課文教案《小小竹排畫中游》(8篇)

課文教案《小小竹排畫中游》(8篇)

課文教案《小小竹排畫中游》1

教學(xué)內(nèi)容

1．復(fù)習(xí)課文所學(xué)的的新詞，在圖中理解詞義。

2．結(jié)合同學(xué)的生活閱歷，進展同學(xué)的想象力，培育同學(xué)的語感，加深對課文內(nèi)容的理解。

3．寫字。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)深化：

1．開火車檢查詞語：

師：嗚……

生：開火車啦！

師：火車開到江南去。

…………

師：（承上啟下小結(jié)）火車開得真快，江南到了?。。ǔ鍪井嬀恚?/p>

2．…下面我們做個“回家”的嬉戲，老師想請你把這些詞語送到江南的老家。

**請三人上來貼，其他同學(xué)同桌合作將信封里的詞語送到江南的老家。（江南民樂）

…………

**有困難嗎？[江南生可能不知道貼哪里？]你們有好辦法嗎？（生試說）老師有個好辦法，想聽一聽嗎？畫取名《江南》。因此，貼在正中間，好嗎？

**師：江南都有些什么？（先組內(nèi)溝通，再指名說，要有表情地說。）

3．…小伴侶，你覺得江南美嗎？美得像什么？

**那我們再乘上小竹排，去游一游像畫一樣美的江南，好嗎？（出示課題：齊讀）

**誰能用書聲把江南的美傳遞給我們在坐的每一個人？其他小伴侶閉上眼睛聽，等一會兒告知老師，聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？（生配樂讀）

**匯報感受。

**師：聽了你們的匯報，我覺得江南真美！你們覺得美嗎？

那請小伴侶美美地讀一讀課文。（自由朗讀）

4、．…師：從小伴侶美美的表情中，老師知道小伴侶心中的江南肯定更美。小伴侶，在你的心目中，覺得江南除了這些（指書上的景物）還會有些什么？

生：楊柳、小橋、小船、亭臺、桃樹、水牛、枇杷……

師：從色、味、形、聲等幾方面引導(dǎo)同學(xué)去把景物說詳細。（板書或出示圖片）

引導(dǎo)舉例：生：枇杷

師：怎么樣的枇杷？

生：黃澄澄的枇杷。

師：你知道它的味道嗎？生：酸溜溜的……

師：那我們還可以說……（引導(dǎo)同學(xué)說：酸溜溜的枇杷）

**小伴侶，你想把咱們的江南裝扮得更漂亮嗎？那就請你再為你的《江南》添上漂亮的一筆?。ㄔ佼嫿希合作方法同前]

**你們?yōu)榻咸砩狭耸裁?？（實物投影展現(xiàn)《江南》）

**你想讓更多的人知道你心中的江南嗎？那我們也學(xué)著書上的樣子來編一編兒歌，好嗎？

**（出示兒歌）改編方法：我們可以把書上的“鳥兒唱，魚兒游……綠油油”這些內(nèi)容換成剛才說的東西，需要我先試一下嗎？同桌一起試編，師巡回指導(dǎo)。

5、．…誦江南：

**檢查改編狀況。

**上一堂課我們唱、念、讀、跳書中的江南。這一堂課我們來為自己的兒唱歌一唱、跳一跳，好嗎？自由預(yù)備

**誰情愿上來表演。

**今日回家請你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫中游》寫下來，就叫《小小竹排畫中游（二）》，好嗎？（師改課題）

二、課中操

三、寫字。

小伴侶，你們還有一處江南美景沒有看呢！想看嗎？那請你閉上眼睛老師帶你去（師邊念：小竹排……，邊出示：涼亭）小伴侶這是什么呀？（生：涼亭）涼亭里有個小姑娘在寫字呢！（出示：姑娘寫字圖）下面我們一起來念一念寫字歌，看看小姑娘的寫字姿態(tài)好不好？（生念寫字歌）

1．先請小伴侶告知她田字格里寫字要留意什么？

（1）字寫在中間。

（2）寫的時候看看橫（豎）中線上有哪些筆畫？

2．出示要寫的三個字：這就是她寫的三個字，熟悉嗎？我們一起來讀一讀。

*請小伴侶認真觀看一下這三個字，你發(fā)覺了什么？

（1）新筆畫：橫折──是一筆寫成的。（書空）

橫折有兩種寫法（出示范字）：小伴侶認真看看這兩種寫法有什么不同？

結(jié)論：一種折下來是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來是直的，師范寫，生書空。

（2）引導(dǎo)：這三個字有什么相同的地方？

*都有三個“口”。

*中間加一橫變成“日”；中間加一豎變成“中”；還可以變成哪些字？

生：白、目、申……

師：對，這些字都是由“口”變化而來的。

3．小伴侶，你知道“口、日、中”這三個字是怎么寫的嗎？出示三個字的書寫筆順，你能看得懂嗎？請你說一說。

4．那我們和小姑娘比一比，看誰的字寫得好。請小伴侶一邊心里說筆順，一邊在書上寫。（音樂）

課文教案《小小竹排畫中游》2

教學(xué)目標

1.仔細看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓同學(xué)知道祖國江南非常漂亮、富裕，激發(fā)同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)，喜愛祖國的思想感情。

2.學(xué)會兩個新偏旁，艸草字頭，氵三點水旁。

3.學(xué)習(xí)6個詞語，7個生字，讀準字音，識記字形。

4.通過學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。

5.能正確、流利地朗讀短文。

教學(xué)重點、難點

1.讀懂短文，理解句義、詞義。

2.學(xué)會新偏旁，識字，寫字。

教具預(yù)備

音節(jié)、生字、詞語卡片，圖片，田格小黑板，投影片。

教學(xué)時間

二課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標

(一)看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓同學(xué)知道祖國的江南非常漂亮、富裕，激發(fā)同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)，喜愛祖國的思想感情。

(二)讀懂句子，理解詞義。

(三)正確朗讀短文。

二、教學(xué)重點、難點

看圖讀短文，理解句義、詞義。

三、教學(xué)過程

(一)檢查復(fù)習(xí)。

1.讀漢字卡片：工田魚鳥水兒

2.讀韻母卡片：

(二)看圖，初步了解圖畫內(nèi)容，練讀短文。

1.圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么?

2.練讀短文。

(1)借助拼音自己練習(xí)讀短文，讀準字音。

(2)出示音節(jié)詞語卡片練讀：zh*p2ini3o6rch4nli3nhg4nl]y#uy#uy*m!xi1nghu4zh#ngy$u

(3)自己練讀短文，逐步做到一目雙行。

(4)指名分句讀，齊讀短文。留意綠油油應(yīng)讀l]y#uy#u，油讀一聲，不要讀成二聲y$u。

(三)看圖讀文，學(xué)句、學(xué)詞。

1.指名讀第1句，學(xué)詞、學(xué)句。

(1)老師指圖問：

①誰知道什么是小竹排，它有什么用處?(板書：小竹排)

②小竹排上坐著誰，竹排上還有什么?(祖孫二人，他們正在談著什么，孫子手中抱著一只雞，身后有一籮筐的米)

③什么叫順水流?(順著水流的方憧憬前行)

④這祖孫二人坐在竹排上聽見了什么?觀察了什么?

(2)讀第1句，留意句號的停頓，要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。

2.指名讀第2句。

(1)看圖，讀第3行，問：什么叫兩岸?(板書：兩岸)

①河的兩岸有些什么?(引導(dǎo)同學(xué)先看竹排的左岸)(岸上有很多樹和古式建筑)師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們樹木。(板書：樹木)

②這些樹木長得怎樣?

③讀短文第3行。

(2)看圖，讀短文第4行。

(3)看圖，讀短文第4行。

①指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗(板書：禾苗)。

②看看圖，讀讀短文第4行，說說禾苗長得怎么樣?(綠油油講禾苗很綠，長得好)

(4)指導(dǎo)讀第2句。

兩岸/樹木密，

禾苗/綠油油。

3.指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語。

(1)看圖，師述：在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎?

(2)江南是指什么地方說的?(老師板書：江南)師述：江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候暖和，河流、湖泊多，魚多，蝦也多;江南適合稻子生長，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。(板書：魚米鄉(xiāng))

(3)看圖，讀短文最終一行，問：為什么說畫中游?

師述：這是用打比方的方法，告知我們江南風(fēng)景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順水前行，一路欣賞著兩岸如畫的美景。真似乎在畫中巡游一樣。

(4)指導(dǎo)朗讀第3句。

江南/魚米鄉(xiāng)，

小竹排/在畫中游。

(四)鞏固復(fù)習(xí)。

1.讀詞語：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)

2.朗讀短文，要求讀得正確、流利。

其次課時

一、教學(xué)目標

(一)學(xué)會2個新偏旁：艸(草字頭)，氵(三點水)。

(二)學(xué)會7個生字：木、禾、苗、竹、江、兩、米。能讀準字音，識記字形。

(三)正確書寫生字。

(四)正確、流利地朗讀短文。

二、教學(xué)重點、難點

識字、寫字。

三、教學(xué)過程

(一)檢查復(fù)習(xí)。

1.讀詞語卡片：

2.指名讀短文。

(二)學(xué)習(xí)2個新偏旁。

1.艸，草字頭，筆順是一艸，共3筆。

2.氵，三點水，一筆點，二筆點，三筆提。

(三)學(xué)習(xí)生字。

1.木，拼讀音節(jié)m)，讀詞語：樹木。

(1)識記字形。(讓同學(xué)自學(xué)后說識記方法)

①用熟字加筆畫的方法：十字加撇捺，十木。一共4筆。

②用數(shù)筆畫方法：一筆橫(一)，二筆豎(十)，三筆撇()，四筆捺(木)。一共4筆。

③書空練習(xí)。(第一，拼讀音節(jié);其次，口述筆順筆畫;第三，共幾筆;第四，本課詞語)

(2)口頭組詞語。

2.禾。(讓同學(xué)自學(xué)后，進行書空練習(xí)，與木相同)

3.苗，拼讀音節(jié)mi2o，讀詞語：禾苗。

(1)識記字形，讓同學(xué)自學(xué)后，回答問題。你是用什么方法記住苗字的?(我是這樣記的，苗字，上下結(jié)構(gòu)，上面是草字頭，下面是田字，一共8筆)

(2)書空練習(xí)。(①拼讀音節(jié);②字形結(jié)構(gòu);③偏旁;④筆順筆畫;⑤共幾筆;⑥本課詞語)

(3)讀短文第2句。

4.竹，讀音節(jié)zh*，讀詞語：小竹排。

(1)識記字形，用數(shù)筆畫的方法記。左右結(jié)構(gòu)，左邊一筆撇()，二筆橫(?)，三筆豎()，右邊一筆、二筆同左邊相同()，第三筆是豎鉤(竹)，一共6筆。

啟發(fā)同學(xué)自學(xué)，看田字格字帖，找出左右兩邊的異同點：第三筆，豎;第六筆，豎鉤。

(2)書空練習(xí)。(同木)

(3)口頭組詞語：竹葉、竹椅、竹簍、竹竿、竹籃

(4)朗讀短文第1句。

5.江，拼讀音節(jié)ji1ng，讀詞語：江南。

(1)識記字形：用熟字加偏旁的方法。

啟發(fā)同學(xué)自學(xué)，說說你是怎樣記住江字的。(同苗)

(2)書空練習(xí)。(同苗)

(3)口頭組詞語：江南、江北、長江、江河湖海。

6.兩，拼讀音節(jié)li3ng，讀詞語：兩岸。

(1)識記字形。

①比較法：用雨與兩比較，外框兒相同()，里面不同，雨是豎，左右各兩點，兩是兩個小人。

②用數(shù)筆畫的方法。筆順：兩，共有7筆。

啟發(fā)同學(xué)自學(xué)，自己想方法記字形后，說出方法，假如沒說比較法，老師可以提示：兩字和什么字有點像?

(2)書空練習(xí)。(同木)

(3)口頭組詞語。

兩岸兩雙兩幅兩張兩條斤兩

(4)讀短文第2句。

7.米，拼讀音節(jié)m!，讀詞語：魚米鄉(xiāng)。

(1)識記字形，啟發(fā)同學(xué)想出最簡便、最好記的方法。

熟字加筆畫的方法：木字上面加點、撇，一共6筆。

(2)書空練習(xí)。(同木)

(3)口頭組詞語。

魚米鄉(xiāng)大米玉米小米米粒

(4)朗讀短文第3句。

8.朗讀短文，要求正確、流利。

(四)指導(dǎo)書寫，鞏固字形。

1.木、禾、米三個字讓同學(xué)自學(xué)后，找三位寫字好的同學(xué)，按田字格字帖寫在小黑板上，大家評議，老師訂正。

提示：①木、禾兩個字的大橫在橫中線上面，米字的大橫壓橫中線。②禾字第一筆是平撇。③木、禾、米三個字的撇捺兩筆寫法、占格相同。

2.指導(dǎo)書寫苗字

(1)看整體間架結(jié)構(gòu)，上小下大。

(2)老師范寫(略)，提示：

①草字頭其次筆豎從左向右斜寫，第三筆斜撇，略高于豎。老師范寫肯定講清每一筆的位置及運筆方法。

②曰其次筆是橫折鉤。

(3)老師帶寫草字頭。

(4)同學(xué)練寫，老師巡察，訂正。

3.指導(dǎo)書寫竹字。

(1)整體位置，左窄右寬。

(2)老師范寫：第一筆斜撇，從上半格中間靠豎中線收筆，撇過橫中線，離左邊線三分之一收筆，要有尖。其次筆小橫，從橫中線上一點兒橫第一筆起筆，斜橫過豎中線上一點兒收筆。第三筆豎壓橫中線起筆，直豎到下半格中間收筆。第四筆斜撇，與第一筆撇對稱，略高一些起筆，過中心點，到左下格右上角收筆。第五筆大橫，壓橫中線起筆，斜寫到離右邊線三分之一處收筆。第六筆豎鉤，壓橫中線在橫中左一點收筆，到長于三筆豎挑鉤。

(3)老師帶寫，同學(xué)仿寫字頭。

4.指導(dǎo)書寫江字。

(1)整體位置、左窄右寬。

(2)老師示范，重點指導(dǎo)三點水的寫法。三筆成一弧形，老師給同學(xué)用紅筆畫出弧線。第一點，點在左上格右下方，其次點點在左半格中間，壓橫中線，第三筆提，從左下格中心點提到橫中線上，離中心點四分之一處。

(3)老師帶寫，同學(xué)仿寫字頭。

5.指導(dǎo)書寫兩字。

(1)整體位置，第一橫在上半格中間。下半部壓橫中線。

(2)老師范寫(略)，提示：①其次筆豎，自左向右斜，②二個人的撇對稱，點寫在橫中線下面。③第三筆鉤略長于豎。

(3)老師帶寫，同學(xué)仿寫字頭。

(五)鞏固復(fù)習(xí)。

1.正確、流利地朗讀短文。

2.填空。

苗，第3筆是x，共x筆。

或上面是x，下面是x，共x筆。

竹，第3筆是x，第6筆是x。

3.填詞語。

大米禾苗江水

木耳火苗兩手

竹刀竹尺竹子

板書：小小竹排畫中游

小竹排流

鳥兒唱

魚兒游

樹木密

禾苗綠

教后感：

橫折這個筆畫同學(xué)第一次接觸到，有的同學(xué)寫起來有點困難，為此在同學(xué)仿寫的時候，我準時進行指導(dǎo)。學(xué)了這篇課文后，同學(xué)基本上能感受到江南美麗的景色和物產(chǎn)的豐富。

課文教案《小小竹排畫中游》3

【教材分析】

１、本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。圖上畫的是江南漂亮、富裕的風(fēng)光，一只竹排在清清的河水中行駛，小男孩撐著竹排順流而下。魚在水里游，鳥在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木。插圖和課文內(nèi)容結(jié)合得親密。全文共有３句話。第一句話主要寫小竹排順水往前行，魚兒在清清的水中游來游去，鳥兒在枝頭唱歌的情景；其次句話說的是河兩岸樹木茂密，禾苗健壯；第三句話中的“江南”盛產(chǎn)魚蝦、稻米等，物產(chǎn)特別豐富。坐在小竹排上順水前行，一路欣賞著江南漂亮的風(fēng)景，真似乎是在畫中巡游一樣。通過景物的描寫，表達了江南人們的興奮心情。全詩形象生動、語言美麗，節(jié)奏感強，相宜兒

誦讀。

２、本課要學(xué)會３個生字，要求會認１２個字，留意讀準：“順、流、唱、密、南”的音。學(xué)習(xí)３個新偏旁“艸、山、木”熟悉２種新筆畫“丶丿”。

３、引導(dǎo)同學(xué)觀看漢字的主要筆畫在田字格中的位置，將字寫好，寫美。

【教學(xué)目標】

１、熟悉１２個生字，會寫３個字，熟悉“丶”“”兩個筆畫和“木、山、艸”３個偏旁。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文

３、了解課文內(nèi)容，知道江南是個漂亮、富裕的地方，激發(fā)同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)，喜愛祖國的思想感情，陶冶愛美的情趣。

【教學(xué)重點】

１、認記生字留意生字在田字格中的位置。

２、朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)難點】

通過指導(dǎo)同學(xué)讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。充分感受江南的漂亮，受到美的訓(xùn)練。

【課前預(yù)備】

flash動畫課件，同學(xué)兩人一份放有生字卡片的信封。

【設(shè)計理念及總體思路】

運用課件構(gòu)筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓同學(xué)體驗語言文字所包含的音韻美，節(jié)奏美，意境美。

１、悟江南──讓同學(xué)說說除了書上寫的，

圖中畫的，江南還有什么，分別是怎么樣的；

２、畫江南──在課本的江南插圖上添上漂亮的一筆；

３、誦江南──讓同學(xué)依據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。

【教學(xué)過程設(shè)計】

第一課時

一、播放兒歌，導(dǎo)入新課

今日，老師為小伴侶帶來了一首兒歌，你們想聽嗎？比比看，誰的小耳朵最靈。播放兒歌，（歌詞為本節(jié)課課文內(nèi)容）說說你聽到哪些景物和動物？依據(jù)同學(xué)回答將相應(yīng)詞語卡片貼在黑板上。（設(shè)計意圖：開課伊始用兒歌和語言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望，為后面通過語言感受江南的美作了很好的鋪墊。

二、整體感知課文

小伴侶聽得可真認真，老師請你們看一段錄相：同學(xué)觀看〈江南風(fēng)光〉靜態(tài)課件，老師配樂朗誦。

設(shè)計意圖：老師聲情并茂的朗誦激發(fā)同學(xué)的閱讀熱忱，運用課件豐富同學(xué)對江南風(fēng)光的感性熟悉。

看了課件，聽了老師的朗讀，你想說些什么？

小伴侶說得可真棒！編書的叔叔阿姨們特地寫了一首兒歌，請你用上自已的聰慧才智讀讀這首兒歌吧！

三、同學(xué)字新詞，讀通讀順課文

１、分組依自己喜愛的方式自同學(xué)字。不會的向別人請教。學(xué)習(xí)生字詞時，留意同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)。

２、說一說：說說自己是怎么記住這些字的，它還有哪些小伴侶？

３、考一考：（同學(xué)拿著字卡，你考我，我考你，）生生互檢。

４、玩一玩：讀完生字詞后，充分利課文中的那幅圖，讓孩子們玩詞貼畫的嬉戲，把黑板左邊的詞語貼到畫上合適的位置。如：“禾苗”帖在圖中畫禾苗的地方。多種形式認讀詞語，熟記詞語。

設(shè)計意圖：在貼畫的過程中，既鞏固“兩岸、順水流……”等詞語的識記，又通過圖形象地理解了詞語的意思。比如理解“順水流”，同學(xué)擺的時候，老師讓他把這個意思演示出來。很直觀，很形象地理解了詞語的意思。

５、指三名同學(xué)分句讀課文，隨機正音。（留意“兒”字在生字教學(xué)時念“ér”，在文中念輕聲；“油”字的變調(diào)。

６、用各種形式練讀課文。（如師生對讀，生生對讀，評比朗讀之星等）通過各種形式的讀激發(fā)同學(xué)讀得愿望，使得朗讀效果具有層次性，遞進性，為低班級同學(xué)語言的積累奠定基礎(chǔ)。

四、播放兒歌，哼唱兒歌

（歌詞為本課課文內(nèi)容）體會課文的韻律美。

課文教案《小小竹排畫中游》4

《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。

在進行教學(xué)設(shè)計時，主要注意了以下幾方面：

1．以讀代講，讀中感悟。語文課程標準指出：閱讀是同學(xué)的共性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實踐。因此，在教學(xué)中將采納自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓同學(xué)自讀自悟，在讀中培育語感，積累詞語。

2．嬉戲激趣，鞏固識字。針對同學(xué)的心理特點，采納嬉戲形式調(diào)動全體同學(xué)參加，在玩中認字，鞏固識字效果。

3．注意評價，激勵主體。評價是教學(xué)有機組成部分，在課上以即時性的口語評價鼓舞和欣賞每一個人，讓他們在愉悅輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

4．開放語文學(xué)習(xí)空間。樹立一種大語文觀，把語文從課內(nèi)延長到課外。

老師活動

一、談話激趣，指導(dǎo)看圖

1．同學(xué)們，你們喜愛旅游嗎？你都到過哪些地方，快給大家介紹一下。

2．這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋€漂亮富裕的地方看看，你們情愿嗎？課件演示江南水鄉(xiāng)圖。

3．看到這樣的景色你不想對同學(xué)說點什么嗎？看看誰觀看得仔細認真而且說話完整，試一試吧！

4．同學(xué)們看得很細，說得也很好，我也想把自己觀看到的跟大家溝通一下：小小竹排順水飄流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒高興地跳出了水面，江南的景色多美呀！

5．同學(xué)們聽得都沉醉了，有首詩歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開書讀讀第3課。板書課題。

二、初步感知，認讀生字

1．你能試著讀好嗎？先把不熟悉的字用筆畫下來，借助拼音或請教別人讀準字音，動腦筋想一想，該用什么方法記住它。

2．小組溝通識字狀況，快把你的方法在小組內(nèi)溝通一下。

3．（大屏幕出示生字）老師檢查識字狀況，準時正音并介紹3個偏旁“山、木、”。老師適時消失帶有“山”“木”的字，啟示同學(xué)關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)分。

4．你如何在生活中使用這些字呢？

5．嬉戲：拼飛機

同學(xué)們情愿做嬉戲嗎？小組每位同學(xué)都讀對詞才能拼好飛機，飛機輪廓內(nèi)有“江南、江水、禾苗。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。

（屏幕出示沒有注音的兒歌）

6．在詩歌中再認生字。

這些調(diào)皮的生字又跳回了詩歌中，在沒有拼音提示的狀況下你能把詩歌讀準嗎？

三、以讀代講，讀中感悟

1．熟悉句號。

數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾句話？

2．讀中感悟。

（1）自由練讀。

這首詩每句都描寫了江南的漂亮，柳對確的寵愛之情讀出來吧！

（2）選句朗讀。

你最喜愛哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。

你怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜愛這句呢？（有感情，帶表情，加動作）

你認為這個同學(xué)讀得怎么樣？誰來簡潔地評價評價。老師隨著同學(xué)的思路，相機進行指導(dǎo)點撥。

例：第一句“游”和“流”押韻，讀出韻腳。

你怎么讀才能讀出鳥和魚自由拘束可愛的樣子呢？

板貼：竹排、鳥、魚

其次句“密”是什么意思？“綠油油”是什么樣？要把綠綠的感覺讀出來?！坝汀币x成“you”。

你還會說類似“綠油油”這樣的詞嗎？

板貼：樹木、禾苗

第三句：借助保件演示漁民捕魚、收割等場面，理解“江南魚米鄉(xiāng)”。

板書：小小竹排畫中游

（3）回歸整體，熟讀成誦。

除了熟識之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。

四、課外延長，積累語言

1．質(zhì)疑問難

你有哪些問題提出來，老師和同學(xué)想方法幫你解決。

老師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點賜予提示講解，并鼓舞同學(xué)查閱資料。適時語言鼓舞同學(xué)是愛提問題的好孩子等。

2．扎實積累

介紹描寫江南風(fēng)光的詩詞。

江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會背哪些描寫江南的詩詞？

描寫江南的詩詞許多，不妨在課下搜集。3．課外作業(yè)江南的確很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨特的地域風(fēng)情，有愛好的同學(xué)搜集東北的圖片或資料，記在（學(xué)問小寶庫》里。

同學(xué)活動

同學(xué)興致勃勃地回憶并說出旅游的地名或景點名稱。

生可能概括“這個地方的景色真美”“太美了”或其他獨特感受

生觀看至“竹好”“鳥”“樹”“禾苗”等并把看到的景物用帶有共性風(fēng)格的語言加以試述。

生認真傾聽老師的語言描述。

同學(xué)迫不及待地讀書。

同學(xué)選擇識字方法，用自己喜愛的方式識記。

小組長組織學(xué)習(xí)，每名同學(xué)讀生字，其它組員認真聽，訂正讀音。

同學(xué)正確讀準字音，熟悉3個偏旁，并相機點撥“岸”“排”的字義和“南”的反義詞?？赡苓€會說出很多帶有三個偏旁的字。

生可組詞造句，或說出在什么地方見到過這些字。

用開火車的方式讀生字并回答相關(guān)的問題，同學(xué)們齊心協(xié)力合作開心。

生試讀后再指名讀。

同學(xué)可能會各抒己見，但經(jīng)過點撥后會正確數(shù)出有三句話。

同學(xué)自由練讀，通過有感情地朗讀，表達內(nèi)心的情感。

讓同學(xué)讀后點撥，感悟一些重點詞，然后再通過指名讀、小組讀等形式，豐富感受。生把自己當成蕩著竹排的孩子，順水飄游，把自己當成鳥兒和魚兒，讀出歡快的語氣。

同學(xué)說出“紅彤彤”“白花花”“亮晶晶”“光閃閃”等同語，相機積累語言。

生通過錄相片了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”，物產(chǎn)豐富，進一步理解課文內(nèi)容。

同學(xué)和老師帶動作、有感情、有表情地表演背誦。

同學(xué)可能會提出“江南怎么會有竹排呢？”“江南和東北還有什么不同的地方？”“有江南有江北嗎？”等等。

同學(xué)可能會背《憶江南》《采蓮曲》等詩詞。

設(shè)計說明

“課的第一錘重音要敲在同學(xué)的心坎上”。從同學(xué)感愛好的生活實際引入，抓住同學(xué)的愛好點。

“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)覺”，指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)整體一部分──整體的挨次觀看，教給方法。

民主的溝通、聲情并茂的解說，配以漂亮迷人的畫面，給同學(xué)美的享受，陶冶了性情，更為讀文做情感的鋪墊和示范。

針對孩子的學(xué)問點和基礎(chǔ)，激發(fā)自主識字的信念，并通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，溝通達到學(xué)問共享，同時培育同學(xué)的合作交往力量。

語文素養(yǎng)是靠點點滴滴的語文基礎(chǔ)和長期持之以恒的語文實踐積淀、整合而成，低段語文教學(xué)的基礎(chǔ)和力量是語文素養(yǎng)摩天大廈的基石根基，扎實和堅固程度至關(guān)重要。

自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)之后，老師要檢查自主學(xué)習(xí)是否真正落到實處，并相應(yīng)隨機點撥。

“學(xué)以致用”充分發(fā)揮語文植根于現(xiàn)實，應(yīng)用于生活的重要作用。

一個字由生疏到熟識乃至識記在心，是需要反復(fù)鞏固練習(xí)的，而這種富有童趣的識字嬉戲有效地避開了識字的枯燥，鞏固了生字識記。

生字教學(xué)在同學(xué)逐步進展和層層提高的過程中完成了學(xué)問構(gòu)建。

新課程表明：閱讀是同學(xué)的共性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實踐，應(yīng)讓同學(xué)在主動樂觀的思維和情感活動中有所感悟和思索。使同學(xué)評價成為同學(xué)朗讀提高的推動力，同時也在正面、互動的評價中為課堂教學(xué)營造民主和諧的氛圍。

“有一千個讀者，就有一干個哈姆雷特”，關(guān)注同學(xué)內(nèi)心的情感體驗，并喚起同學(xué)樂觀的學(xué)習(xí)熱忱。

語文教學(xué)要重視培育同學(xué)的語感，積累詞語。

運用生動形象直觀的感知擴高校生的學(xué)問視野，使教材更顯其生動有活力。

老師隨同學(xué)讀文。相機在黑板上貼畫，最終整體感受，再現(xiàn)同學(xué)發(fā)覺美、觀賞美的過程。

“學(xué)起于思，思源于疑?！睈垡蛩固挂舱f過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！币虼艘奈柰瑢W(xué)敢想、敢說、敢問。

語文學(xué)習(xí)的實踐告知我們：語文學(xué)習(xí)的重要途徑是靠積累。因此要在一班級就打好積累的基礎(chǔ)，使同學(xué)語文的學(xué)問儲備越來越豐富。

由愛江南到愛祖國、愛家鄉(xiāng)、情感再次升華。

課文教案《小小竹排畫中游》5

設(shè)計理念

１．用美育照亮孩子們的精神世界。語文教學(xué)應(yīng)通過觀賞美、體驗美、制造美的`活動，讓同學(xué)體驗語言的音韻美、節(jié)奏美、意境美。

２．讓課堂成為真誠對話的生命殿堂。作為老師，充分敬重同學(xué)的人格、情感，用多種方式公平對待同學(xué)，賜予同學(xué)主動參加、主動進展的機會，師生共同親歷進展認知、陶冶情操、引發(fā)制造的生命成長過程。

３．用多媒體構(gòu)筑豐富多彩的課程資源。

教學(xué)目標

１．學(xué)會７個生字，熟悉３個筆畫；能認９個生字。

２．正確朗讀課文，背誦課文。

３．激發(fā)同學(xué)喜愛祖國的思想感情，陶冶愛美的情趣。

教學(xué)重難點

１．學(xué)會生字新詞，背誦課文。

２．知道風(fēng)景如畫的江南是魚米之鄉(xiāng)，受到美的訓(xùn)練。

教學(xué)過程

一、賞畫，感受美

１．猜謎激趣，導(dǎo)入新課。

老師說一則迷語，看誰能猜出來：遠看山有色，近聽水無聲；春去花還在，人來鳥不驚。

２．觀賞畫面，自主識字。

出示ＣＡＩ課件(江南水鄉(xiāng)漂亮如畫的風(fēng)景)。請說說畫中有哪些景物。

依據(jù)同學(xué)的發(fā)言，相機點擊畫面中的相應(yīng)景物按鈕，出示生字新詞：

鳥兒

魚兒

樹木

禾苗

正音：兒，單讀時讀ｅｒ，在鳥兒魚兒中讀輕聲。

師生合作板書木禾，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺巧記方法。

看畫面，讀新詞，感受美。

點評

教學(xué)切入奇妙，效率高。

二、入畫，體驗美

１．創(chuàng)設(shè)情境，體驗情趣美。

這么美的畫面，想不想走進去看一看?說說我們可以乘坐什么交通工具到達目的地。

出示ＣＡＩ課件(小竹排順水流)：老師今日請大家乘坐江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具(板書：小竹排)到畫中去游一游(板書在畫中游)。

順手勢讀好課題：我們乘坐什么在畫中游?(重讀：小竹排)

我們坐小竹排去干什么?(重讀：畫中游)?

初讀課文，讀準字音。

出示生字新詞卡片，溝通認讀狀況。

(重點指導(dǎo)讀準順、寬、南、綠油油的音)

２．朗讀課文，體驗音韻美。

ＣＡＩ出示不帶拼音的課文全文，按標注的停頓、重音符號練習(xí)朗讀。

進行朗讀競賽：同位賽、男女賽、師生賽。

３．精讀課文，體會動態(tài)美。

播放動畫(前兩句的情景)，觀賞美景。

說說自己的巡游體會。(制造性復(fù)述前兩句)

師生小結(jié)：漂亮富裕的江南是魚米鄉(xiāng)，小竹排真像是在畫中游!

４．背誦課文，體驗意境美。

背誦全文，給動畫課件配音，在美麗的音樂中體驗課文的意境美。

點評

趣為前提，讀為主線。既內(nèi)化了書面語言，又陶冶了愛美情趣。

三、繪畫，制造美

１．這么美的景色，想不想畫下來?用水彩筆把鳥兒唱、魚兒游畫一畫。

２．小展臺：把自己的作品貼到黑板上，并給大家作介紹，同學(xué)互評。

３．指導(dǎo)寫鄉(xiāng)，熟悉筆畫ㄥ，完成課后其次題。

點評

經(jīng)過前兩個環(huán)節(jié)的教學(xué)，同學(xué)心中充盈著美的情愫，到了不吐不快的地步，這時提筆作畫，童真童趣溢于筆尖，畫面的漂亮與否已不重要，重要的是同學(xué)喜愛美、制造美的情感得以渲泄，畫里畫外浸染了孩子們喜愛祖國的真實感情。

課文教案《小小竹排畫中游》6

一、課題導(dǎo)入

讀課題，先理解“游”的意思，再理解課題的意思。

二、范讀課文，整體感知課文內(nèi)容

播放小竹排在畫中游的課件，配樂范讀課文。也可以播放課文朗讀的錄音。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

借助拼音讀準字音，讀通句子，小組溝通記字方法。

四、朗讀感悟

創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)入情入境地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的漂亮、富裕。

１、播放“小竹排在畫中游”的課件，請同學(xué)說說小竹排順水流，假如你坐在上面會看到哪些漂亮的景物？（鳥兒、魚兒、樹木、禾苗）讀有關(guān)句子，理解“密”、“綠油油”。

２、看到這些美景，你會說些什么？

３、為什么說小竹排是在“畫中游”？

４、用多種形式練習(xí)朗讀，感悟“江南魚米鄉(xiāng)”的美景。

五、拓展說話

再創(chuàng)情境，練習(xí)說話。

連續(xù)播放課件：小竹排游到了江南的其他風(fēng)景名勝區(qū)，讓同學(xué)進行情境說話練習(xí)，說幾句贊美風(fēng)景的話。

六、鞏固識字，指導(dǎo)寫字

七、課外延長

收集江南的風(fēng)景圖片，在教室里展覽；預(yù)備旅游照片，并作介紹。

課文教案《小小竹排畫中游》7

一、看圖，揭示課題

１、同學(xué)一邊聽表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲，一邊看圖。

２、讀了課題你想知道什么？你有什么不懂的地方？（如，小竹排是什么？小竹排怎么能在