幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)課稿

/幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)課稿教材分析孩子總寵愛(ài)和別人比較在《猜猜我有多愛(ài)你》這個(gè)故事中的小兔子就是個(gè)典型的例子。小兔子細(xì)致的告知大兔子“我好愛(ài)你”而大兔子回應(yīng)小兔子說(shuō)“我更愛(ài)你”如此一來(lái)不僅確定大兔子很愛(ài)自己更希望自己的愛(ài)能賽過(guò)大兔子的愛(ài)。它想盡方法用各種身體動(dòng)作、看得見(jiàn)的景物來(lái)描述自己的愛(ài)意直到它累得在大兔子的懷中睡著了。這個(gè)故事里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像全部的孩子一樣愛(ài)比較。它們倆在競(jìng)賽誰(shuí)的愛(ài)更多一些。大兔子用才智贏得了競(jìng)賽和小兔子略微少一點(diǎn)的愛(ài)可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛(ài)。兩只兔子都獲勝了。整個(gè)作品充溢著愛(ài)的氣氛和快樂(lè)的童趣小兔子親切可愛(ài)的形象、兩只兔子相互較勁的故事構(gòu)架以及形象、新奇 的微小環(huán)節(jié)設(shè)置都對(duì)孩子有著極大的吸引力。教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)的目標(biāo)是教化活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用中班上學(xué)期是促進(jìn)個(gè)體主體性發(fā)展的第一階段初步起先學(xué)習(xí)從理性層面上來(lái)相識(shí)和接納自己。依據(jù)語(yǔ)言目標(biāo)寵愛(ài)欣賞文學(xué)作品主動(dòng)主動(dòng)地參加文學(xué)活動(dòng)感受作品的情感基調(diào)能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)自己的見(jiàn)解結(jié)合《新綱要》中語(yǔ)言的目標(biāo)讓幼兒的語(yǔ)言發(fā)展和其情感、閱歷、思維實(shí)力等其他方面共同發(fā)展。1、欣賞故事了解故事內(nèi)容2、感受故事所表達(dá)的深深的母子之愛(ài)體驗(yàn)被愛(ài)的華蜜重難點(diǎn)重點(diǎn):幼兒能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)對(duì)別人的愛(ài)難點(diǎn):通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)比較愛(ài)的多少設(shè)計(jì)思路新《綱要》指出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品使之感受語(yǔ)言的豐富和漂亮并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！薄恫虏挛矣卸鄲?ài)你》是一本世界經(jīng)典兒童圖畫(huà)書(shū)是一個(gè)表達(dá)愛(ài)的故事。閱讀原著這個(gè)故事深深地打動(dòng)了我特別是故事結(jié)尾“我愛(ài)你始終到月亮那里再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)?！睂?shí)在是讓人感動(dòng)回味無(wú)窮。目標(biāo)分析《猜猜我有多愛(ài)你》是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。書(shū)中淡淡的水彩畫(huà)其實(shí)是為了突現(xiàn)文字的意境美因此我將活動(dòng)的情感看法目標(biāo)預(yù)設(shè)為感受故事的漂亮意境及大小兔之間濃濃的情和愛(ài)。幼兒在感受故事意境美的基礎(chǔ)上還要學(xué)習(xí)如何轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)因此我又確立了本次活動(dòng)的實(shí)力和認(rèn)知目標(biāo)能夠用清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和感受。寵愛(ài)閱讀故事豐富表達(dá)愛(ài)的語(yǔ)言。在實(shí)際的生活中幼兒對(duì)于這種表達(dá)愛(ài)的方式聞所未聞在理解和表現(xiàn)上可能存在確定的難度因此我又確定了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。重點(diǎn)理解故事大意感受故事所傳遞的情感。難點(diǎn)支持和幫助幼兒通過(guò)遷移生活閱歷深化理解故事并學(xué)習(xí)大膽表達(dá)六、活動(dòng)準(zhǔn)備1、閱歷準(zhǔn)備幼兒在家長(zhǎng)陪伴下已欣賞過(guò)周華健的歌“親親我的珍寶”。2、物質(zhì)準(zhǔn)備“親親我的珍寶”音樂(lè)、課件“猜猜我有多愛(ài)你”、幼兒收集的生活中和父母在一起的照片、頭飾。3、環(huán)境準(zhǔn)備溫馨的家庭式環(huán)境將幼兒收集的照片分類(lèi)粘貼在主體墻上?；顒?dòng)設(shè)計(jì)總述整個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間大約須要3035分鐘。基本流程共四個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)備活動(dòng)—感知活動(dòng)—理解活動(dòng)—表演活動(dòng)教法電教演示法、溝通探討法、提問(wèn)法、互動(dòng)法學(xué)法視察法、體驗(yàn)法第一環(huán)節(jié)預(yù)備活動(dòng)為了營(yíng)造溫馨充溢愛(ài)的氛圍我會(huì)在活動(dòng)起先時(shí)播放幼兒熟悉的歌曲《親親我的珍寶》幼兒隨音樂(lè)拍手感受歌曲帶來(lái)的奇妙情感其次環(huán)節(jié)感知活動(dòng)1、從談話入手你是誰(shuí)的珍寶在得到答案后老師用一句引入語(yǔ)將幼兒進(jìn)入正題那小兔子就是大兔子的珍寶啰聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谒X(jué)前說(shuō)了些什么2、完整欣賞故事第一次完整播放課件有聲課件故事講完后老師趁機(jī)讓孩子談?wù)劯惺軐檺?ài)嗎為什么你聽(tīng)了以后有什么樣的感覺(jué)第三環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)中提問(wèn)法運(yùn)用得最多。因?yàn)樘釂?wèn)是讓幼兒理解故事并刺激其語(yǔ)言發(fā)展的有效途徑。經(jīng)過(guò)了反復(fù)思索和推敲在確定每個(gè)問(wèn)題的有效性后將重點(diǎn)落在了提問(wèn)的層次性上。第一層次就故事內(nèi)容提問(wèn)讓幼兒了解故事的情節(jié)。學(xué)問(wèn)點(diǎn)例如1、故事的名字叫什么2、小兔子睡前對(duì)大兔子說(shuō)了什么大兔子是怎么回答的3、小兔子用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)它對(duì)大兔子的愛(ài)結(jié)果怎樣只有一遍的欣賞閱歷或許小摯友回答得不完整所以這時(shí)須要再一次播放課件這一次去掉故事錄音分頁(yè)播放每到一個(gè)畫(huà)面讓小摯友依據(jù)前面的閱歷猜猜他們?cè)谡f(shuō)什么其次次分段播放課件無(wú)聲課件在幼兒已經(jīng)了解了故事情節(jié)基礎(chǔ)上再提出其次層次的問(wèn)題。其次層次拋出問(wèn)題綻開(kāi)探討讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。探究點(diǎn)為什么小兔子覺(jué)得大兔子愛(ài)得更多你從哪兒看出大兔子對(duì)小兔子的愛(ài)的經(jīng)過(guò)以上兩個(gè)層次的提問(wèn)和探討幼兒已經(jīng)了解了故事大意感受到了故事所傳遞的情感那么本次活動(dòng)的重點(diǎn)就得到了突出。第三層次遷移情感回來(lái)幼兒生活。你身邊有像大兔子一樣的人嗎你是怎樣表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)的這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。一些家庭氛圍濃、性格開(kāi)朗的孩子或許會(huì)說(shuō)“我會(huì)對(duì)我的媽媽說(shuō)我愛(ài)你”或許有的會(huì)說(shuō)“我要畫(huà)一幅畫(huà)送給我的”也有一言不發(fā)和隨聲附和的。這時(shí)會(huì)說(shuō)的我要啟發(fā)他多說(shuō)不太敢說(shuō)的我要激勵(lì)他用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。第四環(huán)節(jié)表演活動(dòng)第三次播放課件無(wú)畫(huà)面的故事錄音在活動(dòng)最終我會(huì)提議小摯友來(lái)扮演小兔子我來(lái)扮演大兔子我們跟隨錄音一起來(lái)表演信任確定會(huì)得到孩子們的贊同。在輕松快樂(lè)的氛圍中和老師一起合作表演會(huì)成為孩子們難忘的情感體驗(yàn)。合作點(diǎn)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我既作為幼兒的引導(dǎo)者也是支持者和合作者對(duì)于幼兒各種各樣的回答要作剛好回應(yīng)和有效反饋我想這樣孩子的想法才會(huì)越來(lái)越多語(yǔ)言才會(huì)越來(lái)越豐富。正如《綱要》里提到的“語(yǔ)言實(shí)力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他想說(shuō)、敢說(shuō)、寵愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境?！?、讓幼兒用各種形式表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)并向同伴進(jìn)行講解并描述。2、學(xué)習(xí)手語(yǔ)我愛(ài)你。用于特別人群的情感表達(dá)3、在表演區(qū)放置頭飾用于表演在美工區(qū)投放材料用于制作禮