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--1-文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.文檔收集于互聯(lián)網(wǎng),已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.青少年活動中心暑期硬筆書法班教學(xué)計劃為發(fā)展學(xué)生的書寫水平,發(fā)揚學(xué)生的個性特長,更好地利用暑期書法興趣班學(xué)習(xí)這一段時間,最好、最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率,特擬定此教學(xué)計劃如下:一、教學(xué)目標.在書法學(xué)習(xí)中,使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢,掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)。.掌握漢字的基本筆畫書寫、筆順和間架結(jié)構(gòu)以及一些常見的偏旁部首。.通過書法練習(xí),培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。二、學(xué)生情況分析我所任教本期的書法課,這個班大部分是剛剛從縣城二年級至六年級新吸收的學(xué)員,共有三十多名,他們家長的愿望都是讓孩子把鉛筆或鋼筆字寫好,不被學(xué)校里的老師批評書寫不工整。因此,他們的書法功底參差不齊。雖然他們在學(xué)校里的語文課堂內(nèi)就通過練字有了一定的基礎(chǔ),但仍有多數(shù)學(xué)生都是第一次接觸書法學(xué)習(xí),所以在此基礎(chǔ)上進行的書法指導(dǎo)也是有一定難度的。因此,我還需要在教學(xué)中需要注意他們要從最基礎(chǔ)的書法入門開始,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣,能熟練掌握基本筆畫的書寫,尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。三、教學(xué)措施文檔收集于互聯(lián)網(wǎng),已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網(wǎng),已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.--1-文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.對小學(xué)生來說,要使他們循序漸進,初見成效,我采取以下的方法:.尊重學(xué)生的個性,根據(jù)學(xué)生自己喜愛的字體去練;.按字形的要求,正規(guī)嚴格去指導(dǎo)習(xí)練;.學(xué)會比較和鑒別的方法;.教學(xué)生掌握運筆和寫字的章法,一步一步練習(xí),分步檢查書寫效果強化過關(guān)。四、教學(xué)要求.認真進行上課備課,堅持課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合,加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育,確定“學(xué)字先做人”這一教學(xué)原則。.自第一節(jié)課開始,上午低年級班強調(diào)練字練姿。下午高年級提高班強調(diào)練字態(tài)度。.努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣,進一步強化學(xué)生雙姿、書寫衛(wèi)生習(xí)慣。.課下作業(yè)要重視學(xué)生習(xí)字的質(zhì)量,而不是數(shù)量。.有計劃開展好師生互動活動,如課間休息時老師講故事,讓學(xué)生總結(jié)故事精華和傳達的精神;學(xué)生才藝展示,老師給與鼓勵等,增強師生之間的感情,完成中心“以情感人、以情留人”的辦學(xué)宗旨。.開展“小小書法家”積分評比活動,提高整班的雙姿及書寫合格率和優(yōu)秀率。結(jié)班前評定一批書法之星、小小書法家。并按照學(xué)員積分發(fā)放一定的物質(zhì)獎勵。.多方面提高自身教學(xué)能力,業(yè)務(wù)水平。五、具體教學(xué)計劃第一天:為書法課程作好準備,介紹文房四寶及書法習(xí)慣(執(zhí)筆、坐姿、用筆)。第二天:筆畫的寫法—一橫(長橫,短橫)豎(垂露,懸針)第三天:筆畫的寫法—一撇(斜撇,長撇,豎撇)捺(平捺,斜捺)第四天:筆畫的寫法—一點(豎點,長點,相向點,相背點),回顧點評,對書寫作品進行展覽。第五天:筆畫的寫法一一折(橫折,豎折)提第六天:筆畫的寫法—一鉤(豎鉤,斜鉤,臥鉤,橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤)第七天:回顧,組合筆畫練習(xí)獨體字第八天:楷書的結(jié)字原理和結(jié)構(gòu)形式。第九天:楷書的結(jié)構(gòu)—一左右結(jié)構(gòu)(勻稱,寬窄,大小,錯落)第十天:楷書的結(jié)構(gòu)—一左中右結(jié)構(gòu)(寬窄,大小,錯落)第十一天:楷書的結(jié)構(gòu)一一上下結(jié)構(gòu)(天覆,地載)第十二天:回顧,書寫作品。第十三天:楷書的結(jié)構(gòu)—一上中下(上蓋下,下承上,居中伸展)第十四天:楷書的結(jié)構(gòu)—一包圍結(jié)構(gòu)(左上
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