角的2、會(huì)利用三角板上的直角判斷直角和畫直6的角，哪一個(gè)是直角，哪一個(gè)角比直角大，哪一該怎么辦?71.選擇“多技術(shù)融合環(huán)境”的教師：(1)請(qǐng)?zhí)峁┍菊n例課堂教學(xué)所使用的量規(guī)，要素至少包括評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)等級(jí)、指標(biāo)的分級(jí)描述；(2)闡明實(shí)時(shí)、全面采集學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程性數(shù)據(jù)所使用的技術(shù)工具；(3)給出本課例課堂教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果數(shù)據(jù)(建議使用圖形、圖像等可視化形式呈現(xiàn))。A(90-100分)B(70-89分)自評(píng)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣非常濃，積極主動(dòng)地認(rèn)對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣較濃，基本能參加學(xué)習(xí)對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣一般，勉強(qiáng)能夠參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)本課的學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，不愿意參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。合作學(xué)習(xí)工合作，樂(lè)意幫助同學(xué)，虛心聽(tīng)取同學(xué)意見(jiàn)，交流時(shí)能能與同學(xué)分工同學(xué)意見(jiàn)，交達(dá)自己意見(jiàn)。勉強(qiáng)能與同學(xué)分工合作，有時(shí)不愿聽(tīng)取同學(xué)意見(jiàn)，只顧表達(dá)自己觀點(diǎn)。工合作，不聽(tīng)取他人意見(jiàn)，也不表達(dá)自己意交流討論言表達(dá)清楚生動(dòng)，語(yǔ)句通順，表情豐富。生動(dòng)，語(yǔ)句比較通順。基本清楚，但不夠流暢，語(yǔ)句比較通順。語(yǔ)言表達(dá)基本清楚，但不夠流暢，語(yǔ)句不通順實(shí)踐中能靈活出問(wèn)題，并能分析歸納和總結(jié)問(wèn)題，解決問(wèn)題的思路新穎，方法獨(dú)特，勇于克服困難，積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口實(shí)踐中有應(yīng)變能力，能提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，有解決問(wèn)題的方法和思路，能克服困難，勤于動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。實(shí)踐中不能隨機(jī)應(yīng)人的幫助能動(dòng)手解決問(wèn)題實(shí)踐活動(dòng)中很被動(dòng)，不愿動(dòng)腦、動(dòng)手和動(dòng)口，遇到困難束手無(wú)策。2、使用紙質(zhì)量表，填寫完成后收集，使用EXCEL表格填寫并運(yùn)用公式統(tǒng)計(jì)。3、課堂評(píng)價(jià)結(jié)果數(shù)據(jù)：80創(chuàng)新思維交流討論合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)態(tài)度2.選擇“智慧教育環(huán)境”的教師：(1)請(qǐng)闡明在本課例的課堂教學(xué)中如何利用信息技術(shù)采集和分析數(shù)據(jù)，以為學(xué)生提供精準(zhǔn)化、個(gè)別化、差異化的指導(dǎo)；(2)請(qǐng)?zhí)峁┍菊n例所使用的數(shù)據(jù)分析模型，并闡明數(shù)據(jù)分析模型的應(yīng)用過(guò)程；(3)給出本課例課堂教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果數(shù)據(jù)(建議使用圖形、圖像等可視化形式呈現(xiàn))。課堂教學(xué)實(shí)錄請(qǐng)?zhí)峁┍菊n例完整的課堂教學(xué)實(shí)錄，要求：1.格式為.MP4文件，時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)40分鐘；2.制作片頭，時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)10秒，包括課例名稱、任課教師、任教學(xué)段、使用教材、學(xué)校等基本信息；3.視頻清晰(高清),請(qǐng)根據(jù)“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”中所設(shè)計(jì)的各教學(xué)環(huán)節(jié)在課堂實(shí)錄中進(jìn)行相應(yīng)文字注明。9教學(xué)反思請(qǐng)從教學(xué)設(shè)計(jì)理念、教學(xué)實(shí)踐過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)效果、技術(shù)工具應(yīng)用、教學(xué)創(chuàng)新等幾個(gè)維度進(jìn)行教學(xué)反思。我選擇的是“多技術(shù)融合環(huán)境”,我基本能利用現(xiàn)有教學(xué)資源，合理使用多種教學(xué)工具，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展教學(xué)。反思我在《認(rèn)識(shí)直角》一課教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得基本能創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)環(huán)境，組織學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容更深入的理解、掌握；讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力。總之，我對(duì)本節(jié)課的實(shí)施效果還是比較滿意的，我基本能做到：①利用PPT課件創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景并利用實(shí)物進(jìn)行演示教學(xué)；②引導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖把新舊知識(shí)之間建立聯(lián)系；③引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具、PPT課件、思維導(dǎo)圖進(jìn)行合作學(xué)習(xí)④應(yīng)用“問(wèn)卷星”對(duì)學(xué)生進(jìn)行診斷性評(píng)價(jià)。⑤設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。值得改進(jìn)的地方：學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，遇到個(gè)別學(xué)生交流時(shí)只顧發(fā)表自己的看法，不原傾聽(tīng)同伴的意見(jiàn)。合作學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，教師可通過(guò)制作規(guī)則，要求所有同學(xué)都要積極參與小組討論，討論時(shí)要注意傾聽(tīng)同伴的意見(jiàn)，要勇于發(fā)表自己的看法。同時(shí)可制訂觀察評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)他們?cè)诮涣饔懻摃r(shí)的情況，通過(guò)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互相監(jiān)督，以評(píng)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)做得好的學(xué)生，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題加以引導(dǎo)改正。指標(biāo)描述教學(xué)目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)相一致，體現(xiàn)核心素養(yǎng)的基本導(dǎo)向。教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)內(nèi)容具體，重難點(diǎn)突出，能使用技術(shù)支持教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)環(huán)節(jié)完整，教學(xué)容量適當(dāng)，時(shí)間分配合理，教學(xué)過(guò)程流