奧爾夫音樂教案集錦5篇

奧爾夫音樂教案集錦5篇奧爾夫音樂教案篇1

活動構(gòu)思：

我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時候，孩子們就能夠嫻熟的進行對唱。所以我們在中班上學(xué)期就進行了以往傳統(tǒng)音樂訓(xùn)練里只有大班和學(xué)前班才進行的輪唱活動也是依據(jù)幼兒的實際進展水平進行的因材施教。

活動目標(biāo)：

1．初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。

2．學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨特的美。

3．提高幼兒的節(jié)奏感，并能運用說、唱等形式表現(xiàn)。

活動預(yù)備：

1．各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡

2．每人三套白天、夜晚的圖片

3．系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條（蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量）

4．《Ｄ大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段、《保衛(wèi)黃河》音樂片段

5．按圖卡指示穿珠子

藍色和紅色的珠子各5個，根據(jù)圖卡指示穿珠子，通過動作練習(xí)初步感受輪番的含義。

6．排圖片

每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖（排列圖片中消失白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時候），進一步感受自然現(xiàn)象輪番消失的狀況。

活動與指導(dǎo)

1．發(fā)聲練習(xí)

幼兒演唱歌曲《山谷回音真好聽》作為發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用自然美麗的聲音演唱歌曲，請男孩和女孩分別演唱回音部分，為輪唱歌曲做鋪墊。

2．觀看（低音量播放背景音樂《Ｄ大調(diào)卡農(nóng)》）

老師拖著一條有著綠色和橙色兩種顏色蝴蝶結(jié)的長長絲帶做成的尾巴消失，引發(fā)幼兒一起觀看彩帶上的蝴蝶結(jié)顏色排列有什么特點。（有綠顏色和橘黃色兩種。綠色的蝴蝶結(jié)和橘黃色蝴蝶結(jié)是間隔的，一個綠色一個橘黃色再一個綠色再一個橘黃色，兩種顏色輪番消失。）

請男孩和女孩分別站在綠色和橘黃色蝴蝶節(jié)前面，使他們加深顏色輪番消失的印象。

3．傾聽

傾聽作曲家帕海貝爾作品《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段，請幼兒說一說，聽了這段音樂有什么感受，想到了什么？（音樂舒緩、美麗、像小河流淌、像云朵飄動、有追趕的感覺等等。）

4．輪說

幼兒分為兩組，嘗試用輪說的方式來朗誦兒歌《小白兔買梨》，邊拍手打節(jié)奏邊朗誦。第一組先開頭說到其次小節(jié)，其次組開頭說。

反復(fù)練習(xí)幾次兩聲部輪說兒歌，為輪唱歌曲做預(yù)備。

5．輪唱

(1)初步嘗試輪番演唱的形式演唱歌曲（輪唱）《小星星》。

幼兒分為兩組進行輪唱。第一組唱完第一小節(jié)后其次組開頭演唱。建議幼兒可以邊拍手邊演唱歌曲，保持節(jié)奏的穩(wěn)定和全都。當(dāng)?shù)谝唤M演唱到兩名老師各負責(zé)一組幼兒引導(dǎo)幼兒留意跟隨本組的聲部的演唱進度，不受另一個聲部的影響。

(2)觀賞輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。

播放輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。老師介紹歌曲名稱《保衛(wèi)黃河》。

請傾聽后幼兒說一說歌曲的演唱方法和以往聽到的歌曲演唱有什么不一樣？（男聲和女聲輪番演唱歌曲、歌聲起伏不斷等。）

向幼兒介紹這種輪番演唱歌曲的方法叫輪唱，也叫卡農(nóng)練習(xí)。提示幼兒剛才唱的歌曲《小星星》運用的就是輪唱的方法。

(3)提高輪唱的難度，提議結(jié)尾部分同時結(jié)束。

請幼兒想一想怎樣唱才能使兩組不同時間開頭演唱，卻最終一起結(jié)束演唱。

根據(jù)幼兒爭論結(jié)果試唱歌曲《找伴侶》。使幼兒在嘗試中發(fā)覺，可以采納最終一句重復(fù)的方法使兩個聲部的演唱同時結(jié)束。

6．互動

幼兒邀請其他老師或其他班級的小伴侶一起參與輪唱歌曲《找伴侶》。

活動延長：

1．練習(xí)輪說古詩，逐步增加輪說的難度，從而提高幼兒的節(jié)奏感

2．輪唱歌曲的時候增加聲勢動作，提高卡農(nóng)練習(xí)的難度

活動反思：

這次活動是圍繞理解卡農(nóng)練習(xí)（輪唱）的含義，也就是輪番的含義綻開的。我們在晨間活動的時支配了兩個預(yù)備活動，一個根據(jù)圖卡指示穿珠子，目的`是讓孩子通過動作練習(xí)來理解輪番含義。另一個是排圖活動，讓孩子體會生活中很多自然現(xiàn)象也輪番消失的。

在活動中先利用觀看蝴蝶結(jié)的排序，把體驗和觀看活動深化進行。在運用各種感官去體驗的過程中，還支配了兩個傾聽的環(huán)節(jié)：聽卡農(nóng)曲中經(jīng)典的曲目《D大調(diào)卡農(nóng)》、聽輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。這兩個曲目對于孩子傾聽來說有肯定的難度，但是處于注意音樂訓(xùn)練活動開端性的考量，覺得孩子在開頭接觸音樂作品的時候，應(yīng)當(dāng)聽比較經(jīng)典的曲目，以求給孩子一個比較完善的印象體驗經(jīng)典作品所帶來獨特美感。在和孩子的溝通中，當(dāng)孩子的感知已經(jīng)達到我們的預(yù)定目標(biāo)，就進行了輪說和輪唱兩個環(huán)節(jié)。

當(dāng)老師提出提高輪唱歌曲難度的時候，提出了問題：“怎么樣做才能使輪唱的歌曲在結(jié)束的時候，一起結(jié)束演唱？”一個小伴侶提出：“我們可以一起開頭，一起結(jié)束?！毙“閭H們也紛紛表示同意。老師回應(yīng)說：“假如一起開頭一起結(jié)束就是齊唱了，不過既然他這樣提議，那么我們試一試吧。”大家一起齊唱了一次歌曲《好伴侶》。這時老師再次提出剛才的建議：“我還是覺得輪唱歌曲特殊好聽。輪唱歌曲的時候怎么樣才能一起結(jié)束演唱呢？假如先演唱的一組把最終一句重復(fù)一次或者兩次，看看這樣是不是可以一起結(jié)束呢？”于是，小伴侶很興奮的根據(jù)這個方法進行了演唱，結(jié)果很有效，兩組不同時間開頭演唱，卻一起結(jié)束了演唱。

這個小插曲消失的時候老師充分敬重了孩子的意愿，體現(xiàn)出老師對隨機訓(xùn)練的注意。老師奇妙的利用了孩子的提議，使孩子們通過演唱歌曲直接再次體驗到齊唱和輪唱的不同，為更好的進行卡農(nóng)練習(xí)做了又一次鋪墊。假如老師急功近利的把方法告知大家，直接否定這個孩子的建議，就失去了這次珍貴的隨機訓(xùn)練的機會，又打擊了孩子樂觀思維、樂觀參加的熱忱。

在園內(nèi)試教的時候，活動中的根據(jù)圖卡指示穿珠子和排圖活動是作為活動的一部分消失的，園領(lǐng)導(dǎo)指出活動略顯拖沓。我們也考慮到這兩個活動，雖然對于理解輪番的含義非常有效，但蘊涵的音樂元素不外顯，所以把這兩個活動變?yōu)槌块g預(yù)備活動，這樣更加突出了音樂活動。

在鐵東區(qū)指導(dǎo)的試教中，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)為我們提出了活動環(huán)節(jié)上支配的缺欠，指出我們消失了輪番、循環(huán)這兩個概念上的不清楚。我們準(zhǔn)時轉(zhuǎn)變指導(dǎo)語，使活動的中指導(dǎo)用語明確、精確?????，易于幼兒理解。同時也把原來觀看蝴蝶結(jié)圓形的方式，變?yōu)橹本€的方式，使活動形式里體現(xiàn)輪番的含義更為貼切。

在市級試教的過程中，市領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)時的發(fā)覺了我們活動設(shè)計中，忽視了發(fā)聲練習(xí)部分。我們準(zhǔn)時的進行了修改，結(jié)合活動特點選擇了《山谷回音真好聽》來作為發(fā)聲練習(xí)曲目，又敏捷的把回聲部分輪番演唱，為輪唱做了預(yù)備也打下了伏筆。使活動的每一個環(huán)節(jié)都有內(nèi)在的聯(lián)系。

這次活動活動先后進行了一次說課、三次試教，每次都有變化，每次都有提高，也的確使我們體驗到深化討論、動態(tài)討論的優(yōu)勢。各級教研領(lǐng)導(dǎo)精準(zhǔn)的點撥，使我們準(zhǔn)時彌補不足，不斷完善。同時，作為執(zhí)教者我們也把持自己的觀點，在調(diào)整中堅持特色，堅持原有的基點。經(jīng)過多次的磨合和改進，才呈現(xiàn)出最終的活動展現(xiàn)。

這次音樂活動有別于傳統(tǒng)的音樂活動，也不是常規(guī)意義上的奧爾夫音樂活動，是結(jié)合奧爾夫音樂訓(xùn)練的理念進行的一種嘗試和探究

奧爾夫音樂教案篇2

活動目標(biāo)

1、感知AB兩段不同的音樂，感應(yīng)AB曲式。

2、嘗試樂器演奏，學(xué)會正確的演奏方式。

活動預(yù)備

1、道具預(yù)備：彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個、配套音樂和掛圖。

2、情感閱歷預(yù)備：有觀看云的閱歷。

活動過程

一、故事導(dǎo)入。

老師播放音樂，同時講訴白云在天上一會一個樣，一會兒變成什么，一會兒變成什么和白云乘著風(fēng)在天上飄動的故事，讓幼兒感知音樂。

二、音樂律動。

1、個別體驗：

A、老師帶著幼兒坐下或跳動，空手抓白云的動作。

B、跟著音樂，前后、左右搖擺。

2、兩人一組牽手。

在聽到A段音樂是請幼兒處處逍遙的走動，當(dāng)聽到B段音樂的時候就請幼兒面對面或背靠背坐著，左右搖擺

三、造型嬉戲，感知音樂。

協(xié)作音樂，老師做大象云的造型，在A段音樂時伸出長長的鼻子或大大的耳朵處處走；B段音樂時用鼻子或耳朵左右搖擺。

四、利用樂器感知音樂。

1、老師介紹樂器，并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng)編。

2、A段敲奏手搖鈴，B段搖奏手搖鈴，原地搖擺。

奧爾夫音樂教案篇3

一、活動目標(biāo)：

1、通過觀賞，體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳動的心情。

2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡潔了解該曲子的音樂結(jié)構(gòu)。

3、讓幼兒感受友情的歡樂。

二、活動預(yù)備：

音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜

三、活動過程：

1、幼兒進教室圍半圓坐好。

2、感受音樂。（放主旋律音樂一次）

3、聽故事導(dǎo)入。

丫丫和哈哈是一對好伴侶，可是由于一些緣由，哈哈在去年搬家了。丫丫特別惦念哈哈，下個星期是哈哈的生日，于是丫丫打算去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物動身了。在動身之前啊，好伴侶哈哈還給丫丫畫了一副路線圖，可是小模糊丫丫看不太懂，讓我們一起來幫丫丫看看那個的路線圖，幫她找到哈哈家好不好??？

四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

1、出示丫丫走過路地全程圖片，并開頭放音樂，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂形成協(xié)作。

2、丫丫是怎樣走路的？請小伴侶創(chuàng)編丫丫走路的動作。

聽音樂小伴侶和老師一起做丫丫走路的動作。（放主旋律音樂的第一部分音樂）

3、出示兩座山的圖片。

老師提問：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。

4、啟發(fā)小伴侶創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和左右看哈哈的動作。

請小伴侶到前面來表演動作（鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望），老師示范動作，并和孩子一起表演動作。

5、聽音樂小伴侶和老師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動作。（放主旋律音樂的其次部分音樂）

6、丫丫最終到了哈哈家，好伴侶見了格外興奮，他們興奮的轉(zhuǎn)起圈來，并說丫

丫歡迎你。老師引導(dǎo)小伴侶一起說：“丫丫歡迎你”，教小伴侶打節(jié)奏。

五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

1、請小伴侶聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）

2、小伴侶跟著老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）。

六、活動延長

引導(dǎo)小伴侶跟著音樂一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見面時的動作。

奧爾夫音樂教案篇4

活動目標(biāo)：

1、感應(yīng)×××O的節(jié)奏，感受四分音符休止符，

2、皮質(zhì)樂器音效探究與聽辯；

3、感受利用肢體表現(xiàn)休止符的樂趣。

活動預(yù)備：

大鼓、小鼓各五個，鈴鼓人手一個，軟墊人手一份，配套圖片、CD

活動過程：

一、故事導(dǎo)入

寶寶很乖的睡著了，小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了，他演奏起了動動鼓……

二、音色聽辯，暖身

1、完整觀賞兒謠一遍后提問

有哪些樂器？

2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂器的音色，并且為每種樂器制定一個動作。

3、其次遍觀賞兒謠，拍膝念語詞一遍，“敲三下”時依據(jù)音色做指定動作。

4、音色聽辯嬉戲

幼兒做睡著狀，老師邊問“小××小××睡著了沒？”邊用不同的鼓敲節(jié)奏。同學(xué)敲不同音色的鼓用指

定動作做回應(yīng)“小××小××沒睡著！”

三、感應(yīng)×××O的節(jié)奏

1、肢體律動，感應(yīng)節(jié)奏

（1）來了哪些動物呢？誰會學(xué)他們的叫聲和動作？

（2）協(xié)作語詞，作出動物的動作，并將語詞替換成動物的叫聲，空拍處做不發(fā)聲，躲起來狀。

2、道具操作，感應(yīng)節(jié)奏

（1）協(xié)作語詞念兒謠，于“敲三下”時用正確的演奏方式，按節(jié)奏敲奏軟墊，空拍時捂住軟墊，做不出

聲狀。

大鼓：軟墊直立，手臂敲奏

小鼓：軟墊平放，雙手輪奏

鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏

3、樂器演奏，感應(yīng)節(jié)奏

分三種角色按語詞節(jié)奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂器。

四、皮質(zhì)樂器音色探究

1、音色模擬與創(chuàng)編

人手一只鈴鼓，師幼共同爭論如何模擬演奏出三種動物的叫聲，幼兒創(chuàng)編出后老師進行總結(jié)。

2、依據(jù)上一環(huán)節(jié)中創(chuàng)編的音色為兒謠伴奏

老鼠：點點點——吱吱吱

花貓：抓抓抓——喵喵喵

小狗：搥搥搥——旺旺旺

奧爾夫音樂教案篇5

一．音樂活動名稱：《粉刷匠》

二．音樂教學(xué)目標(biāo)：

1、熱身音樂律動讓小伴侶開心興奮的進入音樂氛圍

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

3、培育幼兒親自參加音樂表演，感受音樂的愉悅心情

三．音樂教學(xué)重點：

1．聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

四．音樂教具預(yù)備：

1.CD：《蛙蛙歡樂頌》、《粉刷匠》、《再見歌》

2.樂器：節(jié)奏棒

3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

五．音樂教學(xué)內(nèi)容：

A．音樂熱身律動：《蛙蛙歡樂頌》（5分）

1.主班老師請小伴侶站到自己的位置（地板上貼好的標(biāo)記）

2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小伴侶隨音樂一起做音樂律動

3.做完音樂律動后，主班老師請小伴侶坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛開頭，小伴侶只要跟著音樂動起來就可以

B．音樂傾聽嬉戲（10分）

1.唱名字

老師依次用強弱不同的聲音叫小伴侶的名字，請小伴侶用動作或聲音作出回應(yīng)例如：（老師）××××│×××（幼兒）做動作：站起來、舉手；

貝貝貝貝在哪里？

或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

2.音樂問候

老師和小伴侶拍手相互進行音樂問候

例如:（老師）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

小伴侶們好小伴侶們好

（小伴侶）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

老師好老師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈活，喜愛跟著音樂跳。小伴侶仔細聽，仔細看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動作

③老師請小伴侶一起跟音樂仿照做手的動作

④老師鼓舞、表揚小伴侶們的表現(xiàn)

附手的律動：

第一個樂句：胸前拍手

其次個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

C．音樂語言嬉戲（10分）

1.猜謎語：

①師：喜愛猜謎嗎?我說你們猜一猜，認真聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

②師：小伴侶真聰慧，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？

3.音樂語詞節(jié)奏

①師：小伴侶，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首悅耳的兒歌，你們認真聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

我是一個粉刷匠，粉刷本事強。

我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。（語詞節(jié)奏型）××××│×××│××××│×-‖

②老師說一句，小伴侶仿照說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

③播放音樂，老師和小伴侶拍手跟唱音樂語詞

D．音樂節(jié)奏快車（20分）

1.動作節(jié)奏配音

(老師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

①師：小伴侶，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧