關(guān)于護(hù)士實(shí)習(xí)心得體會(huì)5篇

關(guān)于護(hù)士實(shí)習(xí)心喜悅會(huì)5篇關(guān)于護(hù)士實(shí)習(xí)心喜悅會(huì)5篇/關(guān)于護(hù)士實(shí)習(xí)心喜悅會(huì)5篇關(guān)于護(hù)士實(shí)習(xí)心喜悅會(huì)5篇實(shí)習(xí)是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)今后，也許說(shuō)當(dāng)學(xué)習(xí)告一段落的時(shí)候，我們需要認(rèn)識(shí)自己的所學(xué)需要或應(yīng)該如何應(yīng)用在實(shí)踐中。以下是小編整理的關(guān)于護(hù)士實(shí)習(xí)心喜悅會(huì)5篇，歡迎閱讀參照!關(guān)于護(hù)士實(shí)習(xí)心喜悅會(huì)(1)光陰如流水，一片刻十個(gè)月就過(guò)去了，結(jié)束了我們的護(hù)士實(shí)習(xí)生活，也馬上告別我們的學(xué)生時(shí)代，在這段時(shí)間里，我們收獲了很多，知識(shí)、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)、還有友情;在這段時(shí)間里，我們無(wú)論是在身心上還是做人做事上都獲得了成長(zhǎng)與成熟，護(hù)士實(shí)習(xí)心喜悅會(huì)范文。記得進(jìn)入醫(yī)院的第一天，當(dāng)我們穿上潔白的護(hù)士服，那一刻我的心情特別激動(dòng)。“保護(hù)生命、減少悲傷、增進(jìn)健康是我們護(hù)士的職責(zé)，從今日起我就要正式履行這個(gè)職責(zé)了。誠(chéng)然此刻我可是一名實(shí)習(xí)護(hù)士，但我會(huì)更好的完成我的職責(zé)?！碑?dāng)時(shí)我這樣對(duì)自己說(shuō)。實(shí)習(xí)正式開始了，開始的幾天我們總感覺(jué)自己幫不上忙，總是跟著帶教老師的后邊，一同來(lái)實(shí)習(xí)的我們都感覺(jué)是不是我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的不夠扎實(shí)，為什么老師不讓我們上手做呢?內(nèi)心滋生了很大的挫敗感。這些都被帶教老師發(fā)現(xiàn)了。老師把我們召集起來(lái)開了一次會(huì)，老師說(shuō)：“病人不是道具，不是實(shí)驗(yàn)品，不是不相信大家的專業(yè)水平，可是不可以能必然大家的實(shí)踐操作。跟在我的后邊不是給大家機(jī)遇挫敗，是給大家機(jī)遇仔細(xì)學(xué)習(xí)?！崩蠋煹脑捀蓛衾?，就像老師熟練安妥的護(hù)理技術(shù)。她的話一下點(diǎn)醒了我，今后的幾天我們跟著老師后邊，沒(méi)有時(shí)間想任何其余，只知道不可以放過(guò)老師的每一個(gè)操作細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)了很多操作上的疑問(wèn)，不懂就問(wèn)，讓我們?cè)谧o(hù)理操作能力上迅速增添了一大截。有一天我們還是像平常相同跟著老師學(xué)習(xí)，恰巧要辦理一個(gè)外傷的病人，老師說(shuō)：“張安穩(wěn)，你來(lái)辦理一下?！蔽毅读艘幌?，就馬上走過(guò)去，一步接一步穩(wěn)穩(wěn)的完成任務(wù)。老師夸耀我說(shuō)完成得不錯(cuò)，連續(xù)努力?？墒钦f(shuō)實(shí)話當(dāng)時(shí)我真的好緊張。我們要在醫(yī)院里仔細(xì)努力學(xué)習(xí)，使自己獲得扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和熟練的護(hù)理操作技術(shù)，這樣才能為我們今后成為一名合格的護(hù)士打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)!1——文章根源網(wǎng)絡(luò)，僅供參照實(shí)習(xí)的日子里，我們不但學(xué)會(huì)做事更學(xué)會(huì)了做人。實(shí)習(xí)中我們要不停地充分自己的理論知識(shí)和護(hù)理操作技術(shù);生活上我們很好的辦理與同事、病人還有家屬的關(guān)系，由于成立優(yōu)秀護(hù)患關(guān)系是特別重要的，能給我們的護(hù)理工作會(huì)帶來(lái)方便，護(hù)士的工作已不再是簡(jiǎn)單的打針、發(fā)藥等技術(shù)性操作，還包括心理護(hù)理，護(hù)士不但要幫助患者恢復(fù)健康，還要幫助和指導(dǎo)恢復(fù)健康的人保護(hù)健康。實(shí)習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)溝通的重要性，領(lǐng)悟到了溝通帶給工作帶來(lái)的方便、給生活帶來(lái)了歡笑。與病人相處時(shí)，用一顆誠(chéng)摯的心盡我所能地與他們溝通，用我的心去感覺(jué)他們的病痛，領(lǐng)悟他們的需求，并恩賜力所能及的護(hù)理與幫助，讓他們充分的相信我們。讓他們暫時(shí)忘記這里是醫(yī)院，忘記自己是病患，讓他們?cè)谝粋€(gè)健康、友好、溫馨的環(huán)境下恢復(fù)體質(zhì)。實(shí)習(xí)期馬上結(jié)束時(shí)，老師又把我們聚在一同開了一個(gè)會(huì)，老師說(shuō)：“這些日子與大家朝夕相處，不但發(fā)現(xiàn)了大家身上的閃光點(diǎn)，更目擊了大家的成長(zhǎng)、成熟。我很欣慰，慶祝大家，希望大家在今后的工作生活中，不停的進(jìn)步?！崩蠋煹脑掃€是那樣的精練，可是中間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只有我們可以領(lǐng)悟。工作讓我們戒掉了過(guò)去的焦躁，平和的面對(duì)所有，工作和生活應(yīng)該都是這樣吧。醫(yī)院的走廊里，忙碌的身影，不停地穿越在病房之間，很累也很滿足。實(shí)習(xí)結(jié)束了，可是我人生的征程馬上打開新的序幕。相信經(jīng)歷這段時(shí)間的鍛煉我們已經(jīng)更加成熟，更加盛大，更能擔(dān)起作為一名護(hù)士的責(zé)任，相信我們必然能繼承南丁格爾的崇高精神，以愛心、耐心、仔細(xì)和責(zé)任心去對(duì)待每一位病人，全心全意為病人服務(wù)。關(guān)于護(hù)士實(shí)習(xí)心喜悅會(huì)(2)實(shí)習(xí)，是一種希望，是對(duì)自己成長(zhǎng)的希望，是對(duì)自己角色開始變換的希望，更是對(duì)自己夢(mèng)想的希望;學(xué)習(xí)，也有一份慌亂，有對(duì)自己缺乏信心的不安，有對(duì)自己無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂，更有怕自己會(huì)慌亂失措的憂愁。帶著一份希翼和一份茫然抵達(dá)了xxx醫(yī)院，開始了我的實(shí)習(xí)生涯。今后，我的身份將從一個(gè)學(xué)生變?yōu)榱艘粋€(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士，生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院，接觸的對(duì)象將從老師、同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生、護(hù)士、病人。關(guān)于這三大轉(zhuǎn)變，關(guān)于如何做一個(gè)合格的實(shí)習(xí)護(hù)士，固然老師對(duì)我們已經(jīng)是千囑咐萬(wàn)囑咐，可我內(nèi)心還是忐忑不安的，怪不適應(yīng)，怕被帶教老師罵，害怕自己做得比別人差怕，自己不知從何入2——文章根源網(wǎng)絡(luò)，僅供參照手第一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室是icu，我的帶教老師是萬(wàn)凌老師，她是院里的操作妙手，干活麻利，動(dòng)作漂亮，操作規(guī)范，這無(wú)形中給了我很大壓力。實(shí)習(xí)生活的開始就讓我有種挫敗感，在老師眼前感覺(jué)自己很細(xì)小，甚至于工作都不帶腦子，只機(jī)械的履行任務(wù)，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出錯(cuò)，越錯(cuò)越害怕，越怕越錯(cuò)，這就形成了一個(gè)惡性循環(huán)。以致于我都不敢主動(dòng)要求做操作，可這樣老師又感覺(jué)我干活不主動(dòng)，有時(shí)感覺(jué)委屈了就自己大哭一場(chǎng)。每天面對(duì)著老師如虎生翼忙碌的身影，我內(nèi)心只有怨嘆，怨自己無(wú)法將理論應(yīng)用于實(shí)踐，怨自己在以前見習(xí)時(shí)沒(méi)有好好學(xué)，愿自己笨手笨腳。可能是我適應(yīng)能力差，又不會(huì)與老師溝通，進(jìn)了ccu還是處在徘徊中，但我也很感謝我的帶教老師，對(duì)我很耐心，也很關(guān)懷我。到了手術(shù)室李楠老師每天都能看到我的進(jìn)步，即即是一點(diǎn)點(diǎn)她也激勵(lì)我，即使我很笨犯了錯(cuò)她也會(huì)給我講原理，讓我知道錯(cuò)誤的根源而不是訓(xùn)斥。它起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用，我開始有了自己的思路，又重新有了工作的激情，無(wú)論多苦多累只要內(nèi)心愉快，我就可以快樂(lè)度過(guò)每天!此刻我進(jìn)入了第四個(gè)輪轉(zhuǎn)科室骨三。本以為可以很快適應(yīng)，但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水，感覺(jué)自己變得更傻了，不知該干什么，而老師也感覺(jué)我們實(shí)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間，又是本科生，做舉事來(lái)應(yīng)駕輕就熟才是，面對(duì)老師的無(wú)奈我真問(wèn)心有愧!我又一次墜入了低谷，又回到了沒(méi)腦子的生活，做事一點(diǎn)條理也沒(méi)有。可是何婷老師知道了我由于自卑、不主動(dòng)而沒(méi)有獲得操作鍛煉時(shí)，她就給我講操作技術(shù)的重要性，并幫我搜尋鍛煉機(jī)遇。是老師又一次激發(fā)我的熱情，真的很感謝老師對(duì)我的關(guān)懷，我也會(huì)加倍努力，不辜負(fù)老師對(duì)我的希望!此刻關(guān)于“實(shí)習(xí)”，我還是又神往又慌亂的。神往是由于實(shí)習(xí)是一次理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)的機(jī)遇，將學(xué)了四年的理論去應(yīng)用于臨床，實(shí)在是特別新鮮而有意思。然后，要在病人身上操作，要想真切地透過(guò)癥狀看到疾病實(shí)質(zhì)，心中卻沒(méi)底，便難免慌亂了起來(lái)。也曾問(wèn)過(guò)很多實(shí)習(xí)同學(xué)，各說(shuō)紛紜?？傊恰叭缛孙嬎瑑?nèi)心有數(shù)”。但有一點(diǎn)是明確的使用懂得知識(shí)的真切掌握是把它用于實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)考據(jù)及堅(jiān)固所學(xué)。學(xué)會(huì)如何與病人、老師溝通isveryimportant!不善于與人接觸是我的一3——文章根源網(wǎng)絡(luò)，僅供參照大弊端，那種膽怯與不自然會(huì)使我失去很多的學(xué)習(xí)機(jī)遇，所以我感覺(jué)溝通也是一門藝術(shù)，學(xué)好了將使你受益匪淺。經(jīng)過(guò)這近五個(gè)月的實(shí)習(xí)，我也有了這層領(lǐng)悟。在此，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：一、理論知識(shí)的問(wèn)題：以前當(dāng)?shù)南騺?lái)是學(xué)生，學(xué)校是以學(xué)生為中心的。而中國(guó)式的教育向來(lái)是填鴨式的：被動(dòng)地接受那么多的知識(shí)，誠(chéng)然考試考了那么多次，但此刻我的知識(shí)在腦海中憂如沒(méi)了蹤跡，只好不停翻書。當(dāng)在老師的提問(wèn)下一次次目瞪口呆時(shí)，才認(rèn)識(shí)到自己記的簡(jiǎn)易，沒(méi)有時(shí)間經(jīng)過(guò)的記憶憂如沙灘上的蹤跡，當(dāng)時(shí)憂如深刻明顯，卻耐不住光陰的沖洗。二、角色轉(zhuǎn)變問(wèn)題。實(shí)習(xí)剛開始，很多東西都不認(rèn)識(shí)，誠(chéng)然以前也曾見習(xí)過(guò)，但真切的要實(shí)質(zhì)操作了，我仍感覺(jué)底氣不足。我會(huì)不會(huì)弄錯(cuò)了，萬(wàn)一弄錯(cuò)了怎么辦。做事情總是縮頭縮腦，加上跟我一塊實(shí)習(xí)的同學(xué)表現(xiàn)都很好，我感覺(jué)老師都喜歡她們，事情憂如也輪不到我頭上，每天盲目跟著做基礎(chǔ)護(hù)理，跟著操作。本想說(shuō)“讓我也試一試看”，但又不敢。所以，我感覺(jué)角色轉(zhuǎn)變是個(gè)坎，我必然要努力戰(zhàn)勝這一點(diǎn)。方法主若是靠主動(dòng)吧，我發(fā)現(xiàn)，只要主動(dòng)提問(wèn)，主動(dòng)提出操作的要求，老師都是很愿意教的。不可以再像在學(xué)校里那樣等著老師要求干什么了。三、膽魄的鍛煉。面對(duì)病人，特別是外科的病人，見到血是常常的，看到病人悲傷地呻吟，特別在操作的時(shí)候，心總會(huì)提到嗓子眼，所以而謹(jǐn)言慎行，束手束腳，反而會(huì)給病人造成更大的悲傷。所以，膽魄得鍛煉得大一點(diǎn)，再大一點(diǎn)。周密仔細(xì)是我追求的目標(biāo)，只有正確迅速才能早點(diǎn)解決病人的悲傷。四、無(wú)菌看法和規(guī)范化操作。在外科實(shí)習(xí)這段時(shí)間，每個(gè)老師都重申無(wú)菌看法，因次，我深刻認(rèn)識(shí)了無(wú)菌看法，操作中便不自覺(jué)地去遵守。而規(guī)范化操作也實(shí)在是個(gè)很保守和安全的做法!至于新方法，創(chuàng)新思想，那也得熟悉情況了再說(shuō)吧。五、淺笑服務(wù)：在這里，我看到的是笑容可掬的臉龐，也都感覺(jué)特別地漂亮與可愛，讓我有種感覺(jué)，若是我是一位病人，我會(huì)絕不疑心選擇住在這里。所以我也要求自己不把情緒帶到工作中，每天保持陽(yáng)光燦爛的笑容，讓病人感覺(jué)暖和!總而言之，這五個(gè)月，是適應(yīng)的過(guò)程，很多不足之處需要改進(jìn)，這是學(xué)習(xí)的過(guò)程，很多看法獲得修正，誠(chéng)然辛苦疲備，可是我相信自己必然能戰(zhàn)勝的。這只是實(shí)習(xí)之初，今后還需要不停地探究，同時(shí)必定對(duì)自己有所要求，才會(huì)有所收獲。4——文章根源網(wǎng)絡(luò)，僅供參照我想接下來(lái)的實(shí)習(xí)是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇，我必然要好好掌握這個(gè)機(jī)遇。關(guān)于護(hù)士實(shí)習(xí)心喜悅會(huì)(3)十一個(gè)月的時(shí)間好快，真的好快，一晃就過(guò)去了，我們告別了我們的護(hù)士實(shí)習(xí)生活，也永久告別了我們的學(xué)生時(shí)代，在這一年時(shí)間了，我們收獲了很多，收獲了知識(shí)，技術(shù)，友情，經(jīng)驗(yàn)?zāi)且惶煳覀兇┥蠞嵃椎淖o(hù)士服進(jìn)入醫(yī)院的時(shí)候，心情是多么的激動(dòng)，那一刻告訴我們——保護(hù)生命、減少悲傷、增進(jìn)健康是我們護(hù)士的職責(zé)，作為一名實(shí)習(xí)護(hù)士，我們應(yīng)該在醫(yī)院仔細(xì)努力學(xué)習(xí)，使自己獲得扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和熟練的護(hù)理操作技術(shù)，這樣才能為我們今后成為一名合格的護(hù)士墊下基礎(chǔ)!實(shí)習(xí)伊始，我們幾個(gè)小護(hù)士總是跟在帶教老師的屁股后邊，不放過(guò)老師的每一個(gè)操作細(xì)節(jié)，有的還做了小筆錄，遇到不懂的我們都及時(shí)地向老師咨詢，老師總能給我們細(xì)細(xì)解答，誠(chéng)然有的老師態(tài)度不是很好，可是我們都能理解的，護(hù)士工作的確特其余繁瑣，老師要做好自己本分的工作還要負(fù)起帶教的責(zé)任。就這樣剛開始我們做了幾個(gè)禮拜的見習(xí)護(hù)士，逐漸的我們開始試一試操作，而老師只放手不放眼，讓我們放心地去操作，給我們了一個(gè)很好的餓鍛煉機(jī)遇，也許可是試一試，而那一刻我們要拿出自己的勇氣，戰(zhàn)勝自己的心理。護(hù)士實(shí)習(xí)是一種復(fù)雜的生活，我們既要學(xué)會(huì)做事也要學(xué)會(huì)做人。做事，實(shí)習(xí)中我們要不停地充分自己的理論知識(shí)和護(hù)理操作技術(shù)，爭(zhēng)取多一些的操作鍛煉機(jī)會(huì);做人，在醫(yī)院我們要辦理好自己和同學(xué)，帶教老師，護(hù)士長(zhǎng)，醫(yī)生，病人和家屬的關(guān)系，這給我們帶來(lái)了很大的壓力同時(shí)也是個(gè)很好的鍛煉機(jī)遇，而成立優(yōu)秀護(hù)患關(guān)系是最重要的，能給我們的護(hù)理工作會(huì)帶來(lái)方便，護(hù)士的工作已不再是簡(jiǎn)單的打針、發(fā)藥等技術(shù)性操作，而是包括心理護(hù)理在內(nèi)的更加復(fù)雜的創(chuàng)立性活動(dòng)，護(hù)士不但要幫助患者恢復(fù)健康，還要幫助和指導(dǎo)恢復(fù)健康的人保護(hù)健康。在實(shí)習(xí)中我領(lǐng)悟到了溝通的重要性，深深地領(lǐng)悟到了溝通的重要性，領(lǐng)悟到了溝通帶給我的快樂(lè)。溝通是一門藝術(shù)，它是架起人與人之間理解、相信的橋梁。會(huì)不會(huì)溝通不但影響我們每一個(gè)人的生活，而且也影響我們的工作。與病人相處時(shí)，我總是用一顆誠(chéng)摯的心盡我所能地與他們溝通、溝通。用我的心去感覺(jué)他們的病痛，領(lǐng)悟他們的需求，并恩賜力所能及的護(hù)理與幫助。只有優(yōu)秀的溝通，才能成立優(yōu)秀的護(hù)患關(guān)系，才能充分獲得患者的相信。只有在相信5——文章根源網(wǎng)絡(luò)，僅供參照的基礎(chǔ)上，患者才會(huì)充分表達(dá)自己的所思所想，只有這樣，護(hù)士才能充分認(rèn)識(shí)病人，恩賜到位的護(hù)理。短短幾個(gè)月實(shí)習(xí)過(guò)去了，在醫(yī)院的走廊里，已經(jīng)能看到我們忙碌的身影，我們不停地穿越在病房之間，我們很累，但應(yīng)該值得快樂(lè)，由于我們終于能勝任老師交給我們的任務(wù)，我們可以自己去獨(dú)立完成護(hù)理工作，這為我們的未來(lái)踏出了一大步，我們應(yīng)該值得慶祝。在實(shí)習(xí)中間我們不忘充分自己的理論知識(shí)，準(zhǔn)時(shí)參加科室和醫(yī)院護(hù)理部睜開的各種護(hù)理知識(shí)講座和授課查房，這樣才能不停地把自己所學(xué)的理論知識(shí)充分地應(yīng)用到實(shí)踐中間去，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)習(xí)就應(yīng)該是這樣的。在實(shí)習(xí)中間我意識(shí)到要做一名護(hù)士很不簡(jiǎn)單，一名合格優(yōu)秀，具備有優(yōu)秀素質(zhì)的護(hù)士更不簡(jiǎn)單。跟著此刻社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明的不停進(jìn)步，人們對(duì)護(hù)理人員的素質(zhì)和服務(wù)水平的需求也不停提高，護(hù)士擁有優(yōu)秀的素質(zhì)顯得越來(lái)越重要，不僅要優(yōu)秀的心理方面，專業(yè)技術(shù)方面，職業(yè)道德方面，身體方面的素質(zhì)，還要有文化儀表方面的素質(zhì)。實(shí)習(xí)給了我們一個(gè)很好的餓鍛煉機(jī)遇，讓我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題中間去解決問(wèn)題，為護(hù)士之途鋪上了一條很好的道路，我們不但學(xué)會(huì)了做一名護(hù)士，也學(xué)會(huì)如何做一名具備有優(yōu)秀素質(zhì)的護(hù)士。護(hù)士是臨床護(hù)理工作的主體，要供應(yīng)最正確的護(hù)理服務(wù)，就必定加強(qiáng)自己修養(yǎng)，有一個(gè)優(yōu)秀的精神容顏和健康的心理素質(zhì)。積極向上、樂(lè)觀自信的生活態(tài)度;堅(jiān)固的情緒，遇挫折不灰心，有成績(jī)不驕傲;能無(wú)所恐懼，在困難和復(fù)雜的環(huán)境中能沉著對(duì)付;有廣闊的胸懷，在工作中能虛心學(xué)習(xí)同事的新方法和新技術(shù)，能聽取不一樣樣建議，取眾之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，工作中能互相溝通經(jīng)驗(yàn)。而在專業(yè)技術(shù)方面我們應(yīng)該有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，掌握各種常有病的癥狀、體征和護(hù)理要點(diǎn)，能及時(shí)正確地?cái)M訂護(hù)理計(jì)劃。掌握護(hù)理心理學(xué)和護(hù)理倫理學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)最新的護(hù)理理論和信息，積極睜開和參加護(hù)理科研;有熟練的護(hù)理操作技術(shù)。熟練的護(hù)理操作技術(shù)是一個(gè)優(yōu)秀護(hù)士應(yīng)具備的基本條件，除了常有的醫(yī)療護(hù)理技術(shù)外，對(duì)現(xiàn)崗位的?？谱o(hù)理技術(shù)應(yīng)精曉，能穩(wěn)、快、準(zhǔn)、好地完成各項(xiàng)護(hù)理工作，高妙的護(hù)理技術(shù)不但能大大減少患者的悲傷，而且能加強(qiáng)自己的自信心，給人一種美的享受;掌握急救技術(shù)和設(shè)備的使用，熟悉急救藥品的應(yīng)用，能熟練6——文章根源網(wǎng)絡(luò)，僅供參照地配合醫(yī)生完成對(duì)急癥或危重患者的急救;擁有高度的責(zé)任心，嚴(yán)守工作崗位，親近觀察患者情況的變化，嚴(yán)格履行操作規(guī)程，仔細(xì)做好核對(duì)制度，時(shí)辰牢記醫(yī)療安全第一，杜絕醫(yī)療差錯(cuò)事故發(fā)生;擁有敏銳的觀察力，善于捕捉適用的信息;有豐富的想象力，勇于技術(shù)創(chuàng)新。有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)力，掌握與人溝通的技巧，能依照患者的詳盡情況靈便運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行心理護(hù)理。在實(shí)習(xí)中間我學(xué)會(huì)了以優(yōu)秀的道德去對(duì)待每一位病人，護(hù)士是白衣天使，救死扶傷是我們工作職責(zé)，所以應(yīng)擁有優(yōu)秀的職業(yè)道德。我們與患者是兩個(gè)地位相同的個(gè)體，可是社會(huì)分工的不一樣樣，對(duì)患者應(yīng)象對(duì)待朋友親人相同，為其創(chuàng)立齊整、酣暢、安全、有序的診療環(huán)境，及時(shí)熱情地款待患者，用同情和體諒的心去傾聽他們的訴說(shuō)，并盡量滿足其提出的合理要求，施予人性化的醫(yī)療服務(wù)。關(guān)于護(hù)士實(shí)習(xí)心喜悅會(huì)(4)實(shí)習(xí)馬上結(jié)束了，原來(lái)誘惑與無(wú)知，現(xiàn)此刻滿載而回。所以十分感謝東莞仁康醫(yī)院給我們供應(yīng)了這樣好的實(shí)習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越條件，感謝所有的帶教老師對(duì)我們的勤勞教育，讓我們?cè)谔ど蠉徫灰郧皳碛辛诉@樣優(yōu)秀的實(shí)踐機(jī)遇。臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的堅(jiān)固與加強(qiáng)，也是對(duì)護(hù)理技術(shù)操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最正確訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短，但對(duì)我們每一個(gè)人都很重要。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每天的鍛煉和自我提高的機(jī)遇，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，關(guān)于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也關(guān)于自己在這樣的新環(huán)境中可以做的事還是沒(méi)有一種成型的看法。有幸的是，我們有老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作?？梢在s忙地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了優(yōu)秀的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生計(jì)。護(hù)士的工作是特別深重與紛亂的，盡管在未入臨床以前也有所感悟，可是真切進(jìn)入病房后，感想又更深了。的確，護(hù)士的活很瑣碎，很紛亂，還可以說(shuō)是很低微，可是透過(guò)多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)，護(hù)士有著其獨(dú)到的魅力。醫(yī)院不可以能沒(méi)有護(hù)士，這就說(shuō)了然護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開護(hù)士，病人離不開護(hù)士，整個(gè)環(huán)境都離不開護(hù)士。這瑣碎的工作，7——文章根源網(wǎng)絡(luò)，僅供參照有著完滿的系統(tǒng)，也正因這樣，才能發(fā)揮其獨(dú)到的作用，產(chǎn)生不可以或缺的作用。由于有了臨床的實(shí)習(xí)，我們才更全面而深刻的認(rèn)識(shí)護(hù)理工作，更詳盡而詳盡的認(rèn)識(shí)這個(gè)行業(yè)。進(jìn)入臨床的第二個(gè)收獲：正確認(rèn)識(shí)護(hù)理，成立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了優(yōu)秀的工作態(tài)度。到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，認(rèn)識(shí)甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。實(shí)習(xí)的最大及最后目的是培養(yǎng)優(yōu)秀的各項(xiàng)操作技術(shù)及提高各種護(hù)理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)遇，如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護(hù)理、自動(dòng)洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎(chǔ)護(hù)理操作。同時(shí)還不停豐富臨床理論知識(shí)，積極主動(dòng)地思慮各種問(wèn)題，關(guān)于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其余老師請(qǐng)教，做好知識(shí)筆錄。遇到老師沒(méi)空解答時(shí)，我們會(huì)在工作之余查找書籍，或向老師及更多的人請(qǐng)教，以更好的加強(qiáng)理論知識(shí)與臨床的結(jié)合。我們所跟的多是主管護(hù)士，隨從老師分管病人的同時(shí)，我們會(huì)加強(qiáng)病情觀察，增進(jìn)對(duì)病人疾病的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)病人進(jìn)行各項(xiàng)健康知識(shí)宣教，這樣能鍛煉我們所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。依照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們積極主動(dòng)地完成了病歷的書寫，授課查房，講小課等，這些培養(yǎng)了我們書寫、組織、表達(dá)等方面的能力。整體上說(shuō)，實(shí)習(xí)時(shí)期的第三個(gè)收獲，也是最弘大的收獲：護(hù)理操作技術(shù)提高了，疾病認(rèn)識(shí)水平上升，各項(xiàng)護(hù)理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技術(shù)水平同時(shí)也培養(yǎng)了一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)過(guò)思慮，貫穿交融。在這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我們的收獲很多很多，若是用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)概括就顯得語(yǔ)言的蒼白無(wú)力，最少不可以很正確和清楚的表達(dá)我們受益匪淺。收獲還有很多很多，可是沒(méi)有必要將它一一列出，由于我們知道實(shí)習(xí)時(shí)期的收獲將在今后工作中有更好的表現(xiàn)，所以我們用某些點(diǎn)線來(lái)代替面，用特別代表個(gè)別。總之在感謝東莞仁康醫(yī)院培養(yǎng)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí)，我們將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度，更扎實(shí)堅(jiān)固的操作技術(shù)，更豐富深邃的理論知識(shí)，走上各自的工作崗位，提高臨床護(hù)理工作能力，對(duì)護(hù)理事業(yè)悉心盡責(zé)!關(guān)于護(hù)士實(shí)習(xí)心喜悅會(huì)(5)光陰似箭，光陰似箭，一片刻我