初中語(yǔ)文-諸子散文復(fù)習(xí)《公輸》《孟子 兩章》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

《公輸》

《<孟子>兩章》思想爭(zhēng)鳴諸子散文復(fù)習(xí)字詞小檢測(cè)1、不可謂知類：2、文軒：3、敝輿：4、在宋城上而待楚寇

5、域民不以封疆之界6、空乏：7、宋何罪之有8、臣以王吏之攻宋也9、環(huán)而攻之而不勝10、成，將以攻宋立桿要見影1知類：明白事理2文軒：裝飾華美的車3敝輿：破車4寇：入侵5域：限制6空乏：使他受到貧困（之苦）7之：賓語(yǔ)前置的標(biāo)志8之：主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，無實(shí)義9而：表修飾；表轉(zhuǎn)折10以：用還記得文章的內(nèi)容和意旨嗎？

在諸侯爭(zhēng)霸、變亂紛呈的春秋時(shí)候，這些思想家使出渾身解數(shù)推行自己的治國(guó)主張。

《公輸》塑造了一個(gè)為民請(qǐng)命的墨子形象，以三寸不爛之舌，使公輸盤和楚王理屈詞窮，成功阻止了一次不義戰(zhàn)爭(zhēng)。

《得道多助，失道寡助》旗幟鮮明地主張統(tǒng)治者要實(shí)行仁政，“得道者多助，失道者寡助?！薄豆敗罚河浭瞿釉诔ニ沃H，用巧妙鋒利的言辭和生動(dòng)的比喻指責(zé)了公輸盤和楚王侵宋的不義之舉，達(dá)到了止楚攻宋的目的，充分體現(xiàn)了他的“非攻”主張，深刻表現(xiàn)了墨子的才智、勇敢?！兜玫蓝嘀?，失道寡助》闡明并強(qiáng)調(diào)了“人和”在戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要性，借論述戰(zhàn)爭(zhēng)來論述治國(guó)道理，提出了“得道多助，失道寡助”的論斷?！渡趹n患，死于安樂》說明有作為的人物的成就都是從艱苦奮斗中取得的，國(guó)家要有憂患意識(shí)才能長(zhǎng)治久安。本文闡述造就人才和治理國(guó)家的問題。反對(duì)不義戰(zhàn)爭(zhēng)施行仁政請(qǐng)交流學(xué)案：三、內(nèi)容復(fù)習(xí)1、C2、天時(shí)、地利、人和、人和3、得道；天下順之4、C5、D（論證的角度為個(gè)人和國(guó)家，“生于憂患”不能稱之為角度）6、A談?wù)勎恼碌膶懛ò伞豆敗凡捎么罅康恼撧q性對(duì)話，充分顯示了墨子令人折服的雄辯能力。巧設(shè)比喻和運(yùn)用對(duì)比，借助邏輯推理，陷他人于自相矛盾。排比和比喻的使用，使文章充滿氣勢(shì)，引人入勝。

《孟子》兩章運(yùn)用排比，對(duì)比、比喻等方法說理，逐層深入，使文章氣勢(shì)充沛。請(qǐng)交流學(xué)案：四、寫作風(fēng)格1、吾義固不殺人；義；強(qiáng)；非攻，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。2、攻宋；舍文軒而竊敝輿；舍粱肉而竊糠糟；此為何若人也；必為有竊疾；竊疾；類比。3、D4、天時(shí)不如地利，地利不如人和；天時(shí)不如地利；地利不如人和。5、開頭；結(jié)尾。掌握牢固了嗎請(qǐng)完成《課堂檢測(cè)》——1