2021年大班語言教案匯編8篇

2021年大班語言教案匯編8篇

大班語言教案篇1

［活動目標］

１、歸納概括動物尾巴的突出特點，看圖學習朗誦兒歌。

２、使幼兒了解幾種動物尾巴的妙用，培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。

［活動準備］

課件、動物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴若干條

［活動過程］

一、猜謎語引出課題：

我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個。

說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花

綠綠真好看。（孔雀）

小朋友一猜就猜出來了，真聰明。

展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼

兒表演一下孔雀開屏。

二、

（1）小朋友想不想知道別的小動物的尾巴，對比、表演。

今天老師給小朋友帶來了很多小動物，你們看：

課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上

小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學一學小松鼠怎么走路。

小鴨的尾巴：扁，來回擺動，游泳時可以當游泳器。

公雞的尾巴，彎。讓幼兒學一學公雞怎么走路。

孔雀的尾巴：象把扇。

（2）教師說兒歌，幼兒學兒歌，并展示課件畫面。

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴象把傘？

猴子的尾巴長，

兔子的尾巴短,

松鼠的尾巴象把傘.

誰的尾巴扁？

誰的尾巴彎？

誰的尾巴象把扇？

鴨子的尾巴扁，

公雞的尾巴彎，

孔雀的尾巴象把扇。

１、教師問，幼兒答。

２、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。

３、兩組互換。

（３）發(fā)給幼兒作業(yè)紙：讓幼兒給小動物找尾巴（連線）。

三、以上是我們兒歌中提到的小動物，小朋友還想知道其它

小動物的.尾巴嗎？它們的尾巴是什么樣的？有什么用呢？展示

課件：

１、鳥的尾巴，展開時象扇子，鳥把尾巴當飛行器，飛時能

夠夠靈活轉(zhuǎn)動，便于掌握方向。

２、魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當

作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右擺動，促使身體向前推進，魚

的尾巴還能控制方向。

３、牛的尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當作平衡器，奔跑

時，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的

蒼蠅、蚊子。

４、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為

了逃命，常常把尾巴甩掉，等過幾天，又會長出新的尾巴。

四、讓幼兒想一想，說一說，還見過哪些動物的尾巴，是什

么樣？有什么特征？

五、小動物的尾巴用處都很大，所以小動物們必須保護好自

己的尾巴，才能給人們多做事情。

下面，我們就來做一個游戲：揪尾巴。（一組小朋友當各種

小動物，并學小動物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這

些小動物的尾巴，小動物要保護好自己的尾巴呀！千萬不能被人

揪掉。）

大班語言教案篇2

活動目標

1.在看看、聽聽、說說、演演的過程中理解故事內(nèi)容。

2.知道精衛(wèi)鳥的由來，能用不同的語氣、語調(diào)表現(xiàn)大海和精

衛(wèi)不同的角色形象，感受精衛(wèi)鳥不怕辛苦、堅持不懈的精神。

3.樂意在集體面前表達自己堅持不懈做過的事情。

4.欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備

PPT課件，故事錄音。

活動過程

（一）圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對故事的興趣

師：在蔚藍的大海上，有一只小鳥，它從哪來？它在大海上

飛來飛去干什么？

（引導(dǎo)幼兒猜測）

師：我們一起來聽一個故事。

（二）看PPT課件學習故事，理解故事內(nèi)容

1.欣賞故事第一段，了解精衛(wèi)鳥的由來

師：故事的名字叫什么？精衛(wèi)是誰？它從哪來的？

師：看到精衛(wèi)鳥每天飛這么遠去銜石頭和樹枝填海，你想對

它說什么？

2.欣賞第二段，理解大海和精衛(wèi)鳥的對話

師：大海是怎么說的？

師：大海為什么嘲笑精衛(wèi)？誰來用嘲笑的語氣學一學大海說

話？（鼓勵幼兒說出“嘲笑”的語氣）

師：精衛(wèi)鳥聽了大海的嘲笑有沒有停下來？對，它繼續(xù)這樣

做著，它怎樣對大海說的？

師：精衛(wèi)說出這樣的話說明它很堅定、自信，我們也來用精

衛(wèi)這種堅定自信的語氣說說看?。ü膭钣變河脠远ǖ恼Z氣自信地

說）

師：請男孩子來做大海，女孩子來做精衛(wèi)，我們來說說看！

（交換角色說一次）

3.理解故事中精衛(wèi)的堅持不懈

師：精衛(wèi)每天早起飛去銜石填海，都來不及喘上一口氣，它

這樣做累嗎？會厭煩嗎？（引導(dǎo)幼兒體驗精衛(wèi)銜石填海的辛苦）

師：可是精衛(wèi)鳥為了能把大海填平，它有沒有因為累或厭煩

而放棄呢？

師：誰能用一個詞來形容精衛(wèi)鳥的這種精神？

師：是的，它日復(fù)一日，年復(fù)一年，從不停息，明明知道很

難實現(xiàn)還要堅持去做，這就叫“堅持不懈”。

（三）遷移經(jīng)驗，說說自己堅持做過哪些事情

師：你平時做事情會堅持嗎？你做過什么事情是像精衛(wèi)這樣

堅持不懈的？（請個別幼兒來說自己堅持做的事情）

師：把自己堅持做過的事情講給聽課的老師聽一聽?。ㄓ變?/p>

下去講）

師：有一句話叫“堅持到底就是勝利”，如果你們做任何事

情都能像精衛(wèi)鳥這樣堅持，相信一定能夠取得最后的勝利！

（四）完整講述故事，結(jié)束活動

師：讓我們回去把這個《精衛(wèi)填海》的故事講給更多人聽，

讓他們也知道堅持到底就是勝利的道理，好嗎？

附改編故事：《精衛(wèi)填海》

相傳太陽神炎帝有一個小女兒，名字叫女娃。她特別喜歡大

海，經(jīng)常到大海里去游泳，海里的大魚小魚都羨慕她長得美。有

一次，當她玩得正開心時，忽然一陣大風吹來，一排排的浪花洶

涌而來，一個巨浪一下就把她淹沒了。女娃的靈魂化成了一只鳥，

名字叫精衛(wèi)，精衛(wèi)痛恨這片大海奪去了她的生命，它決心想把這

片海填平。每天一大早，精衛(wèi)鳥就飛到很遠很遠的山上，用嘴銜

小石頭或小樹枝，然后飛呀飛飛到大海上，投下小石頭或小樹枝，

來不及喘上一口氣就繼續(xù)去銜小石頭和小樹枝了。

大?？吹搅顺靶λf：“你想用這些小石頭或小樹枝把我填

平嗎？哈哈，那是不可能的！”精衛(wèi)鳥不聽它的嘲笑繼續(xù)這樣做

著，它對大海說：“哪怕是干上一千年，一萬年，干到宇宙的盡

頭，世界的末日，我終將把你填平！”精衛(wèi)飛翔著、鳴叫著，離

開大海，又飛回山上去銜石子和樹枝。她銜呀，扔呀，日復(fù)一日，

年復(fù)一年，從不停息。

后來，精衛(wèi)生出許多小鳥，小精衛(wèi)和它們的媽媽一樣，去銜

石填海。直到今天，它們還在大海上做著這樣的工作。

小百科：精衛(wèi)填海，是中國上古神話傳說之一。相傳精衛(wèi)本

是炎帝神農(nóng)氏的小女兒，名喚女娃，一日女娃到東海游玩，溺于

水中。死后其不平的精靈化作花腦袋、白嘴殼、紅色爪子的一種

神鳥，每天從山上銜來石頭和草木，投入東海，然后發(fā)出“精衛(wèi)、

精衛(wèi)”的悲鳴，好像在呼喚著自己。

大班語言教案篇3

活動過程：

一、整體觀察圖片，感知講述對象。

教師：

“請小朋友仔細看看這四幅畫面，上面都有誰？”

“它們在干什么？”

出示圖片，請幼兒觀察四幅畫面。分別請幾個幼兒說一說圖

片中的人物。

二、運用已有經(jīng)驗，鼓勵大膽講述

教師：

“你能根據(jù)畫面講出一個故事來嗎？”

將幼兒分為4-5人一組，互相講述故事。教師注意傾聽幼兒

的講述，掌握不同講述水平（能夠完整講出故事；能夠講出人物

的表情、心理；只能講出故事的主要情節(jié)；不能講出故事的內(nèi)容。）

三、體驗角色心理，引用新的經(jīng)驗講述

啟發(fā)性提問，引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面，了解角色心理，體驗

人物情感。

第一幅：小松鼠蕩秋千時表情是什么樣的？說明小松鼠心理

怎樣？

第二幅：小黑熊趕走了松鼠，自己玩起秋千，小松鼠心理會

怎樣？

第四幅：黑熊受傷后，心理會怎樣想？

教師：

“我們再來講這個故事，把黑熊和松鼠的心情講出來，看誰

講的最好聽？”

請幼兒在集體面前講述，教師引導(dǎo)其他幼兒注意傾聽，學習

講的好的語句。

四、在討論中遷移新的講述經(jīng)驗：

教師：

“我們?yōu)楣适缕饌€名字吧！”

“黑熊的做法好不好？”

“為什么不好？”

“如果你看見別人蕩秋千，你會怎樣做？”

活動評價：

從幼兒的講述中判斷幼兒是否能夠語言完整的大膽講述，并

且觀察講述出角色的情感反應(yīng)。

活動延伸與擴展：

將圖片布置在語言區(qū)中，鼓勵幼兒繼續(xù)講述和續(xù)編故事。

活動目標/關(guān)鍵經(jīng)驗：

1、能夠積極主動、聲音洪亮的講述新年中自己的快樂經(jīng)歷。

2、會用恰當?shù)恼Z言表達自己的情感，表述連貫完整。

2、注意傾聽同伴的談話，理解并歸納他人講話的主要內(nèi)容。

活動材料/相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

活動前用剪紙等幼兒作品裝飾出一個墻飾——快樂新年，里

面可以由教師帶幼兒記錄下新年活動計劃。

活動準備：

1、預(yù)先請幼兒考慮新年里想做的一件事情，并記住自己在

新年中的快樂活動。

2、請幼兒將新年中的活動照片、繪畫手工等貼在“快樂新

年”墻飾上，有紀念實物的展在班內(nèi)“快樂新年”展臺上，收集

幼兒新年活動錄象片。

活動過程：

一、集體演唱歌曲《新年好》，播放幼兒的新年活動錄象片

段，調(diào)動幼兒對新年活動的講述興趣。

二、幼兒4-5人一組，講述自己在新年中的快樂經(jīng)歷，教師

觀察幼兒講述的主動性和交流的規(guī)則，了解幼兒講述的內(nèi)容和水

平。

三、輪流講述，請幼兒到集體面前結(jié)合自己的繪畫、手工、

照片和實

物講述他們的快樂經(jīng)歷，教師引導(dǎo)幼兒連貫完整的講述，并

適時總結(jié)歸納同伴的講話內(nèi)容。

如“×××最高興的是到×××地方玩，看到了----”

“×××很快樂，因為新年他得到了一份禮物?！?----

四、暢想新年里自己要做的事情。

教師：

“新年里我們都張大一歲了，說說你們最想做的事情是什

么？”

教師小結(jié)：祝愿大家在新年里都有新的收獲和快樂。

相關(guān)經(jīng)驗：

1、社會：感受節(jié)日氣氛，與同伴分享快樂。

2、科學：了解新年——元旦的涵義。

活動評價：

在活動中幼兒對新年快樂的經(jīng)歷的講述是否清楚、連貫、完

整，與他人交流能否遵守交談規(guī)則。

活動延伸與擴展：

1、在“快樂新年”墻飾的基礎(chǔ)上，布置“新年的愿望”墻

飾，鼓勵幼兒將新的一年里最想做的事情用不同的方式表達出

來，可以繪畫，可以請老師用文字記錄，展示出來。

2、利用環(huán)節(jié)過的繼續(xù)播放幼兒新年活動錄象，并請幼兒結(jié)

合錄象向同伴介紹自己快樂的經(jīng)歷。

大班語言教案篇4

活動目標

1、理解故事內(nèi)容，知道在做任何事情都要遵守一定的規(guī)則。

2、能用較豐富的詞語描述圖片內(nèi)容。

3、發(fā)展口語表達能力。

重點、難點

重點：理解故事內(nèi)容，知道在做任何事情都要遵守一定的規(guī)

則。

難點：能用較豐富的詞語描述圖片內(nèi)容。

活動準備

1、故事磁帶、錄音機。

2、圖片，配套幼兒畫冊。

活動過程：

一、不擁擠等等出示小老鼠過生日的圖片，提問引出故事。

１、教師：“這是誰？（小老鼠）請你猜猜看他有什么事？”

２、教師：“今天我們一起來聽一個有趣的故事，故事的名

字叫小老鼠過生日。”

二、欣賞故事，了解故事的情節(jié)。

教師提問：

（1）“小老鼠這樣做對嗎？它錯在哪里？”（不對，不該

闖紅燈，不該不顧別人，自己想怎么開就怎么開車）

（2）“在路上開車時，應(yīng)該怎樣做？”（使幼兒在討論中

知道開車要遵守規(guī)則，不能影響傷害別人。）

（3）“后來發(fā)生了什么事？大家是怎樣幫助小老鼠的？”

（小老鼠開車掉進池塘里，青蛙背著小老鼠往岸上爬，烏龜把小

汽車拖到岸上）

（4）“最后小老鼠是怎樣感謝大家的？”（它請大家一起

去吃生日蛋糕）

三、邊看畫冊，邊聽故事磁帶。

１、引導(dǎo)幼兒認真地傾聽故事。

２、教師：“最后小老鼠知道自己錯了嗎？”

3、讓幼兒了解生活中的規(guī)則，特別是在幼兒生活中要注意

的規(guī)則。

教師：“除了在路上開車要遵守規(guī)則以外，在我們的生活中

還有什么事也要遵守規(guī)則？遵守什么規(guī)則？”（如安靜入睡、安

靜用餐、上下樓梯）

大班語言教案篇5

活動由來及設(shè)計思路：

本班幼兒對故事有較強的體驗愿望，但在觀察畫面、思考畫

面與文字之間的內(nèi)在聯(lián)系方面需要教師的引導(dǎo)。因此在閱讀活動

中，我們注重了幼兒的拓展體驗活動，希望幼兒通過自己實際行

動來體驗故事中的情節(jié)。

幼兒對自己感興趣的實踐活動會非常投入，根據(jù)幼兒的實際

情況，教師以實踐、操作、體驗的活動形式，創(chuàng)設(shè)與讀本中的動

詞相關(guān)的游戲場景，引導(dǎo)幼兒在騎車的游戲活動中，理解、感悟

動詞意義。

活動目標：1、通過開展騎自行車(三輪自行車)的體驗活動，

理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法。

2、掌握完整敘事要素，能按照時間順序有條理地敘述一件

事。發(fā)展幼兒口語表達能力。

活動準備：1、經(jīng)驗準備：幼兒已學會騎自行車。

2、物質(zhì)準備：大書及幼兒用書、適宜幼兒騎車游戲的場地、

自行車越過的障礙物。

重點、難點：

重點：通過騎車游戲，理解故事中動詞的意思。

難點：體會動詞的含義并能正確使用。

活動過程：1、大書導(dǎo)入。

教師：小朋友們都喜歡騎自行車嗎?騎自行車有什么感受?

為什么?(幼兒回答問題時可以邊說邊做動作。)

2、大書圖畫閱讀。

教師出示已被遮住163ed文字的大書，引導(dǎo)幼兒逐頁猜想畫

面內(nèi)容。

教師：畫面上的小朋友騎自行車都經(jīng)過了哪里?每到一個地

方，他做了哪些動作?

幼兒l：書上的小朋友騎著自行車經(jīng)過大樹、小橋、小水坑、

山坡。

幼兒2：這個小朋友繞過大樹；趟過小水坑；騎上山坡。

教師：小朋友們在騎自行車時做過這些動作嗎?

幼兒1：我也騎著車繞過大樹，繞就是車把向一個方向圍著

大樹轉(zhuǎn)一個圈。

幼兒2：我騎車時，遇到小水坑就會加速趟過去。

幼兒3：我騎車經(jīng)過小橋時是越過去的。

3、大書文字閱讀。

(1)教師指讀文字，每指讀一頁，可以先請幼兒傾聽，然后

再請幼兒跟讀。

(2)結(jié)合文字，引導(dǎo)幼兒說一說：書中的小朋友是在什么時

間去騎自行車的?

(3)重點強調(diào)書中的動詞：“騎”“繞”“越”“趟”“沖”，

每講到一個字請幼兒模仿，加深印象。

(4)請幼兒觀察、思考書中每一頁的句型有什么聯(lián)系，并發(fā)

現(xiàn)：每一頁的句型都會重復(fù)前一頁的地點并到達一個新的地點。

(5)請幼兒仿照書中的句型創(chuàng)編出自己在一周之中都做了些

什么事。例如，星期一，我……星期二，我……能按照時間順序

有條理地敘述。

幼兒1：五一假期時，我和爸爸去旅游。星期一，我們?nèi)チ?/p>

北海公園；星期二，我們?nèi)チ颂彀查T廣場；星期三，我們?nèi)チ擞?/p>

樂園；星期四，我們?nèi)チ碎L城；星期五，我們?nèi)チ藙游飯@；星期

六，我們?nèi)チ嘶佚堄^公園；星期日，假期快結(jié)束了，我們在家休

息，準備第二天高高興興上幼兒園。

幼兒2：我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，星期一，我掃地；星期二，我擦

桌子：星期三，我為花澆水；星期四，我洗碗；星期五，我自己

洗襪子；星期六我發(fā)碗筷；星期日，媽媽夸我是乖孩子。

(6)引導(dǎo)幼兒指讀小書，找出反復(fù)出現(xiàn)的文字：星期、我、

騎自行車。

4、拓展學習。

(1)引導(dǎo)幼兒來到戶外活動場地，觀察場地上已布置好的各

種障礙物，猜測活動內(nèi)容。

(2)一名幼兒騎著自行車出現(xiàn)在幼兒面前，激發(fā)幼兒參與活

動的興趣。

(3)幼兒分成四隊，分別騎自行車用書中提到的各種動詞穿

越地上的障礙物。在通過后，大聲說出：“我……過了障礙，我

勝利了!”引導(dǎo)幼兒通過實踐進一步感受詞匯所表達的含義。

幼兒l：我騎著自行車繞過飲料瓶。

幼兒2：我趟過皺紋紙做成的小水坑。

幼兒3：我沖過大門。

(4)幼兒創(chuàng)新活動：創(chuàng)新騎自行車越過障礙的方法，并用語

言表述。

幼兒1：我越過了地板塊做成的小橋!

幼兒2：我繞過了椅子做成的樹樁!

幼兒3：我沖過了柱子門1

5、延伸活動。

引導(dǎo)幼兒尋找生活中其他與動作有關(guān)的詞并與家長合作，記

錄幼兒尋找的動詞，制作圖文并茂的動詞小書。

個人反思：

1、活動中的優(yōu)點：

本次活動注重將幼兒的已有經(jīng)驗與學習內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)置幼

兒感興趣的情境，引導(dǎo)幼兒通過親身體驗，更加直觀地理解了各

種動詞的含義。由于活動內(nèi)容是幼兒感興趣的且符合本班幼兒特

點，所以幼兒在活動中認真投人，完全融人其中。在提問上，層

層深入、思路清晰，引導(dǎo)幼兒充分表達自己的感知體驗，使幼兒

在參與活動時，充分發(fā)揮了想象力與創(chuàng)造力，創(chuàng)新能力得到提高。

即使是不善表達的幼兒也能夠在體驗活動中展示自己，體驗到成

功。活動既滿足了幼兒活潑好動的特點，又使幼兒體驗到了讀本

的內(nèi)涵，基本達到了活動目標。

2、活動中的不足：

在拓展活動中，忽視了對幼兒的安全教育，應(yīng)在拓展活動前

對幼兒提出安全要求和騎車規(guī)則，并在場地上設(shè)置一些標志和符

號，提醒幼兒注意活動安全。在今后的活動中，應(yīng)考慮到幼兒特

點與讀本特點的結(jié)合，設(shè)計更加適合幼兒的閱讀活動。

主要內(nèi)容：

1、注重主要環(huán)節(jié)提問，引導(dǎo)幼兒表達。用談話引出主題，

吸引幼兒興趣，將已有經(jīng)驗與當前學習內(nèi)容相連。談?wù)撚變候T自

行車的趣事，幫助幼兒回憶騎車感受，吸引幼兒興趣。教師運用

開放式提問，提出的問題清楚、具體，層層遞進，由淺入深。通

過對圖片的觀察，注重引導(dǎo)幼兒用書中的詞語和動作表達通過障

礙的情境。

2、設(shè)置情境，親身體驗?；顒又薪處熢O(shè)置了與讀本相關(guān)的

各種障礙，引導(dǎo)幼兒通過親身體驗，感受各種動詞的實際意義。

采取了體驗式的教學方法，請幼兒帶來自行車，用讀本中學到的

“越”“沖”“繞”等動詞通過障礙，增強了游戲性，使幼兒在

身臨其境的氛圍中體驗各種動詞的含義。幼兒對活動非常感興

趣。

3、啟示：成功的拓展活動既要達到整合舊知識、傳遞新知

識的目的，更重要的是讓幼兒借助活動材料，體會、理解詞語的

含義。教師調(diào)整了拓展活動中的材料，活動前先引導(dǎo)幼兒明確障

礙物具體代表什么，然后再進行實際活動體驗，理解讀本所蘊涵

的教育價值，在幼兒親身體驗的過程中，融人行駛安全知識的教

育。

綜合評析：

1、教師在設(shè)計教育活動時，把讀本知識與幼兒生活實際相

結(jié)合，擴展到游戲活動中，為孩子創(chuàng)設(shè)了騎車活動、設(shè)置障礙、

實踐——操作——體驗的活動空間。在材料準備上，發(fā)揮家庭的

支持作用，動員家長將家中的自行車帶到幼兒園，為幼兒創(chuàng)設(shè)參

與體驗活動的機會，激發(fā)幼兒的參與興趣。教師提出的問題清楚、

具體，層層遞進，由淺入深。教師能歸納、整理幼兒的回答，幫

助幼兒理清思路。組織幼兒進行騎車活動，設(shè)置與讀本中動詞相

關(guān)的場景，感受這些字所表示的動作，幫助幼兒理解字的實際意

義，達到活動的目的。

在體驗中可以利用場地上的自然物，作為天然的障礙，使活

動更具真實性；幼兒安全教育應(yīng)融人一日活動之中，教師在場地

上沒有明確的行駛標記和符號，幼兒在穿越障礙時，沒有注意提

出對幼兒安全的要求和行駛交通規(guī)則。

2、小組反思中運用問題的設(shè)置，層層遞進地分析整個活動

過程中教師對目標的實施、對幼兒年齡特點的關(guān)注、對每個環(huán)節(jié)

問題的設(shè)計進行了很好的反思。特別是對于本次活動的亮點——

教師引導(dǎo)幼兒邊體驗邊表達、先體驗后表達等，鼓勵幼兒想說、

敢說的做法給予了充分的肯定。同時對教師材料的投放與活動效

果之間的關(guān)系進行了深入分析。

大班語言教案篇6

教學主目標：大膽參與活動，在指導(dǎo)下完整學習短句：××

醒來了，××睡著了。理解詞語：熱鬧、靜悄悄

教學重點、難點：能大膽說詩文，理解詞匯、熱鬧、靜悄悄。

用輕重不同的語氣區(qū)分白天、晚上的氣氛。

1、直接導(dǎo)入：提問：“小寶寶在干什么？“（睡覺）所以

我們要小聲一點。別把小寶寶吵醒了。

2、天黑了月亮出來了，我們的小寶寶睡覺了，你們想一想

還有誰睡著了？（引導(dǎo)幼兒把話說完整，××睡著了）你們看看

現(xiàn)在這里面誰睡著了？（小鳥、小花、小朋友~，大家都睡著了）

3、都睡著了夜晚是什么樣的？睡覺的時候沒有聲音，請小

朋友用一個好聽的詞來說一說。（安靜、靜悄悄）老師這有一張

靜悄悄的圖片。提問：“有人嗎？有聲音嗎？”這就叫靜悄悄。

4、太陽出來了，睡醒來了？咱們一起來看看睡醒來了。大

家都醒來了，非常非常熱鬧。什么叫熱鬧？出示圖片，觀察什么

叫熱鬧。說明熱鬧是叫人高興的事情。

5、這兩幅圖和在一起就變成了一首好聽的詩文，詩文的名

字是《太陽和月亮》教師朗誦詩文內(nèi)容。

請幼兒分角色朗誦詩文。

大班語言教案篇7

設(shè)計思路：

1、活動背景

“我為什么會長肚臍？”相信很多孩子都會問家長這些稀奇

古怪的問題。一天天長大的孩子對自己的身體充滿了好奇?？墒牵?/p>

處于成長關(guān)鍵期的他們卻不知該如何好好保護自己的身體。例

如：不愛刷牙，喜歡用手扣自己的肚臍……了解相關(guān)的知識，是

培養(yǎng)幼兒良好生活習慣，保持身體健康的重要基石。結(jié)合大班主

題活動“我自己”，我設(shè)計了這節(jié)教學活動，通過有趣的故事，

正面引導(dǎo)幼兒的好奇心，使幼兒科學地知道肚臍的重要作用，了

解媽媽對自己濃濃的愛，并知道一些保護肚臍的好方法。

2、素材分析

活動中運用的繪本《肚臍，你好嗎？》是“可愛的身體”系

列叢書中的一本，是一本陪伴孩子成長過程中非常優(yōu)秀的幼兒讀

物。故事的內(nèi)容溫馨、有趣、可愛。它用兒童的思維方式來解決

兒童的問題。讀《肚臍，你好嗎？》不僅能幫助幼兒理解寶寶在

媽媽肚子里一天天慢慢長大的全過程，更能以此感受媽媽對自己

的愛，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

在活動中，我嘗試以整合的思路來設(shè)計學習活動的內(nèi)容，將

孩子的需要化作活動的整體過程；有對臍帶是如何傳送營養(yǎng)，幫

助寶寶發(fā)育長成的知識點撥；有媽媽愛寶寶，留給每個孩子愛的

印記的情感滲透；有幼兒大膽表達自己情感的意識促發(fā)……

3、幼兒前期經(jīng)驗

近階段我們開展了“我自己”這一主題。通過一系列的活動

幼兒已對身體的各個部位有所了解，為活動的開展打下了基礎(chǔ)。

活動目標：

1．知道肚臍形成的原因，了解保護肚臍的方法。

2．感受媽媽對寶寶的愛，表達愛的情感。

活動準備：

ppt課件，音樂，錄像。

活動過程：

一、猜一猜，引發(fā)幼兒的討論

1．教師提問

（1）在每個小朋友的肚子上都有一個很奇妙的東西，猜猜

看是什么？（肚臍眼）對，它的名字呀叫肚臍。

（2）那我們每個人的肚臍都長得一樣嗎？（出示各種各樣

肚臍的圖片）

（3）我們的肚臍都一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？

2．教師小結(jié)

有的人的肚臍是圓圓的，有的人的肚臍是扁扁的，有的人的

肚臍是鼓鼓的，還有的人的肚臍是癟進去的，有趣極了。

<<>>

3．過渡句：今天老師給小朋友們帶來一個故事，故事的名

字叫《肚臍，你好嗎？》說的就是小小肚臍。想聽嗎？

【設(shè)計意圖】

教學活動從猜猜，看看，講講中導(dǎo)入，教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注起

平時容易被孩子們忽視的小小肚臍。除了了解肚臍的真正名稱，

還通過孩子們自己的觀察，發(fā)現(xiàn)了每個人肚臍的形狀不同，各種

各樣的肚臍一下子展現(xiàn)在孩子們面前，有趣極了。很自然的引出

了故事《肚臍，你好嗎？》也激發(fā)起了孩子們聽故事的興趣。

二、理解繪本，了解肚臍的秘密

1．欣賞故事第一部分

（1）教師提問

在故事里你聽到了什么？

小寶說肚臍一點用處都沒有，可小青蛙卻說肚臍是非常重要

的。肚臍到底有什么重要的作用呢？

（2）過渡句：肚臍到底有什么重要的作用，讓我們接著聽

故事。

2．欣賞故事第二部分

（1）教師提問

小朋友們你們聽清楚了嗎？

讓我們來看一段寶寶在媽媽肚子里的視頻，看看媽媽和寶寶

連在一起的那根臍帶吧。

（2）播放視頻錄像。

（3）教師提問

你們看到視頻里看到了什么？誰來說說？

（4）教師小結(jié)：原來寶寶在媽媽的肚子里一會兒動動腳，

一會動動手，還會眨眼睛與吃手呢，可愛極了。

那么可愛的寶寶也正是通過這根臍帶從媽媽的身體里得到

養(yǎng)分，排出廢物。有了養(yǎng)分，寶寶就會越長越大。

3．欣賞故事第三部分

（1）教師提問

臍帶剪斷了，剪斷后的臍帶是怎樣變成小寶寶的肚臍的呢？

讓我們趕快去醫(yī)院看一看吧。

（2）播放醫(yī)院的視頻

（3）教師提問

現(xiàn)在你們知道寶寶的肚臍是怎么來的了嗎？

（4）教師小結(jié)

醫(yī)生會把連著媽媽的臍帶剪斷，在涂上藥水，用紗布包好，

過兩天臍帶頭就會吧嗒掉了。就變成了肚臍。

所以肚臍是寶寶從媽媽肚子里生下來的重要標志，也是媽媽

留在我們身上的愛的印記。

（5）教師提問

你們的媽媽愛你們嗎？你怎么知道媽媽很愛很愛你呢？（引

導(dǎo)幼兒回憶媽媽對自己的愛）媽媽那么愛你，你有什么心里話想

對媽媽說呢？

（6）教師小結(jié)

小朋友都說了許多媽媽愛自己的故事，當我們還在媽媽肚子

里的時候媽媽對寶寶就充滿了濃濃的愛，每個寶寶肚子上的肚臍

就是媽媽留給小朋友的愛的印記。

【設(shè)計意圖】

教學第二環(huán)節(jié)中，教師通過生動形象的故事，充滿愛意的視

頻，使孩子們從疑惑到探討

，從探討到視頻解答來直觀感受，層層撥筍式的幫助孩子理

解繪本故事。感受肚臍，臍帶在寶寶成長中的重要作用，并從中

激發(fā)孩子愛媽媽的情感，引出小小的肚臍是媽媽留在每個孩子身

上愛的印記。

三、保護肚臍好方法

1．過渡句：肚臍是媽媽愛的印記，也是我們身體中很重要

的一部分。

2．關(guān)于肚臍你有什么問題嗎？——根據(jù)幼兒現(xiàn)場問題進行

討論、互動

2．我有一個問題，怎樣保護好我們的肚臍呢？

3．出示好方法，我們來看一看——也可以有幾張傷害肚臍

的行為（比如拳擊，用手摳）

4.教師小結(jié)

肚臍弄濕后，如