嬰兒心理發(fā)展的特點(diǎn)

嬰兒心理發(fā)展的特點(diǎn)第1頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期四2013-4-22主要內(nèi)容12嬰兒心理發(fā)展過程嬰兒心理發(fā)展特點(diǎn)第2頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期四2013-4-23一、嬰兒心理發(fā)展過程

發(fā)展的連續(xù)性及年齡階段性嬰兒心理發(fā)展年齡階段的穩(wěn)定性和可塑性

嬰兒心理發(fā)展是整個(gè)兒童心理發(fā)展的早期階段第3頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期四2013-4-241、發(fā)展的連續(xù)性及年齡階段性發(fā)展的連續(xù)性是指嬰兒心理發(fā)展是一個(gè)不可中斷的過程，而且這一過程有其自身的邏輯發(fā)展順序。年齡階段性是指在嬰兒心理發(fā)展的全過程中，表現(xiàn)出一些在質(zhì)量上不同的年齡階段特點(diǎn)，每一年齡階段都有其最一般，最典型的特征，以區(qū)別于其他階段。

第4頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期四2013-4-252、嬰兒心理發(fā)展年齡階段的穩(wěn)定性和可塑性

嬰兒心理發(fā)展的每一年齡階段特點(diǎn)，都具有相對(duì)的穩(wěn)定性。由于所處的時(shí)代不同，社會(huì)和教育條件不同，身心成熟狀態(tài)不同，心理發(fā)展的變化也表現(xiàn)出一定的可塑性。從前一階段向后一階段過渡的時(shí)間可能略有早晚，但階段不能跳躍，順序是一致的；在每一階段，各種心理發(fā)展變化的過程或速度也會(huì)有個(gè)體差異，但差異是在量的水平上，而不是質(zhì)的水平上。

第5頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期四2013-4-263、嬰兒心理發(fā)展是整個(gè)兒童心理發(fā)展的早期階段

嬰兒心理發(fā)展是整個(gè)兒童心理發(fā)展的早期階段，其發(fā)展的好壞對(duì)以后的發(fā)展有重要作用。嬰兒心理發(fā)展和生長(zhǎng)發(fā)育是最快的時(shí)期。它們的發(fā)展為兒童成熟期的心理發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，人的基本語(yǔ)言能力，人的典型動(dòng)作和行為方式與能力，人的各種心理能力，人的基本情緒和情感獲得等，都是在這一階段初步形成的。第6頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期四2013-4-27二、嬰兒心理發(fā)展特點(diǎn)感知覺能力的發(fā)展記憶能力的發(fā)展思維能力的發(fā)展想象能力的發(fā)展注意特征的變化人際交往關(guān)系的發(fā)展自我意識(shí)的發(fā)展傾訴和情感的發(fā)展意志力的發(fā)展氣質(zhì)特征言語(yǔ)的發(fā)展動(dòng)作能力的發(fā)展第7頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期四2013-4-281、感知覺能力的發(fā)展

感覺能力和知覺能力是兩種不同的能力，但又密切相關(guān)。感覺是反映當(dāng)前客觀事物個(gè)別屬性的認(rèn)識(shí)過程，如物體的聲、色、冷等。知覺是反映當(dāng)前客觀事物整體特性的認(rèn)識(shí)過程，它是在感覺的基礎(chǔ)上形成的。任何一個(gè)客觀事物，都包含多方面的屬性，單純靠某一種感覺是不能把握的。第8頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期四2013-4-291、感知覺能力的發(fā)展感覺能力的發(fā)展：新生兒憑借完好的感覺器官最先發(fā)展起各種感覺，最早出現(xiàn)的是皮膚感覺，氣候逐步表現(xiàn)出敏銳的嗅覺、味覺、視覺，聽覺。知覺能力的發(fā)展：嬰兒半歲左右能夠坐起來的時(shí)候，可以較好的完成眼手協(xié)調(diào)的活動(dòng)。在視覺的調(diào)節(jié)下，手在視野范圍內(nèi)完成操縱，擺弄物品的活動(dòng)，這是利用知覺能力綜合認(rèn)識(shí)物品的特征，一直到3周歲左右，都是各種知覺能力飛快發(fā)展的時(shí)期。第9頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期四2013-4-2102、記憶能力的發(fā)展

1歲以前的嬰兒記憶能力比較差，5-6個(gè)月時(shí)可以認(rèn)識(shí)并記住自己的媽媽，但保持的時(shí)間很短。在反復(fù)出現(xiàn)的情況下，可以逐步認(rèn)識(shí)周圍熟悉的食物，保持對(duì)事物的記憶。1歲以后，隨著年齡的增長(zhǎng)，活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，認(rèn)識(shí)事物的增多，會(huì)記住越來越多的東西。這時(shí)的記憶無意識(shí)性很大，主要憑借興趣認(rèn)識(shí)并記住喜歡的事物，記憶過程缺乏明確的目的。隨著言語(yǔ)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)事物表象的積累及穩(wěn)定性增強(qiáng)，開始形成主動(dòng)提取眼前不存在的客體的意向。2歲左右，可以有意識(shí)的回憶以前的事件，不過這種能力還很弱。這種能力的出現(xiàn)和發(fā)展與言語(yǔ)的發(fā)展密切相關(guān)。第10頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期四2013-4-2113、思維能力的發(fā)展0-1歲是嬰兒思維方式的準(zhǔn)備時(shí)期。憑借手摸、體觸、口嘗、鼻聞、耳聽、眼看，發(fā)展起感覺、知覺能力，并在復(fù)雜的綜合知覺的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生萌芽狀態(tài)的表象。正是這種表象的產(chǎn)生，并在語(yǔ)言的參與下，開始產(chǎn)生萌芽狀態(tài)的思維現(xiàn)象。1-3歲階段主要產(chǎn)生的是人類的低級(jí)思維形式，即感知?jiǎng)幼魉季S，又稱直覺行動(dòng)思維。第11頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期四2013-4-2123、思維能力的發(fā)展感知?jiǎng)幼魉季S是指思維過程離不開直接感知的事物和操縱事物的動(dòng)作思維方式，嬰兒只有在直接擺弄具體事物的過程中才能思考問題。具體形象思維是一種依靠事物或情景的表象及表象的聯(lián)想進(jìn)行的思維活動(dòng)。3歲左右在感知?jiǎng)幼魉季S的基礎(chǔ)上，逐步發(fā)展起具體形象思維，并在3-6歲的思維活動(dòng)中逐步占有主導(dǎo)地位。第12頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期四2013-4-2134、想象能力的發(fā)展新生兒沒有想象能力，周歲之前的嬰兒雖然可以重現(xiàn)記憶中的某些事物，但還不能算是想象活動(dòng)。1-2歲的嬰兒，由于個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)不足，頭腦中已存的表象有限，而表象的聯(lián)想活動(dòng)也比較差，再加上言語(yǔ)發(fā)展程度較低，所以只有萌芽狀態(tài)的想象活動(dòng)。它們能夠把日常生活中某些簡(jiǎn)單的行動(dòng)，反映在自己的游戲中。3歲左右的嬰兒，隨著經(jīng)驗(yàn)和言語(yǔ)的發(fā)展，可以產(chǎn)生帶有簡(jiǎn)單主題和角色的游戲，能夠反映嬰兒模仿成人社會(huì)生活情節(jié)的想象活動(dòng)。3歲以前的嬰兒想象的內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單，一般是他所看到成人或其他大孩子的某個(gè)簡(jiǎn)單行為的重復(fù)，屬于再造想象的范圍，缺乏創(chuàng)造性。這個(gè)年齡階段的想象經(jīng)常缺乏自覺的，確定的目的，只是零散，片段的東西。第13頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期四2013-4-2145、注意特征的變化注意是一種心理特征，而非獨(dú)立的心理過程。通常總是伴隨著感覺、知覺、記憶、思維、想象等活動(dòng)表現(xiàn)出來。注意可分為無意注意和有意注意兩種。無意注意是一種事先沒有預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意；有意注意是一種主動(dòng)地服從于一定活動(dòng)任務(wù)的注意，為了保持這種注意，需要一定的意志努力。第14頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期四2013-4-2155、注意特征的變化3個(gè)月左右的嬰兒可以比較集中注意某個(gè)感興趣的新鮮事物，5-6個(gè)月時(shí)能夠比較穩(wěn)定的注視某一物體，但持續(xù)的時(shí)間很短。1-3歲，隨著活動(dòng)能力的發(fā)展，活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，接觸事物及感興趣的東西越來越多，無意注意迅速發(fā)展。如2歲多時(shí)對(duì)周圍事物及其變化，對(duì)別人的談話都會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。3歲前的嬰兒有意注意剛剛開始發(fā)展，水平較差。由于言語(yǔ)的發(fā)展和成人的引導(dǎo)，開始把注意集中于某些活動(dòng)目標(biāo)。0-3歲階段，無意注意占有主導(dǎo)地位，有意注意還處于萌芽狀態(tài)。第15頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期四2013-4-2166、人際交往關(guān)系的發(fā)展變化

嬰兒的人際交往關(guān)系有一個(gè)發(fā)生，發(fā)展和變化的過程。首先發(fā)生的是親子關(guān)系，其次是玩伴關(guān)系，再次是逐漸發(fā)展起來的群體關(guān)系。0-3歲主要發(fā)生的是前兩種交往關(guān)系。0-1歲主要是親子關(guān)系，即嬰兒同父母的交往關(guān)系。1歲以后的嬰兒出現(xiàn)玩伴交往關(guān)系，既不排斥親子關(guān)系，也不能由親子關(guān)系來代替。3歲前建立的玩伴關(guān)系，常常是一對(duì)一的活動(dòng)，要建立群體的玩伴交往關(guān)系還有一定的困難。第16頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期四2013-4-2177、自我意識(shí)的發(fā)展

自我意識(shí)是意識(shí)的一個(gè)方面。包括自我感覺、自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)督、自尊心、自信心、自制力、獨(dú)立性等。它的發(fā)展是人的個(gè)性特征的重要標(biāo)志之一。嬰兒1歲左右，在活動(dòng)過程中，通過自我感覺逐步認(rèn)識(shí)作為生物實(shí)體的自我。從第2年到滿3歲，嬰兒在不斷擴(kuò)大生活范圍，不但增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和能力，不斷發(fā)展言語(yǔ)的過程中逐步把握作為一個(gè)社會(huì)人的自我。第17頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期四2013-4-2188、傾訴和情感的發(fā)展

0-3歲嬰兒的情緒和情感，對(duì)其生存與發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。另外，情緒和情感也是激活心理活動(dòng)和行為的驅(qū)動(dòng)力。良好的情緒和情感體驗(yàn)會(huì)激發(fā)嬰兒積極的探求欲望與行動(dòng)，尋求更多的刺激，獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。人類在進(jìn)化過程中所獲得的基本情緒，大約有8-10種，它們不是同時(shí)出現(xiàn)的，而是隨著個(gè)體的成熟、生長(zhǎng)而逐步實(shí)現(xiàn)的，其誘因也各不相同。0-3歲嬰兒的情緒和情感的最大特點(diǎn)是：沖動(dòng)、易變、外露，年齡越小特點(diǎn)越突出。嬰兒的情緒更多受外在環(huán)境變化的影響，而不是被穩(wěn)定的主觀心態(tài)來左右。第18頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期四2013-4-2199、意志力的發(fā)展新生兒的行為主要受本能的反射支配，沒有意志力。在1-12個(gè)月階段，開始產(chǎn)生一些不隨意運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而有隨意運(yùn)動(dòng)，即學(xué)會(huì)的運(yùn)動(dòng)。1-3歲階段，隨著言語(yǔ)能力的飛速發(fā)展，各種典型動(dòng)作能力的形成以及自我意識(shí)的萌芽，嬰兒帶有目的性的、受言語(yǔ)調(diào)節(jié)的隨意運(yùn)動(dòng)越來越多。當(dāng)嬰兒開始能在自己的言語(yǔ)調(diào)節(jié)下有意的行動(dòng)或抑制某些行動(dòng)的時(shí)候，這就出現(xiàn)了意志的最初形態(tài)。這時(shí)的意志力水平極差，只處于萌芽狀態(tài)。雖然可以控制自己的某些行為，但時(shí)間極短。第19頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期四2013-4-22010、氣質(zhì)特征氣質(zhì)是兒童神經(jīng)反應(yīng)的特征。既涉及個(gè)人的先天特性，也受環(huán)境、人際關(guān)系、接受刺激和活動(dòng)條件的影響。氣質(zhì)既是穩(wěn)定的，又是可變的，在出生后的最初一段時(shí)間表現(xiàn)得最充分。嬰兒氣質(zhì)特征是兒童個(gè)性發(fā)展的最原始的基礎(chǔ)，其特點(diǎn)具有先天的性質(zhì)，父母是無法選擇的。但在氣質(zhì)基礎(chǔ)上，兒童個(gè)性的形成受后天環(huán)境、教育條件的影響極大。充分了解嬰兒的氣質(zhì)特征，并有針對(duì)性的采取良好的、適宜的環(huán)境刺激，施加相應(yīng)的教育影響，會(huì)促進(jìn)嬰兒的良好氣質(zhì)特征的發(fā)展。第20頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期四2013-4-22111、言語(yǔ)的發(fā)展言語(yǔ)是人類特有的機(jī)能活動(dòng)，它在人的意識(shí)起源和發(fā)展上起著重要作用。由于有了言語(yǔ)，人不但能直接感知具體的事物，形成感覺、知覺和表象，而且還能間接認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律，形成抽象邏輯思維。第21頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期四2013-4-222言語(yǔ)是引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)世界的基本手段之一。它不是生來就有的，而是后天學(xué)會(huì)的。0-3歲階段是言語(yǔ)發(fā)展的早期階段，可分為兩個(gè)時(shí)期。0-1歲為言語(yǔ)的發(fā)生期。包括牙牙學(xué)語(yǔ)，開始聽懂別人說的話和自己說話三個(gè)階段。1-3歲為言語(yǔ)的初步發(fā)展期。包括詞匯的發(fā)展，句式的掌握和口語(yǔ)的表達(dá)能力等階段。11、言語(yǔ)的發(fā)展第22頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期四2013-4-22312、動(dòng)作能力的發(fā)展嬰兒的第一年是動(dòng)作能力發(fā)展最迅速的時(shí)期。動(dòng)作發(fā)展包括大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作兩個(gè)方面，遵循如下發(fā)展規(guī)律。從整體動(dòng)作到分