幼兒園團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)心得體會(huì)

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今日下午由駱龍衍老師給我們以嬉戲的形式講授了一堂既生動(dòng)由有深刻感悟的反思團(tuán)隊(duì)精神的講座。首先，非常感謝華師供應(yīng)的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)。通過這次豐富、有效、緊急的體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，使我對以往所了解的一些道理有了更深的理解，同時(shí)對比工作、生活中消失的問題也有了更深的反思。

回想起“七巧板”嬉戲，我們幼師國培2班的老師們主動(dòng)參加嬉戲的場面還清楚得出現(xiàn)在我的腦海里，在嬉戲當(dāng)中，一個(gè)小小的七巧板卻詮釋了團(tuán)隊(duì)的整個(gè)含義。在大家齊思共想、爭先恐后、齊心協(xié)力下，最終完成了嬉戲。但是嬉戲當(dāng)中詮釋的團(tuán)隊(duì)精神令人思慮萬千。我明白團(tuán)隊(duì)的力氣無堅(jiān)不摧，沒有完善的個(gè)人，只有完善的團(tuán)隊(duì)!沒有法規(guī)不成方圓。一個(gè)勝利的團(tuán)隊(duì)造就很多個(gè)勝利的個(gè)人。

在這個(gè)嬉戲的環(huán)節(jié)中，最初不明白這個(gè)嬉戲是一個(gè)什么概念?通過這個(gè)嬉戲，在駱老師的分析與引導(dǎo)下，最終明白：嬉戲過程中有許多人發(fā)覺了問題，卻不能抓住問題的核心。有時(shí)過分的強(qiáng)調(diào)勝利反而達(dá)不到想要完成的目的。

通過次此培訓(xùn)使我明白團(tuán)隊(duì)精神就是要相互協(xié)作，相互關(guān)愛，這些都是我們把平常大家都很了解的道理實(shí)踐化，也就是說我們是通過一個(gè)小小的嬉戲，通過各位老師的講解，把團(tuán)隊(duì)思想挖掘出來，和以前的“紙上談兵”有著很大的不同。通過實(shí)踐的總結(jié)，讓我們充分感受到了這些“鮮活”的道理。這樣的印象可能是一生都無法抹去的……

幼兒園團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)心得體會(huì)2

首先，非常感謝王園長供應(yīng)的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)。通過20xx年8月11日豐富、有效、緊急的體驗(yàn)式培訓(xùn)，使我對以往所了解的一些道理有了更深的理解，同時(shí)對在工作、生活中消失的問題也有了更深的反思。

這天早上7點(diǎn)半我們宛城試驗(yàn)幼兒園的全部教職員工在王園長的帶著下來到了中南賓館的會(huì)議事參與群峰教育愛心團(tuán)隊(duì)大講堂的培訓(xùn)。上午郝老師講的陽光心情，使我印象最深的一句話就是：再昂貴的手機(jī)沒電了照樣不能用，再美麗的寶馬車不加油也開不走?，F(xiàn)實(shí)工作和生活中，我們要擁有陽光般的心態(tài)。做好了是我們應(yīng)當(dāng)做的，做不好是我們力量還不夠，我們不管做什么事情都是盡自己最大的力氣把事情做好。假如做不好就要從自身找問題，不要埋怨這個(gè)埋怨那個(gè)。

下午的課程是由劉老師給我們講，一個(gè)人假如不進(jìn)步，不成長，就是自取滅亡!一個(gè)家庭不進(jìn)步，不成長，就是家族的不幸!一個(gè)國家的教育事業(yè)不進(jìn)步，不成長，就是民族的災(zāi)難!進(jìn)步即是歡樂!突破既是精彩!轉(zhuǎn)變既是輝煌!劉老師為了讓我們明白如何感恩，還讓我們親自做了一個(gè)嬉戲“人生坎坷路”，兩個(gè)人一組，一個(gè)扮盲人一個(gè)扮啞人。做盲人的要帶著眼罩，不能偷看，不能把眼罩取下來。做啞人的要攙扶著盲人經(jīng)受一段艱辛的路途。在這個(gè)嬉戲中，我扮演的是啞人，當(dāng)然我身邊的好伴侶是扮演盲人。

當(dāng)我看到她被蒙上眼罩的時(shí)候我就在心里說，我肯定不會(huì)讓她受傷。會(huì)場由幾位老師把凳子啊，桌子都拉起來當(dāng)障礙物。我們聽從老師的指示，先拉著盲人從桌子縫中間走了一圈，我生怕她由于我的疏忽而摔倒，我就緊緊的抱著她，有障礙物我就轉(zhuǎn)動(dòng)她的身子。然后開頭走上舞臺(tái)。舞臺(tái)上有樓梯，我就很擔(dān)憂她會(huì)始終走，不知道抬腿。我就想我拍一拍她的腿，于是她很聰慧的把腿抬了起來。就用這種方法上上下下過了許多凳子桌子。當(dāng)我看到老師把凳子一個(gè)個(gè)擺著，讓盲人從下面爬過去的時(shí)候，我看到一個(gè)個(gè)盲人不怕辛苦的向前爬著。我哭了。我的同伴不知道怎么回事。

腳還始終往上上，我多么想告知她要往凳子下面鉆，可是我不能說啊。我就把她的頭往下按，把她的腰往下按。推著她往前走。我看到她的胳膊和腿都擦在地上，我是多么的心疼，多么的無助。我是那么的想讓她別爬了，可是她都沒有放棄，我怎么能放棄呢?我怎么能由于我一個(gè)人的自私而放棄呢?那一刻我才明白了盡心盡力做好應(yīng)當(dāng)做的事情，責(zé)任再重，雖千斤亦要擔(dān)著。其實(shí)坎坷和困難都是人生最大的財(cái)寶，這種財(cái)寶來自于支持和關(guān)心，來自于自信和鼓舞，來自于努力和拼搏，來自于家庭，工作，社會(huì)。來自于親人，伴侶，團(tuán)隊(duì)。來自于親情，關(guān)愛。

我們都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)感謝，感謝別人的關(guān)心給了你成長的動(dòng)力!感謝困難的磨礪讓你瑜伽頑強(qiáng)!感謝坎坷讓你變得銳利!感謝父母的無私托起你生命的太陽!感謝伴侶的真心相助讓你斗志昂揚(yáng)!感謝同事的支持讓你看到光芒前程!感謝團(tuán)隊(duì)的培育讓你有了新的立足之地。

多一聲感謝，多一份微笑，多一些寬容，多幾分理解吧!

《感恩的心》樂曲再次響起，我又流下了淚，感謝爸爸媽媽賜予我珍貴的生命，感謝今日賜予我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的王園長，感謝今日給我們講課的郝老師和劉老師。感謝群峰的所以家人們以及今日陪我一起同甘共苦的好姐妹。

幼兒園團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)心得體會(huì)3

[摘要]團(tuán)隊(duì)精神在幼兒園管理中起著至關(guān)重要的作用。在幼兒園的日常工作當(dāng)中，團(tuán)隊(duì)精神的有效、順當(dāng)、充分的發(fā)揮，在肯定程度上確定幼兒園的進(jìn)展。因此,我們在日常管理中注意團(tuán)隊(duì)精神的打造,本文就團(tuán)隊(duì)精神氣氛的營造,打造過程中的思索與做法等方面作簡潔的闡述。

[關(guān)鍵詞]團(tuán)隊(duì)精神、信任、欣賞、溝通、人性管理。

一位暢游南美洲的游客曾見過一種奇觀：游客們點(diǎn)燃枯燥的原始草叢，把一群黑壓壓的螞蟻圍在當(dāng)中，火借風(fēng)勢，漸漸擴(kuò)散，螞蟻開頭混亂，漸漸便變得有序，快速扭成一團(tuán)，像雪球一樣朝外滾動(dòng)突圍。外層的螞蟻被燒得“噼啪”直響，死傷很多，但蟻球仍舊威猛向外滾動(dòng)，最終突出火圈，這就是我們常說的團(tuán)隊(duì)精神。所謂的團(tuán)隊(duì)精神，簡潔來說就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中表達(dá)?？v向，它向上承幼兒園管理層，下接部門員工；橫向，它協(xié)調(diào)著各部門與部門之間的關(guān)系，處于“樞紐”的地位，起著“紐帶”的作用，保證著幼兒園各項(xiàng)決策的精確執(zhí)行和日常工作的順當(dāng)開展。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是敬重個(gè)人的愛好和成就。核心是協(xié)同合作，是最高境界，是全體人員的向心力和分散力，反映的是個(gè)人利益和集體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率的運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)精神不反對獨(dú)特張揚(yáng)，但獨(dú)特必需與團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)全都，要有整體意識(shí)、全局觀念，考慮團(tuán)隊(duì)的需要，團(tuán)隊(duì)成員要相互關(guān)心，相互照看，相互協(xié)作，為集體的目標(biāo)而共同努力。團(tuán)隊(duì)精神是組織文化的一種部分，良好的管理可以通過合適的組織形態(tài)將每個(gè)人支配到合適的崗位，充分發(fā)揮集體的潛能。假如真正的管理文化，沒有良好的從業(yè)心態(tài)和奉獻(xiàn)精神，就不會(huì)有團(tuán)隊(duì)精神。那么，在幼兒園的管理，如何打造這種良好的團(tuán)隊(duì)精神呢？

一、互相信任是建構(gòu)幼兒園團(tuán)隊(duì)的首要前提。

互相信任是一個(gè)組織最堅(jiān)實(shí)的合作基礎(chǔ),是建構(gòu)幼兒園團(tuán)隊(duì)的首要前提。工作中我們體會(huì)到互相信任對于組織中每個(gè)成員的影響極大,它既增加了教職工對組織的情感認(rèn)可，又能給教職工一種平安感,樹立起一種仆人翁的意識(shí)，把幼兒園當(dāng)成自己的家,并以之作為個(gè)人進(jìn)展的舞臺(tái)。正所謂“疑人不用，用人不疑”，我們也常會(huì)給老師壓擔(dān)子，并說這樣的話：“這件任務(wù)就得由你〔你們〕來完成，你可以的，信任你自己，就算完成不了不會(huì)怪你的！”讓老師覺得自己是被信任，被重用的，從中感受到自己的價(jià)值。漸漸營造一種至上而下，至下而上的互相信任的氣氛，在我園，有新員工加入，就能感受到這里教職工之間的融洽、團(tuán)結(jié)。所以，一個(gè)有良好的工作氣氛的幼兒園，總是更能吸引員工的駐足。

二、欣賞鼓舞是打造幼兒園團(tuán)隊(duì)的首選方法。

從心理學(xué)的角度,假如要轉(zhuǎn)變一個(gè)人的行為,有兩種手段:懲處和激勵(lì)。懲處導(dǎo)致行為退縮,是消極的,被動(dòng)的，激勵(lì)是主動(dòng)的、主動(dòng)的`,能持續(xù)提高效率。依據(jù)馬斯洛的人性需求論，人人都有物質(zhì)與精神各方面的需求，而自尊和自我實(shí)現(xiàn)是最高層次的兩種需求。也就是說，人人都渴望得到確定、鼓舞和獎(jiǎng)賞。剛加入到這個(gè)幼兒園的時(shí)候，為了更快地進(jìn)入工作狀態(tài)，我從各方面去了解了每一個(gè)老師的基本狀況，XX老師在眾多的老師中算是教學(xué)水平比較差的。在接觸中，我也發(fā)覺由于其他老師對她的評價(jià),使她對自己有了不正確的熟悉，遇事比較退縮，

對工作感覺無助，沒有熱忱。因此，在平常的工作中，我對她的教學(xué)多了一些關(guān)懷和指導(dǎo)，并讓幼兒園的一些骨干老師來帶她,以老帶新,充揮發(fā)揮集體的力氣。同時(shí)，抓住她的閃光點(diǎn)，在老師會(huì)議上，有意識(shí)地對她進(jìn)行表揚(yáng)，對她加以確定，很興奮地，我們一點(diǎn)點(diǎn)地看到她的進(jìn)步，在期末的民主評先評優(yōu)時(shí)，她被評為學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)。為此，在我園的管理中，我們認(rèn)為，組織的激勵(lì)和確定有利于增添教職工對幼兒園的正面認(rèn)同,進(jìn)而全心全意地為幼兒園的進(jìn)展服務(wù)。懲處是對員工的否認(rèn),一個(gè)常常被否認(rèn)的員工,有多少工作熱忱也會(huì)蕩然無存。幼兒園對于教職工的頻繁否認(rèn)會(huì)讓她們覺得自己對幼兒園沒有用,進(jìn)而也會(huì)否認(rèn)幼兒園。

三、溝通溝通是增添團(tuán)隊(duì)內(nèi)聚力的有效途徑。

在日常工作中要保持團(tuán)隊(duì)精神與分散力,溝通是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。暢通的溝通渠道、常見的信息溝通,使團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員間不會(huì)有壓抑的感覺,工作就簡單出成效,目標(biāo)就能順當(dāng)實(shí)現(xiàn)。一位資深人力資源專家說,團(tuán)隊(duì)精神有兩層含義,一是與別人溝通、溝通的力量;二是與人合作的力量。教職工個(gè)人的工作力量和團(tuán)隊(duì)精神對幼兒園而言是同等重要的,假如說個(gè)人工作力量是推動(dòng)幼兒園進(jìn)展的縱向動(dòng)力,團(tuán)隊(duì)精神則是橫向動(dòng)力。

團(tuán)隊(duì)精神日益成為一個(gè)重要的幼兒園文化因素,它要求幼兒園分工合理,將每個(gè)員工放在正確的位置上,使他能夠最大限度地發(fā)揮自己的才能,同時(shí)又輔以相應(yīng)的機(jī)制(如業(yè)務(wù)培訓(xùn)、集體活動(dòng)、共享等),使全部教職工形成一個(gè)有機(jī)的整體,為實(shí)現(xiàn)幼兒園的總體目標(biāo)而奮斗。對教職工而言,它要求教職工在具備扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問、敏銳的創(chuàng)新意識(shí)和較強(qiáng)的工作技能之外,還要擅長與人溝通,敬重別人,懂得以恰當(dāng)?shù)姆绞酵麄兒献?學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)別人與被別人領(lǐng)導(dǎo)。對幼兒園而言，要供應(yīng)適時(shí)、適地的機(jī)會(huì)，通過恰當(dāng)?shù)男问?，如定期的?huì)議座談，教職工約談，小組溝通會(huì)等，加強(qiáng)上下級(jí)間，各部門間、教職工間的溝通與溝通，以增添團(tuán)隊(duì)的內(nèi)聚力。

四、自律與他律是弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神的關(guān)鍵所在。

實(shí)踐中，我們認(rèn)為自律與他律在幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)中意義重大。一方面，幼兒園規(guī)章制度的建立健全,在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中可起幫助的約束作用,另一方面，團(tuán)隊(duì)的核心人物——自身也是關(guān)鍵之一。因此，我們在管理中始終留意將自律與他律緊密結(jié)合起來，領(lǐng)導(dǎo)通過自身的系列言行和對規(guī)章制度、紀(jì)律的執(zhí)行,逐步建立起領(lǐng)導(dǎo)的威信,從而保證管理中組織、指揮的有效性。員工也會(huì)自覺地根據(jù)幼兒園的行為規(guī)范要求自己,形成團(tuán)隊(duì)良好的風(fēng)氣和氣氛。記得去年秋季開學(xué)的時(shí)候，臨時(shí)接到向全市公開教學(xué)的任務(wù)，時(shí)間短，任務(wù)重，即要預(yù)備優(yōu)質(zhì)的開放課，又想在大環(huán)境重新整改，是一項(xiàng)大工程。首先，我們通過會(huì)議對教職工宣揚(yáng)本次開放的意義及重要性，增添仆人翁意識(shí)，在實(shí)踐的工作中，園領(lǐng)導(dǎo)以身作則，以仔細(xì)實(shí)干的看法去影響每個(gè)老師，加班加點(diǎn)是常有的事，沒人叫苦叫累。最終勝利地向全市公開觀摩，受到了局領(lǐng)導(dǎo)及同仁的全都好評。同時(shí)，我園進(jìn)一步加強(qiáng)民主管理，通過教代會(huì)等活動(dòng)，不斷地征集教職工的看法，修訂規(guī)章制度及執(zhí)行操作的手段，逐步使他律轉(zhuǎn)向自律。

五、革新管理模式是提高團(tuán)隊(duì)作用的有效措施。

舊的領(lǐng)導(dǎo)模式是一種自上而下的金字塔式的管理模式,這種管理模式是自下而上的服務(wù),人人都為上層的人服務(wù),最下層的也就是最受忽視的一層.詳細(xì)到幼兒園中,其排列就是:

園長幼兒園團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)心得體會(huì)。

↓

中層干部

↙↘

老師、保育員

↙↘

幼兒家長

顯而易見,這樣的管理模式已明顯不適應(yīng)幼兒園的健康↘快速進(jìn)展.因此,在實(shí)踐中我們探究采納了一種新型的倒金字塔管理模式:

幼兒家長

↖↗

老師、保育員

↖↗

中層領(lǐng)導(dǎo)

↑

園長

這種倒金字塔式的管理方式,是一種服務(wù)式的管理,每一層的管理人員都要為上層服務(wù),同時(shí)上層又為下層負(fù)責(zé).詳細(xì)為：老師服務(wù)于幼兒和家長,中層干部服務(wù)于老師,園長服務(wù)于中層干部和老師,使幼兒園的工作最終落實(shí)到服務(wù)于幼兒和家長這一目標(biāo)上.在這一管理的實(shí)施過程中,我們每一級(jí)管理人員都仔細(xì)的調(diào)整自己的心態(tài),漸漸建立新的規(guī)范,體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)并不是高高在上地發(fā)號(hào)施令,指導(dǎo)下屬，而是敬重、服務(wù)于她們，建立起公平的、相互關(guān)愛、相互敬重的的新型的人際關(guān)系。

總之，一個(gè)團(tuán)結(jié)、民主、朝氣蓬勃、事業(yè)心強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)集體的打造，來自精神和物質(zhì)方面的有效激勵(lì)，來自于管理者對員工的個(gè)體驅(qū)動(dòng)的不斷激發(fā)，特殊是管理者對員工的關(guān)心、愛心、耐煩、善用、信任和敬重,這一點(diǎn)高層領(lǐng)導(dǎo)首先要把握和提高。在此基礎(chǔ)上,加以其他的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、公正激勵(lì)機(jī)制、價(jià)值觀念、文化修養(yǎng)、嘉獎(jiǎng)與表彰、政策的連續(xù)性等系列要素充實(shí)，團(tuán)隊(duì)與一個(gè)單位的分散力才能得到弘揚(yáng)和穩(wěn)固,幼兒園的潛在制造力才能發(fā)揮,整體目標(biāo)就能順當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)。

幼兒園團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)心得體會(huì)4

通過這次學(xué)習(xí)，我懂得了好多東西，仿佛突然一下長大了感覺，在此之前，園長也常說：“做人要經(jīng)常懷著感恩之心”那時(shí)的我還不太理解，對我好的人，我感恩于他這沒有錯(cuò)，對我不好的人我干嘛要對他好，干嘛要恩于他，以前也經(jīng)常埋怨干活多了，工資不高了，上級(jí)太嚴(yán)峻了，埋怨自己的文才無人觀賞，為什么我活的這么累，為什么我付出這么多卻沒有得到我想要的回報(bào)!那時(shí)的我不懂得得知與感恩，而如今我知道知足與感恩，就算真的生活的很累，我也不會(huì)去埋怨生活，由于我明白，有失必有得，一想到自己得到這么多熬煉的機(jī)會(huì)，我還能去埋怨嗎?

我感恩身邊的每一個(gè)人，感恩我的父母，是他們給了我生命，是他們哺育了我，但是我知道這份恩情，我沒方法完全報(bào)答，唯一能做的就是好好孝敬他們，好好照看他們，也要好好照看自己，不讓他們太過操勞，感恩我們的園長，感謝她給了我一方土地，可以讓我自由奔馳。剛到幼兒園時(shí)，我還是一個(gè)不太懂的年輕老師，孤芳自賞的心態(tài)造就了我一意孤行的做事，正是有了這個(gè)大家庭，正是有了園長的正確領(lǐng)導(dǎo)和這么多老師對我的關(guān)心，才使我對這份工作投入了百分之百的熱忱和信念。而我唯一能做的就是好好工作，爭取做到讓園長放心、家長安心、孩子快樂。盼望通過我的勞動(dòng)，專心、責(zé)任心來回報(bào)幼兒園給我的這次工作，感謝園長，感謝我的姐妹們，是你們對我的關(guān)心，才讓我漸漸的成長起來，感恩那些曾施予恩澤的人，是他們讓我感受到人與人之間的真情，感恩那些鼓舞過我的人，是你們讓我看到了新的盼望，感恩對我不滿的人，是他們的不滿才讓我自己意識(shí)到自己的缺乏之處，從而可以朝著正確的方向前進(jìn)，我感恩曾經(jīng)嘲諷我的人，是他們給了我前進(jìn)的動(dòng)力，讓我的越來越堅(jiān)決，從而一步一步走向勝利，我感恩許多許多人。

無論何時(shí)何地，我們都應(yīng)當(dāng)心存感恩，感謝身邊每一個(gè)人，微笑的面對生活，快樂工作，歡樂生活。感謝李群峰老師!

幼兒園團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)心得體會(huì)5

一天的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練中，老師們在輕松和諧的氣氛中，盡情地享受著來自他人的關(guān)愛和鼓舞，充分地體會(huì)來自團(tuán)隊(duì)的力氣!

我通過半天的嬉戲，感受特別深刻。勝利的團(tuán)隊(duì)沒有失敗者，失敗的團(tuán)隊(duì)中沒有勝利者。團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)隊(duì)員都要彼此信任，只有形成互相信任，才能協(xié)調(diào)全都，從而建立一個(gè)戰(zhàn)勝困難的必勝信念，形成一個(gè)戰(zhàn)勝困難的目標(biāo)和方向。團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都充當(dāng)了不同的角色，有領(lǐng)導(dǎo)者，有實(shí)干家，有監(jiān)督人，有出謀劃策者，每一個(gè)都是團(tuán)隊(duì)中不行或缺的一員。既要充分發(fā)揮自己的才智，又要以團(tuán)隊(duì)的整體目標(biāo)和利益為重，這樣團(tuán)隊(duì)的力氣才會(huì)更大。

嬉戲中我感到了無比的喜悅，老師與老師之間的合作，努力，教練與領(lǐng)導(dǎo)更是在邊上為我們加油，讓我們更有信念的