《小露珠》教學(xué)案例3篇

《小露珠》教學(xué)案例3篇《小露珠》教案篇一教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生通過反復(fù)有感情的朗讀，想象文中所描繪的美的意境，感悟小露珠無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。課前準(zhǔn)備多媒體課件，文字投影片，小動(dòng)物頭飾。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《小露珠》這一課，誰來說一說小露珠給你留下了什么印象？2、漂亮的小露珠給大家留下了深刻的印象。今日，讓我們一起去尋找小露珠的足跡吧！二、學(xué)習(xí)課文第1自然段。1、課件出示圖畫（夜幕降臨，小露珠形成），指導(dǎo)學(xué)生看圖。夜幕降臨了，可愛的小露珠出現(xiàn)了。瞧！它越來越大，越來越亮！課文第1自然段寫的就是這幅圖的情景。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，讀這一段，看誰能把圖上的情景讀出來。2、學(xué)生讀課文。3、指名讀，齊讀，要求把小露珠形成的有關(guān)詞句讀得慢一些。三、學(xué)習(xí)課文第2至5自然段。1、早起的小動(dòng)物看見了小露珠都和它打招呼。用自身喜歡的方式讀2至5自然段：有哪幾位小動(dòng)物看見了小露珠？2、指名回答。3、出示動(dòng)畫1（1）看，小青蛙一蹦一跳地來了！小青蛙對(duì)小露珠說些什么？自身讀一讀。（2）指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀，要求讀出友好、贊美的語氣。4、出示動(dòng)畫2（1）小蟋蟀爬來了，它又會(huì)怎么說？（2）學(xué)生同座位互讀互聽。（3）指名讀、分組讀。5、出示動(dòng)畫3（1）小蝴蝶飛來了，它會(huì)怎樣和小露珠打招呼呢？（2）各人默讀，再讀給大家聽一聽。（3）指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。6、小動(dòng)物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠？師板書：閃亮透明圓潤7、四人小組分角色扮演這局部內(nèi)容。指名一個(gè)小組上臺(tái)扮演，眾人評(píng)議。四、學(xué)習(xí)第六自然段。1、小動(dòng)物們喜歡小露珠，植物也喜歡小露珠。自讀課文第六自然段，你從課文哪些地方看出植物也喜歡小露珠？（用浪線劃出有關(guān)句子）2、指名回答。3、出示第二句，聯(lián)系上下文理解“神”一詞的含義，體會(huì)衰老的花草樹木在小露珠的滋潤下發(fā)生的變化。4、讀一讀，比一比。金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草非常好看。金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了漂亮的珠寶。學(xué)生讀一讀，說說自身喜歡哪一句，并說出理由。5、老師朗讀這一段，學(xué)生閉目想象，你還看到哪些植物發(fā)生了神奇的變化？6、齊讀該段。五、學(xué)習(xí)第七自然段。1、小露珠看到自身給大自然帶來的變化，心里可高興了。她爬著，滾著，笑著。她感到有一股氣襲來。漸漸地，太陽公公散發(fā)的量越來越大。小露珠的身子也越來越輕了。她變成了水蒸氣向空中飛去?？吹叫÷吨榈淖兓?，大家會(huì)怎么做呢？自由讀這一段。2、指名說一說，讀一讀，體會(huì)植物依戀的心情。3、指導(dǎo)學(xué)生想象一下植物會(huì)和小露珠說些什么。4、齊讀小露珠說的話。六、總結(jié)全文。1、學(xué)完了全文，你想對(duì)小露珠說些什么？2、小露珠不但外表漂亮，還滋潤美化了植物。希望我們的生活中多一些像小露珠這樣的人。七、課后練習(xí)。1、背誦課文。2、小露珠再來的時(shí)候又會(huì)出現(xiàn)什么樣的情景？把你想到的講給同學(xué)和家里人聽。板書設(shè)計(jì)閃亮28小露珠透明圓潤《小露珠》教案篇二教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字。理解生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過學(xué)習(xí)，體會(huì)感悟小露珠的美及她無私奉獻(xiàn)的神。教學(xué)重、難點(diǎn)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過學(xué)習(xí)，體會(huì)感悟小露珠的美及她無私奉獻(xiàn)的神。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，上節(jié)課咱們一起走進(jìn)了童話世界，認(rèn)識(shí)了可愛的小露珠。（課件出示小露珠）師：你們喜歡它嗎？為什么呀？（學(xué)生自由發(fā)言）[評(píng)：簡單的提問引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了文章的內(nèi)容，這不僅是在訓(xùn)練學(xué)生初步概括的能力，而且也是一種讀書方式的訓(xùn)練，同時(shí)，一個(gè)“喜歡”又為課文的學(xué)習(xí)打下了感情基礎(chǔ)。]師：是呀！老師和你們一樣喜歡小露珠?。ㄒx課文）夜幕降臨了，草葉上、花朵上、禾苗上就出現(xiàn)了一顆顆小露珠。小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時(shí)候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了。二、創(chuàng)設(shè)情境，分層朗讀。過渡：清晨，起早的小動(dòng)物遇見了小露珠，你們知道是哪些小動(dòng)物嗎？他們和小露珠說了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文2—5節(jié)。學(xué)生自由讀課文。師：你們剛剛遇見了哪些小動(dòng)物呀？指名回答。（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）師：他們是怎樣和小露珠打招呼的呢？我們一起來用心聽一聽。（多媒體課件分別出示三種小動(dòng)物和小露珠打招呼的動(dòng)畫）[評(píng)：動(dòng)態(tài)課件的使用既使文字形象化，又更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]交流：小青蛙：（出示動(dòng)畫后）師：我們也來做小青蛙跟小露珠打招呼。誰來試一試？師：哦！老師聽出來了，你是在夸小露珠像？?（鉆石那么閃亮）（相機(jī)板書：閃亮）師：誰再來夸一夸。師：咱們一起來夸一夸小露珠吧！[評(píng)：葉老說：“一字未宜忽，語語悟其神。”用詞造句準(zhǔn)確當(dāng)，教師引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字，品味出內(nèi)含的滋味。咬文嚼字是教師的基本功，也是一種語言文字訓(xùn)練。]小蟋蟀：師：小蟋蟀又是怎樣和小露珠打招呼的呢？（出示動(dòng)畫）師：老師聽了之后，也忍不住想做一回小蟋蟀和小露珠打招呼。師讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。（相機(jī)板書：透明）師：男同學(xué)也來做一回小蟋蟀夸一夸小露珠吧。小蝴蝶：（出示動(dòng)畫，師有感情地解說畫面）活潑可愛的小蝴蝶翩翩起舞，來到了大森林，飛過了綠油油的草地，飛過了五彩繽紛、競相開放的鮮花，來到小露珠的身邊。師：誰也來做小蝴蝶和小露珠打招呼呢？師：這只“小蝴蝶”和小露珠招呼打得好不好？（引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)并有感情地朗讀。）（相機(jī)板書：圓潤）師：誰來用自己的話夸一夸小露珠。[評(píng)：讓學(xué)生用自己的話來夸一夸小露珠，進(jìn)行說話訓(xùn)練。讀和說，一是吸收，一是表達(dá)，兩者理應(yīng)結(jié)合在一起訓(xùn)練。]師：（指板書）??！多么閃亮、透明、圓潤的小露珠?。。ǔ鍪菊n件）我們來美美地讀好這幾句話。齊讀這三句話。[評(píng)：朗讀的指導(dǎo)離不開評(píng)價(jià)，但要注意避免評(píng)價(jià)形式的單一性，本課采用了學(xué)生讀老師評(píng)、老師讀學(xué)生評(píng)、學(xué)生之間互評(píng)的形式，在這師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過程中，更好地讓學(xué)生主動(dòng)參與到讀書中了。這由“扶”到“放”的過程是學(xué)生能力的培養(yǎng)過程。]師：是啊，多么漂亮的小露珠啊！難怪小動(dòng)物們都喜歡小露珠呢！過渡：小露珠不僅贏得了小動(dòng)物們的喜歡，還給植物們帶來了什么樣的變化呢？我們一起走進(jìn)大自然去看一看。（出示課件）師：你們都看到了什么？指名回答。[評(píng)：又是一次說話訓(xùn)練，優(yōu)美的畫面帶給學(xué)生的不僅僅是視覺上的美感，更是欣賞能力的培養(yǎng)。]師：課文中是怎樣寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀第六自然段邊想象畫面。[評(píng)：邊讀邊想象畫面是讀書方式的指導(dǎo)。]師：（出示課文第六自然段）誰來讀一讀。師：小露珠在霞光的照射下閃著亮光，發(fā)出耀眼的光芒，你想到了哪個(gè)詞語。（生說，師紅色顯示光彩熠熠）指導(dǎo)讀好這個(gè)詞語。師引讀破折號(hào)前的話。師：誰再來讀一讀破折號(hào)后面的句子。指名點(diǎn)評(píng)，相機(jī)紅色顯示（金黃、碧綠、紫紅、更加生機(jī)勃勃。）[評(píng)：語言的文字美是在學(xué)生對(duì)字詞的咀嚼、對(duì)文本的反復(fù)誦讀中體驗(yàn)出的，這也是學(xué)生語感的積淀。]師：讓我們再去看一看這漂亮的景色。（出示課件，師配樂朗讀）[評(píng)：好的示范不僅有指導(dǎo)性，還有激勵(lì)性。]師：好，下面我們伴隨著美妙的音樂再來美美地讀好這一節(jié)。（配樂）[評(píng)：在學(xué)生充分玩味語言文字后，通過課件將之形象化，便于學(xué)生更好地體會(huì)文字之美，再通過讀書去表達(dá)，在這一進(jìn)一出、逐層推進(jìn)的過程中讓學(xué)生吸收、內(nèi)化語言文字。]過渡：看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么神，小露珠可高興啦！她——爬著，滾著，笑著（出示）指名讀好這句話，讀出歡快之情。師：引讀（她感到有一股氣襲來？?向空中飄去。）植物們是怎樣向她告別的呢？指名讀。師：是?。。ǔ鍪荆┐蠹叶嗝聪氚研÷吨榱糇⊙?！這一句話該怎么讀呢？試讀，評(píng)讀、齊讀。師：老師聽出來了，你們也想把小露珠留住。如果這些植物會(huì)說話，此時(shí)，他們會(huì)對(duì)小露珠說些什么呢？指名說。師：猜猜看，此時(shí)小露珠心里在想什么？（相機(jī)板書：奉獻(xiàn)）（主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來漂亮就是最快樂的來講。）[評(píng)：這里的“說”是在“拔高”，是讓學(xué)生在思維活動(dòng)中擦出智慧的火花，是語文教學(xué)思想性的體現(xiàn)。]師：小露珠向大伙——（一一告別），她——（笑盈盈）地說：“我明天還會(huì)來的?！保ǔ鍪荆煟和瑢W(xué)們，小露珠把植物們打扮得格外漂亮，而她自己卻要離我們而去了，她犧牲自己而給別人帶來漂亮的神是多么讓人感動(dòng)。來，拿起課本，讓我們也一起讀讀最后一段把這感人的一幕牢牢記下來吧！三、課內(nèi)延伸，練筆深化。我們看到這么可愛的小露珠，一定很喜歡它吧！代表自己喜歡的一種小動(dòng)物或者植物給小露珠寫一些感謝的話?！缎÷吨椤方贪钙窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)用“越來越”造句。2、能正確、流利地朗讀課文。初步認(rèn)識(shí)小露珠的漂亮可愛?！窘叹邷?zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、謎語導(dǎo)入1、小朋友們喜歡猜謎語嗎？老師有幾個(gè)關(guān)于自然現(xiàn)象的謎語想考考小朋友們。[課件出示]⑴千條線，萬條線，落到水里看不見。（雨）⑵天上有面鼓，藏在云深處，響時(shí)先見光，聲音震山谷。（雷）⑶閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆?；ú輼淙~作搖籃，太陽出來就不見。（板書：露珠）2、小朋友們見過露珠嗎？今日我們就一起來認(rèn)識(shí)漂亮可愛的小露珠（板書：小）。3、想不想見見這樣的小露珠，聽說你們說想，“小露珠”就來了。生齊讀課題。二、初讀感知1、請(qǐng)小朋友們自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在不理解的地方打上問號(hào)。2、同桌相互檢查生字的字音是否讀準(zhǔn)了。生字全部讀準(zhǔn)的小朋友，同桌可以在他的生字表旁畫上小紅旗或小笑臉。3、現(xiàn)在我們“開火車”認(rèn)讀生字，先讀一遍生字，再組一個(gè)詞。其他小朋友認(rèn)真聽，如果讀對(duì)了，請(qǐng)大家跟他讀一遍。[課件依次出示]（學(xué)會(huì)的字：紅色——臨粒珍披植俊戴股襲奏，認(rèn)讀的字：綠色——露哇鉆*稈喇叭蒸盈）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“臨”“珍”是前鼻音，“蒸”“盈”是后鼻音，“俊”是撮口音，“鉆”是多音字。4、認(rèn)讀新詞黃豆粒珍珠植物露珠早哇草稈喇叭水蒸氣水晶透明圓潤喇叭花5、課文中有幾個(gè)句子，小朋友們能讀準(zhǔn)嗎？要求：先讀一遍句子，再讀一讀帶點(diǎn)的詞語。（指名讀、齊讀。在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生辨析、讀準(zhǔn)課文中的多音字、易錯(cuò)字）“夜幕降臨了，草葉上、花朵上、禾苗上出現(xiàn)了一顆顆小露珠?！盵理解“夜幕降臨”周圍是黑．．．．咕隆咚的，大地好象被一塊較大的黑色的幕布籠罩著，漸漸地，天氣越來越?jīng)隽?，接近地面的水蒸氣就凝結(jié)成了小露珠。]“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠?！盵強(qiáng)調(diào)“鉆”是多音字，有兩種讀音，分別讀什么，組個(gè)．．詞。]“一會(huì)兒，太陽公公披著云霞，爬上了東山，染紅了天空，照亮了大地?！保跋脊庵?，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點(diǎn)得格外神”[理解“光彩熠熠”]．．．．．．“金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘．．．．戴上了漂亮的珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃?！保八械接幸还蓺庖u來”．．．．“喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂曲”[強(qiáng)調(diào)“樂”是多音字]．．．．“小露珠向大伙兒一一告別，她笑盈盈地說：‘我明天還會(huì)來的?！盵理解“笑盈盈”微笑的樣．．．．．．子]6、誰愿意把課文讀給大家聽聽呢？其他小朋友注意聽，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤請(qǐng)幫他及時(shí)糾正。7、指名分自然段選讀自己喜歡的段落，老師相機(jī)糾正。8、默讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容？三、學(xué)習(xí)第一自然段1、自由讀第一自然段，說說你讀懂了什么？（圍繞小露珠形成的時(shí)間，出現(xiàn)的地方，