小學課件20恐龍

恐龍20恐龍（通用13篇）

20恐龍篇1

一、主題活動由來

我們與幼兒一起來到了龍?zhí)逗镉危⒆觽冎懒她執(zhí)逗镉性S多龍的建筑，所以得名龍?zhí)逗?，于是我們便與幼兒在公園里開頭查找龍，一名幼兒突然問我："老師，龍?zhí)逗镉锌铸垎幔?這一個問題，引起了全班幼兒的極大愛好，他們爭先恐后地表達自己對恐龍的熟悉，并提出很多關于恐龍的問題，如"恐龍是怎樣滅亡的'、"霸王龍為什么那么厲害'、"恐龍有多少種'隨著孩子們的一個個的問題，探究恐龍的神秘便在孩子們深厚的愛好推動下產生了。

二、主題活動教育目標

1.通過多種活動，關心幼兒了解恐龍的生活習性和特點，是他們嘗試用不同方法大膽表達他們對恐龍的了解。

2.鼓舞幼兒用各種方式進行體驗和探究，在自主的活動中激發(fā)幼兒對恐龍的寵愛之情。

3.引導幼兒用自然材料，制造性的組合出各種形態(tài)的恐龍，并能夠成簡潔情節(jié)。

4.培育有序完成一項活動的力量。

5.鼓舞幼兒大膽想象和制造，培育幼兒語言表達力量，動手操作力量。

6.運用想象及制造力，呈現自我對藝術表達的獨特性，在探究、制造與的過程中獲得自信念以及相互之間的溝通與合作。

7.能用適當的方式表達、并能大膽地表現自己的情感和體驗。

8.能用自己喜愛的方式進行藝術表現活動。

三、環(huán)境創(chuàng)設與利用

問題板：

1、在墻面上創(chuàng)設"我來告知你'的欄目，將幼兒提出的問題及查找到的答案呈現出來，如：恐龍生活在什么年月、恐龍是怎么滅亡的、假如恐龍還活著等。

資料展板：

1、將老師、幼兒及家長收集的恐龍資料、模型展現在出來。

各嬉戲區(qū)相關內容：

圖書區(qū)：各種收集來的有關恐龍的書籍、圖片、磁帶和vcd。

美工區(qū)：制作恐龍、恐龍故事連環(huán)畫、恐龍服飾等。

建筑區(qū)：幼兒自己設計"恐龍家園'做為建筑圖紙，進行搭建并完善恐龍家園。

表演區(qū)：供應恐龍劇院、幼兒自編的劇本及恐龍的道具

家園聯系板：

1、利用家園碰碰車向家長出示主題活動網絡圖及教育目標、主要內容。

2、向家長展現幼兒活動的照片及作品。

3、提出家園合作建議：請家長幫助幼兒查找恐龍資料、記錄幼兒創(chuàng)編的恐龍故事、帶領幼兒參觀恐龍站，在家長園地里進行溝通。

可利用的教育資源：

1、圖書：恐龍大世界、恐龍百科全書、

2、vcd：恐龍大世界、恐龍、侏羅紀公園等

3、故事：慈母龍媽媽、可惡的偷蛋龍等。

可利用的周邊環(huán)境：

四、部分主要活動內容

（一）、我知道的恐龍

1、請幼兒收集恐龍的資料及實物。

2、組織幼兒對恐龍的種類進行分類，并爭論每類恐龍的形狀特征，總結其特點。

環(huán)境創(chuàng)設與利用

1、與幼兒一起收集恐龍的資料及實物，熟悉并了解恐龍。

2、與幼兒一起設計主題墻面"恐龍地帶'，收集各種材料里及資料在主體墻面上充分展現自己的想法。

家長工作

1、家長與幼兒一起收集有關恐龍的資料及實物。

2、帶幼兒到自然博物館去觀看各種恐龍，使幼兒對恐龍有初步的了解及熟悉。

（二）、恐龍的制作

1、請幼兒通過觀看恐龍的實物模型，查找所需的材料，自己探究進行恐龍的制作。

2、連續(xù)觀看恐龍的形狀構造，引導幼兒能總結出恐龍的形狀不同恐龍的形狀特點，并能依據這些特點進行制作。

環(huán)境創(chuàng)設與利用

1、幼兒制作的恐龍進行展現，并請其他班幼兒來參觀

2、創(chuàng)設問題板把幼兒的問題放在上面，號召幼兒和家長關心解決。

家長工作

1、請家長一起協作幼兒觀看恐龍的實物，總結不同恐龍的制作特點。

2、請家長和幼兒一起搜集制作恐龍所需的材料。

（三）、假如恐龍還活著

1、能運用自己豐富的想象，描述假如恐龍還活著的情景。

2、激發(fā)幼兒對"恐龍還活著'這一美妙愿望的想象力。

環(huán)境創(chuàng)設與利用

1、觀看vcd《恐龍》。

2、將幼兒想象到的"假如恐龍還活著'的情景展現在主題墻面上。

家長工作

1、請家長準時紀錄幼兒提出的有關恐龍的問題。

2、請家長與幼兒共同創(chuàng)編"假如恐龍還活著'的情景及故事。

（四）、好玩的恐龍

1、通過幼兒搜集的各種資料了解恐龍的特點及生活習性等學問。

2、激發(fā)幼兒舉辦恐龍展現會的愛好。

3、和幼兒一起制定恐龍展現會的方案，共同查找所需物品。

4、邀請家長及其他班幼兒參與我們的恐龍展現會。

環(huán)境創(chuàng)設與利用

1、通過恐龍展現臺，激發(fā)幼兒創(chuàng)辦恐龍展現會的愿望。

2、利用一塊主題墻面把幼兒創(chuàng)辦恐龍展現會的整個流程進行展現。

家長工作

1、和幼兒一起搜集有關恐龍的資料。

2、請家長為班中的恐龍展現會出謀劃策。

3、與幼兒一起共同制作恐龍。

20恐龍篇2

蘇教版第六冊第21課《恐龍》

教學內容：

蘇教版學校語文第六冊其次十一課《恐龍》其次課時

教學要求：

一、理解課文內容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習性。

二、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、講讀第1自然段

1、我們知道恐龍這種奇妙的動物已經滅亡了，你們想知道恐龍消失在什么時候嗎？當時它們生活的環(huán)境又是怎樣呢？我們一起來讀一讀課文第一自然段。

同學讀第一自然段

2、讀了課文你知道了什么？

3、百聞不如一見，我們一起去看看?！茧娔X顯示〗

二、講讀第2、3自然段

1、過渡：在兩億年以前這么多恐龍就在地球上自由拘束地生活，你想知道它們叫什么名字嗎？讀讀課文第2、3自然段，看看課文介紹了哪幾種恐龍，在這幾種恐龍的名稱下畫一條橫線。

2、同學溝通

3、這些恐龍中你最感愛好的是哪一種？找出來放聲讀，再說說這種恐龍的特點。

4、同學溝通

雷龍：大象在我們同學的眼中是很大的動物，雷龍的身體比六頭大象還要重，真是個龐然大物，把雷龍和我們熟識的大象相比較的說明方法就叫——作比較。說雷龍走路發(fā)出的聲音就象雷鳴的說明方法叫——打比方。指名讀，讓大家感受到雷龍又重又大。

梁龍：二十多米，兩個教室連起來那么長，二十多米能不能換成很長，這種用數字來說明的方法就叫—列數據。齊讀，讓同學們都能感受到梁龍很長很大。

劍龍：指名上臺介紹，你對他的介紹滿足嗎？

三角龍：想象它的樣子，三角龍的臉我們看了都感到特別可怕，這就是——望而生畏。

魚龍：和海豚相比較。

翼龍：剛才我們看到翼龍飛得很輕松，就象一架輕型飛機，這里就采納了——打比方的說明方法。再讓我們走近翼龍。

5、課文中用打比方、列數據、作比較這些說明方法，使我們對雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍和翼龍的形態(tài)特點有了很清晰的了解。除了課文中介紹的，你還知道哪些恐龍？

6、小結：同學們了解的可真多，難怪課文其次自然段第一句就說：恐龍的種類許多，形態(tài)更是千奇百怪。課文的2、3自然段就是圍繞這一句來寫的。

三、那么這些恐龍它們吃些什么呢？在課文中找一找，哪一節(jié)能告知你答案。

1、讀讀第四小節(jié)，看看哪些恐龍吃植物？哪些恐龍吃肉食？

2、同學溝通

3、霸王龍真有這么兇狠嗎？我們來看一個片段?！茧娔X顯示〗

指導讀（男生讀）讓我們再一次感受一下它的兇狠。

四、課文除了介紹恐龍的種類和吃食，還向我們介紹了什么？

1、女生讀這一小節(jié)。

2、看來這些老恐龍都是稱職的爸爸媽媽，它們都能細心照料自己的小寶寶。

五、恐龍這種奇妙的動物在地球上生活了一億多年，可是大約在6500萬年以前，這些恐龍突然神奇在消逝了。你知道這是什么緣由嗎？

你們所講的緣由都只是猜想，恐龍滅亡究竟是什么緣由，至今還是一個謎。但是我們信任，在不久的將來，我們肯定能解開這個謎。說不定解開這個謎的，就是我們班的哪個小伴侶。

六、還有很多同學要溝通，那下次班會課我們就開展"恐龍學問知多少"的活動，到時候看哪個小伴侶知道得最多。

20恐龍篇3

相關資料：第六冊《恐龍》備課資料

一、教學目標

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語

2、理解課文內容，了解恐龍的種類，形態(tài)和生活習性

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文

二、教學重點和難點

1、通過對課文內容的理解，了解恐龍的種類、形態(tài)和生活習性

2、對打比方的說明方法的理解和把握

三、教學時間兩課時

四、教具預備

1、恐龍有關圖片和資料的課件一份

第一課時

一、教學目標

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語

2、初步了解恐龍的種類

3、正確、流利地朗讀課文

二、教學重點、難點

1、將本課的十一個生字會讀，會寫、會認，五個二會字把握。

2、將課文讀通、讀懂。

3、初步了解恐龍的科類。

三、教學過程

（一）揭示課題

兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行累動物，他們主宰著當時的地球，那就是恐龍，（板書課題）。今日，我們就要一同領會恐龍的世界。

（二）讀通全文，解決字詞

1、讀通全文，讀準字音。

現在請同學們自己將課文通讀一遍，遇到不會讀，不理解的字詞劃出來，用查字典的方法自己解決，假如還是無法解決，一會兒我們邊講邊提（—同學自讀，老師巡察）。

出示生字

yìmànhōngjiànxíngwéiqìměngchǐbǐmí

億漫轟劍型畏戚猛齒匕謎

指導：

“億”字其次筆為“橫折彎鉤”，是整體認讀音節(jié)

“漫”的部首為“三點水”與水有關，字形辨析慢緩慢漫充滿

“三車并行”其聲“隆隆”是為“轟”

“劍”為刀，同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與銳利的刀具有關

“畏”，錯誤可能多一撇

“型”，后鼻音

“戚”，部首為“戈”第一聲

“猛”為“反犬旁”，與動物有關，后鼻音

“齒”翹舌音，整體認讀音節(jié)

“匕”，第三聲

“謎”言字旁謎語用口述

那么你們對哪些詞語不理解呢？或者說你已經通過查字典的方式解決了，也可以和大家溝通一下。（老師在同學不理解的狀況下進行指導）

漫游：隨便游玩，本課指恐龍?zhí)幪庪S便走動。

輕型：（機器、武器）在重量、體積，功效或威力上比較小，本課形容翼龍飛行起來比較輕松。

神奇：高深莫測。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消逝，使人弄不明白其中的神秘是一個不解之迷。

銳利：本課形容霸王龍的牙齒特別尖銳，很簡單刺入別的動物。

消逝：漸漸地削減以至沒有。

龐然大物：外表上浩大的東西。本課形容雷龍的形體很大。

望而生畏：畏，可怕?？吹搅司涂膳隆?/p>

展翅高飛：張開翅膀高高地飛行。

齊讀生字，并完成課后第2題

（三）再讀課文，理順句意

1、指名讀各個自然段，相機指導。

2、齊讀課文，留意字音和停頓。

（四）作業(yè)

1、課堂聯系：5號本，查字典。

四、作業(yè)布置

1、抄寫詞語

2、找一找。試著介紹你寵愛的一中恐龍（口頭）。

3、基礎練習

一、組詞

億（）迷（）短（）峰（）

憶（）謎（）矮（）鋒（）

型（）漫（）篇（）成（）

形（）慢（）遍（）戚（）

其次課時

一、教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習性。

3、對一般說明方法的初步把握，特殊是打比方的說明方法。

二、教學重、難點

1、了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習性。

2、對打比方的說明方法的初步了解和把握。

三、教具預備

1、恐龍電影片段，圖片、資料，課文節(jié)選的課件一份

2、口語課堂溝通指導一份：

內容：小組爭論完成以下問題的爭論

（1）課文上介紹了哪些龍？

（2）你最喜愛哪種龍/

（3）為什么喜愛它？

（4）書本上是怎么介紹它的這個特點的？

要求：用以下的句式完成練習

課文上介紹了……我最喜愛…….由于它……書本上是這樣說的…….

四、教學過程

（一）導入新課

在上一節(jié)課中我們已經學習到大約兩億年前地球曾經被一種強大的爬行動物所主宰，它們就是——（同學答恐龍）。雖然它們在六千五百萬年以前就突然消亡，我們再也看不到它們的樣子了嗎？現在的科技是如此的發(fā)達，科學家們已經復制出了恐龍時代的場景。我們一起打開時間隧道去看一看。

（播放課件第一部分恐龍世界）

其實我們剛剛所看到的就是課文的第一小節(jié)中所描述的內容，我們一起來將它朗讀一下。

（二）精讀課文

恐龍時代閑逛于世界各地的恐龍種類（同學回答許多）形態(tài)呢也是（同學答千奇百怪）

（板書種類多，形態(tài)千奇百怪）

種類又是如何多呢？姚老師就來請一位同學給大家朗讀第2到第5小節(jié)，在他朗讀的同時其它同學就仔細地從書上找出所介紹的龍的名稱，并在名稱下劃橫線。

（一位同學朗讀，其余同學從書本上找出恐龍的名稱）

你們都從書本上找出了哪些恐龍的名字？（請一位同學來回答）

（雷龍、劍龍、三角龍、梁龍、翼龍、魚龍、霸王龍）

現在請大家拿動身給你們的口語課堂溝通練習指導

（在投影儀上投影出指導要求：并進行指導，明確內容和要求）

（同學小組溝通，老師隨機進行指導，遇見比較好的同學隨機請他起來給同學做示范）

（請同學站起來和大家溝通爭論結果）

（雷龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。

1、我最喜愛雷龍，由于它很大。

書上是這樣說的：“雷龍是個龐然大物?！?/p>

2、我最喜愛雷龍，由于它很重。

書上是這樣說的：“它比六頭大象還要重。它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好像雷鳴一般?！?/p>

指導朗讀：重點讀龐然大物，六頭大象，還要重，每，雷鳴打比方、作比較）

（梁龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。

1、我最喜愛梁龍，由于它很長。

書上是這樣說的：“梁龍的身體很長，從頭到尾足有二十多米，

起路來像是一座移動的吊橋?！?/p>

指導朗讀：重點讀足有二十多米，一座移動的吊橋。

列數字、打比方）

（劍龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。

我最喜愛劍龍，由于它的樣子很特殊。

書上是這樣說的：“劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四根利劍一樣的尾刺?！?/p>

指導朗讀：利劍一樣的尾刺）

（三角龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。

我最喜愛三角龍，由于它的樣子很驚奇。

書上是這樣說的：“三角龍的頭上長著三只大角，一只長在鼻子上方，另外兩只長在眼睛上方。有的角有一米長——這樣的臉型，任何動物都望而生畏?！?/p>

指導朗讀：任何動物都望而生畏要重點讀）

（魚龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。

我最喜愛魚龍，由于它可以在水里捕食。

書上是這樣說的：“魚龍能夠潛入水中查找食物。”

指導朗讀）

（翼龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。

我最喜愛翼龍，由于它可以在天上飛。

書上是這樣說的：“翼龍的身體兩側長著兩個翅膀，它高高飛行的時候就像是在天空飛翔的輕型飛機。

指導朗讀：在天空飛翔的輕型飛機要讀出高高飛起的感覺來。輕一些，聲音高一些）

（霸王龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。

我最喜愛霸王龍，由于它非常兇狠

課文上是這樣說的：“霸王龍就是一種食肉恐龍。它大腦袋，短身子，牙齒就像銳利的匕首?！?/p>

指導朗讀：銳利的匕首，重點讀。大腦袋、短身子為了突出它的兇狠在這里稍讀短促些）

（在同學介紹恐龍時相機出示恐龍的圖片，以直觀形象促使同學對恐龍更為了解）

拓展練習1：同學們平常也肯定很喜愛了解有關恐龍的學問，你們都還知道哪些恐龍呢？

（同學介紹自己知道的恐龍以及它的特點）

大家真厲害知道那么多的恐龍。

（出示七種恐龍的圖片）

那么這么多的恐龍*什么來維持自己的生命呢？它們都吃一些什么呢？

（有的恐龍吃植物也有的恐龍吃肉）

（板書：食物：食肉、食草）

你是從哪個小節(jié)看出來的？

我們一起來把這個小節(jié)來讀一下

那么它們又如何繁衍后代呢？

（它們是卵生）

你從書上哪個小節(jié)看出來的？你能把它讀出來嗎？

（生讀該小節(jié)）

（板書：繁殖：卵生）

（三）總結延長

今日我們學習了好多關于恐龍的學問，你們都了解到了哪些學問呢？能告知大家嗎？

（生總結今日的學問點）

如此奇妙的恐龍，我們如今是不能夠親見。由于它們在6500萬年前已經滅亡了。但是不怕，如今的科學技術是這樣的超群，或許有一天我們能夠使恐龍重回人間呢？

不如讓我們先異想天開一下吧？

（出示課件該部分，讀題）

假如現在有技術可以使恐龍復活，你情愿嗎？為什么？

恐龍的世界雖然神奇，但是憑借著我們人類的才智，這些隱秘終會揭開，而解開它們，要*今日的你們今后的探究。

附板書：

21恐龍

種類多

形態(tài)千奇百怪

食物食草、食肉

繁殖卵生

20恐龍篇4

第一課時教學設計

課時目標：

1、初步讀課文，激發(fā)同學對的愛好。

2、把握本課的生字詞，理解由生字組成的詞語。

3、初步理清文章層次，學習第一自然段。

4、初步學會在網絡上查找資料。

教學過程：

一、揭題激趣

1、今日，我們學習的課文寫的是一種曾經是地球的仆人，但今日已不復存在的爬行動物。請同學們猜一猜，這是什么動物？

2、師板書課題，生齊讀。

3、看到這個題目的時候，你想知道些什么？

4、質疑，溝通。

同學可能會提出這些問題：

（1）有哪些種類？它的形狀是什么樣子的？

（2）以吃什么為生？

（3）是怎樣生育后代的？

（4）為什么會滅亡了？

二、初讀指導

1、檢查預習。

2、出示生字詞：漫游輕型神奇銳利消逝龐然大物望而生畏展翅高飛

3、指名讀，競賽讀，同學教讀。

4、聯系上下文、觀看插圖、聯系生活實際，理解這些詞語。

5、自由溝通，師相機點撥。

6、出示生字，指名讀，說說就留意哪些地方簡單寫錯。

7、師標示出易錯處，重點指導"恐、漫、梁、戚"等字。

8、用鋼筆描紅。

9、齊讀生字詞。

10、指名分自然段朗讀課文，同學自評，同學互評。

三、理清層次

1、快速掃瞄，說說自然段主要介紹了什么？

2、溝通，師總結：

（1）生活的年月及數量。

（2）介紹的種類及形態(tài)。

（3）介紹的親戚。

（4）介紹吃什么。

（5）介紹如何生育后代。

（6）講神奇消逝為人類留下了一個謎。

3、試著分段。

4、溝通：（1）、（2－5）、（6）

四、上網查找資料。

1、在標題欄里輸入，再敲“回車”。

2、依據自己的愛好去掃瞄內容。

3、查找“生存的環(huán)境”。

4、溝通。

5、看看文中怎么為我們介紹的。

五、教學第一自然段。

1、指名讀。

2、說一說，你從這一自然段中，知道了什么？

3、引導同學抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“處處漫游”、“遍及整個世界”等詞語來感悟生活年月之久遠，生活條件之優(yōu)越，活動范圍之廣及數量之多。

4、指導同學有感情地朗讀。

5、齊讀。

六、作業(yè)鞏固

1、抄寫生字詞。

2、進一步查找有關的資料。

（其次課時）

教學內容：

蘇教版學校語文第六冊其次十一課其次課時

教學要求：

一、理解課文內容，了解的種類、形態(tài)及生活習性。

二、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、講讀第1自然段

1、我們知道這種奇妙的動物已經滅亡了，你們想知道消失在什么時候嗎？當時它們生活的環(huán)境又是怎樣呢？我們一起來讀一讀課文第一自然段。

同學讀第一自然段

2、讀了課文你知道了什么？

3、百聞不如一見，我們一起去看看?！茧娔X顯示〗

二、講讀第2、3自然段

1、過渡：在兩億年以前這么多就在地球上自由拘束地生活，你想知道它們叫什么名字嗎？讀讀課文第2、3自然段，看看課文介紹了哪幾種，在這幾種的名稱下畫一條橫線。

2、同學溝通

3、這些中你最感愛好的是哪一種？找出來放聲讀，再說說這種的特點。

4、同學溝通

雷龍：大象在我們同學的眼中是很大的動物，雷龍的身體比六頭大象還要重，真是個龐然大物，把雷龍和我們熟識的大象相比較的說明方法就叫--作比較。說雷龍走路發(fā)出的聲音就象雷鳴的說明方法叫--打比方。指名讀，讓大家感受到雷龍又重又大。

梁龍：二十多米，兩個教室連起來那么長，二十多米能不能換成很長，這種用數字來說明的方法就叫-列數據。齊讀，讓同學們都能感受到梁龍很長很大。

劍龍：指名上臺介紹，你對他的介紹滿足嗎？

三角龍：想象它的樣子，三角龍的臉我們看了都感到特別可怕，這就是--望而生畏。

魚龍：和海豚相比較。

翼龍：剛才我們看到翼龍飛得很輕松，就象一架輕型飛機，這里就采納了--打比方的說明方法。再讓我們走近翼龍。

5、課文中用打比方、列數據、作比較這些說明方法，使我們對雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍和翼龍的形態(tài)特點有了很清晰的了解。除了課文中介紹的，你還知道哪些？

6、小結：同學們了解的可真多，難怪課文其次自然段第一句就說：的種類許多，形態(tài)更是千奇百怪。課文的2、3自然段就是圍繞這一句來寫的。

三、那么這些它們吃些什么呢？在課文中找一找，哪一節(jié)能告知你答案。

1、讀讀第四小節(jié)，看看哪些吃植物？哪些吃肉食？

2、同學溝通

3、霸王龍真有這么兇狠嗎？我們來看一個片段?！茧娔X顯示〗

指導讀（男生讀）讓我們再一次感受一下它的兇狠。

四、課文除了介紹的種類和吃食，還向我們介紹了什么？

1、女生讀這一小節(jié)。

2、看來這些老都是稱職的爸爸媽媽，它們都能細心照料自己的小寶寶。

五、這種奇妙的動物在地球上生活了一億多年，可是大約在6500萬年以前，這些突然神奇在消逝了。你知道這是什么緣由嗎？

你們所講的緣由都只是猜想，滅亡究竟是什么緣由，至今還是一個謎。但是我們信任，在不久的將來，我們肯定能解開這個謎。說不定解開這個謎的，就是我們班的哪個小伴侶。

六、還有很多同學要溝通，那下次班會課我們就開展"學問知多少"的活動，到時候看哪個小伴侶知道得最多。

20恐龍篇5

一、教學目標

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語

2、理解課文內容，了解恐龍的種類，形態(tài)和生活習性

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文

二、教學重點和難點

1、通過對課文內容的理解，了解恐龍的種類、形態(tài)和生活習性

2、對打比方的說明方法的理解和把握

三、教學時間兩課時

四、教具預備

1、恐龍有關圖片和資料的課件一份

第一課時

一、教學目標

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語

2、初步了解恐龍的種類

3、正確、流利地朗讀課文

二、教學重點、難點

1、將本課的十一個生字會讀，會寫、會認，五個二會字把握。

2、將課文讀通、讀懂。

3、初步了解恐龍的科類。

三、教學過程

（一）揭示課題

兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行累動物，他們主宰著當時的地球，那就是恐龍，（板書課題）。今日，我們就要一同領會恐龍的世界。

（二）讀通全文，解決字詞

1、讀通全文，讀準字音。

現在請同學們自己將課文通讀一遍，遇到不會讀，不理解的字詞劃出來，用查字典的方法自己解決，假如還是無法解決，一會兒我們邊講邊提（—同學自讀，老師巡察）。

出示生字

yìmànhōngjiànxíngwéiqìměngchǐbǐmí

億漫轟劍型畏戚猛齒匕謎

指導：

“億”字其次筆為“橫折彎鉤”，是整體認讀音節(jié)

“漫”的部首為“三點水”與水有關，字形辨析慢緩慢漫充滿

“三車并行”其聲“隆隆”是為“轟”

“劍”為刀，同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與銳利的刀具有關

“畏”，錯誤可能多一撇

“型”，后鼻音

“戚”，部首為“戈”第一聲

“猛”為“反犬旁”，與動物有關，后鼻音

“齒”翹舌音，整體認讀音節(jié)

“匕”，第三聲

“謎”言字旁謎語用口述

那么你們對哪些詞語不理解呢？或者說你已經通過查字典的方式解決了，也可以和大家溝通一下。（老師在同學不理解的狀況下進行指導）

漫游：隨便游玩，本課指恐龍?zhí)幪庪S便走動。

輕型：（機器、武器）在重量、體積，功效或威力上比較小，本課形容翼龍飛行起來比較輕松。

神奇：高深莫測。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消逝，使人弄不明白其中的神秘是一個不解之迷。

銳利：本課形容霸王龍的牙齒特別尖銳，很簡單刺入別的動物。

消逝：漸漸地削減以至沒有。

龐然大物：外表上浩大的東西。本課形容雷龍的形體很大。

望而生畏：畏，可怕。看到了就可怕。

展翅高飛：張開翅膀高高地飛行。

齊讀生字，并完成課后第2題

（三）再讀課文，理順句意

1、指名讀各個自然段，相機指導。

2、齊讀課文，留意字音和停頓。

（四）作業(yè)

1、課堂聯系：5號本，查字典。

四、作業(yè)布置

1、抄寫詞語

2、找一找。試著介紹你寵愛的一中恐龍（口頭）。

3、基礎練習

一、組詞

億（）迷（）短（）峰（）

憶（）謎（）矮（）鋒（）

型（）漫（）篇（）成（）

形（）慢（）遍（）戚（）

其次課時

一、教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習性。

3、對一般說明方法的初步把握，特殊是打比方的說明方法。

二、教學重、難點

1、了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習性。

2、對打比方的說明方法的初步了解和把握。

三、教具預備

1、恐龍電影片段，圖片、資料，課文節(jié)選的課件一份

2、口語課堂溝通指導一份：

內容：小組爭論完成以下問題的爭論

（1）課文上介紹了哪些龍？

（2）你最喜愛哪種龍/

（3）為什么喜愛它？

（4）書本上是怎么介紹它的這個特點的？

要求：用以下的句式完成練習

課文上介紹了……我最喜愛…….由于它……書本上是這樣說的…….

四、教學過程

（一）導入新課

在上一節(jié)課中我們已經學習到大約兩億年前地球曾經被一種強大的爬行動物所主宰，它們就是——（同學答恐龍）。雖然它們在六千五百萬年以前就突然消亡，我們再也看不到它們的樣子了嗎？現在的科技是如此的發(fā)達，科學家們已經復制出了恐龍時代的場景。我們一起打開時間隧道去看一看。

（播放課件第一部分恐龍世界）

其實我們剛剛所看到的就是課文的第一小節(jié)中所描述的內容，我們一起來將它朗讀一下。

（二）精讀課文

恐龍時代閑逛于世界各地的恐龍種類（同學回答許多）形態(tài)呢也是（同學答千奇百怪）

（板書種類多，形態(tài)千奇百怪）

種類又是如何多呢？姚老師就來請一位同學給大家朗讀第2到第5小節(jié)，在他朗讀的同時其它同學就仔細地從書上找出所介紹的龍的名稱，并在名稱下劃橫線。

（一位同學朗讀，其余同學從書本上找出恐龍的名稱）

你們都從書本上找出了哪些恐龍的名字？（請一位同學來回答）

（雷龍、劍龍、三角龍、梁龍、翼龍、魚龍、霸王龍）

現在請大家拿動身給你們的口語課堂溝通練習指導

（在投影儀上投影出指導要求：并進行指導，明確內容和要求）

（同學小組溝通，老師隨機進行指導，遇見比較好的同學隨機請他起來給同學做示范）

（請同學站起來和大家溝通爭論結果）

（雷龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。

1、我最喜愛雷龍，由于它很大。

書上是這樣說的：“雷龍是個龐然大物。”

2、我最喜愛雷龍，由于它很重。

書上是這樣說的：“它比六頭大象還要重。它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好像雷鳴一般。”

指導朗讀：重點讀龐然大物，六頭大象，還要重，每，雷鳴打比方、作比較）

（梁龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。

1、我最喜愛梁龍，由于它很長。

書上是這樣說的：“梁龍的身體很長，從頭到尾足有二十多米，

起路來像是一座移動的吊橋?！?/p>

指導朗讀：重點讀足有二十多米，一座移動的吊橋。

列數字、打比方）

（劍龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。

我最喜愛劍龍，由于它的樣子很特殊。

書上是這樣說的：“劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四根利劍一樣的尾刺?！?/p>

指導朗讀：利劍一樣的尾刺）

（三角龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。

我最喜愛三角龍，由于它的樣子很驚奇。

書上是這樣說的：“三角龍的頭上長著三只大角，一只長在鼻子上方，另外兩只長在眼睛上方。有的角有一米長——這樣的臉型，任何動物都望而生畏?！?/p>

指導朗讀：任何動物都望而生畏要重點讀）

（魚龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。

我最喜愛魚龍，由于它可以在水里捕食。

書上是這樣說的：“魚龍能夠潛入水中查找食物?！?/p>

指導朗讀）

（翼龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。

我最喜愛翼龍，由于它可以在天上飛。

書上是這樣說的：“翼龍的身體兩側長著兩個翅膀，它高高飛行的時候就像是在天空飛翔的輕型飛機。

指導朗讀：在天空飛翔的輕型飛機要讀出高高飛起的感覺來。輕一些，聲音高一些）

（霸王龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。

我最喜愛霸王龍，由于它非常兇狠

課文上是這樣說的：“霸王龍就是一種食肉恐龍。它大腦袋，短身子，牙齒就像銳利的匕首?！?/p>

指導朗讀：銳利的匕首，重點讀。大腦袋、短身子為了突出它的兇狠在這里稍讀短促些）

（在同學介紹恐龍時相機出示恐龍的圖片，以直觀形象促使同學對恐龍更為了解）

拓展練習1：同學們平常也肯定很喜愛了解有關恐龍的學問，你們都還知道哪些恐龍呢？

（同學介紹自己知道的恐龍以及它的特點）

大家真厲害知道那么多的恐龍。

（出示七種恐龍的圖片）

那么這么多的恐龍靠什么來維持自己的生命呢？它們都吃一些什么呢？

（有的恐龍吃植物也有的恐龍吃肉）

（板書：食物：食肉、食草）

你是從哪個小節(jié)看出來的？

我們一起來把這個小節(jié)來讀一下

那么它們又如何繁衍后代呢？

（它們是卵生）

你從書上哪個小節(jié)看出來的？你能把它讀出來嗎？

（生讀該小節(jié)）

（板書：繁殖：卵生）

（三）總結延長

今日我們學習了好多關于恐龍的學問，你們都了解到了哪些學問呢？能告知大家嗎？

（生總結今日的學問點）

如此奇妙的恐龍，我們如今是不能夠親見。由于它們在6500萬年前已經滅亡了。但是不怕，如今的科學技術是這樣的超群，或許有一天我們能夠使恐龍重回人間呢？

不如讓我們先異想天開一下吧？

（出示課件該部分，讀題）

假如現在有技術可以使恐龍復活，你情愿嗎？為什么？

恐龍的世界雖然神奇，但是憑借著我們人類的才智，這些隱秘終會揭開，而解開它們，要靠今日的你們今后的探究。

附板書：

21恐龍

種類多

形態(tài)千奇百怪

食物食草、食肉

繁殖卵生

20恐龍篇6

20、恐龍

一、教學目標

1、學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2、理解課文內容，了解恐龍的類型及形狀特點。初步感知打比方、作比較、列數據等說明事物的方法。領悟課文是怎樣把恐龍的特點寫詳細的。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。復述課文。

4、用打比方、作比較、列數據等幾種說明方法介紹自己喜愛的一種恐龍。

二、教學重點和難點

重點：1、通過對課文內容的理解，了解恐龍的類型及形狀特點。初步感知打比方、作比較、列數據等說明事物的方法。領悟課文是怎樣把恐龍的特點寫詳細的。

2、復述課文。

難點：用打比方、作比較、列數據等幾種說明方法介紹自己喜愛的一種恐龍。

三、教學時間三課時

四、教具預備

1、生字詞卡片

2、恐龍有關圖片和資料的課件一份

五、教學板書：20、恐龍

種類多

形態(tài)千奇百怪

吃食

卵生

六、作業(yè)：

課內：1、描紅生字。2、抄寫詞語。3、練習（聽寫詞語、小練筆）

課外：1、朗讀、復述課文。2、收集恐龍資料。3、讀《新補充閱讀》上的助讀課文。4、完成練習冊上的部分題目。

第一課時

一、教學重點

1、學會本課10個生字，會讀，會寫、會認，五個二會字把握。

2、初步了解恐龍的種類。

3、正確、流利地朗讀課文。

二、教學難點

1、理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

三、教學過程

（一）揭示課題

1、兩億年前，在地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行類動物，他們主宰著當時的地球，請同學們猜一猜，是什么動物？那就是——恐龍，（板書課題，齊讀）。

2、當看到這個題目時，你知道恐龍的有關學問嗎？你還想知道些什么？今日，我們就要一同領會恐龍的世界。

（二）初讀課文，解決字詞

1、自同學字詞

現在請同學們自己將課文通讀一遍，遇到不會讀，不理解的字詞劃出來，用查字典的方法自己解決，假如還是無法解決，一會兒我們邊講邊提（—同學自讀，老師巡察）。

2、檢查自學效果

出示生字：

yìmàndiàojiànxingwéiměngchǐbǐmí

億漫吊劍型畏猛齒匕謎

指導：

“億”字其次筆為“橫折彎鉤”，是整體認讀音節(jié)

“漫”的部首為“三點水”與水有關，字形辨析慢緩慢漫充滿

“劍”為刀，同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與銳利的刀具有關

“畏”，錯誤可能多一撇

“型”，后鼻音

“猛”為“反犬旁”，與動物有關，后鼻音

“齒”翹舌音，整體認讀音節(jié)

“匕”，第三聲

“謎”言字旁謎語用口述

齊讀生字，并完成課后第2題

3、你們對哪些詞語不理解呢？或者說你已經通過查字典的方式解決了，也可以和大家溝通一下。（老師在同學不理解的狀況下進行指導）

漫游：隨便游玩，本課指恐龍?zhí)幪庪S便走動。

輕型：（機器、武器）在重量、體積，功效或威力上比較小，本課形容翼龍飛行起來比較輕松。

神奇：高深莫測。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消逝，使人弄不明白其中的神秘是一個不解之迷。

銳利：本課形容霸王龍的牙齒特別尖銳，很簡單刺入別的動物。

消逝：漸漸地削減以至沒有。

龐然大物：外表上浩大的東西。本課形容雷龍的形體很大。

望而生畏：畏，可怕?？吹搅司涂膳隆?/p>

展翅高飛：張開翅膀高高地飛行。

齊讀詞語。

（三）再讀課文，理順句意

1、各自試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、指名讀各個自然段。

3、齊讀課文，說說課文主要寫了恐龍的什么？

四、講讀第一段。

1、我們知道恐龍這種奇妙的動物已經滅亡了，你們想知道恐龍消失在什么時候嗎？當時它們的生活環(huán)境又怎么樣呢？我們一起來讀一讀課文第一段。

同學讀第一段。

2、讀了課文你知道了什么？

3、百聞不如一見，我們一起去看看。（錄像）

恐龍世界布滿了奇妙和神秘，下節(jié)課我們接著學習。

五、作業(yè)布置

1、抄寫詞語

2、組詞

億（）迷（）峰（）

憶（）謎（）鋒（）

型（）漫（）篇（）

形（）慢（）遍（）

3、朗讀課文。

其次課時

一、教學重點：

1、理解課文內容，了解恐龍的類型及形狀特點。

2、完成“恐龍自述”，要求用第一人稱作自我介紹，把“自己”的特點說清晰。

二、教學難點：

初步感知打比方、作比較、列數據等說明事物的方法。領悟課文是怎樣把恐龍的特點寫詳細的。

二、教學預備：多媒體課件。

四、教學過程：

一、讀題，看錄像導入新課。

(錄像)大約在兩億年以前，在地球上，處處是恐龍的身影，它們的腳印?????遍及整個世界。恐龍究竟有多少種呢?又各有什么特點呢?上節(jié)課同學們的這些疑問，今日我們學習了課文就知道了。

二、學習其次自然段。

1、請同學們默讀課文其次自然段，看看課文詳細介紹了哪幾種恐龍，在恐龍的名稱下面畫上橫線。

2、反饋，師問：課文向我們介紹了哪幾種恐龍?

(貼畫：雷龍梁龍劍龍三角龍)

3、再讀課文。

師：同學們讀書真認真，那么這些恐龍的形態(tài)各有十么特點呢?請同學們用自己喜愛的方式再讀一讀課文其次自然段。

4、學習恐龍?zhí)攸c。

（1）教學雷龍。

a、書中是怎樣寫雷龍的?

b、(示圖雷龍和句子)放聲讀讀句子。讀了這句話你覺得雷龍的形態(tài)驚奇在哪兒？(大、重)

c、哪個詞最能概括雷龍的特點?(卡片：龐然人物)

d、你從哪兒看出雷龍是個龐然大物?

生：“它的身體比大頭大象還要重”

師：大象在我們同學的眼中是很大的動物，雷龍的身體比六頭大象還要重，真是個龐然大物，把雷龍和我們熟識的大象相比較，這種說明方法就叫——作比較。

生：“它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好像雷鳴一般”。

師：這句把雷龍的腳步聲比作——?說雷龍走路發(fā)出的聲音就像雷鳴，這種說明方法叫——打比方。

e、你能通過朗讀，讓大家感受到雷龍又重又大嗎?齊讀雷龍的句子。

3、小結學法，學習遷移。

(1)、小結學法：剛才我們學習了“雷龍”，首先找出書上描寫雷龍的句子讀讀，然后看畫面，接著找出最能說明雷龍?zhí)攸c的詞“龐然大物”，然后通過爭論知道課文是用“作比較”和“打比方”的方法把雷龍奇怪的特點寫詳細的，最終再通過有感情地朗讀把它的特點給讀出來。

(出示卡片)學習方法：找讀句子看看畫面

說說特點感悟寫法

讀出特點

(2)、學習遷移：現在就請同學們根據上述步驟學習剩下的幾種恐龍，看看它們的形態(tài)特點怎樣驚奇，想想課文是怎樣寫詳細的?再讀一讀。向同桌介紹自己喜愛的恐龍。

(3)同學自學爭論，老師巡察指導。

4、反饋溝通。(同學可以任憑指圖上的恐龍說)

(1)梁龍：a、我介紹的是梁龍，先讀描寫梁龍的句子。

b、看看畫面，再讀讀寫梁龍的句子。

c、說特點：梁龍的特點是——(很長)怎么長?你從哪兒讀出它的長?(二十多米)

d、用了什么說明方法米把梁龍的長寫詳細的?

師：二十多米，兩個教室連起來那么長，二十多米能不能換成很長？這種用數字來說明的方法就叫——列數據。這里還把它比作了移動的吊橋，用了打比方的寫作方法。

e、齊讀，讓同學們都能感受到梁龍很長很大。

（2）劍龍：指名讀句子?？纯串嬅?。課文寫了劍龍哪里驚奇呢?(劍板、尾剌)

相機點撥：“兩排三角形”這是告知我們劍板的(數量和外形)?！八闹Ю麆σ粯印边@是用——(打比方)的方法來寫尾刺的銳利。

我們再來讀一讀寫劍龍的句子。

（3）三角龍：讀句，看圖找三角龍，師講三角龍的臉型(看圖)一觀察三角龍你就有什么感覺?(可怕)書上用了什么詞?——(望而生畏)為什么讓人感到望而生畏?(長相驚奇)用了什么方法來寫它的形態(tài)特點的?(列數據)指名讀(誰來讀讀三角龍的特點，嚇倒其他同學?)

5、師：課文中用打比方、列數據、作比較這些說明方法，使我們對雷龍、梁龍、劍龍、三角龍的形態(tài)特點有了很清晰的了解。

除了課文中介紹的，你還知道哪些恐龍?是什么樣子的?(同學溝通)

6、小結：同學們了解的可真多，難怪課文其次自然段第一句就說：“恐龍的種類許多，形態(tài)更是千奇百怪。”課文的第2自然段就是圍繞這一句來寫的。

（板書：種類多形態(tài)千奇百怪）

7、分組讀其次自然段（一組讀總寫句，四組分別讀四種恐龍的句子），一邊讀一邊讀一邊想象恐龍的特點，把它們的各種形態(tài)從你們的朗讀中體現出來。

三、介紹恐龍

1、練說“我是龍”

（1）、恐龍的種類許多，形態(tài)各異。你能選擇一種你最喜愛的恐龍，以“我是龍”為開頭，用打比方、作比較、列數據等說明方法來向大家介紹這種恐龍奇怪的特點嗎？要是加上動作就更好。

（2）、同學預備。（打開恐龍圖，自由練說）

（3）、指名介紹，老師準時評價。

2、復述其次自然段

同學們既然這么喜愛恐龍，那你們能來介紹一下你們的恐龍家族嗎？把恐龍奇怪的形態(tài)特點介紹清晰，加上動作更好。

（中心句要引導同學說進去，總分要點清晰）老師準時評價。

四、學習第三自然段。

1、師：課文中除了介紹四種恐龍，還介紹了恐龍的？

2、為什么樣說魚龍和翼龍屬于恐龍的親戚呢？

師：由于它們雖然都生活在同一時期，有許多生活習性相同，但恐龍只是陸地上的霸主，而魚龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，所以魚龍和翼龍是恐龍的親戚。

3、學習魚龍和翼龍。

魚龍：a、書中是怎樣寫的？誰來讀？（示句）

b、看看畫面。從這句話中你們知道什么？（把它和現在的海豚作了比較）（魚龍很像海豚，它也生活在水中）。齊讀這句話。

翼龍：a、誰來讀讀書上是怎么說的？（示句）

b、看看圖翼龍。為什么叫它翼龍？“翼”就是翅膀。這句話是怎樣把翼龍寫詳細的？

c、我們看到翼龍飛得很輕松，就象一架輕型飛機，這里就采納了——打比方的說明方法。

d、再讓我們走近翼龍，齊讀。

4、齊讀第三自然段。我們一起來把恐龍的親戚魚龍和翼龍介紹給大家。

5、小結：這一自然段告知我們生活在水中的魚龍及飛行在空中的翼龍，它們屬于恐龍的親戚。

五、學習第四、五、六自然段

1、自由讀讀4——6自然段，想想這幾段又向我們介紹了恐龍的什么呢？

2、那么這么多的恐龍*什么來維持自己的生命呢？它們都吃一些什么呢？

（有的恐龍吃植物，也有的恐龍吃肉）（板書：吃食）

3、你是從哪個自然段看出來的?(第四自然段)

我們一起來把這個自然段來讀一下。

4、師：恐龍大多以吃植物為主，也有特地食肉的。霸王龍就是其中的一種。

霸王龍：a、霸王龍的形態(tài)又怎么奇怪呢?書上是怎樣介紹霸王龍的?

“牙齒就像銳利無比的匕首”，這也是——(打比方)

看圖霸王龍，感受霸王龍形狀的奇怪。

b、同學們再看一看這段文字中哪一個詞最能表現霸王龍的特點。

(“特別兇狠”)

看一段錄像，感受霸王龍“特別兇狠”的特點。

(播放霸王龍捕食的動畫，感受霸王龍生性之猛)

c、哪位同學能通過自己的朗讀表現出霸王龍吃食特別兇狠、形狀特別奇怪。

5、課文除了介紹恐龍的種類和吃食，還向我們介紹了什么?(繁殖后代)

6、它們怎么繁殖后代的?(板書：卵生)

7、女生讀第五自然段。

8、從同學們的朗讀中老師聽出這些老恐龍都是稱職的爸爸媽媽，它們都能細心照料自己的小寶寶。

9、恐龍這種奇妙的動物在地球生活了一億多午，可是大約在6500萬年以前，這些恐龍突然神奇地消逝了。你知道這是什么緣由嗎?(同學發(fā)表看法)

你們所講的緣由都只是猜想，恐龍滅亡究竟是什么緣由，至今還是一個謎。但是我們信任，在不久的將來，我們肯定能解開這個謎。說不定解開這個謎的，就是我們班的哪個小伴侶。

六、總結

1、今日我們學習了恐龍這篇課文，你們有什么收獲?能告知大家嗎?

(生總結今日的學問點)

2、我們對恐龍的形態(tài)了解得這么清晰，有什么本事?(寫作特點方面總結)

我們對恐龍的形態(tài)了解得這么清晰，是在介紹它們的時候，用了打比方、作比較、列數據等說明方法來把恐龍介紹清晰，所以我們在寫作文時，要學習的這種寫作方法，把你所寫事物的特點寫詳細。

七、課后延長。

請同學們課后查找有關恐龍的圖片、模型及文件資料，對恐龍有進一步的了解。下節(jié)課我們來用打比方、作比較、列數據等幾種說明方法介紹自己喜愛的一種恐龍，好不好？

板書：20、恐龍

種類多

形態(tài)千奇百怪

吃食

卵生

第三課時

教學重點：復述課文。

教學難點：用打比方、作比較、列數據等說明方法來介紹其中一種恐龍。

教學過程：

一、復習舊知，復述課文。

1、有感情朗讀課文。

2、回顧課文內容，說說每個自然段寫了恐龍的什么？

老師板書。

恐龍的生活年月——恐龍的種類——恐龍的親戚——恐龍的食物——恐龍的繁殖——恐龍的消逝

3、同學依據板書自由復述課文。

4、指名復述課文。

二、課堂延長，展現激趣

過渡：恐龍是這樣好玩，這樣奇妙，你們還了解恐龍的其它學問嗎？

請同學自己上臺當一回小老師，介紹有關恐龍的其它學問。（可以帶參考書、模型、圖片等。）

三、學習遷移，練習介紹恐龍形狀。

1、（屏顯）恐龍圖：今日老師帶你們到恐龍園去，同學們猜猜這些是什么恐龍？

2、你能用打比方、作比較、列數據等說明方法來介紹其中一種恐龍嗎？說說它們的特點。自由練說。

3、同學溝通。

四、作業(yè)

1、聽寫詞語

匕首牙齒輕型兩億吊橋展翅高飛

謎團茂密兇狠劍龍漫游望而生畏

2、小練筆

用打比方、作比較、列數據等說明方法來介紹其中一種恐龍。

五、課外作業(yè)

1、讀《新補充閱讀》上的助讀課文。

2、完成練習冊上的部分題目。

20恐龍篇7

教學要求：

1能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

2學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

3了解恐龍的類型及形狀特點。初步感知打比方、作比較、列數據等說明事物的方法。

教學重難點：

恐龍的特點，說明事物的方法

教學課時：

3課時

第一課時

教學要求：

1、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

2、理解課文的內容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習性。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點：

了解恐龍的種類、生活習性及形態(tài)。

教學預備：

課件

教學過程：

一揭示課題

1、今日，我們學習課文寫的是一種曾經是地球的仆人，但今日已不復存在的爬行動物。請同學們猜一猜，這是什么動物？

2、這篇課文是以這種支物的名稱為題目的。當看到這個題目的時候，你想知道些什么呢？

（1）恐龍有哪些種類？它的形狀是什么樣子的呢？

（2）恐龍以吃什么為主？

（3）恐龍是怎樣生育后代的？

（4）恐龍為什么會滅亡呢？

二初讀指導

1、自同學字詞

（1）自學輕聲讀課文,畫出不熟悉的字,和不理解的詞語.

（2）會讀會寫田字格中的生字；會讀田字格前面的生字。

（3）查字典并聯系上下文或觀看插圖。，理解下列詞語的意思：

漫游輕型神奇銳利消逝

龐然大物望而生畏展翅高飛

3、檢查自學效果。

（1）出示生新詞，指名讀、齊讀。

（2）指導觀看字形，弄清每個字手結構及字的各個部分之間的比例關系，然后同學有重點地練寫“恐”、“漫”梁“、鞭”等幾個字。

（3）指名解釋詞語，老師結合上下文甚或書上的插圖相機點撥。

（4）齊讀生字新詞

（5）聽寫生字新詞。

4、各自試讀課文，要求讀準字音，讀通句子

5、分節(jié)讀課文，老師相機教導

6、理清層次

（1）理解每個自然節(jié)的內容。引導同學結合在提示課題時提出的那些想知道的問題來弄清每一節(jié)所寫的內容。

（2）第1小節(jié)：恐龍生活的年月的及數量；

第2小節(jié)：恐龍的種類及形態(tài)；

第3小節(jié)：介紹恐龍的親戚魚龍和翼龍。

第4小節(jié)：恐龍吃什么。

第5小節(jié)：恐龍如何生育后代。

第6小節(jié)：講恐龍的神奇消逝為人類留下了一個謎。

三布置作業(yè)

1、用鋼筆描紅

2、抄寫生字新詞

3、練習朗讀課文。

其次課時

教學要求：

1、通過課文，具體了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習性。

2、激發(fā)同學勇于探究科學的愛好。

教學重難點：

學習恐龍的形狀、生活習性。

教學預備：

課件

教學過程：

一、導入新課

1、通過上節(jié)課的學習，我們知道了大約兩億年以前，地球上曾被一種強大的爬行動物所主宰，他們就是——恐龍（跟我們一起板題，）今日，我們連續(xù)學習21課——（師手指黑板，生：恐龍）指名讀課題后帶著自己的感受再齊讀。

2、老師知道你們對恐龍很感愛好，今日，就讓我們穿越時空隧道，回到兩億年前，真實地感受恐龍世界?。úシ庞捌?/p>

3、來到恐龍世界，你看到了什么？你有什么感受？（數不勝數、難以計數、龐然大物望而生畏威嚴凜凜千奇百怪地動山搖等）

二、精讀課文

1、（當生談感受時，答到恐龍許多時，師：是呀，恐龍時代閑逛于世界各地的恐龍的種類——許多，形態(tài)更是——千奇百怪。）

出示句子：恐龍的種類許多，形態(tài)更是千奇百怪。

2、齊讀這句話。（生讀）讀書就要這樣：字字入眼，句句入心。

3、課文給我們介紹了哪幾種恐龍呢？請同學們默讀課文2——4自然段，在它們的名稱下面畫上橫線。

4、生自學。

5、語文課堂既要書聲瑯瑯，也要靜思默想。同學們剛才在默讀課文時，是否找到了有幾種恐龍？

書中依次介紹了（生答，師板書）（雷龍——梁龍——劍龍——三角龍——魚龍——翼龍——霸王龍）

（一）學習第三自然段

1、魚龍和翼龍是不是恐龍？溝通。

（1）你從哪里看出他們不是恐龍的？

（2）第3自然段告知我們——齊讀一句。那它們分別有什么特點呢？請同學們捧起你的課本，挺直你的腰干，亮開你的嗓門把這一自然段盡情地讀一讀吧！

（3）你對魚龍還是翼龍比較感愛好？

（屏顯“魚龍”圖片）這是“魚龍”。它有什么特點呢？誰來說說？齊讀這句話。

（4）（屏顯“翼龍”圖片）這是“翼龍”，為什么叫它翼龍？可見，“翼”就是——翅膀的意思。再讀讀這句話，你有什么發(fā)覺？（把——比作——，用——來比方——，這里是用了打比方的方法來寫的）齊讀

（5）學到這，你知道他們各自生活的地點，那你應當知道為什么說魚龍和翼龍屬于恐龍的親戚呢？思索得很深化。

溝通：由于它們雖然都生活在同一時期，有許多生活習性相同。但恐龍是爬行動物，生活在陸地上，是陸地上的主宰者。而魚龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，所以魚龍和翼龍是恐龍的親戚。

齊讀。

（二）學習其次自然段。

1、小結：看著板書，文本上寫了——這些恐龍。

2、溝通：

（1）雷龍：這只雷龍長得怎么樣？可以用書中的哪個詞來形容它？

出示：雷龍是個龐然大物。什么叫龐然大物？

讀詞語。語文不是無情物，字詞句逗都有情。你能邊讀邊想象雷龍的特點嗎？

邊讀邊想，這學習方法真好。

（2）雷龍究竟有多大，從這句話能看出來嗎？

雷龍究竟有多大呢？出示：

雷龍是個龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好像雷鳴一般。哪些詞語或者短語特殊能說明它是個龐然大物？讀

請大家比較這兩個句子——（課件出示）

①雷龍是個龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好像雷鳴一般。

②雷龍是個龐然大物，它的身體很重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響。

a讀一讀，你覺得哪個句子更好？

（講解：一頭大象在5噸左右，徐30公斤——）你想說什么？讀

b你聽過打雷的聲音嗎？那是什么感覺？課文把——比作——，再一次說明它是個——（龐然大物）。這種方法叫做什么？（打比方）讀

c用“作比較、打比方”的方法，把這個龐然大物寫得活敏捷現。以后，我們在寫作文時，也要學會用這樣一些方法來說明事物，學以致用嘛。

d、師：誰再來讀一讀這句話。你們聽聽，他描述的這只雷龍大不大？指名讀、齊讀。

e剛才我們是怎樣學習“雷龍”的？同學溝通。

首先找出最能說明雷龍?zhí)攸c的詞“龐然大物”，

然后通過爭論知道了課文是用“作比較”和“打比方”的方法把雷龍這個特點寫詳細的，

最終再通過有感情地朗讀把它的特點給讀出來。

（2）現在就請同學們根據上述步驟，先——再——然后——四人合作，共同討論一種你喜愛的恐龍，完成表格的某一行。

現在請同學們來匯報。

（1）你們討論的是哪一種恐龍？出示圖片，看梁龍真的很長，究竟有多長呢，書中是怎么說的？

a.20多米，我們的一間教室有7－8米，20多米有多長？假如不寫20多米，就說很長好不好？（不知道究竟有多長了）介紹（這種說明方法叫做列數據）

b.好象一座可以移動的吊橋（打比方）

（2）梁龍好長，把這種感受送到句子中去讀一讀。能不能再長一點。喜愛梁龍的站起來一起來感受一下它的長。

c、討論劍龍的小組

（1為什么叫它劍龍呢？

（2）這里又用了哪一種說明方法？

（3）出示文本，劍龍象利劍一樣威猛，誰來讀一讀？

d、討論三角龍

（1）出示圖片，這就是三角龍

（2）一看到三角龍，你會有什么樣的感受？讓人感到了可怕，這就叫——課文中用了哪個詞語“望而生畏”

（3）課文又是怎樣寫三角龍令人望而生畏的？找出來讀給同學聽。

（4）教說明方法，列數字。

（5）出示文本，指名讀出它的特點（似乎我看到了還不怎么可怕，有沒有更讓我怕的？）

e、討論霸王龍雷克斯暴龍

（1）出示圖片，霸王龍的最大特點是：兇狠

（2）出示文本，霸王龍的哪些地方特殊兇狠？（打比方）誰能來給我們展現一下兇狠的霸王龍？（指名讀——賽讀——齊讀）

學到這，你該熟悉他們了吧？flash

這些恐龍各有各的特點，下面老師來讀第一句，每組同學扮演一種不同的恐龍。

（三）今日恐龍都來到了我們的課堂，要介紹一下自己，和我們成為伴侶。

（1）要作自我介紹時，我們應當把什么說清晰？（特點，）

（2）自己練說，鼓舞溝通課外

（四）、書中除了給我們介紹了這些恐龍的外型，還告知了我們什么？快速讀課文4-5自然段找一找。

溝通

（1）我知道恐龍是吃什么的？（板書：食物草、肉）

（2）我知道恐龍是怎么繁殖的呢？

1、恐龍是——?？铸埖暗耐鈿ぁ?，小恐龍破殼而出以后，會得到——，直到它們自己——。

2、你們有不明白的地方嗎？（卵生？）

3、觀賞一段小恐龍破殼而出的錄像，關心理解“卵生”和“破殼而出”的意思。

4、請同學們再把這一自然段齊讀一遍。

這些恐龍在地球上生活了1億多年，大約6500萬年前，他們突然神奇地消逝了，課前，你查了相關資料，知道是什么緣由嗎？其實這些都是猜想，人類至今尚未解開這個謎團。畢竟是什么緣由呢？還有待我們同學將來用自己的才智去探究。

三、總結深化課文，抒發(fā)真情感受。

學完了課文，現在你最想去干什么？

作業(yè)：

1、為自己喜愛的恐龍畫一幅畫，再寫一段介紹。

2、收集恐龍的有關資料，預備進行“恐龍學問知多少”主題活動。

20恐龍

種類繁多

形態(tài)千奇百怪

生活習性獨特

第三課時

20恐龍篇8

一、教學目標

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語2、理解課文內容，了解恐龍的種類，形態(tài)和生活習性3、能正確、流利、有感情地朗讀課文二、教學重點和難點

1、通過對課文內容的理解，了解恐龍的種類、形態(tài)和生活習性2、對打比方的說明方法的理解和把握三、教學時間兩課時四、教具預備恐龍有關圖片和資料第一課時一、教學目標1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語2、初步了解恐龍的種類3、正確、流利地朗讀課文二、教學重點、難點1、將本課的十一個生字會讀，會寫、會認，五個二會字把握。2、將課文讀通、讀懂。3、初步了解恐龍的科類。三、教學過程（一）揭示課題兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行累動物，他們主宰著當時的地球，那就是恐龍，（板書課題）。今日，我們就要一同領會恐龍的世界。

（二）讀通全文，解決字詞

1、讀通全文，讀準字音。

現在請同學們自己將課文通讀一遍，遇到不會讀，不理解的字詞劃出來，用查字典的方法自己解決，假如還是無法解決，一會兒我們邊講邊提（—同學自讀，老師巡察）。

出示生字

yìmànhōngjiànxíngwéiqìměngchǐbǐmí

億漫轟劍型畏戚猛齒匕謎

指導：

“億”字其次筆為“橫折彎鉤”，是整體認讀音節(jié)

“漫”的部首為“三點水”與水有關，字形辨析慢緩慢漫充滿

“三車并行”其聲“隆隆”是為“轟”

“劍”為刀，同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與銳利的刀具有關

“畏”，錯誤可能多一撇

“型”，后鼻音

“戚”，部首為“戈”第一聲

“猛”為“反犬旁”，與動物有關，后鼻音

“齒”翹舌音，整體認讀音節(jié)

“匕”，第三聲

“謎”言字旁謎語用口述

那么你們對哪些詞語不理解呢？或者說你已經通過查字典的方式解決了，也可以和大家溝通一下。（老師在同學不理解的狀況下進行指導）

漫游：隨便游玩，本課指恐龍?zhí)幪庪S便走動。

輕型：（機器、武器）在重量、體積，功效或威力上比較小，本課形容翼龍飛行起來比較輕松。

神奇：高深莫測。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消逝，使人弄不明白其中的神秘是一個不解之迷。

銳利：本課形容霸王龍的牙齒特別尖銳，很簡單刺入別的動物。

消逝：漸漸地削減以至沒有。

龐然大物：外表上浩大的東西。本課形容雷龍的形體很大。

望而生畏：畏，可怕。看到了就可怕。

展翅高飛：張開翅膀高高地飛行。

齊讀生字，并完成課后第2題

（三）再讀課文，理順句意

1、指名讀各個自然段，相機指導。

2、齊