認識 上課說課稿

尊敬的各位評委老師，大家好！今天我說課的課題是《認識2》，下面我將從說教材，說學(xué)情，說目標，說教學(xué)重難點，說教法、學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計等方面進行我的說課。一、說教材1、說教材地位及作用《認識2》是人民教育出版社生活數(shù)學(xué)一年級上冊第二單元第一課的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認識1的基礎(chǔ)上進行教學(xué)。本課既是之前學(xué)習(xí)的延深，又為之后學(xué)習(xí)熟悉3打下堅實的基礎(chǔ)，因此本課的學(xué)習(xí)起著承上啟下的作用。我將本課共分為3課時，本次說課內(nèi)容為第1課時。2、說學(xué)情我班共有學(xué)生16名，其中輕度智力障礙3名，中度智力障礙9名，重度智力障礙4名，通常還伴有其他障礙。如：多動、自閉、語言障礙和運動障礙；他們的思維簡單、抽象概括能力差，注意力穩(wěn)定性差，持續(xù)時間短，想象能力弱，知識遷移困難，沒有數(shù)的概念。學(xué)好數(shù)學(xué)難度很大。但是學(xué)生仍對獎勵需求強，愿意通過努力學(xué)習(xí)獲得獎勵。3、說教目標根據(jù)以上教材和學(xué)情分析我把學(xué)生分為A、B、C三類，根據(jù)《生活數(shù)學(xué)》課標要求，我從知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度四個方面確定目標如下：A類學(xué)生：理解數(shù)字2的意義，并能夠用數(shù)字2表示；能手口一致的點數(shù)數(shù)量是2的物品；能數(shù)、認、讀2。B類學(xué)生：能夠認識數(shù)字2，感知2的意義，經(jīng)歷參與手口一致點數(shù)2的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)活動中的成功。C類學(xué)生：能安靜坐在課堂上，初步認識數(shù)字2，通過回答簡單問題、復(fù)述等方式，參與數(shù)學(xué)活動，感受參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的樂趣。4、說教學(xué)重、難點依據(jù)以上教學(xué)目標以及學(xué)生特點，我將本課的教學(xué)重點設(shè)定為：認識2，初步理解2的基本意義。教學(xué)難點設(shè)為：手口一致點數(shù)數(shù)量是2的物品。二、說教法、學(xué)法:根據(jù)新課標的要求以及智障兒童認知規(guī)律，要求做到基于社會生態(tài)觀認識特殊兒童；充個別化教育思想（因材施教，差異教學(xué)）；分發(fā)揮特殊兒童的潛在優(yōu)勢（不再只是缺陷補償，也要潛能開發(fā)）；適性教育(教育要適合學(xué)生需求）；生活教育(教育來源于生活，在生活中開展，回歸生活）。我將班級授課與合作學(xué)習(xí)、個別輔導(dǎo)有機結(jié)合，尊重學(xué)生主體，照顧不同層次學(xué)生的發(fā)展需求。本節(jié)課我將采用情景教學(xué)法、實物教學(xué)法、直觀演示法、游戲活動法、練習(xí)等方法來完成教學(xué)。尊重差異、育人為本，關(guān)注需求、服務(wù)生活。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。從生活中學(xué)，到生活中用。本課我重視對學(xué)生的引導(dǎo)，以動促學(xué)，讓學(xué)生帶著興趣和疑問通過觀察思考、自主探究、合作交流、練習(xí)鞏固方式，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的遷移。三、說教學(xué)過程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及數(shù)學(xué)課程的學(xué)科特點，結(jié)合我班學(xué)生的實際認知水平和生活情感，我設(shè)計了六個環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)―：在黑板上給每個學(xué)生貼上照片和名字，告知學(xué)生上課回答問題或者認真聽講，守紀律就獎勵代幣（代幣為不同種類的貼畫比如蘋果，香蕉，草莓等每種2個），并在下課之前根據(jù)名字后代幣的數(shù)量兌換相應(yīng)的食品獎勵。（設(shè)計意圖：通過代幣的發(fā)放讓學(xué)生集中注意力，更好的參與到課堂中。）環(huán)節(jié)二：復(fù)習(xí)舊知開始階段，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并喚起學(xué)生對已學(xué)知識的記憶，同時活躍課堂氛圍，我設(shè)計了3個互動：1、出示數(shù)字卡片，快速認讀1、書寫1。2、復(fù)習(xí)數(shù)量是1的物品3、PPT出示衛(wèi)生間洗漱的情景圖，問學(xué)生圖中有幾個人？動態(tài)展示媽媽過來的場景，問學(xué)生現(xiàn)在衛(wèi)生間有幾個人？(設(shè)計意圖：通過喚起學(xué)生的對數(shù)字1的記憶，在巧設(shè)疑問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字2的興趣）環(huán)節(jié)三：講授新課1、模擬場景：衛(wèi)生間有2個人，2個杯子，2把牙刷，2把梳子，2塊毛巾。由生活中常見的洗漱場景讓學(xué)生對2進行初步的認識。請2位同學(xué)來“衛(wèi)生間”，其他同學(xué)數(shù)一數(shù)衛(wèi)生間有幾個人？請同學(xué)親自來數(shù)一數(shù)洗漱用品的個數(shù)，并強調(diào)手口一致的點數(shù)，然后小結(jié)，2個人，2個杯子，2把牙刷，2把梳子，2塊毛巾，它的數(shù)量是2，用數(shù)字2來表示。（設(shè)計意圖：體現(xiàn)環(huán)境生態(tài)性：首先體現(xiàn)在學(xué)生生活的真實環(huán)境中，在現(xiàn)實生活中加以應(yīng)用。）2、讀一讀，反復(fù)認識2出示2的數(shù)字卡片，跟老師讀2，對于C類學(xué)生給予輔導(dǎo)，學(xué)生開火車形式讀2，對于B、C類不會的學(xué)生給予提醒，達到反復(fù)認識數(shù)字2的目的。然后讓學(xué)生仔細觀察數(shù)字2，問：2像什么？開動腦筋，好好想一想？再出示小鴨子的圖片，與數(shù)字2做對比，引導(dǎo)學(xué)生說出：“2像小鴨”，反復(fù)讀2像小鴨，2，2，2。（設(shè)計意圖：培智孩子抽象能力差，用鴨子圖片形似2，并用兒歌的方法來幫助學(xué)生記憶數(shù)字2）3、唱讀數(shù)字兒歌結(jié)合數(shù)字1、2,一起唱讀數(shù)字兒歌1-2（（設(shè)計意圖：培智孩子想象能力差，用熟悉的場景，實物點數(shù)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度。這個環(huán)節(jié)我注意到了學(xué)生的身心特點，從實物認知到圖形認知，再抽象到數(shù)字，符號認知，引導(dǎo)學(xué)生的思維從直觀形象到抽象化的過渡。同時以游戲、唱讀兒歌等方式讓學(xué)生加深對2的認識。）環(huán)節(jié)四：鞏固練習(xí)“實踐是檢驗真理的唯一標準”，在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了4個由易到難的游戲：1、“找一找”：讓C類學(xué)生在圖片中找出數(shù)字2，讓C類學(xué)生達到基本的教學(xué)要求。2、照鏡子數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生數(shù)出眼睛和耳朵的數(shù)量，并用數(shù)字表示出來。這是為a、b類學(xué)生設(shè)計的，題目對他們來說有點難度，重在參與手口一致點數(shù)的過程。3、連一連，將數(shù)量與數(shù)字對應(yīng)，從而內(nèi)化本課知識4、“拍一拍”是給所有學(xué)生準備的，兩人互為一組，邊拍邊數(shù)，數(shù)到數(shù)字2的時候就停止。以上這些練習(xí)對于回答正確者均獎勵代幣。(這樣設(shè)計的目的在于讓他們更深、更高地認識學(xué)習(xí)，在課堂上充分展示自己的才能。通過分層式的練習(xí)使不同層次的學(xué)生在課堂有不同程度的收獲。）環(huán)節(jié)五：代幣兌換讓學(xué)生自己數(shù)出本節(jié)課所得代幣數(shù)量（不會數(shù)的給予輔助），根據(jù)代幣數(shù)量到老師這領(lǐng)取對應(yīng)數(shù)量的食品。(這樣通過代幣兌換即在不知不覺中強化了本課的學(xué)習(xí)，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生通過努力獲得所需的習(xí)慣）。環(huán)節(jié)六：回顧總結(jié)今天我們認識了數(shù)字寶寶幾？（2），它像什么（小鴨）。它可以用來表示物體的數(shù)量是2。(這一環(huán)節(jié)我以提問的方式讓