高一物理功率教案

高一物理功率教案高一物理功率教案1

教學(xué)設(shè)計

（一）學(xué)問與技能目標(biāo)：

1.知道功率是描述物體做功快慢的物理量。

2.理解功率的物理意義，把握功率的計算公式、單位。

（二）過程與方法：

1.能通過實例、作圖等多種方式來描述功率，能用公式計算功率。

2.通過日常生活中的實例和生產(chǎn)中的實際，在爭論中使同學(xué)能理解功率的概念。

3.會設(shè)計試驗，估測功率。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：

在實踐活動中培育同學(xué)運用物理學(xué)問的力量

二、教學(xué)重點：

功率的概念和物理意義

三、教學(xué)難點：

理解功、功率、機械效率的區(qū)分與聯(lián)系。設(shè)計試驗估量各種狀況下的功率。

四、教學(xué)方法

爭論法

五、教學(xué)預(yù)備

六、學(xué)情分析

雖然我們就生活在大氣中，但由于空氣看不見，摸不著，所以很可能會忽視大氣壓強的存在，因此通過演示試驗和自主性學(xué)習(xí)體驗到大氣壓強的存在是這節(jié)課的'重點，也是引導(dǎo)同學(xué)體會到大氣壓存在的關(guān)鍵。然后再通過一些生活實例和信息贈予加以鞏固和延長。關(guān)于大氣壓強產(chǎn)生的緣由和方向，可通過與液體壓強的方向類比和探究活動兩種方式得出結(jié)論，從而鞏固加深對已學(xué)的固體、特殊是液體壓強學(xué)問的理解，盡管三者之間各有自己的特點。另外，通過極具說服力的試驗和問題和情景的奇妙設(shè)計，突出重點、突破難點，以加強同學(xué)運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量。

七、教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

問題1：小明的教室在五樓，通常上樓需要1.5min，一次他跑步上樓只用了40s，請問：

⑴小明在兩種狀況下，做的功是否相同？

⑵你認為這兩種上樓方法從物理的角度思索，有什么不同？

問題2：有一堆沙子約1t，要送到七樓上去，一種方法是把它們裝在桶里，一桶一桶的抬上去；另一種方法使用小型塔吊一次吊到七樓。你認為兩種狀況下，對沙子做功是否相同？說出你的理由。

用這兩種方法運送沙子，所用的時間是否相同？哪一個快？

得出：為了描述做功的快慢，需要引進一個新的物理量___功率

二、關(guān)于功率的概念

1.用速度可以表示物體運動快慢來類比，敘述功率的定義：

單位時間內(nèi)做的功叫做功率。用字母P來表示。

2.功率的計算公式：

3.功率的單位：在國際單位制中叫瓦特，簡稱瓦，用符號W表示。1W=1J/s

（瓦特：英國工程師、創(chuàng)造家）

4.在工程技術(shù)中，功率常用的單位還有：千瓦（kW）、兆瓦（MW）

換算關(guān)系：1kW=103W1MW=106W

三、介紹一些常見物體的功率：記住人平常騎自行車的功率約為60～80W.

四、設(shè)計、實施估測人的功率的試驗

1.回顧功率的計算公式

2.在現(xiàn)代生活中，在制定健身訓(xùn)練方案時，經(jīng)常要測出在正常狀況下人的功率。指出在學(xué)校里，可以利用臺階進行測量。

3.請同學(xué)依據(jù)學(xué)過的學(xué)問回答：

⑴需要測量哪些物理量，可以測出人的功率？

⑵所需要的測量工具是什么？

⑶計算功率的表達式是怎樣的？

⑷設(shè)計出記錄表格試驗次數(shù)重力G/N臺階數(shù)n一級臺階高度h/m時間t/s功率P/W

4.與同學(xué)合作，測量在不憐憫況下人的功率。

5.想一想：

⑴還有哪些簡便的方法可以測出人的功率？（如跳繩、跑步等）

⑵健身教練為什么能通過音樂節(jié)奏的變化來掌握學(xué)員的運動量？

五、板書設(shè)計：

1.用速度可以表示物體運動快慢來類比，敘述功率的定義：

單位時間內(nèi)做的功叫做功率。用字母P來表示。

2.功率的計算公式：

3.功率的單位：瓦特W1W=1J/s

常用的單位還有：千瓦（kW）、兆瓦（MW）

換算關(guān)系：1kW=103W1MW=106W

高一物理功率教案2

學(xué)問目標(biāo)

1.知道及其單位.

2.理解額定功率.

力量目標(biāo)

了解從能量分析入手去熟悉物理規(guī)律是物理學(xué)的重要討論方法.

情感目標(biāo)

使同學(xué)獲得解決實際用電的初步學(xué)問.

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)教材從比較在相等時間內(nèi)做功的多少引入的概念，再依據(jù)的定義和電功公式導(dǎo)出的計算公式，給出的單位.然后從的單位引出電功的單位千瓦時，說明1度就是1千瓦時.為關(guān)心同學(xué)理解額定功率教材支配了小燈泡在不同電壓下工作的演示，教材還介紹了不同用電器的兩個重要指標(biāo)，額定電壓、額定，以使同學(xué)對常見用電器設(shè)備的功率有所了解.

1.重點：把握的概念、公式及其應(yīng)用.

2.難點：實際功率的概念、額定功率和實際功率的區(qū)分.

3.疑點：燈泡的亮度打算于什么?

教法建議

本節(jié)教材包括和用電器額定功率兩塊內(nèi)容.老師可以利用前面同學(xué)學(xué)過的功率的學(xué)問和討論方法，突出比較做功快慢的方法：比較單位時間內(nèi)用電器做功的`多少.在講解的`公式時，留意強調(diào)公式中的各量的對應(yīng)關(guān)系，是同一段電路中的各量.不易同時給出的導(dǎo)出公式，使同學(xué)感覺公式多不易把握.額定功率和實際功率的區(qū)分同學(xué)不易做到，老師要通過試驗講清對一個用電器額定功率和額定電壓只有一個，而實際電壓和實際功率有許多.

教學(xué)設(shè)計方案

重難點：重點是的概念和單位，難點是額定功率.

教學(xué)過程：

一.引入新課

方案一：復(fù)習(xí)功率概念引入電流做功有快慢的問題，然后可以舉出一些實例如：電力機車每秒做功400多萬焦，公共電車的電機每秒做功6萬焦，洗衣機的電機每秒做功100多焦，而小收錄機的電機每秒做功幾焦.再舉出時間不同做功不同的實例，問同學(xué)如何比較做功快慢，引出的定義.

方案二：分析類比建立的概念：可用幻燈片設(shè)計一組問題：1)怎樣比較運動快慢?2)這樣比較力對物體做功快慢?3)這樣比較電流做功快慢?引出的概念.

二、：功率的概念要講清：電流做功快，就大;電流做功慢，就小.的定義公式為P=W/t，的普遍適用公式是P=UI，比較大小時，要全面考慮到公式中各物理量的關(guān)系，才能確定的大小關(guān)系.例如：在相等的時間內(nèi)，依據(jù)P=W/t，電流做的功越多，就越大.

功率的單位簡單和電功單位千瓦時混淆，可采納讓同學(xué)計算1千瓦時的電功是多少焦，讓同學(xué)體會千瓦時的意義.

三、額定功率：

方案一：可以用并進式的教學(xué)方法，讓同學(xué)通過試驗體會用電器的工作有正常工作問題，然后引進額定功率的概念.同學(xué)試驗可以設(shè)計三組，1)是在比額定電壓低的狀況下工作;2)是在額定電壓下工作;3)是在比額定電壓高出1/5的狀況下工作.

方案二：老師拿出220V60W和220V100W的燈泡，問將他們串聯(lián)起來，哪盞燈亮?然后做試驗，引出額定功率的概念.

例題1、一只額定電壓為220伏特的電熱煮水器，在正常工作時通電12分鐘，電度表的示數(shù)增加0.1度，問：

這個電熱煮水器的功率多大?

分析解答正常工作的用電器，其實際電壓應(yīng)等于額定電壓，所以該題中的電熱煮水器的實際電壓應(yīng)為220伏特，工作12分后，電度表的示數(shù)增加0.1度，即用電0.l度.依據(jù)P=W/t=500瓦

例題2、有兩盞燈連接方式如圖所示，已知電壓U相同并保持不變，兩燈均可發(fā)光，在甲、乙兩圖中比較燈1的亮度是[]

A.甲圖亮B.乙圖亮C.同樣亮D.無法推斷

分析解答同一盞燈的亮度與它的實際功率狀況有關(guān)，在甲乙兩圖中，燈1的實際電壓不同，甲圖中的實際電壓小于乙圖中，所以燈1在甲圖中實際功率小于乙圖中，所以燈1在乙圖中較亮.B選項正確.

板書設(shè)計：探究活動課題燈泡的亮度打算于什么?

組織形式：同學(xué)分組

活動方式：老師供應(yīng)試驗器材:低壓電源、電壓表、電流表、標(biāo)有2.5V的小燈泡、開關(guān)、滑動變阻器、導(dǎo)線若干、220V40W白熾燈泡一只.(1)提出問題(2)老師可先演示或提示,再由同學(xué)操作.(3)觀看燈泡兩端的電壓變化與燈泡相應(yīng)的亮度變化.(4)爭論,分析.

高一物理功率教案3

一、教學(xué)目的：

1．知道功率是表示做功快慢的物理量。

2．理解功率的概念，能運用功率的公式P=W/t進行有關(guān)計算。

3．正確理解公式P=FVcosα的意義，知道什么是瞬時功率，什么是平均功率，并能用來解釋現(xiàn)象和進行計算。

二、重點難點

1．理解功率的概念是本節(jié)的重點。

2．瞬時功率和平均功率計算是本節(jié)的難點。

3．機車起動問題是本節(jié)課對同學(xué)的一個力量培育點。

三、教學(xué)方法講授、爭論、練習(xí)。

四、教具

五、教學(xué)過程：

引入新課：上節(jié)課學(xué)習(xí)了功的概念及其計算?，F(xiàn)在我們討論下面兩個問題。

（1）質(zhì)量為2kg的物體在4N的水平拉力F1作用下沿F1的方向以2m/s的速度勻速前進16m.在此過程中，有幾個力對物體做功，各做功多少？此過程用多長時間？

（2）質(zhì)量為2kg的物體靜止在光滑水平面上，在F2=4N的水平拉力作用下前進16m。在此過程中，有幾個力對物體做功？各做功多少？此過程用多長時間？（同學(xué)自己解答，老師小結(jié)。）

中拉力做功：W11=F1S=64J；阻力做功：W12=-F1S=-64J；時間：t1=s/V=8s.

可見，力對物體做功多少，只由F、S及它們間夾角打算，與物體是否還受其它力、物體是勻速運動還是變速運動無關(guān)。再比較一下，F(xiàn)1、F2做功一樣多，但所用時間不同。說明力對物體做功還有一個快慢問題。本節(jié)課學(xué)習(xí)做功快慢的描述問題。

板書課題：

其次節(jié)功率

進行新課：

（一）力對物體做功快慢的比較。

分析以下事例，歸納出做功快慢的比較方法：

運動的快慢用表示；速度變化快慢用表示，我們把描述力做功快慢的物理量定義為功率，這是物理學(xué)中的一個重要概念。

（二）功率的概念

1．定義：功跟完成這些功所用時間的比值叫做功率。定義式：P=W/t

2.單位：國際單位為瓦(W)，常用“千瓦”（KW）作功率單位。1W=1J/S，1KW=1000W。

3．功率的物理意義：功率是描述力對物體做功快慢的物理量

功率大的做功快。不論在什么條件下，只要明確了功W和所用時間t，就可求出相應(yīng)的功率。以上幾個功率就是鋼繩拉力對重物做功的功率，A起重機的功率PA=8KW，B起重機的功率PB=12KW，C起重機的功率PC=32KW。C做功最快，A做功最慢。

4．功率是標(biāo)量。由于功有正負，相應(yīng)的功率也有正負。功率的正負不表示大小，只表示做功的性質(zhì)，即動力的功率為正，阻力的功率為負，計算時不帶符號，只計肯定值。

依據(jù)W=FScosα和V=S/t,可得P=Fvcosα。若F、S同向，可簡化為P=FV。

5．功率的另一表達式：P=FvcosαF--對物體做功的力V--物體運動的速度a--F與V的夾角。

（三）平均功率和瞬時功率

1．平均功率：描述力在一段時間內(nèi)做功的快慢，用P=W/t計算，若用P=Fvcosα，V為t時間內(nèi)的平均速度。平均功率是針對一段時間或一個過程而言的，因此在計算平均功率時肯定要弄清是哪段時間或哪一個過程的平均功率。

2．瞬時功率：描述力在某一時刻做功的快慢，只能用P=Fvcosα，V--某時刻的速度。瞬時功率是針對某時刻或某位置的，因此在計算瞬時功率時肯定要弄清是哪個時刻或哪個位置的功率。

例題1：已知質(zhì)量為m的物體從高處自由下落，經(jīng)時間t，在t時間內(nèi)重力對物體做功的平均功率為;在t時刻重力對物體做功的瞬時功率為。

解析：在t內(nèi)，物體下落的高度h=,重力對物體所做的功W=,所以在t內(nèi)重力做功的平均功率為;在t時刻重力做功的瞬時功率為.

3．對公式P=FV的爭論。

（1）當(dāng)功率P肯定時，即做功的力越大，其速度就越小。當(dāng)汽車發(fā)動機功率肯定時，要增大牽引力，就要減小速度。故汽車上坡時，用換擋的方法減小速度來得到較大的牽引力。

（2）當(dāng)速度V肯定時，即做功的力越大，它的功率也越大。汽車從平路到上坡，若要保持速度不變，必需加大油門，增大發(fā)動機功率來得到較大的牽引力。

（3）當(dāng)力F肯定時，即速度越大，功率越大。起重機吊同一物體以不同速度勻速上升，輸出功率不等，速度越大，起重機輸出功率越大。

例題2：飛機、輪船運動時受到的阻力并不恒定，當(dāng)速度很大時，阻力和速度的平方成正比，這時要把飛機、輪船的速度增大到原來的2倍，發(fā)動機的輸出功率要增大到原來的：

A．2倍；B.4倍；C.6倍；D.8倍.

解析：飛機、輪船達到速度時牽引力F與阻力f相等，即F=f,而f=KV2,所以發(fā)動機的輸出功率P=FV=KV3，要把速度增大到原來的2倍，發(fā)動機的輸出功率要增大到原來的8倍.

（四）額定功率和實際功率

額定功率指機器正常工作時的輸出功率，也就是機器銘牌上的標(biāo)稱值。實際功率是指機器工作中實際輸出的功率。機器不肯定都在額定功率下工作。實際功率總是小于或等于額定功率。

高一物理功率教案4

1.教學(xué)目標(biāo)

1.理解功率的概念;

2.知道功率的定義和定義式P=w/t,能夠用公式P=w/t解答有關(guān)的問題;

3.知道公式P=Fv的物理意義,能夠用公式P=Fv解答有關(guān)的問題;

4.理解汽車的兩種啟動過程，會進行相關(guān)的計算。

2.學(xué)情分析

本節(jié)是功率這節(jié)的補充內(nèi)容，難度較大，綜合性較強，其中涉及到高一階段除曲線運動外的幾乎全部內(nèi)容，如受力分析，牛頓其次定律，運動學(xué)公式及功率公式，是與高考接軌的一個考點。

3.重點難點

重點：理解機車啟動兩種方式中的各段的運動性質(zhì)及兩個核心公式；

難點：對兩種啟動方式的vt圖像的分析;學(xué)會將牛頓其次定律及功率方程融入機車啟動問題中。

4.教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時

教學(xué)活動活動1導(dǎo)入前情回顧

1功率是表示做功快慢的物理量

2P=W/T通常用來求平均功率

3P=FV通常用來求瞬時功率

活動2活動機車上坡處理方法

老師：汽車以額定功率在平直大路行駛時，若前方遇到了一段較陡的上坡路段，汽車司機要做好什么調(diào)整，才能確保汽車駛到坡頂？為什么？

猜測同學(xué)的回答可能有：

（1）加大油門，汽車可順當(dāng)行駛到達坡頂。

（2）汽車要換檔，才能順當(dāng)行駛到達坡頂。

（3）……

師生共同分析：

（1）依據(jù)P=Fv知，汽車以額定功率行駛，因遇上坡路段，汽車所需的牽引力增大了，若要保持行駛速度不變，這是不行能的；加大油門，只會增加發(fā)動機的輸出功率（超過額定功率），發(fā)動機將因超負荷而過熱損壞。

（2）這是一種正確的操作方式，當(dāng)司機將發(fā)動機的速度檔位調(diào)低后，速度減小了，牽引力加大了，只要牽引力足夠，汽車便可順當(dāng)上坡。

老師依據(jù)課堂需要還可以提出一些問題讓同學(xué)進一步爭論，如：

（1）汽車上坡的時候，司機常用換擋的方法來減小速度，為什么？

（2）汽車上坡時，要保持速度不變，應(yīng)如何做？

活動3活動觀看汽車爬坡視頻

通過觀看兩段視頻，進一步理解汽車爬坡問題

活動4講授探討汽車恒定功率啟動過程

活動5活動畫出恒定功率啟動的vt圖像

讓同學(xué)自己完成，個別同學(xué)展現(xiàn)，老師分析

活動6活動畫出恒定功率啟動的vt圖像

同學(xué)自己完成，個別同學(xué)展現(xiàn)，