《雨巷》教學(xué)案課件

《雨巷》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知識目標(biāo)

⑴分析、理解本詩的意象和象征意味。

⑵能有感情地誦讀詩歌。

2.情感目標(biāo)

領(lǐng)悟作者的思想情感，感受詩歌的情境美。

3.能力目標(biāo)

通過誦讀、欣賞增強(qiáng)對詩歌的分析能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

誦讀、意象分析、感情把握。

【教學(xué)時(shí)間】

１課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

細(xì)雨如絲的江南，悠長寂寞的小巷，一把孤寂的油紙傘和著雨的嘆息，撐出了一個(gè)青

年詩人哀婉的心曲。今天就讓我們一起來走近戴望舒，與詩人一道去領(lǐng)略雨巷的風(fēng)景，去

追尋丁香姑娘的芬芳。請大家合上書本，閉上眼睛，我們先一起來聆聽這一段錄音。

（36’，3min）

二、整體感知，確立詩歌感情基調(diào)

1.好，聽完錄音了。這首詩歌叫什么名字呢？（《雨巷》）(教師板書)大家回想一下，

我們剛剛在聽得時(shí)候，這首詩歌給你最強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)是什么？它是歡欣鼓舞、斗志昂

揚(yáng)、激動人心的，還是憂愁哀傷的。沒錯了，這首詩歌從頭到尾籠罩著一層淡淡的憂愁，

所以我們讀的時(shí)候，要用什么樣子的感情基調(diào)去朗讀呢？（教師板書：基調(diào)——憂郁、哀

怨），那么我們讀的時(shí)候要用什么速度來讀??？（生回答），對了，一般來說，如果是表達(dá)

比較熱烈奔放的感情，我們讀的時(shí)候語速要稍快一點(diǎn)，但是如果是表達(dá)這樣一種憂郁、哀

怨的感情（手指黑板），我們讀的時(shí)候要用比較緩慢的語速來讀。好，請大家翻到課本45

頁，我們請一位同學(xué)來試試看，朗讀一下這首詩歌的前兩節(jié)，請哪位同學(xué)呢？我們班哪位

同學(xué)是朗誦高手？（生朗誦）（1min）（總7min）

2.讀得怎么樣？（好）掌聲鼓勵。

讀詩歌我們主要是注意一些節(jié)奏停頓。在一些你覺得需要重點(diǎn)突出的地方，就應(yīng)該適

當(dāng)?shù)丶右酝ｎD或者是讀重音，這樣就會使得這首詩歌更加地有韻味，我來試試看，好不

好？（2min）。好，接下來給大家三分鐘的時(shí)間自由朗讀，一定要放開聲音來讀，想象一

下，你就是詩歌中的“我”，此時(shí)此刻，下著淅淅瀝瀝的雨，而你正撐著傘，走在青苔斑

斑的石板路上。（3min）(一、二總13min)

三、品味詩歌意象（12min）

1.好，時(shí)間到。我們已經(jīng)完整地讀完這首詩，大家找找看，這首詩里邊，總共描寫了

多少位人物？（兩位）分別是誰呢？（“我”和“姑娘”）沒錯了，那我們在講前邊的詩

歌時(shí)，用了一個(gè)專門的術(shù)語，我們說這個(gè)術(shù)語是用來形容詩詞中所描寫的具體事物，這個(gè)

術(shù)語是什么呢？（意象）（板書），所以，這首詩歌中出現(xiàn)的意象，從人物方面來講，就有

“我”和“姑娘”（板書），那在詩歌中，“我”和“姑娘”有著怎樣的聯(lián)系呢？“我”在

悠長的雨巷中彷徨，是為了什么呢？是希望逢著姑娘。說明“我”是想要追尋這個(gè)姑娘。

請大家找找看，詩歌中用了哪些語句來描寫這個(gè)姑娘？待會我請同學(xué)來回答。一節(jié)一節(jié)地

找。（1min，總3min）

2.好，請一個(gè)同學(xué)來找出詩歌中描寫姑娘的語句。

第一節(jié)：丁香一樣地/結(jié)著愁怨；第二節(jié)：她是有/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/

丁香一樣的憂愁/哀怨/彷徨；第三節(jié)：彷徨/撐著油紙傘/默默彳亍著/冷漠，凄清，又惆

悵；第四節(jié)：靜默地走近/投出太息一般的眼光/像夢一般地飄過（“太息”什么意思?。?/p>

嘆息的意思）；第五節(jié)：靜默/走盡這雨巷；第六節(jié)：太息般的眼光/丁香般的惆悵；第七

節(jié)：丁香一樣地/結(jié)著愁怨；（2min）

3.我們從剛剛同學(xué)的回答可以看出，詩人用了大量的篇幅來描寫姑娘，描寫姑娘的動

作，描寫姑娘的情緒，他還用了許多別的意象來襯托這個(gè)姑娘，首先他寫到，姑娘是出現(xiàn)

在一個(gè)什么地方？（雨巷）好，請大家發(fā)揮自己的想象力，細(xì)雨朦朧中，你走在這條悠長

悠長又寂寥的巷子里，這里遠(yuǎn)離塵囂，遠(yuǎn)離熱鬧，你的腳下，踩著幽暗的、濕漉漉的青石

板，透著寒氣，透著冷清。在這樣的一條雨巷中，你感覺到了什么？你的心情怎么樣？

（朦朧的、陰沉的）所以，雨巷這個(gè)意象，首先給我們規(guī)定了這個(gè)姑娘出現(xiàn)時(shí)候的大環(huán)

境，是朦朧的、陰沉的。

4.我們也知道，這首詩歌用了大量的篇幅來描寫姑娘，但是，我們從這些描寫中，是

否看到了姑娘的樣子，她是大眼睛呢還是丹鳳眼，她是圓臉呢還是瓜子臉，我們看得到

嗎？（看不到）。不僅我們看不到，詩人也看不到，為什么呢？因?yàn)樗龘沃话延图垈?。?/p>

同學(xué)們注意這把油紙傘。在你的印象中，你在哪里見到過油紙傘。（電視中），對了，而且

往往是一些以古代人們生活為題材的電視劇，因此呢，油紙傘具有復(fù)古、懷舊在特點(diǎn)（單

獨(dú)提問），這樣一把傘出現(xiàn)在姑娘的肩上，更加給這個(gè)姑娘增添了一層神秘、朦朧的色彩。

（3min）

5.而在首詩歌里邊，詩人還多次用了同樣一個(gè)比喻來形容姑娘，他將姑娘形容成什么

呢？丁香，她像丁香一樣結(jié)著愁怨，她有著丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣

的憂愁，所以丁香也是我們這首詩歌中的一個(gè)重要意象（板書：丁香）。丁香是一種？

（花），沒錯了，丁香花。那假如這樣，我換成別的花，牡丹花、玫瑰花，行不行??？（不

行）為什么不行??？

要解決這個(gè)問題，我們必須先了解丁香這個(gè)意象在文學(xué)作品中的含意。

丁香一般是開在暮春時(shí)節(jié)，花的顏色主要有兩種，淡紫色和白色，開花的時(shí)候有一種

淡淡的芬芳，它給人一種柔弱、純潔、素凈的感覺。所以，在古典詩詞中，丁香一般象征

著美麗、高潔。另外一方面啊，我們剛剛講了，丁香是開在暮春時(shí)節(jié)，也就是春天快要結(jié)

束的時(shí)候，再加上它雖然嬌美，但是非常容易凋謝，所以古人對著丁香，容易傷春，因

此，丁香又可以用來象征愁怨。

在我國的古典詩詞中，就有不少有關(guān)詩句涉及到丁香，比如說李商隱的《代贈》：“芭

蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”，還有南唐李璟的《浣溪紗》中的“青鳥不傳云外信，

丁香空結(jié)雨中愁”這些詩句啊，都是將丁香和愁怨聯(lián)系在一起。

回到我們這首詩歌中，丁香般的姑娘并不僅僅指這個(gè)姑娘有著丁香一樣的愁怨，還說

明了這個(gè)姑娘有著丁香一樣地美麗，丁香一樣的高潔，丁香容易凋謝，以丁香為象征的姑

娘也是容易消失離去的。（3min）

6.我們再看到詩歌中的另外一個(gè)意象——“我”。我在寂寥的雨巷中獨(dú)自彷徨，希望

能夠逢著一個(gè)丁香般的姑娘，終于，姑娘出現(xiàn)了，她也跟我一樣，撐著油紙傘。姑娘慢慢

地走過來，越走越近，我感覺到她投來太息般的眼光，可是，正當(dāng)我想說句什么話的時(shí)

候，她跟我擦肩而過，而且，慢慢地遠(yuǎn)離我，越走越遠(yuǎn)，消失在雨巷的盡頭。只剩下我，

仍然獨(dú)自撐著油紙傘，彷徨在雨巷中，繼續(xù)等待，繼續(xù)追尋。在這首詩歌中，我是以一個(gè)

等待者，一個(gè)追尋者的姿態(tài)出現(xiàn)的。（1min）

四、探尋詩歌主旨（4min）

1.所以啊，有人認(rèn)為，這首詩歌是一首愛情詩，是一首男子追尋、等待姑娘的詩歌，

但是另外一方面，又有人有別的看法了，他們認(rèn)為，這首詩是一首政治詩，詩歌中的這些

意象，雨巷、丁香姑娘，都有它們獨(dú)特的政治象征。你們贊同哪一種看法呢，這首詩究竟

是一首愛情詩，還是一首政治詩？下面給大家三分鐘的時(shí)間小組討論，請各個(gè)小組選出發(fā)

言的代表，你們小組贊同的是哪種看法，為什么？

2.小組代表發(fā)言。

組A：我們小組認(rèn)為是愛情詩，這首詩已經(jīng)明確地寫清楚了我希望能夠遇到丁香姑

娘，雖然這個(gè)愛情故事的結(jié)局不完美，但是我還是站在原地等待著丁香姑娘。（有道理，所

以這是一首愛情詩）

組B：我們小組也認(rèn)為是愛情詩，因?yàn)樵谠娎镞吙床怀稣我蛩?。（確實(shí)，詩歌里邊沒

有任何明確的寫政治的語言。其他小組呢，有沒有不同看法的？）

組C：我們小組的成員認(rèn)為是愛情詩，但是我自己覺得是政治詩。（為什么?）戴望舒

所處的時(shí)代比較多戰(zhàn)爭，社會環(huán)境也比較亂，可能作者當(dāng)時(shí)想表達(dá)什么，但是又不敢明明

白白地說出來，所以只能寫得比較朦朧。所以我覺得表面上是愛情詩，實(shí)質(zhì)上是政治詩。

3.能夠堅(jiān)持自己的看法，非常地不錯。剛剛我們同學(xué)提到了一點(diǎn)，不知道大家有沒有

注意到，分析這首詩歌主旨的時(shí)候他聯(lián)系了作者身處的社會環(huán)境、時(shí)代背景，這種方法，

早在幾千年前，孟子提出過，他說，讀任何一篇作品，都要做到知人論世，要研究作者的

身平，要研究他所處的社會環(huán)境。我們一起來看一看，這首詩歌的作者是——戴望舒。（出

示ppt）

4.戴望舒（戴望舒1905——1950），浙江杭州人，原名戴夢鷗。1925年入上海震旦大學(xué)

學(xué)習(xí)法文，開始受到法國象征派的影響。1926年參加共青團(tuán)?！队晗铩穼懹?927年夏天，當(dāng)

時(shí)全國處于白色恐怖之中，戴望舒因曾參加進(jìn)步活動而不得不避居于松江的友人家中，在

孤寂中咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦，心中充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。早期詩

歌多寫個(gè)人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派的影響，意象朦朧、含蓄。

5.1927年的白色恐怖，使原來熱烈響應(yīng)了革命的青年，一下子高峰墮入了深淵。他們

中的一部分人，找不到革命的前途。他們在痛苦中陷入彷徨迷惘，他們在失望中渴求著新

的希望的出現(xiàn)，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹?！队晗铩芬部梢允且徊糠诌M(jìn)步青年的這種心

境的反映。雨巷這個(gè)朦朧陰沉的意象，正象征著此時(shí)黑暗的社會現(xiàn)實(shí)，而丁香姑娘，是他

們美好理想的象征。

關(guān)于這個(gè)時(shí)期進(jìn)步青年的這種彷徨，我們在學(xué)習(xí)必修一的時(shí)候講過一篇散文，作者在

當(dāng)時(shí)也是身處于這種彷徨中。是哪一篇課文?。俊逗商猎律?。

6.剛才我們已經(jīng)討論了姑娘的象征意義，那么，她究竟是象征著愛情呢，還是象征著

革命青年的美好理想呢，我們無法確定。這首詩歌充滿著象征色彩的，對它的這些朦朧意

象，我們可以有不同的解讀。而這首詩歌的主旨是指對于愛情的追求呢，還是對于美好革

命理想的追求呢，我們無從知道，都有這個(gè)可能性，一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，只要

言之成理都可以。我們唯一能夠確定的是，這個(gè)姑娘是美麗高潔的，她可以是任何美好事

物的象征。

五、感受詩歌音樂美

最后我們從形式方面來感受詩歌的音樂美。這首詩是1928年發(fā)表在《小說月報(bào)》上面

的，當(dāng)時(shí)《小說月報(bào)》的主編葉圣陶看完這首詩之后，就給戴望舒寫了一封信，在信中他

說，《雨巷》這首詩“替新詩的音節(jié)開了一個(gè)新紀(jì)元”，這個(gè)評價(jià)是非常高的。確實(shí)啊，這

首詩歌聽起來悅耳、和諧，讀起來一唱三嘆，迂回反復(fù)，為什么我們會有這樣的感受呢？

我們一起來找找看。

A.我們都知道，詩歌讀起來瑯瑯上口，在音節(jié)上面必須——押韻。這一點(diǎn)這首詩歌可

以說是做得非常成功的。這首詩歌主要押一個(gè)韻，大家看看能不能找出來。沒錯了，ang，

而且，不僅是節(jié)與節(jié)之間押韻，每一個(gè)小節(jié)的內(nèi)部，相隔不遠(yuǎn)的行里重復(fù)一次韻腳，比如

說，我們看第一小節(jié)，押ang韻的主要有哪些呢？（巷、娘）；再看第二小節(jié)，（芳、愁）。

其余的五個(gè)小節(jié)也是這樣子。詩人有意地使一個(gè)音響在人們的聽覺中反復(fù)，不斷地在我們

的耳邊構(gòu)造回蕩的旋律。

B.從全詩看，第一節(jié)和最后一節(jié)除“逢著”改“飄過”之外，其它語句完全一樣，這

樣，同一主調(diào)在詩中重復(fù)出現(xiàn)，首尾呼應(yīng)，不僅加重了詩人彷徨苦悶的心境，也增強(qiáng)了全

詩的音樂性。

C.另外，語言上用反復(fù)，如“彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷”，“在雨中哀怨，哀

怨又彷徨”，“像我一樣，像我一樣地”，詩人不斷地迂回往復(fù)，使一個(gè)寂寥而又哀傷的

旋律緊緊縈繞在我們的心頭。

單從這三點(diǎn)來看，這首詩歌能夠給我們這樣強(qiáng)烈的心理體驗(yàn)，也是必然的。

六、齊讀詩歌

下面我們一起來朗讀這首詩，再次來感受這首詩的音樂美。

七、拓展：鑒賞現(xiàn)代詩歌的方法

這節(jié)課我們鑒賞了《雨巷》這首現(xiàn)代詩歌，但這個(gè)不是最重要的目的，更重要的是，

我們要學(xué)會通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，來掌握鑒賞現(xiàn)代詩歌的方法。請大家回憶一下我們這節(jié)課

的學(xué)習(xí)步驟，試試看能不能概括出鑒賞現(xiàn)代詩歌有哪些方法。當(dāng)你看到一首陌生的詩歌

時(shí)，第一步應(yīng)該怎么做？

1.誦讀，整體感知。（讀詩）沒錯了，讀，讀了一遍沒有感覺，再讀。

2.確定詩歌感情基調(diào)。讀到你能夠確定出詩歌的感情基調(diào)為止。

3.品味詩歌意象。那么，感情基調(diào)我們已經(jīng)確定下來了，第三步應(yīng)該怎么做呢，沒錯

了，分析詩歌的意象。

4.知人論世。那分析詩歌意象的時(shí)候，我們還要注意結(jié)合作者的身平和作品的時(shí)代背

景來分析，用一個(gè)成語來講就是知人論世。

5.探詢詩歌主旨。而從對意象的分析和對作者身平和時(shí)代背景的了解，又有助于我們

分析詩歌的主旨。

6.感受詩歌語言美。最后一個(gè)步驟，還應(yīng)該對詩歌的語言進(jìn)行分析。

這就是鑒賞現(xiàn)代詩歌的幾