教師教學(xué)心得集錦15篇

Word第第頁(yè)教師教學(xué)心得集錦15篇老師教學(xué)心得1

作為一名少數(shù)民族學(xué)校音樂(lè)老師，我對(duì)本民族的音樂(lè)熟悉很少，今日聽(tīng)了樂(lè)圣東博士的講解，自己也有了新的熟悉和理解，藏族是個(gè)能歌善舞的民族，把平日的衣食住行及日常生活的習(xí)性與平常教育教學(xué)結(jié)合在一起就是一個(gè)活教材，作為一名少數(shù)民族的音樂(lè)老師更有責(zé)任把少數(shù)民族的音樂(lè)進(jìn)行傳承與愛(ài)護(hù)?，F(xiàn)代科技的飛速進(jìn)展和流行音樂(lè)對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)有不小的沖擊，傳統(tǒng)音樂(lè)搖搖欲墜，作為音樂(lè)老師又責(zé)任在教學(xué)工作中多給同學(xué)傳授這方面的學(xué)問(wèn)，讓他們愛(ài)護(hù)好自己的文化遺產(chǎn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)使我意識(shí)到要對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)進(jìn)行傳承和愛(ài)護(hù)，就必需把學(xué)校作為傳承音樂(lè)的基地，政策搭臺(tái)，學(xué)校開(kāi)設(shè)地方課程，把傳統(tǒng)的少數(shù)民族音樂(lè)合理的帶入課堂，并提高自身進(jìn)展意識(shí)與力量，促進(jìn)主動(dòng)參加合作互動(dòng)，把在不同背景中風(fēng)格各異的文化深化淺出的深化到平常的教育教學(xué)活動(dòng)中。

在今后的教學(xué)中我將以此為動(dòng)力，不斷摸索進(jìn)取，為傳承和愛(ài)護(hù)傳統(tǒng)音樂(lè)奉獻(xiàn)自己的力氣。

老師教學(xué)心得2

時(shí)間飛逝,從頂崗實(shí)習(xí)開(kāi)頭到如今已經(jīng)快結(jié)束了。自己經(jīng)受了許多事，也學(xué)習(xí)到了許多東西，但還是存在著許多缺乏。要當(dāng)好一名老師是極為不簡(jiǎn)單的，要當(dāng)一名好老師，更是難上登天。以下是我總結(jié)的幾點(diǎn)關(guān)于如何當(dāng)好一名老師的幾點(diǎn)熟悉：

首先，樹(shù)立老師威信!跟老師接觸的最多的是同學(xué)，對(duì)老師的工作影響最大的也是同學(xué)。處理好師生關(guān)系,是老師工作能夠順當(dāng)進(jìn)行的前提，要和同學(xué)保持比較融洽的師生關(guān)系，第一步就要先了解同學(xué)，做足預(yù)備工作,用他們能夠接受的方式和他們相處，用他們喜愛(ài)的方式。只有在充分了解她們的狀況下才能做到詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，依據(jù)不同的同學(xué)實(shí)行不同的相處模式；只有在做好充分的預(yù)備，才能給同學(xué)精彩的課堂展現(xiàn)；只有讓同學(xué)認(rèn)同你的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和從教力量，你才能樹(shù)立好老師威信!假如同學(xué)不情愿聽(tīng)你的，縱使課講得再好也是無(wú)濟(jì)于事。其次，除了要有深厚的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)之外，還要多討論教材，建立起學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的聯(lián)系。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)問(wèn)點(diǎn)不是簡(jiǎn)潔的排列，或者簡(jiǎn)潔的單個(gè)講解，而是有內(nèi)在聯(lián)系的。在備課的過(guò)程中，要理清晰個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，才能在講課的過(guò)程中和同學(xué)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的溝通，進(jìn)行思想的碰撞。

再次，還要學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)潔的課堂管理手段。這個(gè)方法可以通過(guò)聽(tīng)自己學(xué)校其他優(yōu)秀老師的課，聽(tīng)課的過(guò)程中做好聽(tīng)課筆記，提煉出他們?cè)谡n堂上的管理閱歷和管理手段。并在聽(tīng)課之后做好總結(jié)，對(duì)比其他老師的課堂教學(xué)管理方法、手段和自己在在教學(xué)活動(dòng)中存在的主要問(wèn)題，對(duì)比其他有閱歷的老師的講課方式和自己的方式，找到適合自己的教學(xué)風(fēng)格。

總之，要當(dāng)好一名老師很不簡(jiǎn)單，要當(dāng)一名好老師，更是不簡(jiǎn)單。這需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的管理方法。

老師教學(xué)心得3

一、培育同學(xué)們學(xué)習(xí)日語(yǔ)的愛(ài)好

這學(xué)期的教學(xué)目的主要是培育同學(xué)們學(xué)習(xí)日語(yǔ)的愛(ài)好?！皭?ài)好是最好的老師”,愛(ài)好是學(xué)習(xí)日語(yǔ)的動(dòng)力，有了愛(ài)好，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。我們有這樣的閱歷：喜愛(ài)的事，就簡(jiǎn)單堅(jiān)持下去;不喜愛(ài)的事，是很難堅(jiān)持下去的。而愛(ài)好不是與生俱來(lái)的，需要培育。本學(xué)期主講日語(yǔ)學(xué)問(wèn)與日本文化，讓他們了解日本，并對(duì)日本的文化產(chǎn)生愛(ài)好。在教學(xué)中，依據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，給同學(xué)們?cè)谡n堂上放一些日劇和日本動(dòng)漫，教同學(xué)們唱一些簡(jiǎn)潔的日語(yǔ)歌曲。時(shí)間長(zhǎng)了，懂得多了，就有了愛(ài)好，學(xué)習(xí)起來(lái)就有了動(dòng)力和欲望。在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程中，只要肯付出、肯努力、持之一恒，樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、肯學(xué)、會(huì)學(xué)，從根本上轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

二、備好每一節(jié)課

備課中，仔細(xì)分析討論教材，反復(fù)細(xì)看網(wǎng)上播放的視頻教學(xué)，力求精確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。參閱內(nèi)蒙古高校、內(nèi)蒙古師范高校、西安翻譯學(xué)院二外教學(xué)法，制定符合我們高職院校其次外語(yǔ)的教學(xué)方法與形式。仔細(xì)編寫(xiě)教案，不斷歸納總結(jié)，努力提高自己的教學(xué)水平。

三、上好每一節(jié)課

教學(xué)過(guò)程中，實(shí)行師生互動(dòng)的方式，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性、主動(dòng)性。堅(jiān)決克服羞澀心理，讓同學(xué)們必需敢說(shuō)，會(huì)說(shuō)、能說(shuō)，說(shuō)了日本人又能聽(tīng)懂。對(duì)學(xué)過(guò)的課文要誘導(dǎo)其多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機(jī)讀，竭力仿照其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以訂正發(fā)音，讀一口真正的標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)。

日語(yǔ)其他方面的學(xué)問(wèn)，也有意識(shí)的讓同學(xué)了解，有時(shí)在講一個(gè)單詞的時(shí)候，我也會(huì)給他們穿插一個(gè)故事。記得有一次講“…と…”的用法時(shí)，發(fā)生了一個(gè)笑話兒。首先我說(shuō)一下“…と…”的用法，它是表示一種條件的句型，翻譯成漢語(yǔ)相當(dāng)于“一……就……”。我讓一位害羞的女同學(xué)把日語(yǔ)翻譯成漢語(yǔ)，句子的意思是我一進(jìn)門(mén)，就脫鞋，由于那位女同學(xué)不熟悉鞋這個(gè)單詞，一緊急就翻譯成一進(jìn)門(mén)就脫褲子，這下給全班同學(xué)逗得哄堂大笑。在以后的教學(xué)中，我一講到這里就講這個(gè)故事，同學(xué)們每次聽(tīng)了都說(shuō)，這個(gè)句型我一輩子都忘不了。

老師教學(xué)心得4

時(shí)代對(duì)老師職業(yè)提出的要求，即要求我們必需由一個(gè)專(zhuān)業(yè)新手漸漸向一個(gè)專(zhuān)家型老師進(jìn)展。在老師的職業(yè)生涯中，老師需要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)思想、學(xué)問(wèn)和理論，通過(guò)反思與實(shí)踐，在老師專(zhuān)業(yè)化的道路上不斷完善自我，進(jìn)展自我，為實(shí)現(xiàn)專(zhuān)家型老師的目標(biāo)而努力奮斗。下面我就自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，說(shuō)一下完成狀況。

一、強(qiáng)化職業(yè)道德素養(yǎng)

老師的職業(yè)道德素養(yǎng)表達(dá)在對(duì)待事業(yè)、對(duì)待同學(xué)、對(duì)待集體和對(duì)待自己這四個(gè)方面。對(duì)待事業(yè)要愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)待同學(xué)要喜愛(ài)同學(xué)，對(duì)待集體要團(tuán)結(jié)協(xié)作，對(duì)待自己要為人師表。這四個(gè)方面是從事老師職業(yè)最至少的要求。始終以來(lái)我都嚴(yán)格圍繞這四點(diǎn)要求自己，平凡，我要不為工作所累，無(wú)怨無(wú)悔，腳踏實(shí)地地當(dāng)一只紅燭;宏大，是我從事的工作本身是教書(shū)育人，我要為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己一份力氣。只有從思想上提高了熟悉，工作的質(zhì)量和效率才有保障。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

從聽(tīng)課、備課到上課讓深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)、實(shí)踐對(duì)我成長(zhǎng)的巨大作用，我深深知道，作為一名新時(shí)代老師，必需有深厚的教育理論基礎(chǔ)。為此，我如饑似渴地學(xué)習(xí)，一年來(lái)，閱讀了《中國(guó)人的討論》《中國(guó)通史》、《課程與教學(xué)論》等近十本教育理論著作，并主動(dòng)撰寫(xiě)心得體會(huì)。我有意識(shí)地從批判的視角去閱讀，學(xué)會(huì)與書(shū)本對(duì)話，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。常常與同事綻開(kāi)教育思想商量，不斷更新教育理念，努力提高自己的教育教學(xué)水平。

在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我逐步熟悉到課堂教學(xué)是一門(mén)高深莫測(cè)的藝術(shù)，要上好每節(jié)課不下功夫是不行的。所以我從聽(tīng)課入手，仔細(xì)做好聽(tīng)課記錄，回來(lái)和有閱歷的老師反復(fù)商量溝通，從中找出優(yōu)缺點(diǎn)，自己備課時(shí)選擇性地加以利用汲取。我知道自己閱歷缺乏，水平有限，但我喜愛(ài)學(xué)習(xí)不怕別人來(lái)聽(tīng)課，學(xué)校每次組織的公開(kāi)課我都主動(dòng)參與，仔細(xì)預(yù)備，讓信息技術(shù)合理地為課堂教學(xué)服務(wù)。課后我仔細(xì)聽(tīng)取各位老師建議和看法，并做好總結(jié)。

三、反思讓我不斷成長(zhǎng)

教學(xué)反思的價(jià)值在于訴諸教育實(shí)踐，對(duì)教育實(shí)踐進(jìn)行改造和提高，所謂“和轉(zhuǎn)變世界聯(lián)系起來(lái)。”教學(xué)反思不僅需要將結(jié)果反饋于教學(xué)實(shí)踐，對(duì)教育實(shí)踐產(chǎn)生作用，而且，也需要通過(guò)教育實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，為進(jìn)一步反思供應(yīng)條件和預(yù)備。隨著新課改的逐步深化，老師越來(lái)越需要隨時(shí)更新自己的觀念，以適應(yīng)新事物、新改變。由于“改變總是在發(fā)生，他們總是不斷地拿走你的奶酪”，要盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長(zhǎng)的速度，我們應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)反思，擅長(zhǎng)開(kāi)展批判與自我批判。

我時(shí)時(shí)留意反思，不斷發(fā)覺(jué)自己的缺乏，隨時(shí)更新自己的觀念，對(duì)于自己的每一次實(shí)踐進(jìn)行深化的反思，通過(guò)不斷總結(jié)形成良好的思維習(xí)慣，從而在解決沖突中促進(jìn)進(jìn)展。我堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記，適時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)、找出教學(xué)中的勝利與缺乏，力爭(zhēng)提升自己的思維品質(zhì)。

以上是我所作的個(gè)人心得體會(huì)。學(xué)無(wú)止境，我會(huì)連續(xù)努力，不斷充實(shí)自己，讓自己的教育教學(xué)水平更上一個(gè)新的臺(tái)階，為人民的教育事業(yè)作出更大的奉獻(xiàn)。

老師教學(xué)心得5

我做幼兒的老師也有許多年頭了，如今也算是個(gè)有閱歷的幼師了，這些年也帶過(guò)一些新的幼師，我也用自己多年的教學(xué)閱歷去教會(huì)他們，現(xiàn)如此來(lái)談?wù)勎业男牡谩?/p>

幼兒老師與別的老師最是不同的，由于所教的對(duì)象是一些剛滿(mǎn)三歲的孩子，他們還不具備一些基本的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，就只是剛剛從父母的懷抱出來(lái)，許多還是比較依靠父母的。因此我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，就不能用成年人的思維去教了，我們得把自己當(dāng)成他們中的一員，要學(xué)會(huì)用他們的思維去教學(xué)，不然很簡(jiǎn)單讓幼兒產(chǎn)生反感心理，這是不利于后面的教學(xué)的。所以幼師在課堂教學(xué)時(shí)要細(xì)聲細(xì)語(yǔ)，聲音不能過(guò)大，這樣會(huì)嚇到他們，而且我們?cè)谥v課時(shí)，還要有豐富的情感，要充分的去激起他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，才能把他們帶進(jìn)課堂。

幼兒還有一個(gè)需要我們老師留意的就是，他們的心情不是很穩(wěn)定，可能會(huì)有不同的反應(yīng)，那遇到這樣的狀況，幼師就不能上課了，因此就只有先安撫好心情不好的孩子，那這就要從幼師自身動(dòng)身去解決了，要把幼兒的留意力引走，不要讓幼兒沉醉在自己的世界里，才能關(guān)心幼兒克服無(wú)法管理自己的心情問(wèn)題。

幼兒他們對(duì)于新事物的奇怪???心是很大的，所以教學(xué)時(shí)可以引進(jìn)許多對(duì)于他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)但是有益的東西，在學(xué)習(xí)時(shí)他們才會(huì)去想要了解，一旦激發(fā)出他們的奇怪???心，就比較簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)了。我們應(yīng)當(dāng)知道幼兒在幼兒園幾乎是全面進(jìn)展的，比方在學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)候，這就要老師自己去動(dòng)了，只有老師起到好的帶頭作用，幼兒才會(huì)情愿學(xué)習(xí)，因此在學(xué)習(xí)跳舞的時(shí)候，老師就不能覺(jué)得難為情而只讓孩子自己動(dòng)，這是不行的，只有老師動(dòng)起來(lái)了，幼兒才會(huì)去做。

在我這么長(zhǎng)的教同學(xué)涯里，我真的是在幼師這一行里積累了許多的閱歷，但這些閱歷成就了如今這樣的我，能夠成為幼兒園里受人敬重的老師，也是一項(xiàng)榮譽(yù)，我很愛(ài)這份職業(yè)，它讓我學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，在教學(xué)中，我能去更深的熟悉自己，去克服許多的困難。我想將來(lái)我還能夠有更大的進(jìn)步，由于我的喜愛(ài)，只會(huì)加深對(duì)幼師職業(yè)的愛(ài)好和熱忱，將來(lái)不負(fù)我的同學(xué)，不負(fù)幼兒園里領(lǐng)導(dǎo)的確定。

老師教學(xué)心得6

實(shí)習(xí)生活已過(guò)半，這周學(xué)校頂崗辦老師來(lái)我校視察，與我們談了許多關(guān)于生活、學(xué)習(xí)、教學(xué)上的問(wèn)題，其中，趙老師說(shuō)的“自卑、自信、自由”這三點(diǎn)狀態(tài)讓我深受觸動(dòng)。

我認(rèn)為人在接觸任何新事物時(shí)都會(huì)經(jīng)受“自卑、自信、自由”這三個(gè)改變過(guò)程。如我們的教同學(xué)涯中，以我們實(shí)習(xí)為例。剛來(lái)的我們都處于對(duì)將來(lái)緊急忐忑擔(dān)心中，對(duì)自我力量的懷疑，對(duì)將來(lái)不行控的不確定讓我們心有自卑。擔(dān)憂自己不能很好的管理同學(xué)，不能走入同學(xué)的心，也可怕自己上不好課，影響了學(xué)校和同學(xué)。在一切未知時(shí)，人們往往傾向于懷疑自己。這時(shí)的我們正處于自卑狀態(tài)。這是正常現(xiàn)象，我們不用可怕它。我們可以通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)新事物，努力提高自己的力量來(lái)提高自信念。這就到了我們的其次步“自信”。

若我們努力學(xué)習(xí)提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，增添對(duì)將來(lái)，對(duì)教學(xué)的把控力量，我們就會(huì)從心底里有底氣，有自信。正照實(shí)習(xí)了兩個(gè)余月的我們，不敢說(shuō)自己已經(jīng)到了自信的階段，但是，通過(guò)對(duì)教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容的不斷思索，通過(guò)與指導(dǎo)老師，同舍老師們的不斷溝通，兩個(gè)月以來(lái)，我們有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，再次登上講臺(tái)，也不再發(fā)怵，對(duì)將來(lái)也不再迷茫。故此，我熟悉到，只有做到胸有成竹，心有底氣，才能有備無(wú)患，自然擁有自信。

而當(dāng)我們已經(jīng)到達(dá)了自信的狀態(tài)，則說(shuō)明我們具有了肯定的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，此時(shí)我們不應(yīng)局限于固定的思維模式里，按部就班地生活。我們可以創(chuàng)建個(gè)人風(fēng)格，依據(jù)詳細(xì)需要，自身?xiàng)l件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，到達(dá)“自由”的狀態(tài)。擁有自由教學(xué)的心態(tài)之后，不但自己會(huì)更加喜愛(ài)自己的職業(yè)，也會(huì)擁有更好的狀態(tài)教學(xué)，更多的時(shí)間去思索教學(xué)，完善教學(xué)過(guò)程。更重要的是，當(dāng)老師布滿(mǎn)活力，布滿(mǎn)自信，對(duì)一切游刃有余，就布滿(mǎn)了人格魅力，能夠更加輕易地贏得同學(xué)的信任，也會(huì)感染同學(xué)，讓同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)將來(lái)布滿(mǎn)自信。

實(shí)習(xí)教學(xué)的過(guò)程，其實(shí)也就是學(xué)習(xí)教學(xué)的過(guò)程，盼望我們都能從“自卑”走到“自信”，再?gòu)摹白孕拧钡竭_(dá)“自由”！

老師教學(xué)心得7

春去秋來(lái)，年復(fù)一年，不覺(jué)中我也走到了不惑之年，本該不惑，卻“未”不惑，面對(duì)日新月異的現(xiàn)代化教學(xué)手段，總覺(jué)得自己還是個(gè)新人，還有許多需要學(xué)習(xí)、精進(jìn)。

還記得20xx年初登職醫(yī)講臺(tái)的我意氣風(fēng)發(fā)，滿(mǎn)以為醫(yī)科大八年的熏陶足以讓我應(yīng)付職醫(yī)的課堂，可當(dāng)我傾聽(tīng)完李建夫等老一代職醫(yī)老師的講授后，才真正領(lǐng)會(huì)了職醫(yī)老師的風(fēng)范。什么叫“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)”、什么叫“厚德博學(xué)”、什么叫“深化淺出”、什么叫“化難為易”，他們的課堂給了我答案，也驅(qū)走了我對(duì)醫(yī)學(xué)教學(xué)的困惑，從那時(shí)起我就暗下決心，要成為這樣的老師。也正是從那時(shí)起，我知道要想成為一名同學(xué)認(rèn)可的好老師，我就必需要“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，從今聽(tīng)其他閱歷豐富的老師講課、查閱文獻(xiàn)、翻閱相關(guān)書(shū)籍成為了一種習(xí)慣。每次課前，只有做足充分的功課，我才敢安心的合上教案，也正是這樣的刻苦鉆研，今日的我可以自信滿(mǎn)滿(mǎn)的站在講臺(tái)上，為我的同學(xué)帶來(lái)一次次“干貨滿(mǎn)滿(mǎn)”的學(xué)習(xí)之旅。

20xx年，迎來(lái)了我在“職醫(yī)”教學(xué)的又一個(gè)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，由于學(xué)院進(jìn)展的需要，醫(yī)療專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的我和其余七位醫(yī)學(xué)系老師被調(diào)配到護(hù)理系工作。怎樣才能盡快的轉(zhuǎn)變角色，融入護(hù)理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，我老師生涯中的另一位“導(dǎo)師”劉經(jīng)蕾老師消失了，她如春風(fēng)化雨般點(diǎn)亮了我的“護(hù)理教學(xué)”學(xué)習(xí)之路，從她的《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》出入院護(hù)理聽(tīng)起，直至臨終護(hù)理的結(jié)束，整整一個(gè)學(xué)期，像尾巴一樣粘著劉老師，聽(tīng)她嚴(yán)謹(jǐn)又不失幽默幽默的理論課，觀摩她嫻熟規(guī)范的實(shí)訓(xùn)操作，從今我對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)有了新的熟悉，我也深深的愛(ài)上了護(hù)理教學(xué)。正是在這樣“無(wú)私奉獻(xiàn)”的老一輩老師的帶著下，我的教學(xué)之路又邁上了一個(gè)更高的臺(tái)階。

從最初的“仿照”偶像教學(xué)，到對(duì)“教學(xué)”有更深層次的思索，非“教育專(zhuān)業(yè)”出身的我是焦慮的。如何才能把握更多的教育理論融入我的教學(xué)，如何才能提升我的課堂教學(xué)質(zhì)量，當(dāng)我正陷入這些難題無(wú)法自拔之時(shí)，護(hù)理系開(kāi)展的《護(hù)理專(zhuān)業(yè)3+2分段式中高等職業(yè)教育連接討論》、《以就業(yè)為導(dǎo)向重構(gòu)護(hù)理專(zhuān)業(yè)中職課程體系的討論與實(shí)踐》兩項(xiàng)科研課題，為我的教同學(xué)涯打開(kāi)了“職業(yè)教育”教學(xué)理念、教學(xué)方法學(xué)習(xí)的大門(mén)?！靶袆?dòng)導(dǎo)向”、“工學(xué)結(jié)合”等先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)理念消失在我的眼前，“以同學(xué)為主體”，采納翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學(xué)，在日常教學(xué)中引入信息化教學(xué)平臺(tái)“云班課在線云教學(xué)平臺(tái)”，采納線上線下混合教學(xué)模式，一系列全新的教學(xué)模式融入我的課堂。同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，同學(xué)的眼界變寬了，課程的設(shè)置更加貼近臨床了。邊學(xué)邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)，正是這樣的摸索與實(shí)踐，我的課堂“活”了起來(lái)！

醫(yī)學(xué)的進(jìn)展是迅猛的，醫(yī)學(xué)教學(xué)的進(jìn)展也必定是迅猛的，我深知只有做到真正的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，才不會(huì)被時(shí)代所淘汰！我將連續(xù)在學(xué)習(xí)與教學(xué)的路上砥礪前行！

老師教學(xué)心得8

光陰似箭，任時(shí)間飛逝，我辛勤工作，驀回首，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能

由于我班同學(xué)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，我在充分了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平。比方，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字，這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如，對(duì)修辭手法的推斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高同學(xué)的基本技能和語(yǔ)文力量。

二、敏捷機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法

依據(jù)新課程改革的精神，同學(xué)的學(xué)習(xí)要表達(dá)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求同學(xué)能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正表達(dá)自主性。要使同學(xué)始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，老師也必需對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓舞同學(xué)各抒已見(jiàn)，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采納一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，收到了顯著的教學(xué)效果。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽(tīng)講，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行穩(wěn)固，然后還要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促同學(xué)堅(jiān)持。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成果差的同學(xué)又經(jīng)?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必需保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì)有看法的。我經(jīng)常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法非常有效，來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用。

五、突出章節(jié)過(guò)關(guān)

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)同學(xué)存在的學(xué)問(wèn)點(diǎn)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決。對(duì)的確困難的同學(xué)進(jìn)行耐煩細(xì)致的個(gè)別教育，使之把握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期同學(xué)的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。

老師教學(xué)心得9

晉級(jí)實(shí)習(xí)老師已經(jīng)將近兩個(gè)月了。在這兩個(gè)月中，我經(jīng)受了“第一節(jié)課”的考驗(yàn)，融入了我們這里活潑可愛(ài)的同學(xué)當(dāng)中，接受了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、特聘名師、駐縣老師的全方面教學(xué)指導(dǎo)，了解了自己以前不曾涉足的體育專(zhuān)業(yè)單招考試，見(jiàn)證著這里擁有著高技術(shù)水平的運(yùn)動(dòng)員們的酸甜苦辣，見(jiàn)證著他們的`汗水、榮譽(yù)。

假如當(dāng)時(shí)的我沒(méi)有選擇頂崗實(shí)習(xí)，沒(méi)有選擇正定縣試驗(yàn)學(xué)校。我想，我有可能永久不會(huì)“在幕后”去接觸這樣一批冰雪聰慧的孩子，去理解他們領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)背后的“辛酸淚”，更不用說(shuō)從他們身上去學(xué)習(xí)那種靈動(dòng)的感覺(jué)了。

還好，我很幸運(yùn)。不僅僅是與師大相遇，更是參與了學(xué)校供應(yīng)的頂崗實(shí)習(xí)。不久前，這份幸運(yùn)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)就再次顯現(xiàn)了它的成果。

還記得，那是上周五，也就是4月6日那一天的高一班的數(shù)學(xué)課。說(shuō)來(lái)，也是他們潛移默化教給我的“靈動(dòng)”給那節(jié)課的誕生奠定了肯定的基礎(chǔ)。記得，當(dāng)天我的數(shù)學(xué)課是在消防演練結(jié)束之后的第一節(jié)課。一方面，消防演練結(jié)束后，大家心情比較興奮，總想著說(shuō)點(diǎn)什么。另一方面，最近一周在學(xué)習(xí)平面的有關(guān)性質(zhì)定理，這讓原來(lái)就不太擅長(zhǎng)空間想象的他們也有一點(diǎn)厭學(xué)的感覺(jué)。所以，當(dāng)時(shí)站在講臺(tái)上的我臨時(shí)確定先用非常鐘左右的時(shí)間將大家的留意力轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)上來(lái)。隨即，我便收起了我已經(jīng)打開(kāi)的課本，告知大家老師這兒有一道學(xué)校數(shù)學(xué)題目想讓大家?guī)椭鉀Q一下。剛說(shuō)完，底下的同學(xué)就瞬間停止了彼此的商量，目光一下子轉(zhuǎn)移到了我這個(gè)方向。接著我就趁熱打鐵的說(shuō)出了題目，有一個(gè)完好的西瓜，水平切兩刀，豎直切兩刀，請(qǐng)問(wèn)最終有幾塊西瓜皮。問(wèn)題一出，他們中的大部分同學(xué)提筆就畫(huà)了一個(gè)圓開(kāi)頭“切水果”的“瘋狂模式”。班級(jí)瞬間清靜到了極點(diǎn)，他們紛紛開(kāi)頭了自己的西瓜皮計(jì)算。我的留意力轉(zhuǎn)移至此也就完成了一小步。這個(gè)問(wèn)題的結(jié)果出來(lái)之后，我便就著西瓜帶著同學(xué)們復(fù)習(xí)了一下球的外表積、體積公式。然后，就非常順當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭了我們今日的平面性質(zhì)公理的學(xué)習(xí)。

點(diǎn)燃大家對(duì)于數(shù)學(xué)課的寵愛(ài)至此也算是一個(gè)新的小高峰了。在此之前，我試過(guò)和他們講數(shù)學(xué)中的奇聞?shì)W事，畢達(dá)哥拉斯樹(shù)、百牛定理，七橋問(wèn)題之類(lèi)的，趣味計(jì)算之類(lèi)確實(shí)實(shí)是幾乎沒(méi)用過(guò)。

其實(shí)，這道題目還是我在上這節(jié)課的前一天的下午，在“好玩的數(shù)學(xué)”這個(gè)公眾號(hào)里剛看到的題目。它是學(xué)校時(shí)代印象最深刻的題目中的一道。當(dāng)時(shí)的我，由于自己也差一點(diǎn)算錯(cuò)，所以也就登記來(lái)了這道題。當(dāng)時(shí)也不曾想到其次天就會(huì)用到，也不曾想到我在他們班的點(diǎn)擊率會(huì)上升好幾個(gè)百分點(diǎn)。

越幸運(yùn)，越努力；與努力，越幸運(yùn)。我會(huì)連續(xù)努力積攢自己的下一次“小幸運(yùn)”。

老師教學(xué)心得10

學(xué)期結(jié)束了，作為高二的一名數(shù)學(xué)老師，對(duì)于教學(xué)，我也是有挺多的一個(gè)收獲，自己也是在崗位上做出了一番成果，而今來(lái)到學(xué)校教書(shū)也是有了一些年頭了，對(duì)于數(shù)學(xué)的教學(xué)也是有一些心得來(lái)共享。

做好引導(dǎo)工作，對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，其實(shí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)問(wèn)是一方面，同時(shí)愛(ài)好也是特別的重要，假如對(duì)于數(shù)學(xué)沒(méi)有太多的愛(ài)好，那么想要去學(xué)好，其實(shí)并不是那么的簡(jiǎn)潔。而我在教學(xué)之中，不僅僅只是把學(xué)問(wèn)教給同學(xué)，更多也是會(huì)引導(dǎo)他們?nèi)ニ妓?，去主?dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)的魅力。只有這樣，才能更好的去把這一門(mén)課學(xué)好，而高二的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是特別的重要，不但是要把這一年的數(shù)學(xué)學(xué)好，同時(shí)為了進(jìn)入高三的復(fù)習(xí)，也是需要去學(xué)好高三的一個(gè)學(xué)問(wèn)，可以說(shuō)任務(wù)是很重的，而這更是需要同學(xué)們?nèi)ブ鲃?dòng)一些面對(duì)，而不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，那樣的效果也是比較的差，在教學(xué)的過(guò)程里面，我也是主動(dòng)的去做好引導(dǎo)，雖然達(dá)不到全員都是特別主動(dòng)的來(lái)學(xué)習(xí)，但是只要多一些，那么也是可以讓班級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氣氛更好，從而讓更多的同學(xué)去重視，去仔細(xì)學(xué)好，提升成果。

學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講解，要具體同時(shí)也是要留給同學(xué)思索的空間，這其實(shí)也是讓他們更主動(dòng)一些的方法，假如只是把學(xué)問(wèn)教給同學(xué)，其實(shí)這樣被動(dòng)學(xué)習(xí)，自己的工作可能也是輕松一些，甚至可以說(shuō)沒(méi)有太多的難度，但是同學(xué)不肯定能學(xué)好，寧愿多花時(shí)間去設(shè)計(jì)課程，去讓課堂同學(xué)參加的更多一些，這些是需要自己耗費(fèi)更多的時(shí)間去預(yù)備的，但是效果也是不錯(cuò)的，同學(xué)們這一年來(lái)，也是主動(dòng)的學(xué)好，看到他們期末的成果我也是感到興奮，自己的努力是沒(méi)有白費(fèi)的，并且也是清晰，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)確實(shí)是不簡(jiǎn)單，需要花費(fèi)大量的時(shí)間，而且理解也是特殊的重要，我也是會(huì)在課堂上多一些講解更細(xì)一些，更加的生動(dòng)，貼合實(shí)際。讓同學(xué)理解更好才行。

教學(xué)里我也是多去了解同學(xué)，清晰他們學(xué)習(xí)的一個(gè)狀態(tài)，才能更好的去在課堂上做好講解的工作，而不是僅僅按部就班參照課程去工作，側(cè)重點(diǎn)也是會(huì)更有針對(duì)性一些，教學(xué)上不能死板枯燥，特殊是數(shù)學(xué)這種需要規(guī)律，需要理解的科目更是如此，不是光靠記憶就好，而是需要真的理解，敏捷的去運(yùn)用好。以后也是要連續(xù)的努力，去讓自己能把教學(xué)做的更好來(lái)讓同學(xué)喜愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。

老師教學(xué)心得11

從XX年寒假，我校在老師中開(kāi)展“雙冊(cè)教材教法學(xué)習(xí)活動(dòng)”以來(lái)我對(duì)四班級(jí)學(xué)校美術(shù)教材教法進(jìn)行了仔細(xì)的學(xué)習(xí)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)又是一次學(xué)習(xí)的過(guò)程。我可以直接把學(xué)到的東西在教育教學(xué)中得到實(shí)踐，從而提高自己的教學(xué)力量，而且提高了我工作的自信念。給我今后在自己的教學(xué)中深深的留下以下幾點(diǎn)心得：

一：更好的把握四班級(jí)學(xué)校美術(shù)教材總的學(xué)習(xí)目標(biāo)

四班級(jí)美術(shù)教材總目標(biāo)以《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，構(gòu)建以促成同學(xué)美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線，人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系，采納散點(diǎn)式的結(jié)構(gòu)，注意同學(xué)審美感受和視覺(jué)閱歷的培育，注意學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)美術(shù)多角度的體驗(yàn)和嘗試。強(qiáng)調(diào)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量的協(xié)調(diào)進(jìn)展，以接近社會(huì)，貼近同學(xué)，學(xué)以致用為原則，在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)制造精神，進(jìn)展美術(shù)實(shí)踐力量，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、觀賞評(píng)述、綜合探究4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

二、明確各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)

造型表現(xiàn)領(lǐng)域：初步熟悉形、色、肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與制造愿望

設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域：學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧，對(duì)稱(chēng)與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)分

觀賞評(píng)述領(lǐng)域：欣賞自然和各種美術(shù)作品的形、色、質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言的形式對(duì)觀賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受

綜合探究領(lǐng)域：采納造型嬉戲的方法，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，表演和展現(xiàn)，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖

其中造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用占有較大的比重，觀賞評(píng)述大多隨堂教學(xué)，均安排在各科中

四班級(jí)美術(shù)教課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，技能方面是根據(jù)由淺入深，循序漸進(jìn)的原則排列的，人文內(nèi)容也有遞進(jìn)關(guān)系

三、激發(fā)同學(xué)對(duì)美術(shù)的愛(ài)好，進(jìn)展同學(xué)的感知力量和形象思維力量。

愛(ài)好是同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。老師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段激發(fā)同學(xué)對(duì)美術(shù)的愛(ài)好。例如：投影從視覺(jué)上激發(fā)；課堂上配上古箏、笛子之類(lèi)的音樂(lè)，從聽(tīng)覺(jué)上激發(fā)。教學(xué)時(shí)，還要依據(jù)同學(xué)的年齡階段、教材的內(nèi)容以及教學(xué)的環(huán)境等因素進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，并使這種愛(ài)好轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的情感看法。譬如說(shuō)，叫二班級(jí)的小伴侶畫(huà)透視或?qū)懮?，是不符合?guī)律的。美術(shù)教學(xué)也同于其它科目一樣，要敬重同學(xué)的主體地位。這樣才能讓同學(xué)感受學(xué)習(xí)美術(shù)是一種樂(lè)趣，并在這樂(lè)趣中學(xué)習(xí)把握美術(shù)的基本力量。

四、激發(fā)同學(xué)的表現(xiàn)欲，把握美術(shù)基本表現(xiàn)手法。

美術(shù)課程大致可以分成觀賞和表現(xiàn)這兩大塊。如何激發(fā)同學(xué)用把握的美術(shù)學(xué)問(wèn)來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)事物、生活、對(duì)美的感知。在新課程標(biāo)準(zhǔn)里，各個(gè)班級(jí)都有明確的規(guī)定。不管是顏色、線描、手工制作、黑白畫(huà)等，只要同學(xué)樂(lè)于動(dòng)手、動(dòng)腦、放膽地去表現(xiàn)，在這個(gè)表現(xiàn)的過(guò)程中就提高了同學(xué)的動(dòng)手力量、審美力量，進(jìn)展了同學(xué)的空間思維力量。所以，老師在教學(xué)中要重視老師的語(yǔ)言表達(dá)，從而使同學(xué)和教在心靈上產(chǎn)生共鳴，到達(dá)人文、情感、精神上的溝通。這樣才能激發(fā)同學(xué)的表現(xiàn)欲，驅(qū)使同學(xué)帶著多方面情感去完成一幅美術(shù)作品。

五、樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)拓寬闊的課堂教學(xué)空間，促進(jìn)同學(xué)的獨(dú)特形成和全面進(jìn)展。

美術(shù)是用來(lái)表現(xiàn)豐富的生活、情感、事物的一種手法。事物、情感、是時(shí)時(shí)推陳出新的，創(chuàng)新精神也是社會(huì)成員最重要的心理品質(zhì)之一。所以，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)是教學(xué)的根本任務(wù)。通過(guò)美術(shù)課堂培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，將會(huì)對(duì)同學(xué)的將來(lái)的工作和生活產(chǎn)生主動(dòng)的影響。同時(shí)，也給老師的課堂有了更寬闊的空間，在傳承古今文化的同時(shí)也有了時(shí)代的產(chǎn)物。這對(duì)促進(jìn)同學(xué)獨(dú)特的形成和全面的進(jìn)展是有獨(dú)特的作用的。

六、明確課堂課題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，留意課堂量化的比例。

新課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式分成四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”、“觀賞評(píng)述”、“綜合探究”。老師要明確把握課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這樣才能使同學(xué)在課堂中有目標(biāo)、有打算地完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式具有可選擇性，可以依據(jù)自己的實(shí)際狀況實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)向目標(biāo)進(jìn)展?？傊繕?biāo)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、和評(píng)價(jià)四方面構(gòu)成美術(shù)教學(xué)過(guò)程的比例要恰當(dāng)，這樣才能很好地完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，使同學(xué)在輕松、愉悅中學(xué)習(xí)美術(shù)，把握用美術(shù)表達(dá)自己情感、思想和對(duì)生活理解的方法。

總而言之，美術(shù)課堂要貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想，把美術(shù)課上“新”上“活”。讓同學(xué)樂(lè)于學(xué)，喜于學(xué)，勤于學(xué)。

老師教學(xué)心得12

我來(lái)到xx學(xué)校，擔(dān)當(dāng)英語(yǔ)老師已經(jīng)有x年了。這一年我擔(dān)當(dāng)?shù)氖前税嗉?jí)的英語(yǔ)老師，工作相比于七班級(jí)的時(shí)候來(lái)說(shuō)，要輕松的多。學(xué)校有許多的同學(xué)都沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，所以七班級(jí)的英語(yǔ)老師的工作相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)困難的多。到了八班級(jí)，通過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)能夠很好的完成英語(yǔ)的學(xué)習(xí)了，雖然一些同學(xué)的英語(yǔ)成果還是上不去，但相比于剛剛進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候，已經(jīng)很不錯(cuò)了。

英語(yǔ)一向是我們班許多同學(xué)的弱項(xiàng)，特殊是一些成果比較好的同學(xué)，也會(huì)被英語(yǔ)拖后腿，整體的排名上不去。由于英語(yǔ)的語(yǔ)法和一些句子的語(yǔ)序和中文不一樣，同學(xué)們之前學(xué)習(xí)了那么多年的漢語(yǔ)，在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，難免會(huì)帶入漢語(yǔ)的一些語(yǔ)序。特殊是在進(jìn)行句子的翻譯和寫(xiě)作文的時(shí)候，一眼就可以看出來(lái)。所以我們班的同學(xué)在這一部分上普遍分?jǐn)?shù)都不高。還有一個(gè)難點(diǎn)就是聽(tīng)力，有許多的同學(xué)聽(tīng)力都靠蒙，蒙對(duì)的多，分?jǐn)?shù)就高，對(duì)得少，分?jǐn)?shù)就少。閱讀理解對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)也挺難的。用他們的話來(lái)說(shuō)就是英語(yǔ)就沒(méi)有一部分是簡(jiǎn)單的，甚至有的同學(xué)認(rèn)為英語(yǔ)比數(shù)學(xué)還難。

在了解到這個(gè)狀況之后，我想了許多的方法，要怎樣在不增加同學(xué)們的負(fù)擔(dān)的狀況下，提高他們的英語(yǔ)成果。我發(fā)覺(jué)最有效的方法就是進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，對(duì)每一個(gè)難點(diǎn)進(jìn)行高強(qiáng)度的訓(xùn)練。我把一個(gè)學(xué)期分成三個(gè)部分，每一個(gè)部分都進(jìn)行一個(gè)月的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。第一個(gè)月是聽(tīng)力訓(xùn)練，在每個(gè)星期花兩個(gè)英語(yǔ)早自習(xí)的時(shí)間用來(lái)播放聽(tīng)力。我在網(wǎng)上找了許多的聽(tīng)力試卷，都是我精挑細(xì)選的，對(duì)他們聽(tīng)力的提高很有效。每個(gè)早自習(xí)花非常鐘的時(shí)間讓他們記單詞，剩下的時(shí)間都用來(lái)聽(tīng)聽(tīng)力。聽(tīng)力就是要多聽(tīng)才會(huì)提高，只靠上課的那一點(diǎn)時(shí)間是沒(méi)有用的。其次個(gè)月是閱讀理解。同樣的也是在網(wǎng)上找了許多的題目，每周五布置一套題。其實(shí)閱讀題目考察的都是一些語(yǔ)法和詞組，所以我也找了許多的詞組讓他們?nèi)ビ?。第三個(gè)月就是作文和翻譯了。我找了許多會(huì)造成句型改變的單詞和詞組讓他們記。同時(shí)在課堂教學(xué)的時(shí)候，對(duì)于一些難點(diǎn)，我會(huì)講得更加細(xì)致一些。

我們班的同學(xué)在經(jīng)過(guò)這樣的“魔鬼”訓(xùn)練之后，成果都得到了提高，作為老師的我也感到特別的欣慰。之后我會(huì)連續(xù)加油，關(guān)心更多的同學(xué)學(xué)好英語(yǔ)。

老師教學(xué)心得13

對(duì)于低班級(jí)兒童數(shù)學(xué)教學(xué)，主要任務(wù)是努力激發(fā)、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，讓同學(xué)享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！皵?shù)學(xué)”是一門(mén)規(guī)律思維、形象思維、制造思維較強(qiáng)的學(xué)科。對(duì)與剛從幼兒園畢業(yè)的一班級(jí)同學(xué)學(xué)好這門(mén)課程并打好基礎(chǔ)是特別重要的。我這幾年來(lái)始終是擔(dān)當(dāng)?shù)桶嗉?jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，通過(guò)這幾年的實(shí)踐與嘗試，也總結(jié)了一些勝利的閱歷：

首先，我覺(jué)得要培育低班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好特別重要。在課堂上，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，培育同學(xué)的創(chuàng)新思維。新課標(biāo)中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)有助與同學(xué)自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境”。我在每節(jié)課上都盡可能的去創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，使他們學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從奇怪???逐步升華為愛(ài)好、志趣、抱負(fù)以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。要鼓舞同學(xué)自主探究與合作溝通，利于同學(xué)創(chuàng)新思維的進(jìn)展。同學(xué)的學(xué)習(xí)只有通過(guò)自身的探究活動(dòng)才可能是有效地，而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程不能單純地依靠仿照與記憶；因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)充分地經(jīng)受探究事物的數(shù)量關(guān)系，改變規(guī)律的過(guò)程。要敬重同學(xué)個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，開(kāi)展主動(dòng)評(píng)價(jià)。美國(guó)心理學(xué)家華萊士指出，同學(xué)顯著的個(gè)體差異、老師指導(dǎo)質(zhì)量的個(gè)體差異，在教學(xué)中必將導(dǎo)致同學(xué)制造力量、制造性人格的顯著差異。因此，老師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時(shí)必需在學(xué)問(wèn)的深度和廣度上分層次教學(xué)，盡可能地采納多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略；在教學(xué)評(píng)價(jià)上要承認(rèn)同學(xué)的個(gè)體差異，對(duì)不同程度、不同性格的同學(xué)提出不同的學(xué)習(xí)要求。

一、故事導(dǎo)學(xué)，誘發(fā)愛(ài)好

由于低班級(jí)的同學(xué)具有喜新、奇怪???，學(xué)習(xí)目的性、自覺(jué)性和留意力穩(wěn)定性差，詳細(xì)形象思維占優(yōu)勢(shì)等特點(diǎn)，因此為了吸引同學(xué)的留意力，需要結(jié)合課題引入肯定的故事情節(jié)，誘發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。如，在教“熟悉時(shí)間”這一課時(shí)，我在課的引入部分就加入了一個(gè)謎語(yǔ)：“我有一個(gè)好伴侶，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。這是什么？”由于是謎語(yǔ)，所以滿(mǎn)意了低班級(jí)同學(xué)的心理特點(diǎn)，同學(xué)爭(zhēng)先恐后地要回答，課堂上的氣氛很活躍。

二、聯(lián)系生活，增加愛(ài)好

數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活閱歷和已有學(xué)問(wèn)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們有更多的機(jī)會(huì)從四周熟識(shí)的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。因此，必需把數(shù)學(xué)和兒童的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓教學(xué)貼近生活。“使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感”。

三、加強(qiáng)操作，提興奮趣

動(dòng)手操作既是同學(xué)熟悉數(shù)的概念的一種重要途徑，又是促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)參加、提興奮趣的重要方法和手段。低班級(jí)同學(xué)主要通過(guò)對(duì)實(shí)物和詳細(xì)模型的感知和操作，獲得基本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和力量，教學(xué)時(shí)要遵循同學(xué)認(rèn)知規(guī)律和愛(ài)玩、好動(dòng)等思維特點(diǎn)，留意從同學(xué)熟識(shí)的生活情境和感愛(ài)好的事物動(dòng)身，為他們供應(yīng)觀看和操作機(jī)會(huì)。通過(guò)數(shù)一數(shù)、擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、量一量、拆一拆、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)，變抽象為直觀，豐富同學(xué)的感性熟悉，讓同學(xué)經(jīng)受從形象到表象，由表象到熟悉，逐步由感性熟悉上升到理性熟悉的過(guò)程，促使學(xué)問(wèn)內(nèi)化。

例如，教學(xué)“11～20各數(shù)的熟悉”時(shí)，我先讓同學(xué)數(shù)出11很小棒、并一根一根地?cái)[好小棒，然后引導(dǎo)同學(xué)想一想，怎樣擺才能讓人們一眼就看出是11根。同學(xué)消失了以下幾種擺法：左邊擺5根，右邊擺6根；左邊擺5根，中間擺5根，右邊擺1根；左邊擺10根，右邊擺1根；左邊擺5個(gè)2根，右邊擺1根；左邊擺9根，右邊擺2根……通過(guò)同學(xué)商量，老師加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)同學(xué)歸納得出：其次種到第四種，這三種擺法雖然不一樣，但實(shí)質(zhì)都相同，都是先擺10根，再擺1根。為了更清晰便利，我們可以把10根捆成一捆，表示一個(gè)“十”。由此“十”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位的表象初步進(jìn)入孩子的頭腦，清楚地建立起一捆就是一個(gè)“十”。同學(xué)們?cè)跀[“11～20”中的每個(gè)數(shù)時(shí)，就只要拿出1捆再加上幾根，也就是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，從而突破10個(gè)一就是1個(gè)“十”這個(gè)難點(diǎn)。

這樣的教學(xué)過(guò)程中同學(xué)學(xué)得很輕松，通過(guò)調(diào)整教材編排挨次，讓同學(xué)動(dòng)手操作，親身經(jīng)受數(shù)的概念產(chǎn)生和正方體的形成過(guò)程，不但可以充分展現(xiàn)每個(gè)人的才能，供應(yīng)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，而且使不同層次的同學(xué)獲得不同程度的勝利愉悅感。同學(xué)的留意力集中而長(zhǎng)久。既突出了同學(xué)的主體地位，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又培育了同學(xué)的實(shí)踐力量和創(chuàng)新意識(shí)。

四、化靜為動(dòng)，進(jìn)展愛(ài)好

我在教學(xué)中常常讓同學(xué)親自動(dòng)手操作，同學(xué)邊想、邊做、邊說(shuō)，使腦、手、口共同參加活動(dòng)，到達(dá)統(tǒng)一和諧。

老師教學(xué)心得14

體會(huì)之一：仔細(xì)對(duì)待

我很喜愛(ài)教學(xué)工作，更喜愛(ài)和天真活潑的孩子們?cè)谝黄穑野呀虝?shū)看成是我的事業(yè)，教學(xué)工作體會(huì)。在教學(xué)工作中，我投入了全部的精力，但我并不覺(jué)得累，更不覺(jué)得苦，相反，我深刻體會(huì)到了“從事你所喜愛(ài)的工作就是一種美好或享受”的說(shuō)法。平常，我仔細(xì)對(duì)待學(xué)校的每一項(xiàng)工作，仔細(xì)對(duì)待每一位同學(xué)，仔細(xì)對(duì)待學(xué)?；虬嗉?jí)組織的每一個(gè)活動(dòng)，不搪塞推脫，不馬虎了事。我始終堅(jiān)持秉承“真心做事，誠(chéng)意做人”的風(fēng)格。無(wú)論多么煩瑣困難的事情，只要你去仔細(xì)對(duì)待了，我想總能做好的。

體會(huì)之二：精講精練

假如我們有機(jī)會(huì)可以自己選擇教幾班級(jí)的話，我想大部分的老師們確定不會(huì)選擇教六班級(jí)。由于你一旦成為六班級(jí)的老師，就會(huì)受到更多來(lái)自各方的壓力。這種壓力是無(wú)形的，這種壓力會(huì)使你無(wú)端的變得焦慮，這種壓力會(huì)迫使你放棄許多休息時(shí)間，去想盡一切可能使用的方法來(lái)施教于同學(xué)，可謂“苦教”。同樣，進(jìn)入到六班級(jí)的同學(xué)，也毫無(wú)幸免地受到家長(zhǎng)、老師施于的壓力，他們也不得不放棄許多休息時(shí)間，無(wú)奈地做著大量的習(xí)題，無(wú)奈地應(yīng)付著語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)、品社、美術(shù)、音樂(lè)老師的輪番“轟炸”。要想轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，就得從老師自身做起，提高課堂效率，做到精講精練。

在課堂上要給同學(xué)供應(yīng)機(jī)會(huì)，內(nèi)容要“全”，練的習(xí)題要“精”，練的時(shí)間要“足”，訓(xùn)練應(yīng)循序漸進(jìn)，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁。有許多老師反應(yīng)同學(xué)家庭作業(yè)做不完或做的不好，究其緣由是回家時(shí)間不夠沒(méi)有人輔導(dǎo)。其實(shí)所謂家庭作業(yè)只不過(guò)是老師想讓同學(xué)穩(wěn)固今日所學(xué)內(nèi)容而布置得學(xué)習(xí)任務(wù)，那么老師是否可以轉(zhuǎn)變觀念，把家庭作業(yè)放在課上完成呢?課上有老師的催促，那么時(shí)間從何而來(lái)呢，那就要求老師想法上課效率，從課堂上擠!

體會(huì)之三：以本為本

如今的試題，具有新、全、活等特點(diǎn)，學(xué)問(wèn)點(diǎn)多，掩蓋面廣，問(wèn)題設(shè)計(jì)的角度新，對(duì)力量的要求高。依據(jù)這些特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)既要堅(jiān)固把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，又要會(huì)敏捷運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)去解決問(wèn)題，既要全面把握，又要突出重點(diǎn)。

體會(huì)之四：調(diào)動(dòng)主動(dòng)性

前面已經(jīng)提到了