幼兒園幼兒大班科學(xué)活動(dòng)教案《奇妙的水》

幼兒園幼兒大班科學(xué)活動(dòng)教案《奇妙的水》作為一名悄悄奉獻(xiàn)的訓(xùn)練工，時(shí)常會(huì)需要預(yù)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？作者為您帶來(lái)了6篇《幼兒園幼兒大班科學(xué)活動(dòng)教案《奇異的水》。

幼兒園幼兒大班科學(xué)活動(dòng)教案《奇異的水》。飽和溶液：在肯定溫度下在肯定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動(dòng)的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

方法背景本次活動(dòng)采納了觀看、試驗(yàn)、探究等方法。

試一試：這是本活動(dòng)開(kāi)頭的部分。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，老師采納了先觀看的方法。請(qǐng)幼兒觀看老師手中的兩種液體——一杯一般的水，一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒想一想：“把紅色的水倒在透亮?????的水里會(huì)有什么現(xiàn)象？”老師在到紅水的時(shí)候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀看。在幼兒看到水分成兩層后，請(qǐng)幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在深厚的愛(ài)好下自己親自試驗(yàn)，引起幼兒試驗(yàn)和探究的欲望。

說(shuō)一說(shuō)：本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)欲望。幼兒可以通過(guò)自己的親自的試驗(yàn)和老師倒的水進(jìn)行比較，老師應(yīng)當(dāng)盡可能的讓幼兒把自己想說(shuō)的事說(shuō)出來(lái)，并提出一些讓幼兒既感愛(ài)好又能回答的問(wèn)題以加強(qiáng)他們的自信念?！靶“閭H倒的水和老師到的水一樣嗎？那你們知道是為什么嗎？”老師可以在幼兒急迫的期盼下說(shuō)出答案“把很多白糖放到紅色的水里，用勁的攪，始終到化不開(kāi)為止?！弊層變好靼祝t色的水能沉到水底是由于里面有很多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。

做一做：本環(huán)節(jié)是實(shí)行了幼兒自己動(dòng)手試驗(yàn)的方法。在幼兒試驗(yàn)時(shí)知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。

一、本次活動(dòng)完成的《綱要》。激發(fā)幼兒的奇怪???心和求知欲。

2、鼓舞幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。

二、示范性方案

科學(xué)活動(dòng)《奇異的水》。

2、在幼兒試驗(yàn)的過(guò)程中培育幼兒的動(dòng)手操作力量。

3、愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并情愿和同伴溝通。

4、鼓舞幼兒大膽說(shuō)話和樂(lè)觀應(yīng)答。

（二）活動(dòng)預(yù)備：兩杯紅色的水，一杯透亮?????的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）

（三）活動(dòng)流程：

（四）活動(dòng)過(guò)程：

1、看一看，想一想

談話導(dǎo)題：“小伴侶看看，老師手里有什么？請(qǐng)小伴侶想一想，假如老師把手里的紅色的水倒在透亮?????的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？”（老師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透亮?????的水里，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀看便利，在透亮?????杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以觀察紅色的水沉到了透亮?????的水底，成了兩層，特別好看。）

2、試一試：

導(dǎo)語(yǔ)：“小伴侶，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來(lái)?！保ɡ蠋熃o幼兒分別供應(yīng)一杯透亮?????的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來(lái)。）

3、說(shuō)一說(shuō)：

導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶，你們好看的水做出來(lái)了嗎？和老師做的水一樣嗎？（老師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己試驗(yàn)的方法和結(jié)果）導(dǎo)語(yǔ)：“小伴侶知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請(qǐng)小伴侶看一看老師的紅水和小伴侶的紅色的水有什么不一樣的。”請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看：小伴侶的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告知幼兒：“由于老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會(huì)在下面，透亮?????的水就變成了兩層?！?/p>

4、做一做：

請(qǐng)小伴侶用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透亮?????的水）制作奇異的水。老師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透亮?????的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖肯定要放多，始終到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水漸漸倒在透亮?????的水里，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看，奇異的水做出來(lái)了嗎？

（五）活動(dòng)評(píng)價(jià)：

科學(xué)活動(dòng)《奇異的水》。本活動(dòng)難度不大，但很簡(jiǎn)單看出結(jié)果，使孩子們通過(guò)勝利的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信念。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀看、比較和動(dòng)手操作力量等方面都得到了肯定的進(jìn)展，也使他們的語(yǔ)言表達(dá)力量得到了很大的提高。

活動(dòng)反思：

反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子

反思二：追隨孩子的愛(ài)好，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好

反思三：當(dāng)提問(wèn)不利于孩子活動(dòng)時(shí)，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，加以調(diào)整

反思四：重視幼兒的探究讓孩子，在操作中獵取學(xué)問(wèn)和解決問(wèn)題。

存在問(wèn)題：

１、我在課前還應(yīng)為幼兒供應(yīng)豐富的便于操作觀看的材料，如每組預(yù)備一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)孩子都能親自進(jìn)行試驗(yàn)探究，從而能更加引發(fā)孩子們的探究欲望。

２、在活動(dòng)中還應(yīng)仔細(xì)的觀看孩子，傾聽(tīng)他們的談話，在于他們的談話中發(fā)覺(jué)他們的愛(ài)好和閱歷，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

３、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控力量還有待提高，調(diào)整的孩子行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較遲疑。

４、準(zhǔn)時(shí)反思、整理思路的力量還不足，活動(dòng)后馬上反思顯得條

大班教案奇異的水篇二

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

材料：各種會(huì)沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色顏料等物品。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一同探討有關(guān)“水”的話題，豐富對(duì)水的熟悉。

活動(dòng)流程

談話——操作感知——敘述爭(zhēng)論

活動(dòng)過(guò)程

第一環(huán)節(jié)：談話“水真有用”。

老師與幼兒一同爭(zhēng)論水的用處及怎樣節(jié)省用水，讓幼兒知道：水真有用，沒(méi)有水我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物、植物就無(wú)法生存，所以我們要節(jié)省用水。

其次環(huán)節(jié)：操作感知“水真好玩”。

給幼兒供應(yīng)操作材料，讓幼兒進(jìn)行分散自由操作活動(dòng)。在這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自由操作有兩個(gè)目的：一是讓幼兒初步感知水會(huì)流淌的特性，二是讓幼兒觀看水的顏色變化，三是讓幼兒感知是的浮沉。所以在自由操作，自由

探究的活動(dòng)中，讓幼兒削減探究的直覺(jué)行動(dòng)性，增加探究的預(yù)見(jiàn)性，有助于讓幼兒的直覺(jué)行動(dòng)思維逐步向詳細(xì)形象思維過(guò)渡。

第三環(huán)節(jié)：敘述爭(zhēng)論（7分鐘）

這一環(huán)節(jié)是組織幼兒進(jìn)行有秩序的集體活動(dòng)，是在第一環(huán)節(jié)自由玩水的基礎(chǔ)上，讓幼兒說(shuō)說(shuō)你在玩水的過(guò)程中用了哪些東西，是怎樣玩的，你發(fā)覺(jué)了什么？

幼兒敘述后，老師作簡(jiǎn)潔的小結(jié)。

第四環(huán)節(jié)：嬉戲：“吹泡泡”。

這個(gè)環(huán)節(jié)屬于延長(zhǎng)活動(dòng)，老師在水里加上洗潔精和肥皂粉，帶領(lǐng)幼兒一同吹泡泡。

設(shè)計(jì)思路

幼兒對(duì)水的寵愛(ài)好像是一種天性，只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)他們總愛(ài)在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無(wú)法盡興地去玩水。因此，我們常常發(fā)覺(jué)在洗手時(shí)幼兒們常常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長(zhǎng)的時(shí)間。為了徹底滿意孩子們的奇怪???心，敬重他們對(duì)水的愛(ài)好，使他們對(duì)水有更多的了解，因此設(shè)計(jì)了“大家一起來(lái)玩水”這一活動(dòng)。

小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向詳細(xì)形象過(guò)渡的階段，他們對(duì)事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此，整個(gè)活動(dòng)以幼兒操作擺布為主，同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知力量還比較弱，很難自覺(jué)發(fā)覺(jué)水的一些基本特性。所以活動(dòng)中要借助某些材料設(shè)法使水的這些特性顯露出來(lái)，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才簡(jiǎn)單理解。

目標(biāo)

結(jié)合《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》。

2、培育幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的愛(ài)好及豐富的想象力和制造力。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水活動(dòng)中充分感受水的一些基本特性，這方面是注意幼兒通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)構(gòu)建學(xué)問(wèn)；難點(diǎn)是用語(yǔ)言表達(dá)自己看到的現(xiàn)象，這方面注意幼兒語(yǔ)言表達(dá)方面的培育。

大班教案奇異的水篇三

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本活動(dòng)運(yùn)用的學(xué)問(wèn)是有關(guān)于飽和溶液和轉(zhuǎn)變液體密度等有關(guān)學(xué)問(wèn)。飽和溶液：在肯定溫度下在肯定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動(dòng)的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)感受不同水的變化，萌發(fā)幼兒初步的探究欲望，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

2、引導(dǎo)幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)覺(jué)飽和溶液。

3、讓幼兒愿意用自己的語(yǔ)言與同伴溝通試驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

嘗試自己動(dòng)手制作飽和溶液。

活動(dòng)預(yù)備

兩杯有顏色的水，兩杯透亮?????的水，白糖，小勺，筷子。（此材料幼兒人手一份）。

活動(dòng)過(guò)程

1、看一看，想一想

談話導(dǎo)入：“小伴侶看看，老師手里有什么？

我要變個(gè)奇妙的魔術(shù)，把紅色的水倒入透亮?????的水中，看看會(huì)發(fā)生什么？

（老師邊敘述過(guò)程，邊著重提出：將有顏色的水漸漸的緩緩的倒入透亮?????的水中）

這杯透亮?????的水還跟剛才一樣嗎？不一樣，不一樣在哪里？紅色的水現(xiàn)在在杯子的上面還是下面？

2、試一試：

小伴侶，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來(lái)。

（老師給幼兒分別供應(yīng)一杯透亮?????的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來(lái)。）

3、說(shuō)一說(shuō)：

導(dǎo)語(yǔ)：你們透亮?????的水有什么樣的變化？

（老師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己試驗(yàn)的方法和結(jié)果）

想知道老師的魔術(shù)是怎么做出來(lái)的嗎？別焦急，讓我們先來(lái)看看大屏幕。（放課件）

你看到了什么？

屏幕上的試驗(yàn)勝利了嗎？為什么？（由于和老師的水一樣分為上下兩層）

他是怎么做的？（請(qǐng)幼兒自由回答）

請(qǐng)小伴侶觀看老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。（有沒(méi)溶化的糖，水很稠)由于老師在水里加了好多好多的糖，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖，就會(huì)變得重起來(lái)。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會(huì)沉在水底，而透亮?????的水就變成了兩層。

4、做一做：

請(qǐng)小伴侶用自己桌上的東西（一杯有顏色的水、一杯透亮?????的水和白糖，）制作奇異的水。老師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透亮?????的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖肯定要放多，始終到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水漸漸倒在透亮?????的水里，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看，奇異的水做出來(lái)了嗎？

5、共享

將自己做的奇異的水拿到老師的桌上擺好，相互說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的？結(jié)果又是什么樣的？（是很清楚的分層，或是淺淺的一點(diǎn)點(diǎn)分層，或者沒(méi)有分層）

6、延長(zhǎng)：

請(qǐng)小伴侶想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液？回家自己動(dòng)手嘗試下。

教學(xué)反思

科學(xué)活動(dòng)《奇異的水》。本活動(dòng)難度不大，但很簡(jiǎn)單看出結(jié)果，使孩子們通過(guò)勝利的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信念。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀看、比較和動(dòng)手操作力量等方面都得到了肯定的進(jìn)展，也使他們的語(yǔ)言表達(dá)力量得到了很大的提高。

觀看記錄

參與本活動(dòng)的幼兒共44名，每位幼兒在試驗(yàn)中都表現(xiàn)出了很大的愛(ài)好，在第一次將一般的紅色的水放透亮?????的水里時(shí)，幼兒沒(méi)有看到分層的現(xiàn)象都感到很絕望，有幾個(gè)幼兒用艷羨的眼光看著老師分了層的水。在其次次制作糖水的過(guò)程中，幼兒都知道放許多的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是當(dāng)心翼翼地用小勺舀了一點(diǎn)點(diǎn)糖，后來(lái)在老師的指導(dǎo)下又放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進(jìn)了透亮?????的水里，有二十三名幼兒勝利了，他們興奮地叫著：“老師快看，我的水可好看了?！庇芯琶變涸瓉?lái)也勝利了?？墒撬麄冇眯∩自谒飻嚵藥紫?，結(jié)果原來(lái)已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒(méi)有勝利，緣由是糖放的少了，糖水沒(méi)有飽和，水的密度沒(méi)有太大的增加，所以兩種水又混合在一起了，沒(méi)有發(fā)生分層的現(xiàn)象。

大班教案奇異的水篇四

學(xué)問(wèn)背景

本活動(dòng)運(yùn)用的學(xué)問(wèn)是有關(guān)與飽和溶液和轉(zhuǎn)變液體密度等有關(guān)學(xué)問(wèn)。飽和溶液：在肯定溫度下在肯定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動(dòng)的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

方法背景本次活動(dòng)采納了觀看、試驗(yàn)、探究等方法。

試一試：

這是本活動(dòng)開(kāi)頭的部分。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，老師采納了先觀看的方法。請(qǐng)幼兒觀看老師手中的兩種液體——一杯一般的水，一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒想一想：“把紅色的水倒在透亮?????的水里會(huì)有什么現(xiàn)象？”老師在到紅水的時(shí)候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀看。在幼兒看到水分成兩層后，請(qǐng)幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在深厚的愛(ài)好下自己親自試驗(yàn)，引起幼兒試驗(yàn)和探究的欲望。

說(shuō)一說(shuō)：

本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)欲望。幼兒可以通過(guò)自己的親自的試驗(yàn)和老師倒的水進(jìn)行比較，老師應(yīng)當(dāng)盡可能的讓幼兒把自己想說(shuō)的事說(shuō)出來(lái)，并提出一些讓幼兒既感愛(ài)好又能回答的問(wèn)題以加強(qiáng)他們的。自信念?！靶“閭H倒的水和老師到的水一樣嗎？那你們知道是為什么嗎？”老師可以在幼兒急迫的期盼下說(shuō)出答案“把很多白糖放到紅色的水里，用勁的攪，始終到化不開(kāi)為止?！弊層變好靼?，紅色的水能沉到水底是由于里面有很多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。

做一做：

本環(huán)節(jié)是實(shí)行了幼兒自己動(dòng)手試驗(yàn)的方法。在幼兒試驗(yàn)時(shí)知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。

一、本次活動(dòng)完成的《綱要》。激發(fā)幼兒的奇怪???心和求知欲。

2、鼓舞幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。

二、示范性方案

（一）活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)不同的水的變化，培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的愛(ài)好并萌發(fā)初步的探究欲望。

2、在幼兒試驗(yàn)的過(guò)程中培育幼兒的動(dòng)手操作力量。

3、愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并情愿和同伴溝通。

（二）活動(dòng)預(yù)備：兩杯紅色的水，一杯透亮?????的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）

（三）活動(dòng)流程：

（四）活動(dòng)過(guò)程：1、看一看，想一想談話導(dǎo)題：“小伴侶看看，老師手里有什么？請(qǐng)小伴侶想一想，假如老師把手里的紅色的水倒在透亮?????的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？”（老師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透亮?????的水里，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀看便利，在透亮?????杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以觀察紅色的水沉到了透亮?????的水底，成了兩層，特別好看。）

2、試一試：導(dǎo)語(yǔ)：“小伴侶，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來(lái)?！保ɡ蠋熃o幼兒分別供應(yīng)一杯透亮?????的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來(lái)。）

3、說(shuō)一說(shuō)：導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶，你們好看的水做出來(lái)了嗎？和老師做的水一樣嗎？（老師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己試驗(yàn)的方法和結(jié)果）導(dǎo)語(yǔ)：“小伴侶知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請(qǐng)小伴侶看一看老師的紅水和小伴侶的紅色的水有什么不一樣的?！闭?qǐng)幼兒認(rèn)真觀看：小伴侶的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告知幼兒：“由于老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會(huì)在下面，透亮?????的水就變成了兩層?！?/p>

4、做一做：請(qǐng)小伴侶用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透亮?????的水）制作奇異的水。老師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透亮?????的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖肯定要放多，始終到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水漸漸倒在透亮?????的水里，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看，奇異的水做出來(lái)了嗎？

（五）活動(dòng)評(píng)價(jià)：科學(xué)活動(dòng)《奇異的水》。本活動(dòng)難度不大，但很簡(jiǎn)單看出結(jié)果，使孩子們通過(guò)勝利的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信念。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀看、比較和動(dòng)手操作力量等方面都得到了肯定的進(jìn)展，也使他們的語(yǔ)言表達(dá)力量得到了很大的提高。

大班教案奇異的水篇五

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

科學(xué)活動(dòng)《奇異的水》。本活動(dòng)難度不大，但很簡(jiǎn)單看出結(jié)果，使孩子們通過(guò)勝利的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信念。本次活動(dòng)采納了觀看、試驗(yàn)、探究等方法，讓幼兒熟悉到科學(xué)的奧妙，激起幼兒探究欲望及愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用感官初步感知白糖、鹽溶解在水里后水會(huì)變味。

2、通過(guò)操作感受物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象，鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺(jué)大膽地表達(dá)出來(lái)。

3、情愿參與試驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)試驗(yàn)操作有愛(ài)好，激起探究欲望。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過(guò)操作感受物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象，鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺(jué)大膽地表達(dá)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備

1、水壺，透亮?????一次性杯子若干，標(biāo)記圖。

2、白糖、鹽每組一份。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看、嘗試活動(dòng)，導(dǎo)入主題。

1、讓小伴侶品嘗白開(kāi)水。

2、感知水的奇異。

3、溝通談話：淡淡的水怎么會(huì)變成甜甜的水？

4、小結(jié)：糖遇到水，就被水溶解了，眼睛看不見(jiàn)它了，可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味。

二、幼兒探究：變甜甜的水

1、交代要求，幼兒操作。

2、溝通：你剛才是怎么變的？先拿什么？然后做什么？加什么？用標(biāo)記圖表示出幼兒操作的過(guò)程。

3、小結(jié)：真奇異，淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水。

三、再次探究：變不同味道的水

1、談話：你還喝過(guò)什么味道的水？是怎么變成的？

2、出示鹽：這是什么顏色的？什么東西？讓幼兒聞一聞、猜一猜。

3、幼兒再次操作，溝通自己的發(fā)覺(jué)。淡淡的水中加入鹽會(huì)變成什么味道。

4、小結(jié)：淡淡的水中加入白糖，水就變成甜甜的；淡淡的水中加入白色的鹽，就變成咸咸的。

四、活動(dòng)總結(jié)

淡淡的水中加入糖、鹽就會(huì)變成不同的味道。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、嘗試把糖、鹽同時(shí)加入水中，觀看水會(huì)變成什么顏色，品嘗一下水的味道。

2、讓幼兒回家在大人的帶領(lǐng)下去品嘗橘子水、奶粉等等。

教學(xué)反思

玩水是每個(gè)孩子都喜愛(ài)的，但對(duì)于四、五歲的幼兒來(lái)說(shuō)，了解水的特性是不簡(jiǎn)單的?！镀娈惖乃?。

物質(zhì)在水中溶解是生活中常見(jiàn)的一種物理現(xiàn)象。本活動(dòng)旨在通過(guò)體驗(yàn)水的味道的變化讓幼兒探究、了解某些物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象。采納變魔術(shù)的形式，是依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的；實(shí)際上是對(duì)科學(xué)探究方法的隱性引導(dǎo)，激發(fā)孩子用不同的方法探究相同的結(jié)果。孩子們?cè)诨顒?dòng)中樂(lè)觀探究，鼓舞他們大膽表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

大班教案奇異的水篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)試驗(yàn)，了解濃度和水之間的關(guān)系，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感愛(ài)好。

2、能用自己的語(yǔ)言描述所看到的現(xiàn)象并情愿和同伴溝通。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備：

老師：紅色的飽和糖水、透亮?????水。

幼兒：抹布人一塊

第一次操作：一般紅色水、透亮?????水（每人一份）

其次次操作：一般紅色水、透亮?????水（每人一份）、

糖（每組一份）勺子（每人一個(gè)）

第三次操作：@紅色的飽和糖水（每組一份）

@糖（每組一份）勺子（每人一個(gè)）一般的紅色水、透亮?????的水（每人一份）

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師表演魔術(shù)，引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

1、導(dǎo)入，幼兒猜想。

老師：今日謝老師要給小伴侶表演一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)你看看，老師手里有什么？請(qǐng)