讓管教變得有效

讓管教變得有效讓管教變得有效/讓管教變得有效讓管教變得有效本文導(dǎo)讀：沒有任何單一或成套的管教方式合適所有孩子。每個(gè)孩子都是不一樣的個(gè)體，每個(gè)孩子也是獨(dú)一無二的。父親母親應(yīng)該認(rèn)識(shí)自己的孩子的個(gè)性和情緒，采用合適的管教方法。孩子分兩類：易管教和難管教1、有些孩子生來就有取悅別人的傾向。這類類的孩子常會(huì)做些其實(shí)不是真的想做的事，或放棄一些他們很想?yún)⒓拥暮猛婊顒?dòng)，只為了讓別人快樂。2、另一種孩子經(jīng)常激動(dòng)地抗衡別人，或做一些會(huì)為自己帶來麻煩的事，像說些反對(duì)大人的話等。他們深知有害無益，但他們一點(diǎn)也不以為然。對(duì)待第一各種類的孩子在事情發(fā)生從前，必定先給他警示，并讓他知比方：有些少兒要到親戚家作客前，父親母親會(huì)早先告訴他們，而且或多或少讓他們知道可能發(fā)生的事，并囑咐他們要注意禮貌。你的責(zé)怪方法孩子對(duì)于責(zé)怪與處罰的反應(yīng)也不一樣樣，有些孩子不愛說話，自然也不會(huì)哭鬧，但是他們對(duì)于你說的話或做的事極端敏感且深受影響。像這樣的孩子，父親母親最好是去認(rèn)識(shí)他們，而不去責(zé)怪或處罰他們。有些孩子被責(zé)怪時(shí)，可能會(huì)素來號(hào)啕大哭，并起誓不再敢了，讓你感覺處罰對(duì)他們確實(shí)有效，但是，若是他們是那種淺陋，愛鬧情緒的孩子，你責(zé)怪他們也沒用。其他，當(dāng)你責(zé)怪或處罰某些任性、倔強(qiáng)的孩子時(shí)，他們可能會(huì)抗?fàn)?。管教這類類孩子，最好防備硬碰硬或長遠(yuǎn)抗衡，簡單簡要地指出他們那處做錯(cuò)了，爾后讓他們參加一些爽朗好玩的活動(dòng)，很快地轉(zhuǎn)移他們的注意力。最好與最壞的父親母親之言:你的孩子難管教嗎？稱得上“難管教的孩子”都擁有以下所有或部份的特色：1、他的活動(dòng)力很強(qiáng)，任性，無法自制，簡單愉悅激動(dòng)。2、他特別不專心，注意力不集中，也不專心聽人講話。3、他顯得極度緊張，會(huì)用很喧鬧的方式表達(dá)自己的情緒。4、他缺乏規(guī)律的生活習(xí)慣，要他照常作息很難。5、他最初的激動(dòng)是走開現(xiàn)有的所有。6、他對(duì)任何轉(zhuǎn)移，變化，不一樣的東西，都會(huì)感覺害怕。更糟的是，他有一種根深蒂固的負(fù)面情緒——悶悶不樂，暴燥，不快樂，不快樂。他也很簡單傷心落淚或發(fā)性情。萬一你的孩子屬于前面所指的“難管教孩子”，你便要準(zhǔn)備接受挑戰(zhàn)，并且重新教育自己依照孩子的個(gè)性去思慮，爾后試著直接去辦理“孩子的行為”。推行有效的管教方法在有效辦理任何不滿意的行為從前，你心須先采用一種客觀的態(tài)度——保持中立。若是孩子做錯(cuò)事，先不要情緒化或直覺地加以反應(yīng)，而要退后一步，盡可能保持中立。管教孩子不要歇斯底里！以下有些指標(biāo)，可以幫助你有效地思慮孩子的行為：1、去思慮孩子的行為，而不是動(dòng)機(jī)。把注意力放在孩子不愿意換衣服的事實(shí)，而不要把事情想成孩子不愿意換衣服，是因?yàn)樗胝兆约旱姆绞酱?、先不要?dú)鈵溃葐栕约海骸斑@樣的行為可否真的很重要？”3、再問自己，真的夠客觀嗎？孩子的行為終歸有多壞？它常發(fā)生嗎，還是有時(shí)為之？4、面對(duì)孩子的負(fù)面行為，若是父親母親經(jīng)常用的管教方式是以下狀況：常對(duì)他呼嘯或大聲叫喚、常拒絕他的要求、非出自本意地處罰他、常和他爭吵、要孩子承諾下次不