教師怎么做課題研究讀書心得

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有人說讀書是一種浸潤(rùn)：洗去一身疲乏，留下滿腔書香；也有人說讀書是一種享受：享受陽光明媚，享受空氣清爽，享受歷練深邃。而我還要說，讀書更是一種情懷，一種美好。在炎炎夏日，它能為你送去涼爽；在寒冬臘月，它能帶給你無限暖和；歡樂時(shí)，它與你一起歡舞；哀痛時(shí)，它撫平你心中的傷痛。蘇霍姆林斯基說過：“真正的老師必需是閱讀愛好者?！彼靡簧淼慕?jīng)受和體驗(yàn)告知我們：“要每天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的江河。”愛好讀書應(yīng)當(dāng)是老師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。

我愛讀書，讀書是我生命的泉水，使我單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動(dòng)，如我忠實(shí)好玩的伴侶伴我成長(zhǎng)。隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)讀書的愛好越來越大，工作之余，開頭有意識(shí)的讀一些世界名著和教育書籍，每讀到一本好書時(shí)，就像有一股股暖和而滋潤(rùn)心扉的氣流，在不知不覺中漸漸沐浴著我，牽動(dòng)了我的心，讓我在不知不覺中沉醉，在悄然無聲中領(lǐng)會(huì)教育真諦。

美國詩人狄金森說過：“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳動(dòng)的詩行那樣，把人帶往遠(yuǎn)方”。讀書使我的生活斑斕，豐富多采；讀書使我感到世界上一切美妙的情感，讀書使我明智，領(lǐng)悟到更深刻的道理。當(dāng)我踏上講臺(tái)，面對(duì)抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)的巨大差距，內(nèi)心布滿埋怨時(shí)，是《優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)案例》深深地觸動(dòng)了我，讓我明白對(duì)現(xiàn)實(shí)的埋怨是弱者的象征，真正的強(qiáng)者是不埋怨的。命運(yùn)把它扔到天空，他就做鷹；把他扔到草原，他就做狼；把他扔到山林，他就做虎；人生就是這樣，必需不斷地要把自己打回原形，打回起點(diǎn)，然后重新開頭，還讓我明白了當(dāng)今為師之道，知曉了由合格到優(yōu)秀，由優(yōu)秀到卓越的老師成長(zhǎng)途徑，深刻感受到讀書對(duì)我們老師成長(zhǎng)的重要作用，于是，我開頭以自己實(shí)際教學(xué)為基點(diǎn)，讀各種各樣的書，在書中讓我找到了工作的自信，教學(xué)的底氣，更讓我走出了工作初的失落與迷茫。

《進(jìn)展與教育心理學(xué)》讓我明白了同學(xué)的成長(zhǎng)過程，各個(gè)年齡階段同學(xué)在思維、情感、認(rèn)知等方面的進(jìn)展水平，在平常的教學(xué)中，可據(jù)此來結(jié)合同學(xué)的詳細(xì)狀況，選擇合適的教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用能激發(fā)兒童愛好的教學(xué)語言等；《教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)與教學(xué)詳情》中的課堂實(shí)錄和理論剖析，讓我領(lǐng)悟到優(yōu)秀老師的風(fēng)采，深感教學(xué)的藝術(shù)性，從而明確了自己教學(xué)之路的方向，嘗試著為孩子營造藝術(shù)和學(xué)術(shù)相結(jié)合的課堂教學(xué)；《給老師的建議》為我解開了很多教學(xué)中的困惑，教會(huì)了我如何和孩子相處，在課堂上如何調(diào)控，如何為孩子制造自由健康成長(zhǎng)的空間；讀《如何走進(jìn)新課堂》使我懂得課堂是生命成長(zhǎng)的沃土。教與學(xué)的經(jīng)受對(duì)老師而言，將不再是老師在用生命點(diǎn)亮同學(xué)明天的同時(shí)，步入“蠟炬成灰淚始干”的悲壯結(jié)局；教與學(xué)的過程對(duì)同學(xué)而言，也不再是簡(jiǎn)潔的靠學(xué)海無涯苦作舟”。而應(yīng)反映出老師為探究永無止境的課堂教學(xué)優(yōu)化中，學(xué)習(xí)新知，發(fā)覺規(guī)律，充實(shí)自身的軌跡；同學(xué)在學(xué)問儲(chǔ)備增長(zhǎng)的喜悅與彼此發(fā)覺與觀賞中。

“書中自有顏如玉，書中自由黃金屋”，那些大文學(xué)家、大教育家、大藝術(shù)家布滿生命激情和才智的言語，大哲學(xué)家、大思想家、大宗教家們超脫的情懷，甚至平民百姓、推車賣漿之流的珍貴的品質(zhì)和真誠的愛心，都會(huì)我們的生命變得特殊開闊、靈動(dòng)、開放、樂觀、曠達(dá)、鮮亮；使我們的感情特殊豐富和細(xì)膩，特殊飽滿和名貴；使我們永久不滿現(xiàn)狀、不斷進(jìn)取、大膽制造、革新自我，永久追求那種令同學(xué)激情滿懷的生命境界；使我們的教學(xué)產(chǎn)生那種令人蕩氣回腸的藝術(shù)魅力。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！弊x書，是老師專業(yè)底蘊(yùn)得以厚實(shí)的路徑。吾生有涯，而知無涯。假如沒有書香滋潤(rùn)，我們的生命將是何等乏味與孱弱，我們的教學(xué)將是何等的死板與無趣。人的靈魂，或許只有經(jīng)過書香沐浴熏陶后，才能充實(shí)豐盈我們健康的生命和一顆恒抱盼望的心，我感謝這么多年書籍對(duì)我的滋養(yǎng)與磨煉，它是我人生道路上一個(gè)不行多得的知己。在安靜中，讓我從那字里行間讀出一種無言的神圣與莊重，讓我有一種擺脫了世俗的熱鬧的踏實(shí)與坦然。給人生鋪砌了一條五彩斑讕的路途。那飄逸的幻想，時(shí)時(shí)暖和著我的人生。

老師怎么做課題討論讀書心得2

讀書破萬卷，下筆如有神。讀書使人除鄙見，開茅塞，獲新知，變聰明。由于書中有著寬闊的世界，書中有著不朽的精神。所以書籍永久是新的。

對(duì)于我們老師而言，要學(xué)的東西太多了。教給同學(xué)一杯水，老師應(yīng)當(dāng)有一桶水。但一桶水如不再添，也有用完的時(shí)候。因此，老師不僅要有一桶水，而且要有“一潭水”。書本是的老師，讀書是的樂趣。讀書還要講究方法，有方法才有勝利的路徑。老師今日的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的學(xué)問，而是把握學(xué)習(xí)的方法，為何學(xué)習(xí)？從哪里學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？老師沒有把握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍舊是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)型社會(huì)供應(yīng)了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和確定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)等等。

在學(xué)問經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民老師，應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書使我愛不釋手，一首好詩讓我如癡如醉，一篇美文使我百讀不厭。只有樂學(xué)的老師，才能成為樂教的老師；只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教，老師樂學(xué)，才能會(huì)讓同學(xué)在歡樂中生活，在開心中學(xué)習(xí)。一天喜讀書不難，一輩子愛讀書不易。任何人實(shí)現(xiàn)幻想，但首先必需擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一幻想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能勝利。身為老師，必需成為學(xué)習(xí)者。老師只有成為同學(xué)，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的目光來指導(dǎo)教育過程。堅(jiān)固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，制造性地開展教書育人工作。

教學(xué)不再是簡(jiǎn)潔的學(xué)問灌輸?shù)倪^程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)同學(xué)主體和老師主體的關(guān)系。同學(xué)將不再是學(xué)問的接收器，而是自主學(xué)問的收獲者。面對(duì)學(xué)問更新周期日益縮短的時(shí)代，老師必需徹底轉(zhuǎn)變過去那種把老師學(xué)問的貯存和傳授給同學(xué)的學(xué)問的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦學(xué)問儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，不斷更新，積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)老師，不在于他教了多少年書，而在于他專心讀了多少書和教了多少書。專心教書，專心育人。

師要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型先行者，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型老師應(yīng)具備的首要條件。不但具有無私奉獻(xiàn)的師魂，老實(shí)正直的師德，全面進(jìn)展的師觀，教書育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，甘愿奉獻(xiàn)，自強(qiáng)不息的骨氣。老師要以振興中華為己任，以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品行和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻(xiàn)。

讀書的生活是精彩的、美好的，老師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作。在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)、不斷進(jìn)步。

老師怎么做課題討論讀書心得3

教育是事業(yè)，而老師是職業(yè)。我們從事的是老師這一職業(yè)，擔(dān)負(fù)的卻是教育的責(zé)任。師與生之間，維系在一起的是愛，因此愛也就成為了教育永久的主題?！敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E的愛，我盼望自己能夠到達(dá)這個(gè)境界?！倍嗝礃銓?shí)的一句話。正是這樣樸實(shí)的一句話，道出了張思明對(duì)教育的理解，說明了他對(duì)教育工作的看法——專心去做。

專心做教育，就要擁有一份童心。

老師與同學(xué)構(gòu)成了教育的.主體，老師是施教者，同學(xué)是受教者，而兩者并不是對(duì)立的，老師與同學(xué)間的和諧成為了教育活動(dòng)得以順當(dāng)進(jìn)行的保障。在教育活動(dòng)中，由于同學(xué)的年齡因素確定了同學(xué)的思想，他們有自己的思想，作為與同學(xué)有肯定年齡差距的老師，則必需要擁有一顆同學(xué)一樣的童心才能與同學(xué)走得更近，才能走進(jìn)同學(xué)內(nèi)心深處，使教育活動(dòng)以最小本錢取得最大效益。

專心做教育，就要奉獻(xiàn)一片愛心。

“愛孩子是連動(dòng)物都會(huì)做的事”。同學(xué)在老師的眼中就是孩子。既然是孩子，我們就得用我們的愛來教育他們。我們每天最主要的工作是什么，上課、批改作業(yè)？不是，那只是我們工作中很小的一部分，我們主要的工作是把我們的全部愛給同學(xué)，并且，要把我們的愛給每一個(gè)同學(xué)，不要有所遺漏，由于，每個(gè)孩子都是那么可愛。

專心做教育，就要直立一顆恒心。

“十年樹木，百年樹人”。教育不是朝夕之功，而是一個(gè)時(shí)間長(zhǎng)的工作，或許作為我們來說，體會(huì)到的只是重復(fù)：上課、作業(yè)、輔導(dǎo)……，然而，正是在這單調(diào)的重復(fù)中，同學(xué)卻無時(shí)無刻不在發(fā)生著改變：年齡在慢慢長(zhǎng)大，學(xué)問在逐步增多，思想越來越成熟，與人交往的力量越來越強(qiáng)……當(dāng)然，這些不會(huì)呈現(xiàn)在我們面前，但是我們可以通過同學(xué)的一言一行體會(huì)得到。這是我們持之以恒，堅(jiān)持不懈地教育的結(jié)果。

我們選擇了老師這一職業(yè)，從事著教育這一事業(yè)，我們應(yīng)當(dāng)用童心、愛心、恒心去撐起這一工作，我們應(yīng)當(dāng)專心地去做好我們的工作。

老師怎么做課題討論讀書心得4

暑期已經(jīng)結(jié)束，隨之而來的是一年一度的師德培訓(xùn)。與往年一樣，此次的培訓(xùn)依舊是在學(xué)校進(jìn)行，由集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合。所不同的是，今年的培訓(xùn)在原則上、內(nèi)容上、方式上有了很大的轉(zhuǎn)變，也正由于轉(zhuǎn)變而得到了全體老師的全都好評(píng)。

一、務(wù)實(shí)原則

務(wù)實(shí)原則主要表達(dá)在培訓(xùn)的時(shí)間支配和內(nèi)容支配上。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從實(shí)際狀況動(dòng)身、抓住老師的學(xué)習(xí)心理，將原來五天的培訓(xùn)時(shí)間濃縮為三個(gè)早上，但對(duì)這三個(gè)早上的培訓(xùn)質(zhì)量要求較高；同時(shí)茅校長(zhǎng)針對(duì)老師最常見的卻最簡(jiǎn)單忽視的禮儀，帶著大家一起來學(xué)習(xí)《老師禮儀》；為了提高班主任的工作質(zhì)量、照看其他非班主任老師以及新老師，大隊(duì)部組織學(xué)習(xí)了《班主任工作》。

二、內(nèi)容豐富

“愛好是最好的老師”此話不僅適用于同學(xué)，同樣也適用于老師，本著務(wù)實(shí)原則，培訓(xùn)的內(nèi)容貼近老師們的實(shí)際，從老師們的需要?jiǎng)由?，很大程度上提高了學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。

茅校長(zhǎng)特地為老師們選購了《老師禮儀》這本書，并在會(huì)議上系統(tǒng)、簡(jiǎn)潔地加以介紹，并結(jié)合實(shí)例引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)了老師與家長(zhǎng)的溝通禮儀、同事共處禮儀以及簡(jiǎn)潔的社交禮儀。此書引起了我的極大愛好與感受——原來這么一些小小的地方還存在這么深的禮儀學(xué)問，平常太不留意了！下午的自學(xué)時(shí)間，我一口氣讀完了此書，它主要包括八大章內(nèi)容：老師的個(gè)人形象、老師的服飾、老師的語言、師生關(guān)系禮儀、老師與家長(zhǎng)溝通禮儀、同事共處禮儀、集會(huì)禮儀、社會(huì)交往禮儀。這么多的禮儀首先要記住，才能在實(shí)況中加以應(yīng)用并漸漸內(nèi)化成自己的素養(yǎng)以提高自身的修養(yǎng)。

從學(xué)校的實(shí)情動(dòng)身，由于工作需要，下學(xué)期可能由許多新手——非班主任老師和新老師擔(dān)當(dāng)班主任一職，大隊(duì)部特借此次機(jī)會(huì)向大家進(jìn)行班主任工作培訓(xùn)講座，邱老師的講座避開了枯燥乏味的理論，以自己的閱歷詮釋了班主任工作性質(zhì)和留意事項(xiàng)。特觀賞邱老師講到的在教育常規(guī)方面的行事作風(fēng)——每天三問：今日的事完成了沒有？明天的事預(yù)備好了沒有？后天的事準(zhǔn)備怎么辦？同時(shí)，為了迎接下學(xué)期學(xué)校進(jìn)行的班主任技能技巧競(jìng)賽，王老師也有針對(duì)性地為我們講解了少先隊(duì)工作的理論學(xué)問、班隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的撰寫、嬉戲設(shè)計(jì)、即興演講等等，使我這非班主任老師也對(duì)班主任工作有了肯定的了解。

三、形式多樣

除了集中講座學(xué)習(xí)、自學(xué)之外，在最終一次學(xué)習(xí)中支配了分組商量發(fā)言，即將全校老師分成數(shù)學(xué)組、語文低段組、語文高段組、綜合組、埭頭分校組，每組均支配一位負(fù)責(zé)人，要求組內(nèi)每位成員都要發(fā)言并派選一位代表發(fā)言。商量的主題為“老師在禮儀方面還存哪些缺乏，接下來應(yīng)當(dāng)怎么做？”或“在教育教學(xué)中遇到的最急需解決的問題以及對(duì)策”。各組商量激烈、各代表發(fā)言精彩，可見，老師禮儀的學(xué)習(xí)不單單是我個(gè)人喜愛，更引起了大家的共鳴。信任這次的學(xué)習(xí)會(huì)使我們老師的禮儀水平有著大幅度的提高。

老師怎么做課題討論讀書心得5

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委老師，大家好！

我演講的題目是：提升個(gè)人素養(yǎng)，爭(zhēng)做魅力老師——讀《魅力老師的修煉》有感。

在學(xué)校“讀書沙龍”活動(dòng)的提倡下，我仔細(xì)讀了《魅力老師的修煉》一書，該書分別從老師的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力、形象魅力、語言魅力、溝通魅力和反思魅力等角度系統(tǒng)地闡述了如何全面提升老師魅力，從而更好地位教育教學(xué)服務(wù)，讀了此書得到不少感覺，我想只有通過不斷學(xué)習(xí)，不段的進(jìn)行教育實(shí)踐，不斷的反思才能提升自身的魅力。雖然我從教的時(shí)間也有四年，平常也注意自己的人格修煉，但還需在今后的教育教學(xué)過程中，不斷學(xué)習(xí)、修煉、提高，使自己成為一名真正的同學(xué)喜愛的魅力老師。

下面談幾點(diǎn)自己的努力方向與目標(biāo)

一、品德修煉：

孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”“而行”與“不從”就是老師人格魅力對(duì)同學(xué)的影響所至。我們要把同學(xué)造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。而修煉老師人格魅力的關(guān)鍵所在是為師者必需擁有良好的品德，高尚的情操。

二、微笑教育：

泰戈?duì)栒f過：“微笑是最好的名片?！痹囅?，一個(gè)成天板著臉兒、不茍言笑的老師，怎么跟同學(xué)產(chǎn)生心靈的溝通與溝通？同學(xué)只可能對(duì)他〔她〕敬而遠(yuǎn)之，由于他〔她〕即便可敬也不行親。而反之，就會(huì)產(chǎn)生完全不同的效果。要知道，一個(gè)人的笑容是可以具有多重意義的。一個(gè)老師臉上布滿笑容，不僅使同學(xué)感到溫馨，進(jìn)而感到可親，讓同學(xué)情愿靠近你，情愿與你進(jìn)行心靈的溝通，而且笑容傳遞給同學(xué)的還有老師的關(guān)愛、信任，從而使同學(xué)內(nèi)心樹立起自信、升騰起盼望，就猶如冬日的一束暖和的陽光給